第一篇：心有理想春暖花开1
《花开》作文1
“花开不只在春天”作文指导及佳作点评 有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。
自然如此，人生又何尝不是如此?有人早慧，而有人则大器晚成;有人平步青云，而有人则曲径通幽;有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景„„人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。
请以“花开不只在春天”为题写一篇文章。
要求：①自定立意。②自选文体，但不要写成诗歌或剧本。③不少于800字。
一、问题:
1、照抄“感动中国人物”材料，缺少针对相应话题的分析;
2、只叙事，不论证;
3、只写自然界的花，不写人类社会的现象与名人事例;
4、空洞，没有论据，有无病呻吟之嫌;
5、审题不准确：对“花开”、“春天”的比喻义理解不准确，不能结合论据明确内涵：
“花”——可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等;
“花开”——指成功、取得成就;
“春天”——可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。
“花开不只在春天”——指人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下。任何情况下，都有成功的可能。
6、偏题：写“成功、奋斗、坚强”等等;
7、字数不够：缺少深入;只谈“ 是什么”，不谈“为什么”、“怎么办”。
人能够取得成就，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。
二、例文分析：
花开不只在春天
为了鱼儿欢快奔游，冰凌要不断融化;为了小草欣欣向荣，春风要吹拂大地;为了蜜蜂辛勤忙碌，百花要及时开放;为了生命的绚丽多彩，总有那些为使命而活的人相信，花开不只在春天。 一切从零开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留了下来;别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，于是希望之花便在山谷中生根、发芽、绽放。李灵——80后最美乡村女校长，因家乡有大量留守儿童辍学在家，她用自己对孩子的爱、对知识的爱和坚毅的信念，创建了一所希望小学。虽因此欠下外债，但她深知家乡儿童对知识的渴望。于是她在烈日下，沿街收购书籍。当她看到孩子们争着看书、发奋学习时，她眼角美丽的皱纹在空中飞舞。是她，将阳光引入深谷，即使阳光将她灼伤，也要让希望之花茁壮成长。
陈玉容，伟大母亲中的一位特殊的母亲。她为了挽救自己孩子的生命，在短短7个月内消除了脂肪肝，为孩子进行了肝脏移植手术，赋予了孩子第二次生命。她用“暴走”的特殊方式诠释着母亲对孩子的爱，让儿子的生命在焦虑的母爱中再次绽放。
梦想人人都有，但只有精神强大的人才能在煎熬中将它实现。
翟墨是个画家，只因听到新西兰航海家说，他航海大半辈子，都没碰到过一个中国人这一句话，而深受刺激。于是他从山东日照启航，在两年半的时间里，他航行了二万八千三百海里。他历尽艰险，不断地挑战自身的艰险，完成了中国首次无动力帆船环球航海。
古老船队的风帆落下太久，人们已经忘记了大海的模样。六百年后 ，他一个人、 一张帆，带着梦想眺望先辈的方向，直持云帆，在艰险中，他的梦想之花绚丽绽放。
所以，请相信，花不只在春天开放，经历过大风大浪，心中的精神之花才能常开不败，迷人芬芳。
《花开不只在春天》佳作赏析
一、 花开不只在春天
也许春日的百花齐放会让你心旷神怡;也许春日的风和日丽会让你陶醉痴迷。但当你看过夏荷的恬淡、秋菊的典雅、冬梅的傲然之后，也许你会在不知不觉中感叹：原来花开不只在春天!
当年少轻狂的李太白腰悬三尺佩剑，傲气凌人的从皇宫中走出之时，也许他感觉到了自己被春色所笼罩，要不怎么会有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪语呢?的确，享有“诗仙”之名的李白凭着自己盖世的才华征服了玄宗，征服了天下的文人。但他的那股轻狂之气却始终进不得小人的眼底。谗言过后，本是春光无限的李白豁然间变得冰雪满天。不是玄宗容不下“力士脱靴，贵妃磨墨”的他，而是他的锋芒太露，受此打击后，李白并未对命运束手就擒，他凭借着自己的豪气向世人证实了花开不只在春天。那“五步杀一人”的狂语依旧。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的壮语也许才是他内心的真实写照。
李白凭借着那份轻狂开出了不只在春天的花，那种情怀已值得后人永世景仰。
回溯到南唐灭亡之际，经受了江山易主，国破家亡的李煜也许只有他自己能够道出他心中的愁思。昔日的春花秋月、雕栏玉砌犹在，只是朱颜已改。昔日的一国之君，高高地站在王城之上，看着自己的天下，也许心中一片春意融融。而如今，孤身处于小楼中，虽身挂一个“违命侯”的屈辱头衔，内心却早已如冰冻雪打。后来，后来，在无数次痛苦的回首后，他用文字记录下了自己如滔滔江水般的愁思。“剪不断，理还乱，是离愁”、“恰是一江春水向东流”或许就是他内心的最好写照吧!“无限江山，别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间”更是他“身是客”的悲鸣!
也许在别人的眼中，他只是一介亡国之君，但在我看来，正是因为李煜失去了春光的环绕，春花的簇拥，一下子掉进了冰天雪地，才使他获得了不只在春天开放的花――开创了婉约词风的先河。这朵美丽得让人心痛，让人心醉的花，是李煜向世人的证明：花开不只在春天。
朋友，当你看到春天百花齐放之景时，请不要为之顶礼膜拜，因为还有许许多多的“花”不只在春天开放，它们会开放在人生的低谷，用泪水浇灌，用愁思做养料，用一颗坚强的心使之开放，放射出夺目的光芒。
的确，花开不只在春天。
二、 花开不只在春天
春天里，微风和煦，阳光懒懒地洒在大地上，花朵踢开厚厚的棉被，探出头来：桃花开了，梨花开了，牡丹开了，连诗人都说“红杏枝头春意闹”。春天，真是个美好的季节，瞧，春暖花开，多好!
可是，花开不只在春天!
夏天，如镜的河面上铺开的那一片片荷叶，盛开的那一朵朵洁白的或是粉粉的荷花，不也为炎热的夏天带来一片片清凉?酷热的夏天，也有花开，夏天的荷花，是夏天的灵魂，是夏跳动的心脏。
秋天，那白色的、黄色的、红色的菊在满地的枯叶中，在萧瑟的秋风中，开得那样明亮而灿烂。秋天，因菊的开放少了一些萧索而多了一丝活力。苍凉的秋天，也有花开，秋天的菊，是秋能量的来源。
冬天，墙角的那支梅，聚在皑皑的白雪身后，微笑着和刺骨的寒风交谈嬉戏，淡淡的香味，连太阳闻了都咧开了嘴。寒冷苍白的冬天，也有花开。冬天的梅，是冬的精神，是冬的魄力。 人生的旅途中，也有温暖明媚的春天，有酷暑难当的夏天，有萧条冷落的秋天，还有让人觉得寒冷得无望的冬天。可是，请相信，不是只有在春天才可以看见美丽的花朵，即使在人生最冷的季节里，也会有花开。
著名的史学家司马迁，当他身陷囹圄的时候，他的人生也进入了冰天雪地的季节，身体上的伤害，心灵与尊严的侮辱，这样的季节让人不堪忍受。然而就是这样让人寒冷彻骨的季节，却开出了名垂千古的花朵——《史记》。
儒家的始祖，伟大的思想家、教育家孔子，在他不得不四处流离时，政治上的不得意，使他进入了苍凉萧杀的秋天，同时，这样的季节里，也开出了一朵智慧的奇葩——《论语》。
如此，花开不只在春天，开在夏天、秋天、冬天里的花也一样明艳动人，振奋人心;人生的辉煌，不一定在一帆风顺时取得，困境中的辉煌，更加绚丽和坚强。
走过春天，我们要学会把握那温暖的微风，贵如油的春雨，让生命在最优越的环境下开出姣美的花;倘若迎接我们的是烦躁闷热的夏天、冷落清寂的秋天，亦或是绝望苍白的冬天，那么，也不要放弃，请相信，只要坚持，总会有花儿开放，即便是一朵，仍能诠释夏的意义、秋的真谛、冬的魄力。人生的四季里，夏季的花朵更有热力，秋天的花朵更有风骨，冬天的花朵更是坚毅不屈。
花开，不只在春天!
[简评]本文行文流畅，由春季写到四季，由四季之花写到人生之旅。通过司马迁、孔子等典型事例充分地诠释了“花开不只在春天”的道理。主题突出，积极向上，的确是一篇佳作。
三、 零落成泥碾作尘，只有香如故
唐朝，盛世之音，因此，唐人偏爱雍容华贵的牡丹。而宋却受尽了欺凌，于是，他们爱极了傲然独立的梅花。梅是文人的魂，是诗人的眼，无数迁客骚人以梅自喻，选择在逆境绽放出绝美芳华。 爱梅，为陆游那句“零落成泥碾作尘，只有香如故”。是啊，只有香如故，那绝世而傲人的风姿，在那时也只能这样感叹了啊。陆游像梅，春风初度，百花献媚之时，它不理;冬风萧瑟处，却有他绝然的身影。而那宋朝末年，又岂不是酷寒之冬?陆游傻傻的候着，等着明君出世，给他北定中原的力量。陆游是傻啊，但在他身上，我看到了梅的坚忍，梅的骄傲，梅的空灵与脱俗。屈原做《离骚》以明志，陆游做《示儿》以告人，屈原与陆游，一如香草，一如白梅，同样的境遇，同样的感慨。我却更喜欢陆游，为他那如梅的魂，他的人生之花，并非开在绚烂时节，而是迎雪绽放，随雪凋零。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。荆轲同样执着如梅，傲然似雪。在他心中，士应为知己者死，所以他循着易水而去。寒冷的北风呼啸，勾勒出他冷毅的面庞。荆轲如梅，拥有梅的决然气魄。为了燕太子的一句话，他义不容辞的离开。那傲然伟岸的背影，和着白雪染浅的发丝，是那样的坚忍。我总想，那时的荆轲是放松的，因为他一生有知己数人，并将为知己而战，不惜抛弃性命。正如寒梅，宁愿被雪把枝头压弯，也不愿花朵受屈。直到图穷匕见的那一刻，窗外梅花落下，窗内英雄短命，但他将一身风骨留在了大秦，附在秦皇宫旁的梅林上，看着这王朝灭亡，时代更替。他将满腔热血洒在冬季，以血养梅，在冬天开出含香的花。
世代铅华，已洗去梅的孤绝，留下的，只有绝艳与雅致。折一枝梅花藏于袖中，暗处飘香;折一枝梅花插于桌案，风骨自显;折一枝梅花轻拿手中，向天仰望，望那如梅佳人，似雪英雄，将其花瓣捻下，任其随风逝去，正如那早已远去的，像梅一样的英雄佳人。
四、 花开不只在春天
人到中年，往往会发出感叹：“到现在都还一事无成，这辈子没希望了!”古人说“四十而不惑”，其实不然，中年人说没希望就是不对的，谁说只能在年轻时出人头地?要知道花开不只在春天!
世人都知道，宋朝伟大文学家苏洵才华横溢、学富五年。而他这朵花儿却不是春天开的。他年轻时屡试不中，年二十七始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞，在中年时和两个儿子一同中举，名扬天下，成为唐宋八大家之一，名声或许更胜于那些早成之辈。花开不只在春天，夏有清荷，秋有金菊，冬有寒梅，在夏天、秋天、冬天开的花儿或许会更艳更美呢!
所以，你决不能轻言无望，是金子总会发光，是花儿早晚会开。或许会遇到百般挫折：失去春风的沐浴，丢掉夏水的滋润，错过秋叶的呵护，但要抓住最后一丝机会——冬雪的催促，要坚信花开不只在春天!
比如那周朝开国元勋姜尚，早年上昆仑山学艺，年过七旬方才下山，错过了人生的大好时光。而命运又再一次玩弄了他，他做生意，不是卖不出去就是把商品丢了，结果一事无成。但姜子牙并没有放弃，坚信自己会有用武之地，最终用直钩钓上了周文王这条大鱼，为大周立下了汗马功劳成为丞相，大放异彩，胜过百花!这不就是最好的例子吗?
其实，在我们生活中，这样的人也不少。老中年在校大学生多的是，他们无聊没事儿干去上学玩?当然不是，他们是希望多掌握知识技能，能更好地追求理想，去圆未成的梦，他们明白花开不只在春天，努力就会有希望。是的，如果不努力地钻出地面，更好的外部条件也是没用的，姜太公若不钓鱼，文王怎会找上他?种子一旦破土而出，便会茁壮成长，花儿就会绚丽多姿的!
花开在春天，固然是好，不开是春天，也未必是件坏事，毕竟锋芒太露，会招来不幸。世事无常，便是如此。只要奋斗，做好自己份内的事，花儿随便什么时候都会开的，不是吗?
即使现在不得志，也不代表将来也是如此，即使花儿春天不开，也不能证明这花是烂的不能开的，花开不只在春天嘛!
请坚信花开不只在春天!衷心希望不管你在哪个季节，花儿都会开!
五、 花开不只在春天
怎样才能精忠报国?
是先诈降、后逃回，是杀生成仁、舍生取义，还是心怀大汉、巍然兀立?
苏武一言不发，擎着旌节，转身默默地走向了北海。
一
他本来是可以逃走的，因为那起**的参与者是副使张胜，同他没有任何关系。
可他没有逃跑，他是大汉的使节，手中的旌节是万千子民的重托，是大汉民族的“气节”。
单于也许永远不会明白什么叫做“气节”，也永远无法读懂“气节”在苏武心中的分量，所以他才会不厌其烦的劝降与威逼苏武，直至咆哮出那句：“放逐北海，直至公羊生出小羊，我才会放你回长安!”
单于可能怎么也没有料到这个文弱的书生竟抱紧了那根旌节，头也不回地去了北海。或许，当他听到单于的那声咆哮时，他就已经为自己的一生设定了结局：怀忠握义，待得冰融雪化时;即使终老于此，也要在这里为大汉树起一座丰碑。
苏武本以为自己走向了生命的终点，殊不知，他却从此走向了人生的巅峰。
二
北海是什么地方?
那里，大漠孤烟，浩瀚无边;那里，千里冰封，万里雪飘。
没有人烟，没有音讯，每日作伴的只有落日的余辉与不解人意的羊群。
可就在这样的绝境中，朝廷给他的那根旌节，他却从不离身。
当他的气节之花盛开于苍凉的北海时，那里，不是春天。
是啊，那里从来就没有春天;有的只是饥寒，只是凄凉，只是归国无期的怅惘。
就这样，他在那里耗费了十九年。
十九年，风华早逝，英雄垂暮。
三
苍天终究还是不忍心了，他把苏武接回了长安。
我们不敢想象，也不忍想象，当苏武白发飘拂、步履蹒跚地行走于长安的大街上时，该是怎样的一幅景象?
十九年，岁月染白了他的黑发，时间压弯了他的脊梁，惟一不变的，只有他的心，还有他手中那根早已磨光了穗子的旌节。
当英雄少年、中国古代的头号战神霍去病金戈铁马，北击匈奴，所向披靡，封狼居胥山之时，他的精忠之花盛开于赫赫战功中，盛开于春风得意里。
但千载余情，揭开岁月的尘封，最璀璨夺目的，还是苏武那朵绽放在北海风雪中的民族气节之花，盛开在人类精神苑地中的笃信坚守之花。
但那里，没有春天。
评析：本文的特色凝结于烘托，它主要表现在如下两个层面：
一是景物烘托。作者以画家的点染技法，对北海的荒凉和凄寒进行了细致的描绘，让人深味苏武牧羊十九年的苦寒和孤寂，从而有力地烘托出苏武在如此恶劣的环境和心境中所表现出的民族气节。这是一种“反拨”，环境和心境愈是恶劣，苏武身上的民族气节就愈难能可贵、光彩照人。
二是人物烘托。作者以霍去病来衬托苏武：以英雄少年衬英雄垂暮，以所向披靡衬默默坚守，以春风得意衬苦寒孤寂。而这“三衬”的目的是“反拨”后面的“一衬”——苏武在人生严冬绽放的民族气节之花比霍去病在人生春天绽放的战地之花更给人以精神上的震撼，因而也更历久弥香。
六、 花开不只在春天
很多花开不只在春天。
到处是惊叫声、欢笑声、哭泣声、叹息声，他站在高考分数公布栏的角落里，在这儿，他找到了自己的名字——王春生。
一看王春生这个名字，你就知道他出生在春天。他的父母都是白领，家庭条件还不错，父母一心希望他能做个IT精英或者CEO。于是他选修了物理和化学，尽管这两门学科很需要头脑和精力，但他还是撑了下来。他自我感觉学得还可以，可谁曾想到，高考分数竟会那么低，他很苦恼，老师和家长也很纳闷。
但他不想就此放弃，他重新回到了学校，开始了新一学年的复读生活。十分幸运的是，就读班级的班主任竟是他原先的班主任，对他很关心，经常会帮助他解决一些难题。
开学初，学生会搞了一次绘画作品征集活动。他很想参加，但又怕出丑，因而没有报名。但他并没有罢手，一下课，他就在桌上铺开纸作画。他觉得只有沉浸在画中时，才可以摆脱复读的阴影。
画好后，他蹑手蹑脚地来到征集箱旁，把画塞进去就溜了。
几天后，获奖作品张贴出来了，他也挤进去看。忽然，一张熟悉的画展现在眼前——这是一等奖的画，却没有署名。他笑了，他真的笑了，这是他落榜后第一次会心的笑。“这不是王春生画的吗?”后面传来一个声音，是同桌说的，他红着脸挤出了人群。
后来，班主任劝他改学艺术：“你的语、数、外基础相当好，只是理、化弱了一些。拿自己的优势去比别人的弱势，这才是最明智的选择，而且我还可以请美术老师给你单独辅导。”
他改科了，虽然只有短短几个月，但因为他有艺术的天赋和特长，再加上美术老师的精心辅导，绘画水平突飞猛进，他终于找到了在理、化学习中从未有过的成就感„„在他第三次用画笔叉起方便面之后，他接到了南京大学的录取通知书。
进了大学，老师对他异常关注，因为他是近年来唯一能以530分的文化分考进来的艺术生，所以学校决定破格让他本硕连读。经过教授几年来的精心栽培和他自己的潜心研习，他逐步在绘画界崭露头角。在校方支持下，他举办了个人画展。但令人惊奇的是，这次展出的都是夏、秋、冬三个季节的花，唯独没有春天的花。
他的高三班主任每年都会把他的故事讲给新一届学生听，每当讲到这里时，学生都会问为什么，班主任总是回答说：“因为这次画展的主题是‘花开不只在春天’。你们到任何时候都要记住这样一句话，最明智的人，就是最懂得如何去选择自己人生之花绽放季节的人。”
评析：本文的亮点显现于丰厚的主旨和机智的突转。
王春生的人生之花没有在高三应届生时开放，而开放在了复读之时;没有在初选的理、化学科上开放，而开放在了改选的艺术之上;而且这一求学之路的转轨还为他在大学的深造赢得了更大的发展空间。这就使文章折射出多重的人生旨趣。
而这一转化的背后则凝结着作者的“二度构思”：王春生要化劣势为优势，就必须“转科”;而他在绘画作品征集中表现出的艺术天赋和特长，证明他能够“转科”。此为“一度构思”。但这些仅是“转科”成功的必要条件，要想最终取得成功，还需外界的帮助和自身的努力。于是文章进入了“二度构思”：班主任的“指点迷津”和美术老师的“精心辅导”为他的成功创造了外部条件，而他自己“三次用画笔叉起方便面”式的专注和入迷则演绎了他最终成功的内因。正因为文章有了如此细针密线的构思，才使得我们身边的这个校园故事显得那么地可感、可信、可敬、可叹。
作业：
锁能将贵重物件保管好，也能将一些无形的东西封闭起来。一把锁如果没有钥匙，那外面的进不来，里面的出不去。有些东西该锁，但有些东西却不该锁。
请以“锁”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限(诗歌除外)。
第二篇：百合花开教学反思(1)
《百合花开》教学反思
林清玄的《百合花开》，生长在断崖边上，有灵性的洁白和秀挺的风姿的百合，让我们为之惊讶;而真正打动作者心灵的是在此种环境下的淡泊、执着与坚定的品质，它带给了作者心灵的震撼和人生的感悟。不仅美在外表，更美在品质的百合花不仅仅是开在断崖之上，也开在了作者的心田上，更开在了我们每个人的心田上。“百合谷地”，让我们感动地落泪，触动内心那纯净、温柔的一角，让我们的心在颤动，百合花不仅触动了我们的眼睛，更触动了我们的心灵…… 顾这节课，有成功之处，也有不足的地方：
(一)成功之处：
1.体现了先学后教的理念。整个课堂流程：预习导学—展示点拨—合作探究—拓展延伸。自主学习环节，学生反复朗读课文，与文本进行一次次亲密的接触，圈点批注他们喜欢的语句，为展示做充分准备。展示环节，学生踊跃发言，并且感悟深刻，表达富有文彩，无不让教师感到意外。确实展示是一个舞台，学生是最美的舞者，教师点拨深化学生的认识，在师生互动中，百合的形象逐渐丰满;文本深刻的内蕴以及作者写作的意图需要教师指导学生合作探究时，小组成员之间讨论热烈，并把本组讨论的要点条分理析，经过谈论，基本读懂每一篇文章后面都站着一个血肉丰满的作者。拓展延伸环节，让学生为百合花写一首小诗，孩子们诗意的语言，把课堂推向了高潮，也看出百合真正开在了每个人的心田上。
2.小组合作学习的有效性,关注学生个体的差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由一同学代表本组参与全班交流，在交流时当本组的意见与其他小组有不同，可随时起来发言，通过辩论的方式使学生的思想在合作交流中，碰撞出火花。
3.语文课，要以语言文字为教与学的核心。一节好的语文课，应该重视培养学生学习母语的兴趣，使他们学会理解、品味、欣赏、积累与运用祖国的语言文字，并从中受到思想的启迪、情操的陶冶、感受到语言的魅力。我给学生设计了这样一个问题：找出文章中你最喜欢的描写百合的语句，反复朗读，加以赏析。提示：赏析的角度①这个句子体现了百合花的什么品质?②句中的哪些词语值得品析?③如何朗读(重音、语气、语速)?④有没有使用修辞手法?修辞的效果如何?这样的一个平台激起了学生学习语言的热情，让学生真正的走进文本，更贴近作者的心灵，感悟文章蕴涵的道理。
4.琅琅的读书声再现课堂。在赏析句子的同时，我要求学生把语句流畅、有感情的朗读出来。学生读完之后，教师给予及时的点评与指导，让学生不仅是在朗读方面有所提升，同时为进一步理解，探究、赏析、批判乃至语感养成创造了条件。当今，新一轮课程改革，更注重关注学生的自我阅读，而这种重要性也就可想而知了。
(二)不足之处：
1.对文章的整体感知不够全面。在文章感知方面,我设计了一个问题：读完全文，你仿佛看到了一株怎样的百合?学生只是从文中选取有关百合花的语句概括：我仿佛看到了一株坚持不懈的、有信念的、坚韧、执着的、坚定的百合花;而忽略了对整篇文章的感知。这是一篇寓言体散文，故事性非常强，可从百合花、野草等的角度复述文章内容，让学生从整体上把握文章内容。
2.板书设计的欠缺。板书对学生的感官刺激是非常大的，同时也便于学生对文章的把握。板书其实也是对文章内在的逻辑脉络的梳理，而教师却忽略了。
3.学生个性化阅读的缺失。阅读是一种个性化的行为，应注重学生的个性化阅读，阅读教学要充分关注学生的阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在研究性阅读和创造性阅读中，发展想像能力、思辨能力和批判能力。新的课程标准要求我们必须构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由发展。课堂上学生的发言非常精彩，但是所有学生的发言几乎是大同小异，缺少了个性。学生的回答无非就是看到了一株执着的、自信的、甘于寂寞的…….百合。教师要给学生一个能体现自我的学习平台，引导学生通过文章读出自己，让文章真正触动学生的灵魂。 不断的反思会警醒自己，在以后的教学中，要更加全力以赴，力求少一些遗憾，多一些欣喜。
2018年10月11日星期四
第三篇：1寻找理想 教案
寻找理想
巴金
三维目标
1．理解巴金对于理想的看法，帮助学习树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。 2．学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。 3．理解课文重要语句，学习批注的读书方法。 4．领会一些关于对话与沟通的交际技巧。 教学重点
理解课文重要语句，学习批注的读书方法。 教学难点
学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。 课时安排 2课时 教学步骤
第一课时
一、导入
“理想”是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明„„英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”从中我们可以看到，一个人失去理想是多么可怕。巴金老先生的《寻找理想》一文会带给我们一些启示。
二、预习检测
1、积累生字词。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍，导致呼吸困难甚至停止呼吸。 惟利是图：只贪图财利，别的什么都不顾。 譬如：比如。
彷徨：走来走去，犹疑不决。 见利忘义： 看到私利就不顾道义。 虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。 天花乱坠：比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。
2、背景介绍
1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的信，这些孩子平均年龄不到11岁，都是学校中的好学生，但是他们面对社会上出现的“金钱潮”，在理想问题上陷入了困惑。
3、作者简况
巴金是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。
原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余
一、王文慧等。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺术上很有特色的中篇小说《憩园》、《第四病室》，长篇小说《寒夜》便是这方面的力作。
三、理解文本
1．提出自己不理解或不懂的地方，与同学们进行交流。
①课文标题为“寻找理想”，通读课文思考：“寻找理想”是什么意思？“寻找理想”是针对什么而言的？
明确：“寻找理想”就是追求理想，正如作者所说：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中”。
本文是针对无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的来信写的回信，十只“迷途羔羊”面对社会上出现的“金钱潮”，在理想问题上陷入了困惑，决定开展一个“寻求理想”的活动，向巴金爷爷呼救，请求帮助。
②怎样理解“理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相联”？
明确：我追求的理想是集体的幸福和繁荣，所以立场鲜明，看得见，我们要为理想献身，因此理想与我们血肉相连。此句阐明了理想与个人之间的密切关系。
③怎样理解“光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢，我的心里又燃起了热爱生活、热爱光明的火。火不灭，我也不会感到‘内心干枯’„„”？
明确：任何时候在我们前面，或远或近，或明或暗，总有一道光。不管它是一团火，一盏灯，只要我一心向前，它会永远给我指路。这亮光是什么？就是理想。此句深刻阐明了理想对于人生的意义和价值。
④怎样理解“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在的光辉之中”？ 明确：追求理想要不怕牺牲，要持之以恒，只有如此理想才可能实现。此句阐明了实现理想的基本途径。
2．说说你的理想。
3．说说你对理想所持的态度。
四、作业 1．积累生字词。
2．理解下列短语所指的内容。
①小朋友们，不瞒你们说，对着眼前五光十色的景象，就连我有时也感到迷惑不解了。 “五光十色的景象”，一方面指舍身救人、一心为公的英雄事迹和一人有难八方支援的好人好事，每天都在远近发生；一方面指到处揭发有人贩卖霉烂的食品，推销冒牌的假货，办无聊的小报，印盗版书，做各种空头生意，为了自己致富，不惜损公肥私、祸国害人。
②“定风珠”指坚定而正确的理想；
③“风信鸡”指人的追求随外界环境的变化而变化。
第二课时
一、听写生字词
二、理一理结构
请将文章划分为四个部分，可从“我”的为难、“我”的乐观、“我”的迷惑、“我”的追求、“我”的理想、“我”的希望几方面理清作者行文思路。
第一部分（1）：“我”的为难； 第二部分（2—4）：说明理想是存在的；
第三部分（5—8）：写人生寻找和追求高尚的理想； 第四部分（9—10）：向孩子们提出了自己的希望。
三、析一析思路
第一部分，针对来信内容作出解释，说明了“回答”来迟了的原因。 第二部分，理想存在，是“寻找理想”的基础。 第三部分，进入正题，指出寻找理想的意义。 第四部分，提出希望。
四、悟一悟技巧
这里指的是交际的技巧，是沟通的技巧。（学生交流、教师指导、归纳） 1．思路清晰。 让人能够理解、接受。
2．语言平实而生动、浅白而深刻。
平实让人感觉没有架子，易于沟通；生动则令人不觉乏味，易于接受；浅白可令人没有理解障碍，在浅白中寓有深刻的道理，则可引领人们走向深层的思考，从而接受自己的观点。
3．寻找共鸣点、平等对话。
这是最具亲和力的交际技巧。它不同于“教训”或“指示”，它是“以理服人”的重要辅助手段——“以情动人”。
五、练一练口语
话题：“追求集体的幸福与荣誉”和“追求个人的幸福与荣誉”两者之间是一种怎样的关系？
要求：
1．清晰地阐明自己的观点； 2．充分地展示自己的依据；
3．使用前面我们归纳出来的交际技巧。 （学生交流，相互点评，教师点评）
板书设计
寻找理想
巴金
我的为难——年老多病 我的乐观——邪不胜正 我的迷惑——不正之风 我的理想——融入祖国 我的追求——写作耕耘 我的希望——追求不止
教学反思：
文本较长较难，学生容易陷入语言的茫茫大海而迷失方向，在教学中，我通过筛选信息的教学方式来解读文本，既立足于文本，又有利于学生对文本的解读和整体上的把握，也落实了阅读能力的培养。
第四篇：1理想信念教育材料
创建“
清风净土”示范区材料
理 想 信 念 教 育
二龙山农场第二管理区
二〇一二年
目 录
1、2012年第二管理区开展理想信念教育计划„„„„„1
2、
3、
4、
5、
2012年第二管理区开展理想信念教育计划
为扎实推进创先争优活动深入开展，进一步促进党员干部忠诚理想、勤奋敬业、爱岗奉献，根据农场党委要求，第二管理区开展理想信念教育计划如下
一、指导思想和目标
(一)指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十七大会议精神，按照立党为公、执政为民的要求，坚持党要管党、从严治党的方针，紧密联系党员干部队伍建设现状，以理想信念教育、宗旨观念教育、革命传统教育、党纪党规教育为主要内容，教育引导广大党员干部爱党爱国、敬业奉献、遵守法纪、健康生活，切实解决党员干部在思想、工作、作风方面存在的突出问题，为教育事业持续健康发展提供坚强的思想、组织保证。
(二)目标。紧紧围绕解决理想信念和党员干部作风中的突出问题，回答好“入党为什么，在党干什么，为党留什么”、“机遇面前我要怎么办，困难面前我能怎么办，诱惑面前我应怎么办”两大课题。尤其要从正面树榜样、反面抓典型两个方面入手，着力解决党员干部特别是党员领导干部理想信念、党性观念不强，不注重形象、不注重影响的问题;宗旨意识、服务意识不强，不思进取和作风漂浮、懒散的问题;组织纪律、法纪观念淡薄，陷入非法利益格局等问题。通过活动的开展，达到“理想信念更加坚定、思想觉悟有新提高，工作作风更加务实、推动发展有新成效，生活方式更加健康、社会风气有新净化”的目标。
三、活动内容
参加“忠诚理想、敬业奉献、感恩奋进、健康生活”理想信念教育活动的对象为全体党员干部，重点是党员领导干部。整个教育活动依托“四项主题活动”深入有效推进。
(一)开展“重温誓词表决心、锤炼党性再争先”活动。第二管理区党支部将于“七一”前后，充分利用民主生活会、组织生活会、党员大会、创先争优承诺会、党课、党员培训等多种形式，组织党员开展一次“重温誓词表决心、锤炼党性再争先”活动。管理区书记、主任要率先垂范，认真落实带头领誓、带头上党课、带头话党恩、带头表决心“四个带头”，切实带动广大党员进一步亮身份、温誓言、创佳绩、争优秀。
(二)开展“学经典、读党史”红色教育活动。各党员干部要采取集中学习、自学、聘请专家讲授等多种方式，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等经典理论。加深党员干部对党的历史、党的知识、党的理论和路线方针政策的认识。要利用广播、墙报、电教等各种形式，开辟“红色专栏”，全面唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律。
(三)开展“两大课题”理想信念大讨论活动。各党员干部要围绕“入党为什么，在党干什么，为党留什么”、“机遇面前我要怎么办，困难面前我能怎么办，诱惑面前我应怎么办”两大课题，开展一次专题讨论，深入解剖在宗旨意识、服务意识、奉献意识、先锋作用发挥，以及学风、思想作风、工作作风、领导作风和生活作风中存在的突出问题，查找存在问题的根源，形成整改的措施和努力的方向。要有学习笔记、学习心得等记录，巩固学习成果。
(四)开展“感恩奋进争跨越、立足岗位作贡献”公开承诺践诺活动。结合创先争优公开承诺，要根据岗位职责，进一步明确承诺内容，公开承诺事项，签订目标承诺书。承诺目标要客观具体、便于操作和检查，承诺形式要公开透明，让职工群众广泛知晓和参与监督。结合党员承诺践诺，组织开展 “岗位劳动竞赛”、“专业大比武”等活动，充分发挥党员在引领发展、推动工作、促进和谐、健康生活方面的重要作用。将承诺内容的践行兑现情况，纳入党员争优创先目标量化考核，作为民主评议、评优的重要依据。
四、活动步骤
按照农场纪委理想信念教育活动与创先争优活动同步进行，到年底。整个教育活动，分宣传发动、组织实施、系统总结、评选表彰四个阶段。
第一阶段：宣传动员(2012年3月1日—2011年3月30日)。主要做好思想发动和组织学习两项工作。结合实际，广泛进行宣传动员，制定实施意见，组织召开动员会，调动党员干部参加理想信念教育活动的积极性。采取集中学习、个人自学和专题辅导相结合的方式，组织党员干部学习经典理论著作。
第二阶段：组织实施(2012年4月1日至2012年4月底)。主要开展好“四大主题活动”。紧扣活动主题，结合实际，创设载体，采取多种形式广泛开展党员干部群众喜闻乐见的主题实践活动。注重寓教于乐、活动育人，深入挖掘和选树带动效应强的共产党员先进典型。
第三阶段：系统总结(2012年11月1日至2012年11月底)。主要做好活动总结和推选典型两项工作。结合创先争优活动总结，认真总结理想信念教育活动的经验，查找不足，研究制定改进措施，努力把成功做法和典型经验用制度的形式固定下来，形成长效机制。推选业绩突出、群众公认的优秀共产党员。
第四阶段：评选表彰(2012年12月1日至2012年12月底)。认真总结、广泛宣传优秀共产党员的典型事迹，进一步营造创先争优的浓厚氛围。全面总结创先争优和理想信念教育活动，对活动中涌现出来的先进典型进行表彰奖励。
五、工作要求
(一)强化组织领导。精心组织，强化督促指导，确保各项要求落到实处。结合本单位实际，制定落实理想信念教育活动实施意见，并认真组织实施。党支部主要负责人要认真履行第一责任人的职责。要结合创先争优活动联系点，协调解决工作中的具体问题，推动理想信念教育活动扎实有序开展。
(二)积极探索实践。要按照农场党委统一安排部署，集中抓好“四项主题实践活动”，推动共产党员“十个一”目标要求的落实。同时，要结合党员队伍的实际，不断创新活动载体，丰富活动内容，增强活动的针对性。要探索运用微博、论坛、QQ群、网络评论等媒体新技术推动活动开展，进一步增强活动的实效性。
(三)搞好舆论宣传。充分利用各种媒体，采取党员、干部职工群众喜闻乐见的方式，大力宣传理想信念教育活动的部署、要求、做法、成效、经验和涌现出的先进典型事迹，消除厌倦情绪和抵触情绪，为开展理想信念教育活动营造良好氛围。注重正反典型的挖掘和运用，深入开展正面典型宣传和反面警示教育。
(四)加强督促检查。扎实抓好理想信念教育活动的每一个步骤、每一项活动，力求取得实效。二区党支部将加强对活动开展情况的督促检查，采取经常性督查、随机抽查等方式，随时了解把握活动进展，总结交流经验，研究解决问题。理想信念教育活动结束后，各党员要写出书面总结。
理想信念教育教材
(一)
————
理想信念剖析
学习时间：2012年3月5日 地 点：会议室 讲 授 人：王忠仁
学习人员：第二管理区党员干部全体内 容：
第五篇：放飞理想主题班会方案[1]
《放飞理想》主题班会策划书
主题分析：理想，是人们生活中的指南针，是人们要用毕生精力攀登的高峰，是巨大的动力的源泉。没有理想的人，就好像在没有星辰的黑夜中行走。为了促使同学们有一个奋斗的目标，不会将一生在碌碌无为、空虚无聊中度过，而是拥有远大抱负，并胸中有一个明确的崇高目标，特此举行这个班会，使高尚的品质在同学们身上体现出来，无尽的力量从他身上迸发出来，理想的光芒在他身上闪烁起来。
一、活动目的：
1、通过活动，使队员懂得祖国的未来是属于他们的，为了将来能担负祖国的重任，必须从小学好本
领，做一个有抱负、有理想的“四好少年”
2、通过活动，指导学生激情满怀地迎接挑战，从容地面对人生。使同学们明白树立人生理想的意义，
并为之而奋力拼搏，
3、通过大量的前期准备，使同学们进一步从中受到一些启示。
二、活动形式：
综合型（诗歌、讲故事、绘画、歌舞等）
三、活动准备：
1、“放飞理想”宣传版报
2、动员全体同学思考一下自己的理想。
3、准备活动内容中的表演、诗歌等。
4、主持：廖晓雪、邹睿鑫
四、活动过程
第一乐章：畅谈理想
主持人（男）：尊敬的老师！
主持人（女）：亲爱的同学们！
主持人（合）：大家好！九（2）班“放飞理想”主题班会现在开始！ 主持人（男）：理想是海，掀起惊涛骇浪；理想是浪，考验万船千舟；
主持人（女）：理想是舟，装载远行的人；理想是桥，渡你淌过万水。
主持人（男）：理想是你的翅膀，拥有理想，才拥有未来。
主持人（女）：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。
主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有了美好的生活；
主持人（女）：那么，同学们，什么是理想？
主持人（男）：说得好，同学们你们能告诉我你们的理想是什么吗？
小组成员自由说说我的理想
主持（女）：你们说的真好，当我们哇哇落地时，亲爱的爸爸、妈妈就给我们取了有着伟大理想的名字，希望理想的灯塔，指导我们人生前进的方向，照亮我们人生前进的路程。下面请现场听诗朗诵《我们的理想》
主持人（男）：同学们的理想是那么美好啊！而当一个人实现了自己的理想的时候，我们可以说他是一个
成功的人，那么你们对成功是怎么样看的呢？
„„
第二乐章：实现理想
主持人（男）：同学们说得很好，下面我们请听小故事大王”；大家欢迎！
主持人（女）：只要我们从小便树立远大的理想，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！ 主持人（男）：那，怎么样才能在今天为实现自己的理想而努力奋斗呢？
主持人（女）：我想我们的同学们心中早就有答案了，请问同学们说说好吗？“你认为你该为实现理想做
什么？”
„„
主持人（合）：对，让我们从现在做起，放飞自我，为自己理想的实现而努力；请听歌曲《放飞自我》 主持人女：亲爱的同学们，成功的花朵，有耐于辛勤的汗水去浇灌；
主持人男:理想的果实，靠知识的土壤去培育。
主持人女：我们要树立美的理想，并敢于在前进的征途中，用荆棘和鲜花去编制理想的花环。请欣赏快板《芦小少年在成长》
第三乐章：放飞理想
主持人男：今天，我们充满春天的想象
主持人女：明天，我们将成为祖国的栋梁
主持人男：看，昔日的同窗20年后相约重游母校时，我们将会带着自己对祖国的业绩来向老师汇报。请
欣赏情景剧《20年后的我们》
作家：啊，世界多么美好！到处充满明媚的阳光。蔚蓝的天空，碧绿的树林，宽阔的街道，整齐的楼房，
金黄的田野，洁净的工厂。
画家：此景美如画。（展示画作给大家欣赏）
农民：我是一名普通的农民，开动拖拉机在科学种田，种出粮食、棉花和蔬菜，还有各种水果堆成山。我
为人民做贡献，小康生活笑开颜。
工人：我是一名纺纱工人，织成五彩布，温暖千万家。看我织的布怎么样?
解放军：（海陆空三人）我们解放军，保卫祖国责任大，为了祖国、人民的安全，不怕艰苦和困难，紧握
手中枪，日夜守边疆。
科学家：（手拿模型飞船）我是一名科学家，造出火箭和飞船，飞到太空去勘察！
医生：小听筒，胸前挂，身穿白大褂，救死扶伤责任重，人人健康把我夸，我当医生笑哈哈。告诉大家一
个好消息，我终于发明了治好癌症的新药，这个人类最大的克星终于让我制服了。
教师：我是一名人类灵魂的工程师，仔细耐心把课上，同学学的好，我的心里真喜欢。
合：国旗在心中飘扬，理想激励我们向上。我们战斗在祖国各条战线上，用我们的智慧和双手，把我们的祖国建设得更加美丽、富强。
主持人女：我们是祖国的未来，民族的希望，是社会主义建设事业的生力军。
主持人男：今天，我们的祖国已经迈入一个新的历史时期，振兴中华，建设祖国的责任已经落在我们肩
上。
主持人女：我们一定要不辱历史赋予的使命，不负人民的期望，发奋图强，勤劳勇敢，去学习，去积蓄
力量。请欣赏舞蹈《放飞理想》
主持人男：亲爱的同学们，让我们在知识的海洋中翱翔，在理想的天空中搏击。用科学文化知识丰满羽
翼，武装自己，勇于创新，立志成才，
主持人女：早日成为学习型、知识型、创新型、复合型的新时代建设者、开拓者，同学们让我们铭记：（倡议书）
第一小组：理想是石，敲出星星之火，
第二小组：理想是火，点燃熄灭的灯，
第三小组：理想是灯，照亮夜行的路，
第四小组：理想是路，引领我们从黑暗走向黎明！
集体合：少年智则国智，少年强则国强，
少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。
班主任总结：亲爱的同学们，行动起来吧，为了我们的理想，让我们从现在做起，挥动理想的画笔，描绘美好的明天，乘着理想的翅膀，放飞我们的理想，为祖国的明天贡献自己的青春、智慧和力量！（完成展板《放飞理想》）