第一篇：学习成才的阶梯范文
学习————成才的阶梯 学案
学习目标
1、明白通过学习可以提高品德修养，可以增长才干，从而适应社会发展的要求。
2、明白学习的重要意义，初步树立终身学习的观念。 自主学习，解决问题
(一)填空
1、人的高尚品德不是------的，而是在后天的----和----中逐渐培养起来的。
2、学习可以使我们明辨----，塑造----，培养----，正确把握人生之舵。
3、祖国建设需要人才，而人才所要具备的----和----，必须通过-----来获得。-------是丰富知识、增长才干的主要途径。
4、学习才能适应-----的要求。我们只有不断学习，才能具备----的能力，----的能力、-----的能力、-----的能力，才能跟上----的步伐，---社会发展的要求。
(二)问答
1、为什么说学习是成才的阶梯?
2、为什么说学习可以提高品德修养?
3、为什么说只有学习才能适应社会发展的要求? 课堂练习
1、“读一本好书，就是会许多高尚的人说话。”对这句话的理解最符合题意的是( ) A 学习，才能承担起社会责任 B 学习，才能适应社会发展的要求 C 学习可以提高品德修养 D 学习可以增长才干
2、古人说：“玉不琢，不成器;人不学，不知义。”这句话说明( )
① 人的高尚品德是天生的 ② 学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康人格 ③ 学习可以培养高尚的品德 ④ 青少年的心灵好像一块璞玉，需要用知识刻刀来精心雕刻 A ②③④ B ①②③ C ①②④ D ①③④
3、小刚以前纪律观念差，不能和同学平等相待，班级举行活动也不积极参加，通过学习“新集体、新面貌”后，他认识到了良好班集体对个人成才的作用，并自觉融入班集体之中。这说明( )
A 小刚同学不是一个好学生 B 小刚很虚伪，善于伪装自己 C 学习一定能改变一个人 D 学习可以提高人的品德修养
4、“读书破万卷，下笔如有神”对这句话理解正确的是( )
A 多读书可以使我们提高品德修养 B 多读书可使我们丰富知识，提高写作水平 C 只有读一万卷书，才能提高写作水平 D 多读书一定能使我们写出好作品
5、“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人善变。”培根这句话告诉我们( )
① 学习有利于提高品德修养 ② 学习有利于增长才干，丰富知识 ③ 学习会让人长学问 ④ 学习就一定会成才
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
6、现代社会，学习作为生存方式是一种生命的过程，我们要确立终身学习的观念，以适应社会不断变化发展的心要求。下列说法能体现这一思想的有( ) ① 少壮不努力，老大徒伤悲 ② 活到老，学到老 ③ 吾生有涯，而知无涯 ④ 读万卷书，行万里路
A ①②③④ B ①④ C ②③ D ②③④ 课后提升 (一)选择题
1、读书可以( )
A 提高品德修养 B 放松心情 C 提高悟性 D 使人坚强
2、在心时代，新情况，新问题层出不穷，新理论、新知识不断更新，不学习就会落伍，我们要多学一点，这是因为( )
A 知识已成为创造财富的重要资源 B 劳动是人类创造价值的源泉 C 知识是创造财富的最重要资源 D 人才是创造财富的最重要资源
3、学习可以使我们( )
①明辨是非善恶美丑 ② 塑造健康人格 ③ 培养高尚品格 ④ 正确把握人生之舵 A ①②③ B ①②③④ C ①②④ D ②③④
4、被评为“感动中国2007年度人物”的方永刚说：“不管癌症是中期还是晚期，研究党的创新理论没有期限。只要不倒下，就要不停滴学，不停滴写，不停滴讲，以实际行动践行党的创新理论。”这说明方永刚( )
① 学习态度端正 ② 认识到了学习的重要性 ③ 为了出人头地才拼命学习 ④ 认识到了学习才能适应社会的要求
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
5、党的十七大报告指出：“ 发展远程教育和继续教育，建设全民学习，终身学习的学习型社会。”国家重视建设学习型社会是因为( )
① 学习可以提高品德修养 ② 学习可以增长才干 ③ 学习才能适应社会发展的要求 ④ 学习可以提高公民的整体素质，有利于促进社会主义现代化建设
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④
6、下列对学习的认识不正确的一项是( )
A、学习是一个不断探究和发现的过程 B 学习对每个人来说，都是苦乐交织的 C 学习过程是一个不断发掘自身潜能的过程 D 学习是一个痛苦不堪的过程
7、下列说法不正确的是( )
A 学习是成才的阶梯 B 不断学习，不断进步，应是我们一生的追求 C 逆境是成才的最佳环境 D 成才的关键是靠自己的勤奋努力和不解奋斗
8、<.充电>的启示是( )
① 信息时代知识急剧增加,我们要有紧迫感 ②只有不断学习，才能适应社会的发展要求 ③ 树立终身学习的观念 ，不断充实自己 ④ 提高自身的学习能力和学习技巧，融入学习型社会
A①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④
(二)材料分析
某校七年级的学生小亮每天不管作业多少，回家总是先看电视，等着看够电视后才匆匆忙忙滴去写作业，常要开夜车，有时甚至完不成作业。小龙同学上课时总是不专心，一会儿走神，一会儿发困，别人半小时能写完的作业，他要写一个多小时。 (1)以上同学为什么会出现这些现象? (2)你认为他们应该怎么做?为什么?
第二篇：七年级政治学习—成才的阶梯
第一课时 学习—成才的阶梯 包庄中学 李树清 刘玉秀
教学内容：讲授第四课第一框——“学习—成才的阶梯”。 教学活动过程：
1、导入新课
社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱;人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。 板书：
“学习——成才的阶梯“
想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的?或着说这个标题告诉我们了什么?
(标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。) 活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义 想一想，说一说：
学习对一个人生存和发展有什么重要意义?(指导学生自由讨论发言)
教师： 同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。归纳起 来，学习的重要性表现在以下三个方面：
1、学习可以提高品德修养;
2、学习可以增长才干; 3学习才能适应社会发展的要求。
下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。
1、学习可以提高品德修养
活动一：(见教材P38页)(学生阅读材料后讨论回答思考题) 材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。 说一说：你读过哪些好书?对自己有什么帮助?
教师讲述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。 当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。”
2、学习可以增长才干
活动二：结合自己的体会与同学们交流(教师指导学生讨论完成) 记一记：培根“名言”(教材P39页)
板书： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩
教师：学习是丰富知识，增长才干的主要途径 (板书) 读一读：(教材P39页材料)和相关链接(教材P40页)。
想一想：“读一读”和“相关链接”的材料说明了什么?(知识的价值)
3、学习才能适应社会发展的要求
活动三：“人类知识更新的速度” (学生阅读材料思考讨论问题) 想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求?
相关链接：(教材P41页)
(三)课堂小结
通过这节课的学习，我们明确了学习对一个人生存和发展有着重要的意义。学习可以提高品德修养;学习可以增长才干;学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。
(四)本课知识点
(1)人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。
(2)学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
(3)学习是丰富知识，增长才干的主要途径。
第三篇：正确的人生坐标加上勤奋努力是成才的阶梯
前不久，我收到一封来自吉林农安的来信，写信人是2000年复员的,原我们连炊事班战士王殿福。他在信中向我讲述了复员后的经历：“指导员，你好!近两年未见，甚是想念，很惭愧今天才写信给你，我是抱着极大的热情复员回家的，一心想干出一番事业，也下定了不干出一番成绩不回部队见你的决心。我先后联系了几家单位，人家一听说我是在北京当兵的，而且是皇家空军的，又是中共党员，于是争着与我联系，最多的一次，一天竟有六家单位要与我见面，我自然喜不自禁。我选择了一家大公司，做起了管理工作，对前途充满信心。一天，老板找到了我说：“小王，你的工作很努力，有一股子韧劲，真是一个名符其实的老黄牛啊!精神可嘉，但你不太适合我们这儿，……。’就这样被老板客客气气地给解雇了，算一下正好30天。因为不服输，类似的遭遇我又经历了四次，
他在信中还说，“指导员，虽然我现在生活上遇到了困难，但我不要你的怜悯和同情。我给你写信的目的，是请你转告还在部队工作的战友，不要重蹈我的覆辙，要有一种紧迫感和危机感，不可虚度部队的美好时光，没有文凭进不了大门，没有水平保不住饭碗，好高骛远不切实际，脚踏实地才是成才根本。”
读罢来信我久久不能平静，不解决这个问题，第二个第三个王殿福就会被继续克隆。为此，我准备了这堂课：
正确的人生坐标加上勤奋努力是成才的阶梯
一提起培养人才，有的同志就盯着高等学府，科研机构，认为只有这些地方才能出人才。其实，当你迈入军营的那一刻，就已经站在了一条宽阔的起跑线上。
一、军营是一所大学校
翻开历史长卷，凡是进步的军队，历来是民族精华的荟萃之地，也是人才辈出的广阔之地。在我国历史上，为中华民族的统一和强盛做出了杰出贡献者，从秦皇汉武，唐宗宋祖，到“一代天骄”的成吉思汗;从写出《孙子兵法》的军事奇才孙武，到横刀立马驰骋沙场的民族英雄岳飞、戚继光、郑成功等，无一不是在军营中造就出的一代英才。
在我们这支人民军队里，更是人才辈出，群星灿烂。缔造和领导了人民解放军的毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命家，堪称一代雄才伟人。从我们这支军队走出来的董存瑞、黄继光、苏宁、9.13事件中牺牲的革命烈士和陈修文、兰丁寿的反劫机英雄机组等都是民族的楷模。在军营中成长起来的试飞英雄邹延龄、海军航空兵某部舰长柏耀平、战士专家李洪涛、一零二团机务中队长徐建平等，在相对和平时期，现代化革命军队建设的伟大实践中，在本职岗位上勤学苦练、勇于实践成为了“技术能手”、“行业标兵”、“比武小状元”、“神厨”，“神枪手”，成为各个时期优秀人才的代表。
古人云，“将帅出自士兵，宰相出自州县”。在我军历史上，很多高级将领都是从普通士兵成长起来的。这也是含辛茹苦的父母为什么把我们送到军营的原因。他们懂得人民军队最能锻炼人、造就人，并不是自古华山一条路。革命导师恩格斯青年时曾经写过一首诗，“一股汹涌的洪流，呼啸着直奔山谷，松树在他面前轰然倒下，它就这样给自己冲开了一条大道;
我也将和这股山洪一样，给自己开辟一条道路。“榜上虽无名，脚下还有路”，面对现实，安心本职，勤学苦练，成功将属于你，属于不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人。
二、军队这所大学校为我们提供了成才的土壤
人才的出现绝非偶然，有其内在的必然性。六十年代，毛泽东同志就指出：“军队应该是一个大学校。”八十年代初，邓小平同志进一步指出：“要把军队办成一个大学校”，“大力培养既能打仗，又能搞建设的两用人才。”九十年代，江主席强调在我们军队的这所大学校里，既要干部战士学军事、学科学、学文化，还要让他们学政治、学思想、学作风。”(全天候人才)。我军肩负的使命和军队生活的特点，使得这所大学校为人才的脱颖而出，提供了良好的土壤和得天独厚的条件：
一是保卫祖国保卫人民的和平劳动的伟大实践，最能培养和激励“祖国利益重如山”的使命感和责任感，使得军人志存高远，成为立志成才强大精神动力;二是军旅生活的艰难困苦年复一年，日复一日地磨练着军人勇敢顽强，刚毅坚韧，乐观向上的意志品格。为在成才的道路上拼搏进取奠定了坚实的基础;三是军队严密的组织，严格的训练和紧张有序的生活不仅有利于培养军人雷厉风行、处事果断、组织指挥、管理协调等方面才能，同时部队又是对科学技术的最新成果利用最广泛、最迅速的一个领域，特别是武器的不断更新为军人提高科学文化素质提供了良好的载体。我们部队现实行的工时制为“双休日”，一年有100多个休息日，义务兵二年有 200多天，士官服役十年有一千天，加上自身的假期，一千三百天，从时间上算读完全日制四年大本是没有问题的，另外还有八小时之外的时间呢?你把你的学习和本职工作结合起来，军营不就是绿色大学吗?确实是为自学成才创造了更为有利的条件。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只要我们勤学习苦钻研，辅之以科学的方法，就能采撷到成才的花朵。相反你如把这些时间放在会客、侃大山、打牌、看电视等娱乐项目上，最后只能是光阴失去无处寻，空悲切白了少年头。
三、作为革命军人，我们应该怎么办
l、要从实际出发，确定成才目标
俗语说，“常立志不如立长志”，选准目标坚定不移地向前进，这在一个人的成才过程中是很重要的。有的同志总是在事业的目标上摇摆不定，朝秦暮楚，今天喜欢画画，明天立志摄影，连家信都写不好，但一起步就希望当作家，给自己定下“一年上报纸，两年上杂志，三年出集子”的目标，每天琢磨着搞个短篇、中篇。既脱离了实际，又影响了工作，南辕北辙，事与愿违，最后落得一个老大徒伤悲的结局。
水滴石穿，绳锯木断，这些自然现象可以给我们以启迪：只要目标明确，持之以恒，总是可以做出成绩的。梅兰芳小时候曾经想学下棋，后来听人说下棋并不难，可真正要下好，得花大功夫不可，经过推敲他放弃了这个目标，专心攻京剧，终成一代名师。“同时去抓两只兔子的人，一只也抓不到。”实为至理名言。有的同志之所以目标选不准，是因为“这山望着那山高”的思想作怪。如：工作在军需股，却整天想着方向盘，把着方向盘想着听诊器，带着听诊器想着学微机，这就是见异思迁。殊不知三百六十行，行行出状元，完全用不着在职业选择上患得患失。人才之间类别不同，高低不能相比。爱因斯坦曾风趣地说过，“蝴蝶不是鼹鼠，但是任何蝴蝶都不应为此而惋惜”，目标选准了，把精力长期专注在一件事上，往往能够做出使你自己也感到吃惊的成绩来。吕蒙而立读兵书就是很好的例子。
荀子在《劝学》中说，积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十架，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蝇无爪牙之利，筋骨之强，上食尘土，下饮黄泉，用心一也。正所谓，“只要功夫深，铁棒磨成针”。
2、要有强烈的事业心
吴玉章说过“人生在世，事业为重，一息尚存，绝不松劲，东风得势，时代更新，趁此时机，奋勇前进。”从吴老这首诗里，我们可以看出老一辈无产阶级革命家有着多么强烈的事业心。事业心，就是要成就一项伟大事业的雄心，高尔基曾经指出：“天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才，就其本质而论，只不过是对事业、对工作过程的热爱而已，”一个青年人、如果没有事业心，就决不能以顽强的意志，坚定的毅力去工作，这样的人也决不能获得超群的才能。事业心与实干精神应该统一，否则就是大话、空话。有个词叫“顶天立地”，“顶天”可以说是“事业雄心”，“立地”可以说是“埋头苦干”，二者有机结合是实现理想的必由之路。
南苑102团的徐建平同志怀着对航空机务事业的极大热情，通过刻苦努力，他以每门功课都在90分以上的优异成绩完成了学业。担任机械师后，他全身心投入到业务学习当中，因其业务水平提高快，第二年就担任了维护组长。1987年底，因工作需要他改装属于新机种新装备的图—154飞机，他虚心向老同志取经，向先改装的同志请教，很快成为图—154飞机的行家里手。在工作实践中，他感到自己的知识结构上还有差距，为此，就从1990年开始参加了航空航天大学电子测控专业大专班和军队高等教育自学考试大专、本科班的函授学习。担任中队领导后，他认为仅仅精通自己机械专业是不够的，必须成为技术的全面手。经过不懈努力，徐建平同志特设电子专业的业务能力也达到了一般专业干部的水平。
3、夯实基础，锲而不舍
在人才的素质结构中，科学文化知识占有重要的位置。没有知识，愚昧浅薄，是不可能成才的。
你想当一个称职的厨师，没有一定的文化基础，不懂得饮食营养和烹调知识，就炒不出色香味俱佳的菜肴。你想当一名出色的医生，没有一定的文化基础知识，不懂得人体结构、病理知识，就不能治病救人，在科学技术迅猛发展，武器日新月异的今天，对我们军人的知识结构提出了更高的要求，具体到每个同志究竟应该怎样学，要根据自己的实际，缺什么补什么，干什么学什么。函授、电大和自修大学的学习，利用各种机会自学、都是有效途径，一点一滴地积累丰富的知识，为成才打下坚实的基础。有的同志也想求知成才，可他却常犯两个毛病：一是缺乏恒心，“三天打鱼，两天晒网”;二是害怕吃苦，耐不住寂寞。应当看到成才需要日积月累，长期坚持，勤奋刻苦，甘于寂寞。要有“衣带渐宽终不悔”的精神，“不受一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。蜻蜓点水，浅尝辄止，终究是不会有收获的。居里夫人是很善于集中精力的人，少年时代他读书入迷，小伙伴们用几把椅子垒了一个“塔”，将她罩在下面，她也没有察觉。数学家陈景润在想问题时撞到了电线杆上，还说“对不起”。汉代匡衡的凿壁偷光;战国时期苏秦的锥刺股、头悬梁;宋朝杨时的程门立雪等等，都是治国的典范。畏惧困难，贪图安逸与成才是无缘的，在我们军营的成才更是如此。平时工作任务较多，工作流动性比较大，在这种情况下，要想实观成才的宿愿，没有勤奋刻苦的精神更是不行的。
—个从未进过大学校门，步入直升机领域时间不长，年龄还不满24岁的战士，走上了中国航空航天最高学府的讲坛，和专家教授进行学术交流，在北京航空航天大学产生了震动。他开创了北航邀请战士授课的先例。讲课时，一名男生向他提出了直升机液压系统很理论性的问题，正当许多学生在底下“刷刷”翻书时，他已将“盲井机液压系统工作原理图”快速准确地画在了黑板上，并从理论和实践两个方面回答了问题。瞪大眼睛的学生对他快速准确的画图功夫和深入浅出的讲述，报以热烈的掌声。他就是被军委授予“科技战士”荣誉称号的陆航某部战士李洪涛。
李洪涛练兵不仅具有“技术”档次。而且也进入了“学术”层次。早在1996年10月第12届中国直升机年会上就爆出“冷门”第一次破例选了战士学者的论文，这就是李洪涛提交的《防直升机尾浆打地的改进设想》。内行都知道，这是中国直升机界最高水平的专业会议。在国内外享有盛誉，一个满身油污，没有大学文凭的机务兵居然能步入这“大雅之堂”。这在有些人看来简直是不可思议。了解小李的人都知道。他的这次学术上的“辉煌瞬间”完全是从血汗凝结的时间里浸泡出来的。这篇论文，几乎榨干了他18个月的节假日和业余时间，“剥夺”了他1000多小时的睡眠时间，历时一年半，修改了28遍。
那么我们在座的战友从李洪涛身上感悟到什么呢?是发扬勤学苦练的精神，珍惜宝贵时光，牺牲一些娱乐和休息时间、锐意进取，知难而进、还是时光虚度，游戏人生，半途而废呢?有的同志可能会说：我们是老炊事员，整天围着锅台转，又能干出什么成绩呢?殊不知“三军未动，粮草先行”。可见我们炊事行业在部队中的作用何等的重要：而且现代化的保障从设备到食品的本身科技含量也是日新月异，急需有文化懂技术的优秀人才。空军在航博的科技成果展示会上再—次证明了后勤炊事行业大有可为。“三尺灶台写春秋”，说的就是我们身边的人___现在南苑担负包机任务的冀建模同志，把炊事工作当作事业来干，勤学习、苦钻研。把就餐人员当作检验自己工作的一面镜子。遇有—飞行，一定要亲自到场：送饭，随时解决就餐人员提出的问题。在他的口袋里装着一个小本子(里面密密麻麻地记录每个就餐人员的饮食习惯)有人生病了、他准能送上可口的饭菜。就餐人员亲切称他是我们的心理医生。他担任管理员期间，该灶连续五年荣立三等功、他本人除了三等功外还多次被评为学雷锋先进个人，优秀党员、行业标兵。潘大兵、程默海、闫建民等多次受到表扬，因技术过硬、被空军评为技术能手，其中冀建模、范建财、潘大兵、闫建民从志愿兵直接提干。还有招待灶管理员刘洪祥、空一灶班长陈克字、士官赵德平、干部灶班长马永刚等，他们牺牲大量的休息时间，自购书籍、录像带，潜心钻研烹调知识。为了练好刀工，他们用去的土豆、萝卜也不知有几卡车。一分辛苦一分收获，在他们的不懈努力下，取得了可喜的成绩。他们除了圆满完成保障任务外，还多次在场站组织的练兵比武中取得好的成绩，被评为行业标兵、先进个人。
成才是每个革命军人的共同理想和心愿。没有文化的军队是愚蠢的军，愚蠢的军队是不能打仗的。军事的强大靠技术，技术的先进靠人才，最后得出的结论就是：未来世界的竞争，归根到底是人才的竞争。当今世界已进入了信息时代、光电时代，机会比比皆是，也稍纵即逝。战友们“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，寸金丢了有处找，光阴失去无处寻。”努力吧、莫让时光空流逝。
最后我送一幅对联以飨大家：勤学如春起之苗，不见其长，日有所增;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
思考题：
立足岗位成才，我们应从哪些方面做起?
第四篇：夯实成长平台 搭建成才阶梯 锤炼“复合型”女工队伍
夯实成长平台
搭建成才阶梯
锤炼“复合型”女工
队伍
如何提升女工的综合素质，充分发挥她们在作业区各项工作中的重要作用?作业区在厂女工委员会的领导下，结合自身实际，以“注重心灵沟通，把握思想脉搏;立足岗位练兵，提升业务素养;创新载体活动，完善自身建设”为目标，努力打造一支积极进取的女工队伍。
一、思想脉络要抓“准”――焕发女工忠诚企业、倾情奉献的工作激情
实践让我们充分认识到，调动女工的积极性和创造性，必须注重心灵沟通，准确把握女工的思想脉络，积极为女工搭建个人成长平台，将女工个人发展与企业发展融合，焕发女工忠于企业、自愿为企业的发展贡献心力的激情。
一是培养忠诚之心，增强责任意识。要做好女工工作，首先要把握广大女工思想多元化的这个特点，即：对他人成就认同与对工作环境不满并存;对家人尽心尽力与干工作中规中矩交错;乐于奉献自我与讲究获取实惠相伴。为此，我们开展了对比活动，通过对行业内外女工工作环境、福利待遇、教育培训等横向对比，让女工感受到作业区的温暖，引导女工发扬主人翁责任意识，为作业区和谐发展提供了思想保障。
二是激发热情之心，增强参与意识。女工队伍是一个充满激情和热情的群体，她们以对事物观察细腻、精于细节见长。但因多数女工肩挑家庭、事业等多重责任，对工作有时就会表现出力不从心的无奈。我们以“合理化建议征集”、基层队民主管理会和发放意见征求单等形式，主动征集女工的意见和建议。对其中做出较大贡献的女工给予了物质和精神上的奖励，努力形成正确的舆论导向，充分发挥她们的聪明才智，为企业的发展献计献策。
三是呼唤感恩之心，增强回报意识。要加强女工队伍建设，必须要设身处地考虑女工的实际困难，理解她们，关心和爱护她们;要把握女性生理、心理特点，搞好女工的“四期”保护，做好女工体检工作。为此，我们建立特殊工种、特殊身体状况、特殊家庭情况的女工档案，对她们给予特别的关心和照顾。
二、能力主线要抓“实”――增强女工敬业尽责、创新创效的岗位本领
能力是女工适应岗位、适应社会、适应发展的基础，在构建和谐企业的进程中必须抓紧抓实“能力”培养这一主线，引导和帮助女工提升素质、强化能力、开拓创新，切实担负起在企业生产经营中的“半边天”作用。
一是营造进取氛围，着力加强女工岗位工作水平。在人的情绪结构系统中，所有活动无不受到外界环境的影响。因此，我们把为女工营造一个积极进取的氛围当作工作的首要任务来完成。我们结合岗位工作需要，定期为女工提供专业技能、适用技术和应用理论等方面的系统培训，为她们提升自身素质，参与岗位竞争，推进企业发展建设，创造更加有利的学习环境。在先、优、模的评比和后备干部的培养方面优先考虑了优秀女工。
二是强化竞争角逐意识，着重培养女工创新创效能力。自成立以来，我们采取积极有效、灵活多样的竞赛活动，努力提升女工的创新能力。以“五小成果”评优、“节能女管家”评选等活动的开展，培养女工的创新理念和创新思维，引导女工突破传统思维方式，探索新路子、新模式，善于在已有成绩基础上为企业的发展做更大的贡献。
三是倡导读书学习精神，全面提升女工整体综合素质。书是汲取知识的源泉，更是荡涤心灵的甘露。我们通过建立“流动书屋”，开展“读书、荐书、评书”等活动，营造了浓厚的读书学习氛围。一是通过“荐书”为女工提供油田生产开发和岗位工作需要的专业书籍，为提高女工的业务技能做好充分准备;二是通过“评书”为女工提供经典书籍和健康杂志，陶冶她们的文化情操。同时，为扩展读书学习的良好效应，我们又在作业区内积极组织“爱读书、爱演讲”活动，为女工提供展示个人才华的机会，大大激发女工的读书热情，不断提高女工的综合素质。
三、德育载体要抓“活”――塑造女工崇尚文明、自强奋进的内在品格
女性的道德修养直接影响一个家庭的和睦，一个群体的和谐。加强女性的道德修养教育，正确引导女工形成崇尚文明、自强奋进的内在品质对促进作业区的发展十分重要。在新的形势下，女工的德育教育要注重实际、因势利导、形式灵活，不可强求强教，更不可呆板教条。
一是以精神升华为切入点，让典型教育入脑入心。为有效地发挥典型引领作用，我们利用板报、网页、座谈会等形式，大张旗鼓的总结宣传了梁晓睿这个典型。
二是以弘扬主流为立足点，让荣辱教育入情入理。细节决定成败，心态构筑人生。作业区的女工工作始终坚持从细微之处着眼，从心灵交流入手。广泛开展平凡人讲述平凡事，呼唤内心深处真情、关爱、助人等当荣之事。
三是以家庭和谐为着眼点，使美德教育入队入户。作业区始终把倡导家庭美德教育作为女工工作的着眼点，开展了家庭美德进站队、进家庭活动，形成人人崇尚文明，人人遵守家庭美德的新风尚。
在今后的工作中，我们将在上级女工组织的领导下，不断激发女工争先创优的热情，鼓励女工立足岗位，展示风采，为作业区发展保驾护航，为构建和谐七厂做出我们新的更大的贡献!
(作者单位：大庆油田第七采油厂敖包塔作业区女工委员会)
第五篇：学习,教师成长的阶梯
新一轮教师全员培训材料
(六)
学习 ，教师成长的阶梯
终身学习是教师专业成长的必然选择
进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习化社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是教师专业成长的必然选择。
一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求
学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。
二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求
教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些，教师没有人文意识与人文素养是行不通的。
三、终身学习是“新课程”对教师的现实要求
首先，新课程强调学科的综合和开放，注重知识与生活的联系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。第二，新课程强调以人为本，关注生成，要求从学生的生活经验、心理需求出发，需要教师对学生的心理发展有所了解，能灵活巧妙地应对课堂即时生成的种种情况。这是一种艺术，更是一种智慧。第三新课程强调实践探究，要求创设相关的教学情境，引领学生自主探究，这就需要教师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得，一要靠探索，二要靠学习。面对新课程，教师需要做的准备很多，但不管做什么样的准备，始终离不开教师的学习。
四、终身学习是“教学相长”在信息时代的客观要求
当今世界已进入信息时代，网络普及，通讯发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获得的信息先于教师或超过教师的事，是经常出现的。虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但课堂上经常出现尴尬的“反哺”现象，不能不说是对教师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习，才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其生命的活力。 由此可见，终身学习理应成为在座的每一位骨干教师的一种生存的理念，它是教师自身发展、专业成长的必然选择。
复合型知识结构是骨干教师的必备素养 教师的知识结构是教师在系统专业学习和教育教学实践中经过思维加工后形成的知识体系，是教师的基本素养.新课程呼唤综合型的教师，要求教师具有复合型的知识结构，既要具备精深的学科专业知识(主体性知识)、广博的一般性文化知识，同时又应具备基本的教育科学知识(条件性知识)和丰富的实践性知识.这是作为一位骨干老师必备的素养。 (一)教师的主体性知识
教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科理念和学科特色等，这是教师教书育人必备的业务素质，是教师从事教学的保证。教师如果缺乏学科专业知识，就犹如建造大厦少了砖、灰、沙、石一样，教学过程也就无法有效进行，课程改革的实施也就无从谈起。教师只有当具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能手，否则课堂上只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生心目中也就无威信可言了。前苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉和刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。这也正说明了教师专业知识的重要性. (二)教师的一般性文化知识
随着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加快，知识的总量大为增加，知识的更新周期大为缩短，学科之间的互相渗透、交叉、互动也愈益明显。对于作为学习资源的开发者、教学过程的实施者“教师”来讲，具有广博的科学文化素养就显得尤为迫切和现实.因此，教师在力求专业知识不断“爬坡”、“登高”的同时，还必须加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的有关基础知识的积累和基本修养的培养，有意识地实行科际整合，实现知识结构的多元化和整体优化。否则，拘于一隅，孤立地研究和精通专业以适应素质教育的要求是根本不可能的。“资之深，则取之左右逢其源。”这也说明了，现代教师师只有勤奋广泛地学习，建立起既精深又广博的知识结构，成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”，教学才能博采众长，旁征博引，得心应手，左右逢源，给学生以“复合维生素”，产生综合效应。 (三)教师的条件性知识
教师的条件性知识也就是指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和心理学等方面的知识，即教育科学知识。教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，没有科学理论的指导，靠盲目辛苦，“时间加汗水”是不可能达到目的的.新课程要求教师必须由知识化向专业化转变，由知识层面上升到素质层面，也就是要求教师不仅要具备较之学生更为宽泛扎实的基础知识，还要具备较好的教育专业的技能。不仅要知道“教什么”，而且更应懂得“怎样教”、怎样才能“教得好”。教师只有懂得了教育规律，了解学生心理特点，运用科学的方法，才能有效地开展教育教学活动，增强其预见性和科学性，克服盲目性。没有教育理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”。切记，“第二次加工”、“回炉处理”是教育工作最大的忌讳.从某种意义上讲，教学的中心任务是对学科作出教育学解释，把学科知识“心理学化”。苏霍姆林斯基曾说过，不掌握教育学、心理学知识，在教育工作中就会像在黑暗中走路一样. (四)教师的实践性知识
实践性知识是指教师在实际的教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知识.这类知识主要来自教师的教育教学实践，是教师鲜活经验的累积。丰富的实践性知识对提高教师的教育教学效果，促进教师的专业化发展具有非同寻常的影响。教师获得实践性知识的一个重要途径就是对自身教育教学实践的反思。新课程的实施为完善教师的实践性知识提供了一个新的平台。随着新课程的实施，教师教育理念的转变，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了根本性的变化。在没有现成经验可借鉴的情况下，这就更要求教师要勇于实践、勤于实践，在实践中不断反思、改进自己的教育教学，从而积累丰富的实践性知识，并以自身的实践性知识优化整合主体性知识、条件性知识和一般性文化知识，确保新课程的顺利实施和教师自身在新课程的实施中实现更大的发展。
总而言之，现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现出类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”指所教学科专业特长，“宽”指相关科学知识面宽，“高”指现代教育学、心理学素养高。这三方面的内容既相互独立又相互影响，共同作用并形成现代教师的知识容量。
学习化生活方式是有志教师走向成功的必由之路
如何完善知识结构，提升文化素养呢?我觉得以学习来改善我们的生活方式是最重要的途径。这种学习化的生活方式是有志教师走向成功的必由之路。在我们的学习生活中，大家要努力做好以下三件事： 一要多读
古人云：腹有诗书气自华。读书是提高自身素质的重要途径。读书包括两个方面：一是要博览群书，目的在于丰富自己的知识，拓宽自己的视野.天文、地理、社会、政治、经济、军事等.二是读业务方面的书，尤其是教育教学专著、经验介绍等，都该认真阅读，细细品味，重点内容、重点章节更要反复阅读，直到读懂，有的还可以尝试于自己的教学实践中。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。读书要有长远目标，长久计划，我们要让读书成为我们生活的一种习惯。 二要善思
“学而不思则罔，思而不学则怠”，孔子这句话高度地概括了学习与思考的辩证统一关系。善思，是人走向成熟的标志。教育家波斯纳斯说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多是肤浅的知识”，他总结出了教师成长的公式为“经验+反思=成长”，这就要求教师能自觉反省和客观评价自己的昨天，明确今天的现状和任务，科学地规划明天，做一个明智清醒的人。如果一个教师心中有规划，按计划坚持下去，天天反思，天天有收获，一定能提高自身素养。 三要勤写
写是学习实践后总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程。不会写就不会有突破.教师在教学过程中，记下成功的经验，记下自己的感悟，记下失败的教训，记下典型的教育案例，积累到一定程度，不仅在理论上会有所提升，在实践上也会有所突破。教育家朱永新说：“教育随笔能够激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福。”我们每天写一些，记下只言片语的随感，记下丁丁点点的思考，坚持不懈，一定能从中找到幸福的感觉，一定能到达成功的彼岸。
在这里要强调的是，读书也好，练笔也好，贵在坚持，坚持是世界上最容易的事，也是世界上最艰难的事。认准目标，“咬定青山不放松”，在座的大家中，一定会涌现出许许多多的叶澜、肖川、朱永新。祝老师们在教育这块园地中，幸福地生活，诗意地栖息，快乐地成长。