第一篇：以师德之美为感悟
以人生感悟为题目作文
最近发生了很多事情，我也一直在反思自己，我在想我应该过得快乐，不让爱我的人担心我。人生短短几十年，每一天都过得很快，时间总是在匆匆流逝，我没有太多的时间停留在烦恼和痛苦的事情上。开心也是一天，不开心也是一天，我应该让每一天都过的充实快乐。
很多事情不必计较得太多，很多事情不一定非要分出个谁对谁错，计较的越多心就越累;越是想论出个对错，越是让事情变得错综复杂。我过得开心，健康，平安，这才是最重要的。
关心真正的朋友，不要去记恨不在乎我的人。做好我自己分内得事情，多出去走走，看看身边美丽的风景，保持一颗轻松快乐的心，一张微笑的脸，人生才不会白白浪费。很多事情如果解决不了，那就试着放下，也许时间可以帮我消化它，顺其自然会更好。 很多人如果不懂我，那就试着去忽略它，因为懂我的人，即使我什么都不说也会懂我，不懂我的人就算我磨破嘴皮也是徒劳。很多东西不必刻意的去追求，是你的终究是你的，不是你的强求得来也是枉然，命中有时终须有，命里无时莫强求，强求只会让人身心疲惫。
过去的就只能成为过去，它可能会影响未来却不能控制未来。 我留不住青春，但我可以留住一颗年轻的心;我留不住要走的亲人，但我可以留住她爱我的点点滴滴;我留不住时间，但我可以留住每一刻快乐的回忆;我留不住不爱我的人，但我可以留住珍惜懂我的人。人不能永远停留在过去，过去不能代表一个人的一生，昨天是今天的过去，今天将成为明天的过去，那么我能做的就是把握好当下的每一份每一秒，让自己尽量少犯错，知道错了就努力的去避免错误再次发生。人最可怕的不是犯错，而是明知是错的还一错到底，有些人甚至一辈子都不知道自己错在哪里。
人无完人，每一个人都是在失败和错误中不断的摸索，变得聪明，变得成熟睿智的。没有谁生来就很聪明，没有谁可能一辈子都不犯错，只要不去刻意的伤害别人就好。
该经历躲不开，害怕犯错的人永远长不大。我们要有面对一切困难和挫折的准备，机遇总是会青睐有准备的人的。人生本来就是一个大课堂，也许有老师的指导，也许有自修课，不管是哪种，老师只能作为引导者，师傅领进门，修行靠个人，你永远别指望一辈子有人牵着你的手小心翼翼地走，所以必须学会坚强独立，乐观宽容，学着长大，学会理解人生中无奈和残酷的事情，懂得自我调节。因为我的人生没有人可以代替我活，所以我想活的精彩快乐就应该以一颗知足常乐，知错就改，珍惜时间，尊重别人，坦诚相待，认真做好自己，珍惜爱我关心我的人，己所不欲勿施于人，将心比心的态度去对待生活。
微笑吧!笑一笑，十年少，微笑吧，笑一笑，烦恼就随风飘走了。也许很多事情并没有我想的那么复杂，也许一切都可以变得简单快乐!等有一天回头看看，我会发现，不管发生什么事情，太阳依旧会从东方升起，西方落下。真的没有什么大不了的，不过是跌倒了，爬起来，拍拍身上的尘土，继续上路……
第二篇：以感悟大自然为话题中考作文
大自然是多么和谐!每一条河流，每一棵树，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那丛林中的薄雾，蓝天上的白云，都在演奏着自己的乐曲。各种各样的声音交织在一起，构成了一曲美妙绝伦的大自然交响曲。下面小编给大家分享一些以感悟大自然为话题中考作文，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
以感悟大自然为话题中考作文1
我喜爱美丽的大自然，爱她的春夏秋冬，爱她的昼夜轮回，爱她的阴晴雨雪。放眼自然，巍峨的山岳、茂密的丛林、无际的大海，无不令人感叹她的鬼斧神工，无不令人折服于她深深的智慧。我们生活在大自然，应学会去感恩。
清晨，空气格外清新，令人精神抖擞。太阳将升未升，徘徊于天际。小草上沾满露珠，显得格外晶莹剔透。花朵争芳斗艳，有的红胜火、有的白如雪、有的粉似霞，为大地缀上了缤纷的色彩。小鸟们叽叽喳喳地叫着，好像在相互诉说着昨夜的美梦。望着这清晨的美景，不禁令人感叹“一日之计在于晨”。感谢大自然赐予我的一抹清新。
黄昏，太阳收起耀人的光芒，洒下些许余晖，湖面映着夕阳的余晖，平静地像一面金光灿烂的镜子。天空被染成深红，红得仿佛要滴出血来，就像一朵硕大的红玫瑰在天空上怒放，尽情地喷芳吐艳，天空中时不时有鸟儿飞过，真可谓“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。感谢大自然赐予我的一抹绚烂。
夜晚，随着夕阳的沉落，暮色像张黑色的网，悄悄洒落，笼罩了大地，夜色如浓稠的墨砚，深沉得化不开。漆黑的苍穹布满了点点繁星，倦鸟归巢般依偎在那一轮明月旁。月光洒在小湖上，为小湖披上了一层银纱。湖边水声潺潺，仿佛在享受着月光的爱抚，令人疑问“江畔何人初见月?江月何年初照人?”风吹树林沙沙作响，昆虫各自奏着自己独特的乐曲，水流声、风吹树叶声、虫声，构成了好一首“月光鸣奏曲”!感谢夜晚赐予我的一抹宁静。
“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的”，我们人类不也正是如此吗?我们应感恩大自然，因为是她给予了我们生命，并供我们以生存。从现在做起，让我们为大自然多添一抹绿色，多去一份负担吧!
以感悟大自然为话题中考作文2
读大海，读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳，读出了它普照万物的无私;读梅花，读出了它冰清玉洁的心灵。
梅令人幽，菊令人雅，松令人傲，柳令人柔，兰令人淡，大自然的所有的一切都令我感动。
我喜欢品读竹的高洁，因为它有伟岸的身躯，凛然的傲骨。它凛然的正气让我肃然起敬。“根扎大地，渴饮黄泉，未及出土便有节;枝横云梦，叶拍苍天，及凌云处尚虚心。”竹，是许多人精神的寄托，它那高洁的品质让我感动。东坡先生是嗜肉一族，但在肉与竹之间，他毅然选择了竹，他说：“宁可食无肉，不可居无竹。”可见，竹的气节是多么的高洁。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”走在竹林中，细细品读它，在这样的环境里，能不醉，能不痴吗?
竹是大自然创造的个性的生物，梅则是大自然创造的最富冰清玉洁气质的生物。
当万物凋零时，梅却绽放了。“遥知不是雪，为有暗香来。”梅在寒冬开放，它的勇气让我感动。它也是最宽容的。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”人们虽然践踏了它，但它仍不忘给人们带去阵阵芳香。它虽然已不再洁白，但它的心灵依然白净如昔，它的自强也令许多人感动过。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”它艰苦奋斗、自强不息的勇气令我感动，令我赞叹不已。
大自然的伟大在于它创造的生灵让我们感动，让我们平淡的生活变得绚丽。低头的麦穗，浩瀚的大海，广阔的沙漠，墙缝的小草，这一切都让我们感动。
低头的麦穗，它不是在欣赏自己的硕果累累，而是在想，它的籽粒是怎么饱满的。麦穗尚且懂得感恩，我们还有什么理由不感恩自然呢?
广袤的大海，他宽广的胸襟让我们学会了宽容，原谅他人，包容他人，就如“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。宽容是人与人交往过程中的甘泉一滴，它让人化解矛盾，和平共处，这一点是大海教会了我。它让我感动。
一位女探险家，走出沙漠时，采访她，问她征服沙漠后有什么感想。女探险家不承认她征服了大自然，她感谢沙漠允许她通过。
这不得不让我们思考，人们声称征服自然是多么的愚昧。我们应感谢它，它教会了人类许多的东西。
感恩世界，感恩自然!
以感悟大自然为话题中考作文3
一座座高山挺拔耸立，一条条河流川流不息。一根根大树拔地而起，一个个生命奇异诞生……所有的所有，都是大自然鬼斧神工的创造，那超于万物的想象之力，太过让人震撼，自然，是你给了我一切的一切。
西藏西南部的珠穆朗玛峰，新疆北部天山与青海交界处的昆仑山，都是你一手拔起，是你让我们人类有“站得高，看得远。”是你让我们人类能够触摸那天空的蓝云。
汹涌的长江，惊骇的黄河，唯美黑龙江，富裕的珠江……那是你身体的血脉，是你用你的血液，哺育着我们人类，哺育着所有生灵，我们要感谢您--大自然。
森林被誉为动植物的自然家园，也是你一手的神作。每天起床，打开窗户，深深呼一口气，那沁人心醉的氧气，为我新的一天提供活力。要是没有你的神作，那么世界将会覆灭，所有的生命将会化为虚无，一切的一切都离不开大自然的您。但是我们这些卑微的人类，却还未有珍惜你们的作品，砍伐森林，掠夺自然资源，为了自己的利益不顾世界的感受，我也只能默默哀念，或许有一天他们回头发现，他们留下来的，不止是世界的毁灭，还有那传承千古的罪名。
达尔文的《物种起源》正是为你而书写，解开的生物的来源，为人类的思想进一步的更新。但是被称为生物学的牛顿--达尔文，如果没有大自然你的庇护，想必他也没有可能写出关于你的秘密。人从无到有，襁褓中的胎儿，出生的孩儿，小孩子，少年，青年，成人，中年，老年，直到化为飞灰。这是你所有作品之中最让人震撼的一件，有了智慧的人。有智慧的生物便与无智慧的生物相差太多，是你给了我们最宝贵的智慧，感谢您--大自然。
所有的所有，都是你的一手打造，你那精美的手艺让我惊奇，我想世界的艺术家与您想必，也就只能自叹不如而已。我相信，你还会给我们带来更多的惊喜，谢谢您为我们人类作出了巨大贡献。
以感悟大自然为话题中考作文4
“叽叽叽——叽叽叽——”每当清早，第一缕晨光射向大地，窗外鸟儿欢快的歌声便会迫不及待地把我从睡梦中唤醒。
我揉揉惺忪的双眼，觉得今天小鸟们的话语分外动听。如今告别了骄阳似火的夏天，迎来凉爽的初秋，不知这啼叫是否预示着我今天的好心情。
吃过早饭，我便迈着轻快的步伐，带着满怀的好心情，轻轻的，走进大自然，用心聆听自然。
我来到一座默默无闻的小山，“呼——呼”这里的空气是那么清新，微风轻轻地撩起我的头发，仿佛在欢迎我的到来。紧接着，“沙啦啦——沙啦啦”在风儿的安慰下，落花落叶们带着一丝遗憾地投入大地母亲的怀抱，它们飞舞着，轻快地跳跃着，围绕同伴们转一个优美的狐线，翩然落下。
当我漫步在田野间时，远处，伴随一阵淅淅沥沥的声音，秋雨悄无声息地来到了我的身边。全世界都仿佛蒙上了一层纱，雨滴们都为我们弹奏着一首首婉转动听的乐曲。我跟着它们的节奏也一齐哼起了歌儿，不知不觉，我的心也荡漾起来。
不一会儿，雨又如它来时一般悄悄地离开了，但树叶和房檐上的雨水还不停往下滴落着，发出异常清脆的声响，“叮——咚——叮——咚——”。
经过雨水的洗刷，一切都更加清晰了，身处其中，我如入仙境。
一阵余风吹过，满山的声音络绎不绝，此起彼伏地响起来：树叶摩擦声，雨珠滴落声，小溪流动声咦?这是什么声音?“啪啦，啪啦”，原来已夕阳西下，缕缕炊烟升起，那是农人们归来，在厨房中用锅与铲子演奏出来的奇妙音乐。看来，我该回家了。
希望有一天，你们能与我手挽手，一起走进大自然，用心聆听哪些魅力多姿的声音。
以感悟大自然为话题中考作文5
我始终相信，大自然有一种声音，它只有我才能倾听，其他人听不到。我不知道这是为什么?也许有人认为我是疯子。真的，我总觉得有一种大自然的声音，所以我把题目取名叫大自然的声音。
每次走在不太热闹的马路上，我总觉得，路边的小鸟、小树、小鸭等一些动物都好向在对我阐述内心的独白。小鸟的眼睛里总充满着悲哀，因为它们的栖息地已经被侵占了不少，这它看到了生活的冷酷无情。它们的声音里好像在痛苦的呻吟，呻吟内心的独白，它内心的独白是对生活的呻吟。偶尔能听到它们的欢笑声。我想通过这次写作，呼吁人们对鸟栖息地的保护，以及对其他生物栖息地的保护。
看见小鸭，小鸭先生的心情也不是很高兴，它对我说，河水很脏，它不能洗澡了。以前的水清澈见底，还有小鱼儿吃呢!可现在的水又黑又臭，恶心死了。如果我是人类，我一定要呼吁全世界的人们好好保护这水源，不浪费一点点，可惜他们听不懂我的话，唉…
小树对我说，小朋友，全世界只有你能听得懂我说的话，你替我告诉他们，不要砍我，砍的时候会很痛的，再说了我还能为你们进化空气啊，你们不能恩将仇报啊。
小鸟、小树、小鸭们的话语你们明白吗?这一句句话语像一支支锋利的箭刺进我的心，让我想到了20年后的地球，如果我们还是这样不懂的爱护，它肯定是一个没有色泽的星球了，像枯叶一样了。为了不让地球像那样，我们从现在开始学习爱护吧，行动起来保护它!
以感悟大自然为话题中考作文
第三篇：以思想建设为抓手，不断提高师德师风水
师德是教师的灵魂，是教师从事教书育人的首要条件，加强和改进师德建设是新形势下教育事业发展的迫切需要，是新课程改革的迫切需要。良好的师德师风决定着学校的校风、教风和学风，决定着学校的精神风貌和人文内涵，是一所学校最具魅力的标志，是学校事业健康发展的重要保证。为认真贯彻落实党的十七大精神和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师(2005)1号)的精神，学习实践科学发展观，进一步加强我校教师队伍建设，提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平。我校站在“培养什么样的人，谁来培养人”的战略高度，深刻认识切实加强师德师风建设。作为自治区示范性高中我校对师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“师德师风建设”系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著，
一、 领导高度重视，健全组织机构
我校领导高度重视师德建设工作，学校的领导能把师德建设年工作摆上议事日程，召开专题会议，统一思想认识，增强抓好师德建设提高教师的责任感和紧迫感。同时，成立师德建设提高年领导小组，研究制定师德建设提高年活动方案，部署师德建设提高年活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。
二、加强师德学习，提高教师素质
1、学校有计划有步骤地狠抓学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。
2、组织教师认真学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、学校并将相关禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。
3、组织教师分批观看了《师德启示录》录像，学习了XX、XX同志的先进事迹，在此基础上学校组织了讨论，让每位老师谈感想，谈体会，他们都决心以XX、XX同志为榜样，努力学习，认真工作，做人民满意的教师。
4、学校利用一切学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，通过不同形式教育活动，教师的教育思想观念与创新能力均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并写出师德反思、心得体会。同时，学校认真向教师传达了地区教育局相关文件，组织教师逐条学习，并将主要内容制成宣传牌，每位教师抄录在政治学习笔记本上，做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。学校严格贯彻落实地区教师师德禁令及其他师德规范，并均公示上墙，使教师人人熟知，真正做到令行禁止，有举必查，查实必处。
通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。
三、丰富活动载体，开展系列活动
要把师德真正落在实处，必须通过必要活动为载体：
1.召开了师德提高年教育活动动员大会，学习了《和田地区二中师德建设提高教育活动实施方案》，学校领导作了师德建设年工作的动员部署，使每位教师提高了对师德师风建设重大意义的认识，增强了参加这次活动的自觉性。结合自身实际，制定了师德修养计划。举行了教师公开承诺签字仪式，全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士，他们都能依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。
2、在教师中进行了“五师”教育：
(1)铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。
(2)育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。
(3)树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术;三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神;二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度;一强——强化为人师表意识。
(4)正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。
(5)练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目标进行培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，像@@@等一批师德标兵，他们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，为我校广大教职工树立了榜样，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
3、创新开展“师生相互承诺，共创和谐教育”活动，在开学典礼上师生相互承诺，师德标兵XX老师代表全体老师向全体学生做出郑重承诺：“
一、关爱每一位同学，不歧视，不体罚，不侮辱;
二、认真上好每节课，不迟到、不早退、不拖堂、上课时不使用手机;
三、按要求及时认真批改作业，耐心辅导，不马虎，不敷衍;
四、保持良好形象，仪表整洁，课堂上不抽烟、不讲脏话，不酒后上课。模范履行《中小学教师职业道德规范》，做学生、家长、社会满意的人民教师”。高一(5)班李杰同学带领全校学生向各位老师庄严承诺：“
一、尊敬老师，虚心接受老师们的教育，不顶撞，不抵触;
二、专心听课，认真思考，积极回答老师的提问，自觉遵守课堂纪律，不做小动作，不交头接耳，不迟到，不早退;
三、认真完成作业，书写规范，按时交送，不拖拉;
四、树立良好形象，仪表朴素整洁，不打闹，不骂人，
不吃零食，不穿奇装异服，不染发，严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的中学生”。各班所有授课教师和学生代表还在承诺书上签名，并将承诺书贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的和谐的师生关系，老师教得愉快，学生学得高兴，为创建和谐教育奠定了基础。
4、在教师中禁止使用教师禁语，提倡教师使用教育艺术语言。向学生展笑脸，学会用激励方法教育学生，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。
5、学校在学生中进行了我心目中的好老师征文活动，共征集到“我心目中的好老师”作文200多篇，从中我们发现了很多感人的话语、感人的事迹。
6、开展了爱生家访活动。学校号召全体教师积极参与爱生活动，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖，把班集体和学校当作了自己的第二个家。正如高三(3)班王家璇同学评价她的老师李丽，“是你把阳光送进了我的心田，是你让我又树起了自信。”
7、帮扶活动，真情投入。为了真正把“手拉手、心连心”帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三定帮学”活动(帮做人、帮学习、帮生活)，使资助活动进一步拓展空间，提升了活动质量。
首先学校要求每班在学生中进行了调查，确定了帮扶对象;其次学校对70多名学生给予了不同层次的资助、帮助。每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习，学会生活，更学会做人。 通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第
一、教育第
一、资助第一，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。
8、为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，学校通过向社会各界进行教师师德问卷调查和组织学生评教等活动，对教师的师德进行监督，从而使师德建设工作真正深入人心，落到实处。
四、加大民主管理力度，树教育行业新风
我校历来重视对学校的民主管理，深入贯彻执行《工会法》、《教育法》，牢固树立全心全意依靠教职工办好学校的思想，不断拓宽民主政治渠道，充分发挥教职员工的主人翁精神，完善学校民主监督机制，学校管理的民主化水平和决策的科学化水平不断提高，各项事业取得了长足进步。
这些年来，一直把“坚持校务公开，加强民主监督”、推行教职工代表大会制度以及开展
民主评议行风工作做为民主管理的重中之重。
1、找准公开重点，突出关键环节，持之以恒，常抓不懈，使校务公开成为学校教师知情、参事、议政的主要窗口。
在校务公开的实施过程中，力求做好“三抓”：一抓要害部门，把有权的部门作为校务公开的重要部位着重抓好;二抓关健环节，把项目审批、招投标、收费等环节作为重点，向社会公开，接受监督;三抓突出问题，把广大教职工关注的热点焦点问题作为重点。如教师职称评审，优秀教师、师德标兵、优秀班主任、先进班集体等的评选，学校重大工程建设，校产采购，财务预决算，财务收入和支出等焦点问题均及时公开，学校的规划、各种办学制度、措施使教职工人人皆知。校务公开的主要栏目有重要事项、财务管理、师生利益、廉政工作以及落实与反馈等，使广大教师知校情、参校事、议校政，激发主人翁意识和精神。
2、教职工代表大会制度，为教师提供了广阔的参政议政的舞台。
为了使校务公开、民主管理落到实处，我们坚持每年至少二次、重大事情随时开的教代会制度，并逐步使之走向制度化、规范化。我们坚持党对教代会的领导，通过各种手段加强对教职工参政议政的宣传引导、完善教代会制度建设，使教代会逐步走向规范化，认真做好教代会提案征集、落实工作，保证教代会会议质量。在教代会推行的过程中，我们始终本着：取得一个共识——党政工共唱一台戏;坚持一个中心——审议学校重大决策;抓住一个根本——维护教代会权威。通过上下一致，齐心协力，学校教代会的质量和作用能取得质的突破，使得教职工都能想主人翁的事，说主人翁的话，尽主人翁的责。
3、民主评议行风工作的扎实开展，树立了教育行业新风，使我校的师德师风建设呈现出一片新的景象。
我校根据自治区及地区有关部门民主评议行风工作实施意见的规定，制定《民主评议实施细则》，把民主评议工作摆上学校的重要议事日程，成立了民主评议行风工作领导小组和办公室，认真部署，广泛发动。为促进民主评议工作的有序开展，从而形成良好的管理机制。
根据“实施方案”，结合师德师风建设，我校深入开展了行风教育工作，努力自查自纠，及时排查学校行业不正之风的具体表现。组织评议代表明察暗访，并通过分发征求意见信，广泛征求社会各方面的意见和建议，整理存在的问题，对照标准提出改进意见，使得我校的行风政风呈现出新的景象。民主管理的深入有效的开展，使得我校的各项工作逐步走上规范化，上了一个台阶。
我校虽然在师德师风建设方面及民主管理方面做了一些事情，但离上级要求还有差距，我们一定会总结经验，扎实工作，努力开拓，力争在今后的师德师风建设方面和民主管理等各项工作方面做出新的优异成绩!
第四篇：以师德师风建设为抓手,提高教师素质（小编推荐）
以师德师风建设为抓手，提高教师素质
“碧水青山，最美南林”这是南京林业大学全体师生的共同心声。面临当前高等教育的新形势，学校如何提高办学水平是一个很大的难题。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是学校生存和发展的中坚力量，在促进学校的改革与发展，提高教育教学质量方面发挥着决定性作用。良好的师德、师风，对于形成和提升学校核心竞争力，实现学校的健康、持续、协调发展，具有十分重要的意义。
师德是教师的灵魂，是教师从事教书育人的首要条件，加强和改进师德建设是新形势下教育事业发展的迫切需要。良好的师德、师风决定着学校的校风、教风和学风，决定着学校的精神风貌和人文内涵，是一所高校最具魅力的标志。师德师风建设，是实现学校跨越式发展的重要基础工程。从各方面加强师德师风建设，努力建设一支志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨治学、与时俱进的教师队伍是学校领导班子的共同期望。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性
“正人必先正己，正己才能正人”已经成为学校领导班子加强师德建设的重要共识。学校结合《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和自身多年师德建设实践，积极研讨构建以“学”导师德、以“文”化师德、以“法”规师德的建设机制，引导全体教师进一步坚定理想信念，提升道德情操，大力培育重德养德、励德治学的良好风尚，以良好师德为教风、学风、院风建设注入正能量。
多年来，我校教师发扬优良传统，保持了较好的师德师风。广大教师忠诚于教育事业，辛勤耕耘，教书育人，默默奉献，为推动我校的事业发展作出了一定的贡献。但是，我们也应该看到，近几年办学规模快速扩张，教师数量急剧增加，师德师风建设出现了一些新问题。
1.责任心不强，精力投入不足，得过且过。
一些教师往往以自我为中心，把个人利益放在首位，缺乏敬业精神，更谈不上从内心深处关心和爱护学生。他们虽为教师，却不能为人师表，影响了教师队伍的声誉。
2.进取精神不强，钻研业务不够，低水平重复。
教师应把自己掌握的先进文化传递给学生，而有些教师缺乏与时俱进的新思想和新观点，上课的课件或是备课笔记多年都没有改动，这些影响到知识的更新，导致知识陈旧。
3.片面追求科研成果，忽视教书育人的本职工作。
一些教师为了评职称，将更多的精力放在了申报课题、发表论文上，面对教学，只是采取应付方式，完全不考虑课堂的教学气氛、教学方式，导致学生学习自由散漫、教师在学生心中的形象逐渐降低。
由此可见，为了提高教育教学质量，推动学校的健康发展，我们应该把加强教师的师德师风建设作为一项重要任务来抓。
二、明确师德师风建设的主要目标
加强师德师风建设，要着力在以下三个方面实现突破。
1.立师德。德高为师。高尚的品德，是教师的立身之本。所有教师要志存高远，树立科学的世界观、人生观和价值观。要有良好的职业道德和健康的心理素质，以及与时代发展相一致的先进的新思想和新观念。要爱岗敬业，忠诚于教育事业，尽职尽责;坚守高尚情操，具有奉献精神，不断探索，勇于进取，自觉为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。
2.正师风。良好的风范，是教师的育人之本。要坚持以学生为本，热爱学生，关心学生，建立平等、友好的师生关系。学校每年积极举办 “感动南林平凡人物”评选活动，寻找信守职业道德，爱岗敬业，求真务实。能立足本职岗位，脚踏实地、持之以恒、坚持不懈、精益求精地开展工作和学习，在平凡岗位上取得不平凡业绩的老师。通过这些故事、传递感动，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步提升学校精神文明建设水平，为高水平特色大学建设营造良好环境、提供精神动力。
3.强师能。学高为师。过硬的能力，是师德师风的可靠支撑。教师要有渊博的知识，既掌握扎实的专业知识，及时吸纳学科前沿知识与研究成果，又有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，不断更新知识体系，满足学生广泛的求知欲。我校经济管理学院张智光教授为2015年新教师做了题为“精彩的大学教师之路——从教学启航”的专题报告，他说讲台不是教师个人的舞台，而是教育学生的平台。作为课堂教学的组织者，教师要确立正确的教学目的与模式、提高自身的内在学术水平、提高自身的外在表达能力、提高自身的教学组织能力、提高自身的资源运用能力，五管齐下，方能避免走上“教书匠”的窠臼，才能成长为以传道、授业、解惑为事业的教学专家。
广大教师要把“立德、正风、强能”作为矢志不渝的人生追求，努力加强自身建设，为我校的发展做出更大贡献。
三、建立和完善长效工作机制
深化师德师风建设，建立和完善长效工作机制极为关键。针对我校实际情况，当前要在以下六项机制的建立健全上狠下功夫。
1.建立健全教育机制。各学院及部门常年开展教师全员培训和考核工作。要把师德教育作为新教师培训的必修课程，不断创新培训方式，不断提高培训质量。要定期分析研究师德师风情况及存在突出问题，及时采取有效举措，将师德教育长期不懈的抓紧抓好。
2.建立健全活动机制。学校要定期开展师德论坛、征文、演讲、报告和表彰等活动，不断探索师德建设新机制和新方法，不断创新师德建设理论、制度和管理。要借助报刊、电视、网络等媒体，大力宣传优秀教师、师德标兵的先进模范事迹。要通过“读经典、讲故事、传箴言”等有效形式，将师德师风建设融入其中，促进师德活动常态化。开学初 学校组织教师集中观看了《没有共产党，就没有新中国》录像，了解了共产党的光荣历史，学习了优秀共产党人的先进事迹，在此基础上学校组织了讨论，提交了电影观后感。
3.建立健全学生评价机制。学校每学期开展学生评教工作，将评教结果作为教师职务评聘、评奖、评优、任用的重要依据。实行学生评教，在师生中大力提倡转变教学观念、改革教学方法、优化课堂教学方式，提高效率。有利于教师面向全体学生，有利于引导教师通过优化教学过程提高学生成绩。评教活动中学生的反馈意见，能促使教师重视个体差异，更加注重教学过程中的情感交流。
4.建立健全督导机制。教学督导工作是学校教学管理工作中的一个重要环节，它对于更进一步完善教学管理制度、加强教学质量检查、加强教学过程的监控和提高教学质量起着重要作用。教学督导的重点是对教师的课堂教学质量、教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，从而促进学校教学管理工作的科学化、规范化，提高管理效率，对教风、学风、校风建设进行检阅，为校领导和职能部门的决策提供依据。
5.建立健全考核机制。在如今的教育形式下，教师的任务不只是“教学”，还需要进行科研。从2015年起学校建立了完善的教学和科研考核机制，避免出现两种极端的教师：纯粹的“教书匠”或是只知埋头搞科研，根本不会上课的教师。大学是为培养时代要求的高素质人才而设置的。因此高校的教学与科研应统一起来，教学必须建立在科研的基础上，科研要注意围绕教学展开，实现教学科研一体化。高校教师的教学过程本身就包含有对科研工作的审视和总结，科技成果可以为教学增添新的内容和活力，教学中遇到的难点又可加深对科研的要求，教学与科研两者必须成为一个有机的统一体。
6.建立健全教职工表大会制度。为了使校务公开、民主管理落到实处，我校坚持教代会制度，并逐步使之走向制度化、规范化。通过上下一致，齐心协力，学校教代会的质量和作用能取得质的突破，使得教职工都能想主人翁的事，说主人翁的话，尽主人翁的责。为教师提供了广阔的参政议政的舞台。
师德师风建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，要始终把师德师风建设放在师资队伍管理与服务工作的首位，贯穿学校管理的全过程，建立健全自律与他律并重的长效机制，为办好让人民满意的教育提供坚强的保证。
第五篇：以美育自身之美
以美育自身之美 立学生人格之美
长沙市芙蓉区朝阳二村小学
李飞
【提要】
美育与德育是学校教育的重要构成，对未成年人的人格养成具有不可估量的功能。找到美育与德育的最佳结合方式，提高学校德育工作的效果，这对未成年人思想道德品质的培养、对社会和谐发展都会有深刻意义和深远巨大的影响。这是一个很有价值的问题，也是一个很有时代意义的课题，值得我们认真研究与探索。
【关键词】
美育 德育
【正文】
德育旨在提高道德理性，但很容易流于空头说教，美育旨在增强情感体验，也容易表现出华而不实。如果我们把二者有机地结合起来，以彼之长补己之短，充分发挥德美二者的综合效益，那么，德育与美育二者各自的效果均会有很大程度的提高。正如蔡元培先生所说：“美育与德育相辅而行，以图德育之完成也”。自然，长期困扰我们的德育低效局面也会因此而得到明显改观。
我校于2006年3月开始对《美育与未成年人思想道德建设研究》课题进行实施，本课题着重研究美育与德育的内在关系和整合方式，验证美育在培养未成年人良好的思想道德素质方面的作用，探究实现有效德育教育的最佳途径。笔者担任本课题负责人，对在学校教育中如何实现美育与德育的优化组合，实现“以美育德、以美促德、以美辅德”进行了深入研究，有了一定的认识。我认为在学校教育中，美育与德育的结合途径可以概括为以下四个方面：
一、立足课堂教学，提炼美育与德育结合的最佳策略 课堂教学各学科的课堂教学是学校德育的主渠道和主要阵地。从2007年开始，到2009年12月份为止,我们连续开展了三届课堂教学展示研讨，分学科组进行初赛，选拔代表参加最后的复赛，有上课、说课、案例设计等多项评比，全校老师参与，省、市各级专家担任评委听课评课，通过芙蓉区资源在线对全区的领导和教师进行开放。
在课堂教学研讨中，我们感到在课堂教学中美育和德育的融合一定要解决这么几个问题：教学中有哪些美育因素?怎样让学生感受到这些美?通过什么样的形式强化美育因素对学生德育方面的作用?等等。课题组老师的教学也是围绕这些问题展开的，并提炼出非常有价值的教学策略，收录在论文集和案例集中。比如：通过创设情境、体验情感、扩展情怀引发审美情感的共鸣;充分挖掘语文教材中描写自然美、生活美等的词句段落反复诵读、细致体味，引导学生欣赏、追求美的境界;利用现代信息技术优势，扩大学生审美视野，增强对美的感悟;学习文中的美词、美句、美段、美景、美人、美物，构建学生正确的审美观和价值观;教学时注重教态自然、仪表端庄、谈吐文明，给学生人格榜样的作用等等。
老师们把这些策略又用于课堂教学中，提高教育效率。如《彩云衣》充分利用现代信息技术让学生充分体验服装文化的美，从原始人的兽皮毛裘到汉朝的织帛布衣，从唐朝的富贵艳丽到近代旗袍的精致纤巧，从彝族的五彩大摆裙到苗族的蓝印花布衣，充分调动了学生对中国服装文化的兴趣和热情，激发学生的民族自豪感，德育目标的达成水到渠成;《画风》是让学生领会生活的情趣美、自然的神奇美，教师运用板书贴画、趣味识字、情感朗读、审美想象等，层层递进，启发想象，把学生引入到一个美的天地，在潜移默化中接受热爱生活、保护自然的思想教育;如《月光曲》，教师通过优美的课件和配乐，营造一个贴合课文的动人情境，师生互动表演课文中的片段，细细体会贝多芬的心理感受，让学生懂得了作者是用《月光曲》来赞美贝多芬同情贫苦穷人的善良心灵，一位伟大音乐家的形象就这样树立在学生的心中。结合语文学科特点，课题组还设计了“轻叩诗歌的大门”特色美育活动，学生亲手收集、书写、装饰、装订出了一本本精美的诗歌文集，在欣赏诗歌中的景趣美、意趣美、语言美的同时，学生对诗歌所表达的高尚情操、志向、品位都充满共鸣和憧憬，完美地实现美育与德育的结合。
二、依托美育专题网站，探究互动性、时效性、立体性的创新德育模式。
课题研究的目标之一就是改革传统德育模式，提高德育工作的效果。美育专题网站成为我们实施研究的绝好途径。
“小学美育网站”(http://meiyu.furongedu.com)无论在时间和空间上都实现了资源的最大享用，不仅调动了老师工作的效率，更重要的是全方位、新视觉的网络体验促使学生主动积极地参与进来，从而大大提高了德育工作的效率。
美育专题网站设置了以下几个栏目：美育活动、美文欣赏、美图世界、美乐聆听、美育心得、美育论坛等，每个栏目以下又分设3-5个小版块。我们的目的是通过网站向学生展现科学的理论、正确的舆论，用高尚的情操、优秀和具有感染力的、美的作品教育人、鼓舞人、激励人和塑造人，使学生树立正确的世界观、价值观和人生观。首先，我们从网页的审美性进行设计，网站色彩艳丽、图片精美，给学生以美的享受，让学生喜欢上这个网站。其次，网站从学生的需求出发，利用Flash动画、视频、图片等多种形式，发布丰富的教育资源，把网站建设成一个充满童趣的学生精神家园。如德育flash小故事、琅琅上口的配乐童谣mtv，都成了学生点击率最高的作品。我们发布的资料不是枯燥无味的文字，而是符合学生心理和年龄特点的趣味图文。《花样》通过动画再现了民间传统艺术的魅力，在学习知识的同时受到美的熏陶，形成对民间文化的认同和热爱;《神笔马良》将一个惩恶扬善的德育故事用有趣的动画娓娓道来;《我来拼脸谱》通过 flash小游戏让学生在学会设计戏剧脸谱的同时，认识到民族文化的博大精深等等。
由于网络的互动性、隐蔽性、及时性等强大优势，给我们了解学生德育现状、进行实践研究提供极大的方便。如网站的论坛给了学生一个自由发挥、抒发情感的天地，让老师能及时发现德育现象，解决问题。我们还鼓励队员通过网站的公共电子邮箱发邮件，说出心里话、悄悄话，让网上的知心姐姐帮忙解答，在师生间搭建了零距离的心灵桥梁。又如美图世界就有我的绘画、我的摄影、我的小制作、精品推荐等版块，学生可以用自己的用户名和学号登录，发表自己的作品和喜欢的精品，如凌甜写的《假如我是环保局长》就发表在“学生物语”中，表达了自己对大自然的热爱，对环保的热爱，这些能让我们真切了解学生的所思所想、德育发展情况，形成网络下的教育模式，促进学生健康成长。
三、开展实践活动，实现美育与德育相辅相成的优化结合
道德不是靠“教”会的，它是学生在与美好环境的相互作用中，在自己的道德生活实践中建构生成的。而“生成在于活动”，学生的精神世界不是靠外部力量塑造而成的，而是学生在自己的实践活动中自主、能动地积淀、生成和建构的。所以“实践活动性”是人的本质特征，离开了活动，人就谈不上生成。让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、取舍和生成，才能建构稳定而深刻的道德品质。基于以上理念，我们开展了丰富多彩的实践活动，让学生在美育活动中获得的良好审美体验内化为自身的道德行为标准。
如学校一直有手风琴、舞蹈、绘画等多个艺术特色活动小组，学生在这些艺术活动中接受艺术美的教育，受到审美的熏陶，艺术激发了孩子的灵性，艺术锻铸了孩子的自信。如五乙班的黄雨晴，自幼远离父母生活，个性比较孤僻，自卑。然而参加了热爱的舞蹈队以后变得积极乐观开朗，尤其是她参与的舞蹈《为爱时刻准备着》获得省市展演一等奖的好成绩以后，她的自信和朝气更加明显，这还表现在了她其他学科的学习上。现在她是学校的大队干部、号鼓队小组长和校园之星。艺术的熏陶,使少年儿童的意志、感情、人格得到了不断的升华，促使学生向着健康积极的人生观前进。
除了这些艺术美育，我们认为生活和社会也是重要的美育资源，将这些与对学生的德育结合起来，也是能事半功倍的。这些资源指存在于社会生活各个领域的所有事物的美。如2008年3月，契合学习全国十大道德模范洪战辉、文花枝的活动，大队部开展了“学会感恩”实践活动，围绕“学会感恩”的主题开展制作感恩卡、学唱《感恩的心》等美育活动。学生还把亲手制作的精美卡片悬挂在树枝上，这一棵棵美丽的“感恩树”让学生都沉浸在感恩的美好情感中。经过感恩活动的洗礼，许多孩子回家就主动帮父母做家务，四年级的学生就发起来“三个一”活动：为父母递一杯茶、为父母做一次饭、给父母送一句话，家长为学生的懂事而感动，学生在父母长辈无私的爱中学会爱的奉献，受到深刻的教育。孩子们把援助的手伸向了福利院、敬老院、社区„„体验了弱视群体生活的艰辛，培养了乐于奉献、助人为乐的高尚情操和一定的社会责任感。
又如“传递福娃”大型爱心公益活动和长沙市5.12赈灾公益演出的经历让学生认识到奉献是值得骄傲的;“变废为美”小制作让学生认识到环保的重要和快乐;“校园三字经”设计比赛寓教于美，在亲手创造美术作品的同时也熟读了校园三字经;“家乡美”采风活动引导学生寻找发现家乡的美丽，体味家乡的文化古韵和作为文化名城的居民那份自豪与光荣。每年的春游和秋游活动引导学生走过大自然，走进社会感受生活，体验生活。拍一张照片、采一片标本、画一张素描，写一篇日记，无不使学生兴高采烈。活动之中，同学们团结协作，既加深了同学之间的友谊，又丰富、扩大了学生的视野，使学生深刻地感受到大自然的无穷魅力，更加热爱大自然，热爱生活。在实践活动的舞台上，同学们感受着身边的人文美，形成积极向上的审美观、价值观、道德观、人生观。
四、建设校园文化，从文化的高度构筑美育与德育结合的基石 一个具有审美因素和文化内涵的校园，就是一门蕴含着无言之美与启迪智慧的潜在课程。它可以丰富学生的感官刺激，提高他们的审美感受力，从而实现环境育德，更利于规范孩子的文明行为。作为一种环境教育力量，先进的学校文化对促进学生良好品德的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。而且学校文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以达到陶冶学生情操，潜移默化影响学校师生的观念与行为，提高师生学校生活的质量。所以，校园文化建设至关重要。
我们十分注重校园文化的建设。2008年，学校面临搬迁，四周都是建筑工地，学习环境极其恶劣。而学校却坚持校园文化的建设，提出“和谐校园”的文化理念，全力打造朝阳二小新校园。学校加大了景观文化的建设，定期更换橱窗和宣传阵地，更结合时事和不同的教育主题设计宣传板报，在美育网站及时刊登新的教育内容。“校园之星”经常吸引学生的驻足评论，“学生园地”引起学生的围观赞叹。我们把学校的花坛分配给各个班级管理，让学生亲手打造有特色的花坛，陶情怡性。此外，我们注重精神文化的渗透，不仅是教室外，在室内，每个班都有色彩艳丽、设计新颖的队角、班级一角和图书角，墙上悬挂着德育格言，走廊上是学生的绘画作品和宣传画，黑板报每月更换主题，向学生传递着学校的教育理念。学校经常开展“争做文明小标兵”、“好习惯伴我成长””和谐班队”评比，还参与了迎接道德模范文花枝的活动、反腐倡廉征文活动，把正确的道德观、价值理念传达给学生，指明学习的方向。无论在什么地方、哪个角落，学生都沉浸在校园文化氛围中，潜移默化地受到德育的洗礼和教育，文明习惯日渐形成。几年来，学校的文明状况一年比一年好。随意丢弃纸屑杂物的很少，搞破坏的很少，不文明的话语很少，不文明的行为很少。整个校园的环境与校园的人和谐一体。美的环境哺育了美的行为，美的行为和谐了美的环境。在前不久的“文明专项训练月”中，一百多名学生被评为“文明小卫士”。我校“好习惯伴我成长”主题中队会还在全市进行了展示，获得一等奖。
为了集中展现校园文化的成果，学校开展了历时三个月的“和谐美”主题校园文化节.。学生以班级为评比单位，有集体舞、舞蹈、合唱、器乐、“我的2008”绘画、手抄报、黑板报设计、生活数学、“走进儿歌”诵读、英语德育剧等十几项内容。在这些活动中，学生展示了可贵的集体主义和合作精神，展现了少年儿童的蓬勃朝气和智慧才华。老师则以学科组为单位，以体现学校“和谐美”的校园文化为主题，开展有学科特色的板报设计比赛，成为校园文化中一道亮丽的风景。文艺汇演当天，由于规模空前、节目精彩，区教育局局长和上级机构的领导都欣然赴会，给予学校高度赞扬。许多家长自发前来观看，并激动地送来大幅感谢信，信里这样写到：“朝阳二小的老师们在周围都是拆迁工地的艰苦环境下，还能给学生奉献这么精彩的视觉盛宴，这是真正为培养学生的健康发展而着想，为学生构筑了一片童话般的精神绿洲和精神花园!”
在通过上述途径，我们在德育工作领域取得了长足的进步，并总结出开展美育和德育活动时应遵循的几个原则：
一、参与性原则：
任何教育活动都要让学生参与实践、参与探究、参与发现，只有学生主动参与、积极投入的活动才能激发学生心灵的融入，增强学习动机的内驱力，真正让学生乐于接受我们的思想教育。
二、情感性原则：
情感体验是审美心理结构与伦理心理结构的纽带。别林斯基说：“只有当理智和感情完全融合一致的时候，判断才可能是正确的。”遵循这个原则，我们在对学生进行思想教育时，只有将审美情感和道德情感结合起来，才能起到更好的教育效果。课堂教学讲究创设情境也是基于这样的理论基础。
三、形象性、生动性原则：
这是由学生的年龄和心理特点决定的。针对学生的年龄特点，设计生动形象、丰富有趣的教育内容，激发学生的兴趣尤为重要，产生兴趣，学生就能成为学习的主人，他们就能在愉快的情绪中接受教育。
四、时代性原则：
追随时代潮流的步伐、选择学生喜欢的教育主题和内容，采用现代化、开放性的形式，让学生喜闻乐见。此外，紧密结合当代当时的趋势，如八荣八耻、文明城市创建等展开教育，更有时代的特征和社会的氛围，也便于维持和强化教育的效果。
美育与德育结合是提高德育工作成效的有效途径，但对这个领域的探讨还很浅显，也有很多等待思考的问题。如学校开展的众多美育活动并没有形成一个体系化的结构，缺乏有意识的系统化科学化设计;小学与幼儿园、中学以及未来阶段的美育活动并没有联系起来，不可避免出现断层、冲突等，影响前期教育效果。还有，必须承认，现在的美育、德育在某些学校还处于弱势，如何加强对这些相关科目的建设，是必须要重视的问题，等待我们继续去探索和研究。
【参考文献】
1、蔡仪《美学原理》湖南人民出版社1985年版
2、杜卫《美育论》 北京教育科学出版社 2000年版
3、庄锡华、董馨《美育新思维》江苏教育出版社 2007出版
4、鲁洁、王逢贤《德育新论》江苏教育出版社 1994年版