第一篇：修辞手法对照范文
修辞手法-对照
9. 对 照 Antithesis 1. 定义
Antithesis is a figure of speech which represents a contrast or opposition of things, actions, qualities, conditions, effects, etc. Antithesis usually consists of a pair of opposite things which are expressed in two phrases or sentences. The opposite things are usually written in parallel structure. 对照(或反对)是把意义相反的词、短语、句子放在对称的位置上，以表示事物、行为、品德、条件、效果等相对立或对比的修辞格，以平行结构进行表达，从而突出两个事物的鲜明对比。它相当于汉语对偶中的反对。但两者也有不同之处：汉语中的反对是由两个字数相等、结构相似的句子或句子成分构成;而英语中的Antithesis既可由两个对称的句子或句子成分构成，也可由三个或三个以上的并列句子或句子成分构成，其中可能由几个并列的句子表达相似或相关的意思，而只有一个句子与其他各句形成对照。Antithesis也不同于Parallelism。Parallelism是表达相似或相关的意思，旨在加强语势;而Antithesis是表示相反的意思，旨在突出对比。 例如： Money is a good servant but a bad master. ( Holy Bible ) Life can only be understood backwards, but it must be lived forwards. ( William Osler ) 只有向后看才能理解生活，但要生活好必须向前看。 *由于Antithesis能揭示事物的矛盾性，此类语句往往说得巧妙、机智、隽永，蕴含着某种人生的哲理或真谛，加之结构整齐、匀称，音韵铿锵，故运用频繁，常见于英语谚语、演说、报刊文献及文学作品中。
2.表达方式
(1)同一事物两面对照
United we stand; divided we fall. 团结则存，分裂则亡。
Hope is a good breakfast, but a bad supper. 希望是一顿美好的早餐，但是一顿糟糕的晚餐。 From them all MarkTwain gained a keen perception of the human race, of the difference between what people claim to be and what they really are. (NoelGrove) 从他们身上，马克•吐温对人类有了敏锐的深刻认识，看清了他们口头说的和实际做的区别。
*本句中两个what引导的从句相对立，形成对照。对人不能只看他们的宣言，更重要的是要看他们实际怎么做的。有些人言行不一， 耍两面派，不要上当。
A world will lament them a day and forget then forever. 世界对他们会痛苦一时，但最终会永远忘记他们。 America is the paradise for the rich and the hell for the poor. 美国是富人的天堂，穷人的地狱。
Caesar. Cowards die many times before their death; The valiant never taste of death but once…
( William Shakespeare: Julius Caesar ) 凯撒 懦夫在未死以前，就已经死过好多次;勇士一生只死一次…
They are wonderful when they are good, he thought. There is no people like them when they are good and when they go bad there is no people that is worse. ( E. Hemingway: For Whom the Bell Tolls ) 他想，他们好的时候真了不起。他们好的时候，谁也比不上他们;他们坏的时候，可谁都不如他们恶毒。 A bank is a place where they lend you an umbrella in fair weather and ask for back again when it begins to rain. ( Robert Frost ) 银行，是在天晴之时借伞给你，到了下雨之时就催你还回去的地方。
“As Caesar loved me, I weep for him; as he was fortunate, I rejoice at it; as he was valiant, I honour him; but as he was ambitious，I slew him, There is tears for his love; joy for his fortune; honour for his valour; and death for his ambition. ( W. Shakespeare: Julius Caesar ) “因为恺撒爱我，我为他哭泣;因为他幸运，我为他高兴;因为他英勇，我尊崇他;但因为他有野心，我杀死了他。用眼泪回报他的爱;用欢乐庆祝他的幸运;用尊崇纪念他的英勇;而用死亡制止他的野心。 ”
*这里有两个antithesis结构。在每一个antithesis结构中，最后一句与前三句形成对照。
(2)两物相对照
The Christian believes that man came from above. The evolutionist believes that he must have come from below. 基督教徒认为人类来自于天上。而进化论者则认为人类必定来自于地下。
And so, my fellow Americans, ask not what your country can do for you; ask what you can do for your country. ( Kennedy ) 因此，我的美国同伴们，你们不要问你们的国家能够为你们做什么，而要问你们为自己的国家做些什么。 Hatred stirreth up strifes, but love covereth all sins. 仇恨煽起纷争，相爱掩盖罪恶。 The more he did, the less he got. 他干得越多，得到的就越少。
Any man or state who fights on against Nazidom will have our aid. Any man or state who marches with Hitler is our foe. ( Churchill ) 任何反抗纳粹的人或国家都会得到我们的援助。任何与希特勒为伍的人或国家都是我们的仇敌。
Crafty men condemn studies, simple men admire them. 艺术家谴责学问，普通的人崇拜学问。 Penny wise and pound foolish. 大事糊涂，小事聪明。
To rule is easy, to govern difficult. 统治易，管理难。
Think 1ike a man of action, act like a man of thought. 思考要像实干家，行动要像思考家。
Sink or swim, live or die, survive or perish, I give my hand and my heart to this vote. ( Daniel Webster ) 沉或浮，生或死，存或亡，我都诚心诚意地投上这一票。
*该句再现了当年亚当斯(John Adams)为支持北美独立而大声疾呼的情景。句子连用三个Antithesis，说明北美人民面临的是决定民族前途、命运的关键时刻，同时也表明亚当斯的爱国赤诚与坚定决心。
Men always want to be a woman’s first love; women have a more subtle instinct; what they like is to be a man’s last romance. ( Oscar Wilde ) 男人老想当上女人的第一个情人;女人则具有更微妙的本能，她们喜欢的是成为男人追求的最后一个对象。 To be, or not to be: that is the question: whether’tis nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles by opposing end them… ( Shakespeare: Hamlet ) 生存还是毁灭：这是一个值得考虑的问题：默然忍受命运的暴虐的毒箭，还是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵……
A pessimist is one who makes difficulties of his opportunities; an optimist is one who makes opportunities
of
his
William
difficulties. ( Reginald B. Mansell ) 悲观的人把机会变成困难;乐观的人将困难化为机会。 Where there’s marriage without love, there will be love without marriage. ( Benjamin Franklin ) 哪里有无爱情的婚姻，哪里便有无婚姻的爱情 *上二例体现了一种特殊的Antithesis，即在句中采用“交错配列法”(chiasmus) 倒装前—语言单位的某些词序，使句子前后对照，相映成趣，寓理深刻，发人深思。 It was the best of times, it was the worst of times: it was the age of wisdom, it was the age of foolishness; it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity; it was the season of Light, it was the season of Darkness; it was the spring of hope, it was the winter of despair; we had everything before us, we had nothing before us; we were all going direct to Heaven, we were all going direct to the other way. ( Charles Dickens: A Tale of Two Cities ) 这是最美好的时期，这是最坏的时期;这是智慧的年代，这是愚蠢的年代;这是充满信仰的时代，这是顾虑重重的时代;这是光明的季节，这是黑暗的季节;这是富有希望的春天，这是充满绝望的寒冬;我们拥有一切，我们一无所有;我们正笔直走向天堂，我们正笔直走 向地狱。
*狄更斯在其长篇小说《双城记》的开场白里，连续运了Antithesis结构，揭露了法国大革命时期社会上充满了错综复杂的矛盾。是一个动荡不安的时期，其间充满反复与曲折，交织着进步与反动、共和与帝制、红色恐怖与白色恐怖、内战与外战、征服外国与投降外国。作者生动形象地向读者说明了故事发生的时代背景。语句气势磅礴，一泻千里，堪称巧用英语Antithesis的典范。
第二篇：修辞手法、描写手法及作用
修辞手法
具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻
有白描，比拟(又名比体)，衬托(又名反衬、陪衬)，倒装，顶真(又名顶针、联珠)，对比，对仗(又名对偶、队仗、排偶)，反复，反问，反语
有互文，借代，设问，排比，夸张，双关，用典，引用，移用，象征，镶嵌，通感。 1 常用修辞作用特点： 1.比喻：
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色， 简直就是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2.比拟：
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 (1)拟人：
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清 (2)拟物
①把人当作物，或把此物当作彼物来写 例句
1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句
1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。(《荷塘月色》 朱自清) 3.夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。
4.排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6.反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1. 连续反复(中间无其他词语间隔) 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2. 间隔反复(中间有其他的词语)
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 7.设问：
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8.反问(激问、反诘、诘问)：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
9.引用
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 明 引(直接引用)
例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 暗 引(间接引用) 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 10.借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 方法：
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)
②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……(《故乡》) ③具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) ④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。(《榆钱饭》) ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》) 11.反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：
有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 排比、对偶、拟人、夸张、反问...... 13.联想
也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火
描写手法
环境描写 作用：
一：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景 二：渲染气氛
三：烘托人物心理或烘托人物形象 四：铺垫，推动故事情节的发展
语言描写
作用： 一：刻画人物性格
二：直接表现人物思想、品质和性格特点。 三：揭示人物的身分与社会地位
四：预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点
心理描写
作用：
一：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情 二：塑造人物形象、刻画人物性格
三：揭示人物的内心世界，表现人物思想感情 四：深化作品主题
肖像描写
作用： 一：刻画人物性格
二：表现人物的精神面貌 二：表现人物的身份、地位
动作描写
作用： 一：显示人物内心世界 二：刻画人物性格
二：表现变化的姿势、感情或者态度 三：创造生动的画面和活跃的场景
神态描写
作用： 一：表现人物内心世界
二：刻画人物性格，反应人物品质
概念：
1.外貌描写(肖像描写)，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
作用：
1)肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2)行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)
3)语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4)心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
5)环境描写
A、自然环境描写： 渲染……气氛;衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格;推动情节发展。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景;预示人物命运;揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等;推动情节发展。
6)细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：
细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
第三篇：修辞手法练习
比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问。
(1)比喻
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为：甲是(喻词：成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志!
(2)借代
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如：
①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3)比拟
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如
①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)
(4)夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：
①白发三千丈，缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)
③太阳刚一出来，地上已经像下了火。(把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张)
(5)对比
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(6)对偶
用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：
①满招损，谦受益。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。(扇面
(7)排比
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如：
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(8)反复
根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：
①冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
(9)反语
即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
(10)反问
是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
(11)设问
为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针(或称“联珠”)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等
1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话，比喻句是(
)。
A.女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B.只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C.水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D.罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。(
)
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。(
)
3、小徐长得像她妈妈。(
)
4、棉花像白花一样白。(
)
5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。(
)
6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。(
)
7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。(
)
8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。(
)
9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。(
)
10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。(
)
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。
1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。(
)
_____________________________________________________________________
2、小河如飘动的绸带。(
)
_____________________________________________________________________
3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。(
)
_____________________________________________________________________
4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。(
)
_____________________________________________________________________
六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。
1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。(
)
2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。(
)
3、清脆的歌声打断了我的思路。(
)
4、天上的星星眨着眼睛。(
)
5、车过鸭绿江，好像飞一样。(
)
七、下面的句子，哪些是拟人?哪些是拟物?分别将序号写在横线上。
1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。
3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。
4、敌人夹着尾巴逃跑了。
5、祖国，我的亲娘，我回来了。
6、这家伙摇头摆尾地走了出去。
7、蟋蟀们在这里弹琴。
8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧!” 拟人(
)
拟物(
)
八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。 大雨如注
兔死狐悲
绿草如茵
鬼使神差
骨瘦如柴
明察秋毫 如饥似渴
争奇斗艳
水平如镜
归心似箭
莺歌燕舞
固若金汤
比喻:_______________________________________________________________
比拟:_______________________________________________________________
九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。
本句用______________代______________，______________代______________。
2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊!
本句用______________代______________，______________代______________。
3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。 本句用______________代______________。
4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。
本句用______________代______________，______________代______________。
十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗?(
)
2、浪费怎么不是犯罪?(
)
3、勤学好问怎么会是错误的呢?(
)
4、这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。(
)
5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。(
)
6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰?(
)
十一、下面的课题运用了什么修辞手法?如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是(
)。 (1)《手术台就是阵地》
(2)《蟋蟀的住宅》
(3)《沙漠里的船》 (4)《锯子是怎样发明的?》(5)《把牢底坐穿》 A.比喻
拟人
比喻
设问
夸张 B.夸张
比喻
夸张
反问
比喻 C.比喻
拟人
夸张
设问
夸张 十
二、看广告，知修辞。
1、金星，电视中的一颗明星。(
)
2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。(
)
3、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。(
) 十
三、读古诗，辨修辞。
1、危楼高百尺，手可摘星辰。(
)
2、大漠沙如雪，燕山月似钩。(
)
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(
)
4、远看山有色，近听水无声。(
)
5、春种一粒粟，秋收万颗子。(
)
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(
)
7、苟能制侵陵，岂在多杀伤?(
)
8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(
)
9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(
)
10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(
) 十
四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。
1、早晨，金色的太阳笑开了脸。(
)
2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。(
)
3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。(
)
4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。(
)
5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。(
)
6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。(
)
7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。(
)
8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。(
)
9、工厂多么需要科学!农村多么需要科学!学校多么需要科学!(
)
10、你还要说这不是真理吗?(
)
11、春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。(
)
12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗?(
)
13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。(
)
14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。(
)
15、没有她的努力，你能这样吗?所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。(
)
第四篇：修辞手法
教学目标：系统了解修辞手法的定义和几种常见的修辞手法，能辨别各种修辞手法的不同之处
教学重难点：能简要分析修辞方法在具体语言环境里的表达效果的作用，并且在写作中运用各种修辞手法
一、修辞手法的定义：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式使语言表达得准确、鲜明而生动有力的方式或方法。
二、常见修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、对偶、反复、引用、设问、反问、顶真、回环。注意：有些句子，不单单使用一种修辞手法。.
1、比喻(打比方)：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。两者必须是有相似之处但本质不同的事物。 ·运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 ·字典就好像一个不开口的老师一样。
·小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 ·柔情似水、冷若冰霜、胆小如鼠、力大如牛、如花似玉、如胶似漆、恩重如山 作用：形象生动，简洁凝练地描写事物，讲解道理。
2、比拟：把一个事物当做另外一个事物来描述和说明，可分为拟人和拟物两种。 ·好雨知时节，当春乃发生。(拟人)
·我不想说我很清洁, 我不想说我很安全, 可是我不能拒绝人们的误解, 看看紧闭的圈数数刚下的蛋, 等待被扑杀的危险. 吃我的肉我没意见, 拿我的蛋我也情愿, 可是我不能容忍被当作污染, 想想命运的苦擦擦含泪的眼, 人的心情我能理解。(拟人)
·我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生跟开花。(拟物) ·是什么风把你吹来了?(拟物)
拟人的作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而达到形象生动
的效果
3、排比：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
·看的是书，读的却是世界;沏的是茶，尝的却是生活;斟的是酒，品的却是艰辛。 ·爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
作用：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
4、夸张：对描述的客观事物故意“言过其实”，把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。
·危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》
·白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》
·一手遮天 、一步登天 、壮志凌云 、垂涎三尺、怒发冲冠 、沉鱼落雁 、胆大包天 作用：突出特征、揭示本质、给读者以鲜明而强烈的印象。
5、
5、对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。 ·墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ·风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心 ·抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
作用：形式整齐、音韵和谐、互相映衬，互为补充。
6、反复：句子中连续出现2个或以上的词语
·盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。朱自清<<春>> ·周总理，我们的好总理， 你在哪里?你在哪里? 你可知道，我们想念你。《十里长街送总理》
作用：强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。
7、引用(用典)：写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
·爱国是什么?是陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”;是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”;是林则徐的“苟利国家生死以，岂以祸福避趋之”。 ·记得“满招损，谦收益”，你可不要因为一时的胜利就骄傲得忘了学习! 作用：增强说理的说服力，增加文采。
8、设问：先提问题，再回答案，无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考 459·独具特色的北京胡同在新世界还存在多少?经过调查，北京日报的记者得出的答案是：条。
·《英雄需要什么?》有人问，英雄需要什么?有人答：能力?机遇?朋友?而我说：英雄，需要对手!
·狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会! 作用：引人注意，启发思考。
9、反问：无疑而问，明知故问，答案在问句之中。
·花木兰代父从军，决战沙场的飒爽英姿又岂是一般男子可以相提并论的? ·你自己呢，难道没有该责备的地方么?
·不入虎穴，焉得虎子?
皮之不存，毛将焉附?
塞翁失马，焉之非福?
人非圣贤，孰能无过? 作用：加强语气
10、顶针：上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。 ·看我作我，我看我，我也作我
装谁像谁，谁像谁，谁就像我
·虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也。(《愚公移山》)
·归来见天子，天子坐明堂。
·知无不言，言无不尽。
作用：结构严密，气势连贯，步步推入，揭示事物内在联系
11、回环(回文)：利用词语相同或基本相近而顺序不同的语句，来表现两种事物之间的关系。
·人不犯我，我不犯人。
·用人不疑，疑人不用。
·来者不善，善者不来。
·弟弟很贪玩，每天在阳台那里跑上跑下，跑下跑上，玩得不亦乐乎。 ·“有困难找民警”岂能变成“找民警有困难”?
作用：揭示事物内在联系，表示动作行为的来回往复，具有讽刺效果。
第五篇：修辞手法 通用
修辞手法
一、比喻
(一)什么是比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
(二)比喻必须具备的三个要素 (1)本体：即被比方的事物; (2)喻体：即用来作比方的事物;
(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
(三)如何判断一个句子是否是比喻句。 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意： (1)本体和喻体必须是本质不同的事物。 (2)本体和喻体之间必须有相似点。
(四)典型例句
(1)桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《(桂林山水)》
(2)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
(五)判断下列句子是否是比喻：1.太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。()
2.他像王红一样马马虎虎。()
3.我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。 ()
二、拟人
说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。 小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
(一)什么是拟人
把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
(二)判断要点：用描写人的词来描写物，把物当作人来写。
(三)拟人的作用
把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
(四)典型例句
(1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 (2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。 (3)河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。
三、排比
(一)什么是排比
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
(二)判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
(三)排比的作用
增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
(四)例句
(1)一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
四、夸张
(一)什么是夸张
夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
(二)夸张的种类 (1)扩大夸张
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2)缩小夸张
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴拿大的一块天地 (3)超前夸张
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 如：她还没有端酒怀，就醉了。
(三)夸张的作用
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
(四)例句
(1)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢? (2)十几天的时间一眨眼就过去了
五、设问
(一)什么是设问
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
(二)判断要点
明知故问，自问自答。
(三)设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
(四)例句
1、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
六、反问
(一)什么是反问
反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。 疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)
(二)反问的作用
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
(三)例句
(1)这不是伟大的奇观吗?(意思是：这是伟大的奇观。)
(2)难道没有应该责备的地方吗?(意思是：有应该责备的地方。)
七、对偶
(一)什么是对偶
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
(二)判断要点
结构相同、字数相等、意思相同、相近或相反。
(三)对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
(四)例句
(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
八、借代
(一)什么是借代
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
(二)判断要点
用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
(三)典型句子
(1)一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。 (2)几十把雪亮的刺刀闯进来。
练习题
1、指出下列句子的修辞手法。
(1)玉屑似的雪末儿随风飘扬。(
)
(2)一颗有生命力的种子，如果不落在肥地里，落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。(
)
(3)白发三千丈，缘愁似个长。(
)
(4)谦虚使人进步，骄傲使人落后。(
)
(5)卖?今年谁还缺这个?(
)
(6)„„像老人、像巨象、像骆驼„„(
)
2、根据要求修改下面的句子。
(1)改成比喻句。
池塘里的荷叶又大又绿。
(2)改成拟人句。
小鸟在树上欢快的叫着。
_______________________________________________________________
3、按要求完成下列练习。
(1)一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
(2)凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
把_______________比作______________
(3)"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"在这句话中把____________当作人来写，它会________________
(4)"广场上人山人海。"这句话中是对______________进行了夸张，说明___________
(5)一路迎着溪流，随着山势，溪流时而____________，时而____________，时而____________，时而____________，水声也时时变换调子。
4、把正确答案的序号填在括号里。
(1)修辞方法运用不当的是(
)
A、小刚一提起妈妈，眼泪就像自来水一样喷射出来。
B、月光如水般倾泻下来。
C、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。
D、这样的服务态度怎能让人忍受呢?
(2)下列句子那句语气最强烈的是(
)
A、谁说这本书是他的?
B、这本书不是他的。
C、这本书不能不是他的。
D、这本书是他的。
(3)"像"字作用与其它三句不同的是(
)
A、他长得真像他的妈妈吗?
B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
C、肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。
D、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
5、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗?
(1)湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。(
)
(2)春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。(
)
(3)这种像棉团似的云是什么?哦，原来是积雨云。(
)
(4)是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗?(
)
(5)海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。(
)
(6)每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢?(
)