总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《暑期集体备课活动总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：暑期集体备课活动总结
暑期集体备课心得
2017年暑期语文集体备课心得体会
短短四天的暑期集体备课就要结束了，回顾这四天，我感慨万千。从第一天王校长的动员到今天圆满完成任务，每一天的各个备课任务和环节都让我对学校课程改革有了全新的认识，对我来说真是一场洗礼，使我认识到王校长大力推进十二中教学改革的重要性，现将这四天心路历程汇报如下：
一、 改变了我的旧思想，彻底抛弃了旧观念，树立新的教学理念 在31日动员会上，王校长动情入理、苦口婆心地谈了教学改革的重要性，连续3天都在不断点化、启发我们，今天上午又指导性地用数学、语文两个案例给我们具体分析，细化教学步骤，补充了教与学的活动、预期目标、教师措施、检测反馈措施四个具体环节，使我认识到备课不只是备知识点、重、难点，也不仅是备学生学情，更重要的是更新自己观念和思想认识。
二、 集体备课中充分发挥集体优势，三个学校的老师围坐在一起，就教材、教学方法、教与学的活动、预期目标、教师采取的措施、检测反馈措施畅所欲言地进行研讨，集众多教师智慧于一体，有效避免个人备课的随意性，真正碰撞出思维和智慧的火花。
三、 这次备课体现了新课标倡导的资源共享，通过教学表达自己的教学理念，把集体智慧转变成为教师个性发展，在更大程度上更能发挥自己的个性，使个人素质更能得到充分展现和提高。 通过这次集体备课，让大家交流思想，在碰撞中提高自己的认识，在以后的教学中更能务实高效地实现我校语文主题学习的实践活动。
2017/8/3
第二篇：集体备课活动总结
坪上中学2013——2014学年度第二学期语文教研组集体备课活动
总
结
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来，我们语文教研组在教研室领导的带领下，全组教师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化|”、“一个反思”。
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念
我们利用每周四下午的教研活动时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量
教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。四位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力量。在成绩面前，我们的几位老师永不会满足，不断探索、追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。
三、不断反思自我，不断充实提高
我们语文教研组每位教师都十分注重自我提高，组内每一位教师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。通过集体备课以来，我几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。
总之，我们语文教研组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师永远追寻的目标。
坪上中学语文教研组 2014年4月23日
坪上中学2013——2014学年度第二学期语文教研组集体备课活动
总
结
坪上中学语文教研组 2014年4月23日
第三篇：集体备课活动总结
安东卫街道中心小学“集体备课”活动总结
集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中，博采众长，择善而从。我校在教研室的带领下，由语、数教研组具体筹划，开展了本学期集体备课研讨活动。
现将我校的一些做法总结如下：
一、 总体情况
教师参与活动积极性高。本次集体备课，教师积极参加，参加活动的教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果较好。集体备课程序安排紧凑，我们的活动程序是，首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。最后，负责人进行总结，提出下一次集体备课的活动建议。集体备课研讨朴实有效。由于准备工作充分，主讲人备课时研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。
二、语文集体备课情况概述
1、活动前的准备。
(1)制订了切实可行的集体备课计划。 (2)组织全体主讲教师认真学习计划。
2、活动过程设计
(1)主备人阐述自己的精案设计。
1 (2)参与人发表自己的见解。
(3)找教学点(具体某一块教材内容)让教师发表见解。 (4)对一些板块的教材内容进行系统挖掘，让参与教师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握，为搞好教学提供帮助。 (5)针对不同学段提出一些教学建议。 (6)对下次集体备课提出要求。
4、集体备课研讨中的不足之处
(1)有些教师在集体备课前没有对单元教材内容进行全面的研究、理解和反思，活动时，不能主动发言，只能被动听述。
(2)对教材的重点、难点和教法点还没有真正把握好，还是比较零散的，抓的对教学有指导性的点不太多。
(3)在研讨中提出的疑难问题偏少，也降低了研讨的针对性。
5、下次集体备课的努力方向：
(1)对准一篇课文，研讨具体的、实用的教学方法。
(2)对本课的作业进行集体设计(基础的、拓展的、开放的)。 (3)对课改中发现的问题记录下来，大家一起讨论解决。
三、数学集体备课情况
(一)典型问题讨论列举
数学一年级组重点研讨的几个数学问题：
1、一年级是否适合小组合作操作?
2、关于刚入一年级的小学升注意力不集中，如何有效组织教学的问题?
数学二年级组重点研讨的几个数学问题：
1、关于独立思考去发现后，是否能与他人合作交流的问题
2
2、关于回顾整理，反思提升中，如何引导学生进行谈收获的问题? 数学三---五年级组重点研讨的几个数学问题：
1、学校教具、学具不能满足需要的问题?
2、质数与合数的教学问题?
3、算法多样化与最优化在课堂上如何处理问题?
对于这些问题，参与教师都能积极参与讨论，献计献策，使有疑者豁然开朗，确实学到了新的教法，领悟了新的教学思想，感到这两个小时的时间很充实。
(二)当前的集体备课还存在的一些问题
任何一项活动，都是要耗费时间和精力的，有些教师由于认识还是不到位，有一些消极，不按集体备课的要求去备课，甚至对教研活动的频繁颇有异议。认为过多的教研活动影响了教学，打乱了正常的教学秩序，出现消极应付现象。具体表现是，备课中自己思考的太少，借鉴的太多，至于是否适用不去关心。研讨时无教学建议和教学疑问，相关的材料不能及时学习阅读。
(三)今后集体备课应该注意的问题
希望广大教师能按要求进行集体备课，带着研究的心态备好每一个环节的内容。主讲时主要谈单元教学计划和课时精案的设计指导思想，为什么这样设计。参与研讨的教师要反复琢磨，确立自己的教学设计，对主讲人的设计，提出修改的建议，对自己困惑的问题要抛出来进行求助，确实提高自己的教学，进而提高自己的专业素质。
安东卫街道中心小学
2015/12/26
3
第四篇：集体备课活动总结
根据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组，以整合备课教师集体智慧，
提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了
教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水
平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的
归纳完善，即“准备准备阶段--探究阶段--例案阶段--反思阶段”现将我校集体备课的具体
开展情况总结如下：
一、准备阶段
首先制定了详细的工作计划，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组
成立五大备课组，并确定了每个教研组负责人，集体备课的时间三天。为保证集体备课活动
的顺利开展，我们确定了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备
情况，以及其他教师的发言情况、发言次数，集体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的
要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。另
外教研活动要求教研组成员全员参加(不能参加者事先向学校请假)。这些准备工作的开展
为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年教学的
得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。
二是讨论本学期教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。根据
平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题(见
上表)。主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前
一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员，
便于参与人员发表补充意见。每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通
过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终
以文字形式形成教案初稿，并准备好说课稿，个个有发言稿。为说课作好充分准备。
二、探究阶段
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课
人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所
处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和
方法。即教什么?怎么教?其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，形成
书面材料分发给备课组成员。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分
析。例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分展开
了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点
部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求
和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清
楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，
集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和
学法。能力目标方面，注重培养学生的阅读与写作能力。对选材、教法、教学用具等各个方
面都做了分析与研究。争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
三、例案阶段
本着科学、实用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个，然后整合
对公案加以修改，形成大家都比较认可的教案——第一次“通案”。通过一系列的学习和备
课组成员的共同指点，提高了认识和理论水平，对自己原来常规教学模式，即侧重教师的讲
解，忽视学生的自主探究;重视知识的传授和训练，轻视学生的合作和创新。进行了认真的修
改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式：(一)创设情景，激发兴趣;(二)自学互学，
探索新知
(三)交流归纳，强化理
(四)反馈训练，深化自学的数学教学模式;语文交互阅读教学模式。本着积极稳妥针对其他学科特点和学生实际正探究具有学科特色灵活高效的教学模式。对每一环节都做了精细的要求，使得教案内容更加充实、完善，形成集体智慧的结晶。制定一个更加符合学生认知水平的教案。
四、反思阶段
教后反思是教师自身发展的一条经济有效的途径。主备人形成第一次“通案”后。在学科备课组内开展公开教学活动，全组教师参加听课，检验教案的实施效果，发现问题，找出不足。及时进行课堂教学评议反馈。然后进行反思总结。积累经验、教训，总结得失，最终形成备课组的“集体备课活动案例”。
1、能有效凝聚集体的智慧
由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、能显著提高教育教学效果
面对“整体优化课堂教学，打造高效课堂”，我校教师缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。通过集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于我校年轻教师较多而言，其效果更为显著。
3、能不断提高教师的教学水平
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展. 集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
4、能大力促进我学校的教科研氛围
通过集体备课活动，有针对性地解决我校是教学中存在亟待实际的问题，完善课堂教学设计。通过的交流从老师理性认识得到升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚.
5、能够推进打造高效课堂教学的进程
集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学。
大岗子镇中心校
2014年2月22日
第五篇：集体备课活动总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集体备课组认真执行学校的教学计划，积极开展集体备课活动。现总结如下：
一、认真制定集体备课计划
开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，然后由集体备课组讨论通过。放假前，我主持由主备人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动记录。
二、认真参加集体备课
我们组集体备课的时间为每周一下午第
三、四节课。由教研组长主持，由主备人主要发言，对本次的备课主题进行说课，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动记录。
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三、组内讨论，共同提高
我们组共有四位教师，可以说是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，这恰恰成了我们组的优势，老教师将他们的教学经验毫无保留地告诉我们。年轻教师则给我们带来更多的活力。我们经常针对一篇课文，哪怕是一个数学问题而展开激烈的讨论。例如说，我们利用集体备课的时间研讨同课异构、校内课堂公开日的课堂教学设计、教师参赛课、主题研讨活动，我们一起讨论，共同交流心得，不断以理论支持教学实践活动，力求共同进步。
四、存在的问题及改进措施
虽然整个集体备课都能顺利的按照计划进行，但还是存在一些问题，由于一年级包班，老师们很忙，所以每次集体反思的质量都不是很高，没能完全达到预期的效果。在以后的反思中，我尽量提前安排，让每次反思都能达到预期效果。
总之，本学期的集体备课工作在全体组员的努力下，圆满地结束了。我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有效。