现代远程开放教育是“适应现代信息技术条件下在线学习的特点, 以学习者为中心, 基于网络自主学习、远程支持服务和面授相结合的教学方式”。远程开放教育的特点决定了师生无法进行持续地面对面的教学, 学生需要更多地利用网上呈现的学习资源进行自主学习和学习交互。因此网上导学是辅导教师引导学生进行自主学习的另一重要手段, 网上导学应该对学生具有针对性和实用性, 应该对学生的学习提供相应的支持服务和课程的辅导答疑。
一、网上导学的现状及存在的问题
(一) 网上资源的利用率不高
开放教育的学习以学生自主学习为主, 面授为辅的方式进行, 学习具有极大的自由度。在课程学习网页, 有大量的网络课件、学习视频等学习资源供学生时行自主学习, 但实际上网上学习资源的利用并不理想。究其原因主要是开放学生的学习动机多样, 部分学生是为了获得学历, 而不是学到知识, 再加上开放学生普遍存在着工学矛盾, 学习时间无法保障, 所以造成了学生对网上导学不够重视。还有学生上网浏览网上学习资源只是为了取得网上形成性考核的成绩, 这也造成了网上学习资源的浪费。
(二) 学生的学习习惯和方法不当
《计算机绘图》课程是实践性比较强的课程, 在教学过程中, 发现学生的学习还是习惯依赖于面授辅导, 有部分还希望适当再增加面授课的课时。通过课后随访发现根源主要在以下两方面, 一是学生习惯了以往的传统课堂老师讲、学生学的学习模式, 对基于网络的自学学习不适应, 不知如何合理地利用网上学习资源进行学习;二是本课程网络课件的视频容量大, 曾有学生反映他将课程的一段视频连看了三遍后, 仍未跟上老师的节奏, 仍不会做练习, 这让学生产生畏难情绪, 开始放弃网络课程, 转而希望通过有限的面授课时来学懂课程, 学会操作。
(三) 网上实时答疑的时间不能满足所有学生的需要
开放学生多为成人学生, 尤其是本课程的学生大多从事机械类的工作经常会遇到倒班、出差等情况, 考虑到学生的实际情况, 网上BBS实时答疑都会安排在晚上7:30以后或者双休日, 但仍有部分学生会因为种种原因不能如期参加网上的实时教学, 从而影响课程的学习。
(四) 学习平台的导学功能还有待进一步提高
目前国开学习平台的BBS所支持的格式有限, 主要以文字材料为主, 公式、符号和图片等不能直接输入。但《计算机绘图》是操作类的课程, 在网上辅导学生时需要就学生的问题结合软件的界面截图、具体操作的视频等进行具体的指导, 这在目前平台上BBS中上传不太方便, 图片、视频都必须打包后才能上传, 而上传的容量相对较小, 对上传视频来说很不方便。
二、本课程在网上实施有效导学的难点
就《计算机绘图》课程而言, 要在课程中有效地实施网上导学, 使导学不流于形式, 能切实地对学生的学习起到引导、指导作用, 以下两个问题必须解决:一是如何根据学生的需求提供个性化的导学。开放学生学习背景多样, 学习需求多样, 学习基础也参差不齐, 所以他们的学习需求不尽相同, 如何在互联网时代, 在移动终端不断推新的背景下, 以多样化的信息形式, 呈现课程学习资源, 增加教学的互动性, 以适应学生个性化学习的需求, 是辅导教师在教学需要解决的问题。二是作为操作类的课程, 在实际的教学中, 学生经常会就自己在绘图操作中遇到的具体问题, 询问老师如何实际操作, 而这种涉及具体操作的问题, 光是文字描述是不可能讲清楚的, 学生也希望老师能直观示范讲解, 让自己了解具体的绘制过程, 从而使自己能够掌握相应的操作技能。所以如何在现有的学习平台技术条件下, 结合网络情境对学生提出的操作类问题进行实时示范与指导, 也是本课程网上导学要解决的问题。
三、网上导学的实践与思考
(一) 重视第一次网上导学, 引导学生学习方向
在课程开始, 会通过第一次面授和QQ群对学生进行详细的课程导学, 具体内容包括:学习进度及安排、课程学习方法、课程考试方式、学习平台的进入、网上实时教学活动的时间及进入方法、非实时教学活动的参与方法以及在学习上遇到困难时如何向辅导老师求助等问题, 通过全方面的引导, 让学生知道本课程学什么、怎么学, 以消除学生对网上学习的畏难情绪, 知晓课程学习的关键节点, 引导学生了解课程学习的大致流程和方向。
(二) 合理利用QQ群进行实时答疑
在网上实时教学中, 老师经常要根据学生的具体操作情况进行实时地指导, 如果纯粹只依靠学习平台的BBS论坛, 能够交互的信息有限, 尤其是视频、图片等信息的实时呈现就不太方便, 而QQ等聊天工具则有很好的实时交互功能。在进行网上实时教学时, 本课程尝试将BBS论坛与QQ软件混搭使用, 学生在BBS中的提到的具体操作问题, 会将关键步骤利用QQ的截图功能截屏上传, 复杂一点的操作则会制成作微视频在QQ群上传或者直接在线直播演示, 使学生能实时地看到教师的操作示范。同时对于用文字无法说明的问题, 也鼓励学生利用QQ截屏上传提问, 以便老师进行有针对性的指导, 使网上导学能够真正符合学生个性化的学习需求。
(三) 以微视频的形式呈现操作实例, 便于学生在移动终端查看
开放学生学习零散时间多, 整块时间少的特点, 随着智能手机的普及, 他们更乐意在手机上查看课程的信息, 进行课程的学习。基于这一特点, 在课程的网上导学时, 尝试以微视频的形式呈现课程资源, 即将面授辅导时所涉及的操作和考点中常见的操作问题分别制作成一个个实例操作的微视频并定期上传, 以方便学生下载学习。并在课程中要求学生将学习中遇到的问题及时反馈, 以方便老师及时作出调整。
四、结语
总之, 要提高网上导学的有效性, 必须以学生为中心, 科学地设计网上教学活动, 并结合课程特点, 积极采用新技术新手段, 为学生的学习提供针对性的支持服务, 引导学生顺利地完成课程的学习。
摘要：实施有效地网上导学, 能够对学生的自主学习进行很好地引导, 提高学生对学习的参与度, 使他们更加顺利地完成课程的学习, 有效地降低学生学习的难度。本文结合《计算机绘图》课程的教学对如何实施有效地网上导学进行了实践与尝试。
关键词：网上导学,计算机绘图,有效性
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