当今社会, 科学技术突飞猛进, 现代信息技术给人们的工作、生活、学习带来重大变革。信息技术包括信息的获取、传递、处理等。它作为一门新兴学科, 把一种工具引入了教育, 它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革。合理运用信息技术, 能优化教学过程, 能有效地化枯燥乏味为生动有趣, 能突破难点, 提高了教师的教学效果。现代信息技术教学手段的运用是实施素质教育, 全面提高教学质量的有效途径。下面笔者就结合自身的教学实践谈谈信息技术在教学中的运用。
1现代信息技术在与课程整合中体现出的特性分析
现代信息技术的核心内容是计算机技术和通信技术。从技术特性上看, 具有数字化、网络化、大容量、高带宽等技术特征。现代信息技术在课堂教学中的运用主要有:多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网等。当它与课堂教学相整合以后, 呈现出教学资源的浩瀚性和形式多样性、信息组织的高效灵活性、多媒体的智能交互性、信息的双向交流性、网络的互联性与开放性等特性。
2信息技术在课堂整合中的实际运用
通过对现代信息技术在与课程整合中体现出的特性分析可知, 信息技术可以优化课堂教学过程, 从而为学生创新能力、思维能力、动手能力与个性的培养营造理想的教学环境。接下来本文将围绕现代教学目标的实现, 结合教学的不同阶段, 如何运用现代信息技术作一些探讨。
1) 课堂教学目标分析。
教学目标是课程教学的出发点。教学具有多目标性、多阶段性, 是现代教育的一项突出特点。教学不仅仅是传授知识, 更重要的是培养学生接受信息的能力。有了这种先进的教育思想, 就可以促使教师打破传统教学思维模式的束缚, 改变陈旧的教学方法, 充分发挥现代信息技术的作用, 促进教学目标的实现。
2) 课堂教学系统分析与设计。
课堂教学系统分析设计主要是通过对教学输入 (教学内容、学生情况、教师情况) 、输出 (教学效果、教学效率) 、约束条件 (教学时间、教学地点、教具、信息手段) 的分析, 探索如何设计课堂教学, 从而最大化的实现教学目标。要充分发挥信息技术的作用, 必须从以下几点进行分析与设计:
首先要摆正现代信息技术与教学目标的位置。多媒体网络等信息技术是教学实现的手段之一, 而非教学实现的目的。现代信息技术必须为完成教学目标而服务。
(1) 根据教学内容的特点, 选择合适的信息技术手段。不同的学科, 同一学科的不同部分, 因为知识的特点不同, 难易程度不同, 信息技术采用的程度与方式也就有所差别。必须根据教学内容的特点, 与现代信息技术的特点, 选择相适应的信息技术手段。
(2) 根据不同的教学要求, 采取不同的信息教学手段, 科学设计信息技术的系统功能, 如电子提纲型, 综合演示型, 实验操作型, 考试测验型, 资料工具型, 网络教学型, 充分发挥各种功能的优长, 做到信息技术优势与效益的有机结合。
(3) 根据学生认知的不同阶段, 选择信息技术应用的切入点与使用方式。学生的学习认知过程可分为接受知识、理解知识、体验知识、经验总结四个阶段。
在接受知识阶段的主要教学目标是培养学生接受理论知识的能力。完成这一教学目标, 教师可用多媒体、网络等信息技术向学生提供有关知识并进行演示和讲解, 这是信息技术目前运用得最多的方面;也可结合课堂教学内容, 成立一个项目专题, 以项目组的形式让学生通过各种信息媒介进行资料收集, 并给予相应的指导与帮助, 从而培养学生接受知识的能力和培养学生的动手能力与协作意识。
理解知识阶段的主要教学目标是培养学生的思考能力与创新意识, 同时支撑学生的个性发展。信息技术由于具有智能交互性与信息组织的高度灵活性, 因此可以通过情景模拟、实际案例、随机提问解答, 及时调出资源库等信息技术帮助学生通过虚拟的或现实的环境, 对知识的作用范围、作用方式、作用效果、约束条件等有自己的理解与掌握, 从而实现学生的知识建构。
体验知识阶段的主要教学目标是培养学生的问题解决能力。信息技术在这阶段的作用, 是通过课题实验、虚拟游戏、案例讨论、自动生成题库等交互性手段来培养学生运用知识解决问题的能力。比如本人在讲库存控制方法后, 设计了一个教学案例, 学生根据所学的知识, 运用EXCEL表格进行计算, 从而培养了学生的实践技能。
经验总结阶段的主要教学目标是对学生的学习成果进行升华, 使学生的经验与技能得以形成自己的知识体系。教师可通过BBS、EMAIL、聊天室、教学网络平台等信息技术充分支持学生的经验积累与相互交流, 使学生通过相互之间协作交流, 加深对学习的内容的理解, 拓宽学习思路, 扩大知识面, 提高学习效率, 同时培养学生的团队协作意识。
(4) 课堂教学资源的收集、整理与信息化教案的编写。在完成教学系统分析与设计之后, 接下来就应进行课堂教学资源的收集、整理与信息化教案的编写工作。
(5) 课堂教学的组织与实施。课堂教学的组织与实施是课堂教学的中心环节。在课堂教学中, 要以现代教育思想与理论为支撑, 以现代信息技术为手段, 充分发挥信息技术的特点, 变被动教育为主动教育, 变应试教育为素质教育, 变知识教育为智能教育。
(6) 课程效果与效率的评价。教学效果与效率的评价是课堂教学的重要环节。利用现代信息技术具备交互性和智能化的特性, 教师可建立学生与计算机的人机对话系统, 对学生反馈的信息进行智能分析, 使课堂教学过程中的信息即时反馈成为现实。为此要做到以下两点:第一是建立自动题库生成系统与自动评价系统。自动评价系统对各项数据如平均分、方差、知识点的掌握度、频数分布图、学生反应曲线等进行统计分析, 提供给教师作为教学评价的依据。第二是建立学生“电子学档”。在网络上为学生建立电子学档, 其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等各种学习信息。学生可以根据“电子学档”, 发现不足, 查漏补缺, 从而提高学生学习的自觉性。
总之, 要充分发挥现代信息技术的特性, 在课堂教学中不断摸索新的教学方法, 开发出新的教学模式, 促进现代信息技术与课堂教学的不断整合。