心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点, 运用有关心理教育方法和手段, 培养学生良好的心理素质, 促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动, 是素质教育的重要组成部分, 是学生健康成长的重要环节。
一、不断完善自己, 提升教师的心理健康水平
(一) 教师的心理健康水平
教师的心理健康会体现在语言和行动中, 如果一个教师以乐观积极的态度帮助、引导学生, 那么学生就会在教师身上学会积极的人生态度和处世方式。如果一个教师自身心理不健康, 沮丧、抑郁、暴躁, 那么, 学生也会无形中习得教师的焦虑, 遇到事情习惯于退缩。教师的心理素质对学生会有潜移默化的影响, 因而, 教师首先要提升自己心理健康水平。班主任若想更好地吸引学生, 让他们亲近自己, 就应该多学习, 不断地充实自己, 使知识常用常新, 思想才能跟上时代的发展。
(二) 班主任的使命感
班主任是班集体的组织者和管理者, 在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用, 因而, 班主任必须要有宽广的心胸, 健康乐观的心态方能化解各种矛盾, 化苦为甜。学生在成长中委屈和挫折常常有, 我们要教会学生如何面对生活和学习中的各种难题, 然后从心理解脱出来直面现实。柏拉图说:“一个民族只有最优秀的公民才有资格当老师。”而班主任又是教师中的姣姣者, 他们既承担学科教学, 又做班级管理;既教学生知识, 又教学生做人;还要面对社会环境和家长不断提出的高要求, 面对越来越大的压力和与此不相称的待遇, 班主任在困惑和无奈中坚守, 在重负中前行。从班主任自身来讲, 要充分认识自身工作的价值, 要有职业的光荣感、成就感和自豪感, 用自身的爱温暖学生的心灵。这是一个自我成长源源不断的内在动机。
(三) 教师的言传身教
“学高为师, 身正为范。”教师的健康、诚实、守信、公正、进取、求真、务实等品质将深刻而久远地影响、感染着学生。一名优秀的班主任, 还必须切实加强道德修养, 用“春雨”去滋润孩子们的心田, 用“红烛”去燃烧孩子们的激情。仅仅具备了崇高的品格还是远远不够的, 班主任还必须具有渊博的学识和火热的激情, 才能在管理和教学之中, 当好自己的角色。
二、尊重学生意识, 科学民主的教学理念
(一) 以人为本的教育理念
这个教育理念首要因素就是尊重人, 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:尊重人是整个教育的核心。教育者应该去尊重学生, 这是人性化的召唤。学生有自己的思维方式和人格尊严, 而且从心理学来讲, 学生有被尊重的强烈愿望。教师在教育过程中, 一定要尊重学生, 尊重学生的言行, 尊重学生的人格, 尊重学生的内心世界。尊重学生而唤醒学生, 进而培养学生学会尊重他人, 学会自尊。每个学生都是独立的个体, 别人不可替代。学生个体以一个完整的“生命”方式参与和投入成长实践是必须得到尊重的。
(二) 班主任要坚持科学民主的教育教学理念
科学与民主是正确教学理念的两大主题, 要有以人为本的思想, 学会关爱与宽容。这样, 才能以朋友的身份叩开学生的心灵之门。既让学生体会到教师真正的民主公平之心, 又让学生体会到同学之间的真正平等, 从而使民主平等意识在学生的心灵生根、发芽、开花。
(三) 教育的人本化, 是现代教育的一个主导观念, 它突出强调人的个性全面发展
人的个性全面发展是国家、人类社会全面自由发展的条件。那么班主任担当起“心理保健医”的角色, 就要关注学生成长过程中暴露出来的每一现象, 尤其是心理方面的, 力争做个好的心理老师。有一位诗人这样描述教育“旨在努力为毫无依靠的幼树提供一根拐杖, 从而使其能在纯净的空气中自由自在地、无忧无虑地成长, 那么, 我们则接受了不错的教育。”
三、正确引导, 懂得不良心理的矫正策略
青少年正处于生理、心理的急剧变化时期, 身心逐渐成熟, 自尊心也在增强, 他们在成长中也会存在这样或那样的不足, 这些不足会影响他们自我价值和自我期待的实现, 进而就会出现某些心理方面的偏差。学生不良心理十分复杂, 在工作实践中, 笔者采取了以下几种矫正不良心理的策略。
1.思想疏导, 卸下思想包袱。如果学生犯了错误, 应对他们进行正确引导, 分析原因说明道理, 使他们认识所犯错误的严重性和危害性, 并决心改正错误。只要老师真心实意地帮助他们, 即使是铁石心肠也会感化的。
2.行为诱导, 融洽师生关系。有句话说的好“心动不如行动”。教师在对学生进行思想疏导的同时要以身作则, 以实际行动去影响他们, 要求学生做到的教师首先做到。这样, 既融洽了师生关系, 又增强了教师的威信。
3.加强辅导, 增强学习信心。要充分利用课余时间, 对后进生进行个别辅导, 要不断鼓励他们, 在学习方法方面给予指导, 逐步激发他们的学习兴趣。只要我们长期坚持就会收到一定的效果, 从而增强学生学习的自信心。
总之, 教育过程不只是一个学知识、练能力的过程, 也是一个学习做人、实践做人的过程。重视改善班主任的教育行为, 这也是全面推进素质教育, 培养创新型人才的重要条件。
摘要：心理沟通是做好班级管理基础工作, 它承担起学生的组织管理和思想教育, 也是树立良好班风, 全面提升班级凝聚力, 提高学生学科成绩和学生综合素质的关键所在。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙, 是教育成功秘诀之一。本文探讨了如何才能实现学生之间的良好心理沟通。
关键词：班主任,心理健康教育