第一篇：上海大学环境化学
上海大学环境与化学工程学院党委
上海大学环境与化学工程学院党委 保持共产党员先进性教育活动
简 报
第 7 期
上海大学环境与化学工程学院党委保持共产党员
先进性教育活动领导小组办公室编 2005年7月18日
学院动态
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环化学院开展保持共产党员先进性教育知识竞赛活动纪实 7月15日下午，环化学院在延长校区三教5楼大会议室举办了一场别开生面的保持党员先进行教育的知识竞赛。上海大学副校长汪敏教授、上海市教委保持共产党员先进性教育活动督导组麦励强老师、上海大学保持共产党员先进性教育活动督导组羊年芬老师及环化学院全体党员参加了本次竞赛。
此次活动是在学院党委领导下，由基层支部策划组织实施的，充分体现我院保先教育形式多样、内容具体、教育新颖的特点。目的在于更加广泛地动员广大党员积极参与到先进性教育活动中去，促进党员更加深入地了解党的发展历程、方针政策和历史任务，提高党员学习热情，增强学习效率，确保学院的先进性教育工作进行的扎实有效。
“七月流火，岁月如歌，中国共产党走过了八十四年的光辉历程„„”，在主持人严肃热情的开场白中，保持党员先进性教育知识竞赛拉开了帷幕。首先，7个支部21名参赛选手入场，每队选手都进行了自我介绍，同时提出竞赛口号。各队的竞赛口号形式多样，学院行政支部提出“全心全意为师生员工服务”，射线所教工支部口号为“射线、射线、保先领先”，其他各队也不示弱，有的口号真诚朴实，有的活泼轻快，在比赛伊始就形成了轻松热烈的气氛。在小组集体回答题和指定选手答题阶段，各队回答问题流利，比分齐头并进，没有一队甘心示弱。而进入小组抢答阶段后，气氛逐渐变得紧张热烈，由于采用手机抢答方式，各队选手人手一机，要用最快的速度向随机指定的目标手机拨打电话，首先拨通者即抢得答题机会，整个赛场掌声不断，有的参赛队为抢答成功而兴奋，有的则为抢答失败而懊恼，比分迅速拉开距离。学院行政支部由于未抢得一次答题机会，此轮比赛后比分落到最后。抢答互动题是比赛中最为紧张刺激的环节，由于抢答成功后即可以选择选手自答，也可以选择其他组选手答题，且答对得分，答错扣分，故各队比分发生了戏剧性的变化，选手观众心情都随着比分率动，现场气氛进入高潮。除了选手比赛外，竞赛还设立了观众有奖竞答和幸运抽奖等环节，既促进了观众党员的参与积极性，又活跃了现场气氛，整个赛场趣味而又生动活泼。
最终，竞赛前三名分别由学院行政支部、环境系教工支部和化工系教工支部获得。
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第二篇：华南师范大学化学与环境学院 张玉英
教育实习个人总结(张玉英)
实习学校：清远市佛冈县第一中学 实习时间：2009.09.18-2009.11.13 学科指导老师：曾玉带老师 班主任工作指导老师：曾玉带老师 实习生：张玉英
实习班级：高一(27)班、高一(25)班
实习内容：高一年级化学必修一(人教版)、班主任工作实习
当汽车缓缓从佛冈一中驶出，怀着复杂心情的我知道，难忘的实习生活就在此画上了句号!有很多的不舍，却不得不离开。甚至连道别的话都不敢对全班同学说出，离别太伤感，怕此次道别会演变成泪别!
回到华师，心里却空落落的，很怀念实习的生活。因为，那里有我忙碌的身影，有我和队友们的欢声笑语以及一张张可爱的脸庞。在那里的生活是快乐的、充实的。
经历了八个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任。八个星期，不仅是我们初为人师的八个星期，更是作为学生实习的八个星期。
回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。在近两个月的实习工作让我体验了做教师和班主任的工作，体会到了教育的快乐和辛苦，在那里我紧张过、努力过、开心过、自信过，从中学到了不少教育教学的方法、手段。下面我从三个方面来总结我的实习工作：
总结一：化学教学工作总结
实习学校给我安排的教学科目是《化学 1》，一个班每周两节课。在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组教师的教学方法。一中的老师都非常的优秀，他们各具特色的教书技巧深深折服了我们。在第二周至第八周，我开始上课，在我上课期间，指导老师都会来听我的课，课后给我做分析评价总结，同时，我也抓紧时间去听其他队友的课，学习他们的长处。在这期间，让我学到了许多以前没学过的实践知识，也让认识到了自身的不足，对我以后的教学工作有远大的帮助。最后一周，基本不上课，与老师一起做总结工作。
这里详细说说我实习期间的教学工作吧!我教的是高一(25)班和高一(27)班的化学，经过向老师了解和几天的答疑情况，我发现不论是25班的学生还是27班的学生的化学基础不是很扎实。由于初高中知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的化学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，高中的化学好难啊!”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学化学的感觉了。”给他们学好化学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中化学学习。
我主要通过培养他们的化学思维能力和解题能力来提高他们的学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充。同时，注意培养学生学习化学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。
佛冈一中的教师管理制度当中，没有要求没课的老师或班主任一定要在上班时间留在办公室里，所以我的指导老师兼班主任曾老师没课和没安排到坐班的时候都是不在办公室里的。学生反映说即使有不明白的地方也找不到老师为其答疑。为了尽量给学生做更多的课后辅导，几乎每天晚上我都会到办公室去，等待学生来找我，向我提出他们的不明白之处。同学们学习化学的热情慢慢高涨，连很多平时不怎么爱学习的学生都会在晚修的时候到办公室来找我答疑，包括课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题等。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如物质的量相关计算，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道化学作业题，学习效率非常低。针对这个问题。答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。
在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对于抄作业的学生，课后抽时间对其加以引导。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了期中考试的评卷、统卷工作，实际操作了如何使用excel软件进行统计、排名。
实习期间的上课阶段，我上的课并不是很多，在这支实习队里上新课次数最少的了。新课和重复课加起来也就是12节。但是我的课时间隔较长，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与指导老师和同专业同学一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，做课件，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。然后才交给知道老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。
上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，如高一年级化学科组各老师、不同学科的老师、队友以及高二高三年级各化学老师的课都是一有空就争取去听，做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我有信心做好教育工作。
总结二：班主任工作总结
不教书的老师不是老师，不做班主任的老师不是完整的老师。在与学生将近两个月的接触
中，我通过日常工作、主题班会、个别教育、活动指导等方面工作进行磨练。近两个月的班主任工作实习，我主要做了以下工作：
(一)班主任工作见习
在见面会上我就向曾老师了解了班主任工作的要求和规定，并在见习阶段详细了解实习班级高一(27)班的学生情况，了解了学生的基本状况，包括男生和女生的人数，以及内外宿生的人数和情况，逐步熟悉班主任工作的基本范围、内容和方法。
(二)拟订班主任工作实习计划
通过第一周的观摩，我根据原班主任曾玉带老师的工作计划，学校的安排，以及27班学生的具体情况拟订了相应的工作计划，积极配合老师的相关工作。
(三)日常工作
班主任的日常工作相当繁杂，所有的日常工作都是很细小的，但我努力学习去做好。在原班主任老师的指导下，我从细节做起，努力抓好班级日常管理工作。主要包括早读、早操、眼保健操、课外活动、晚读、晚修等。我耐心细致地开展工作，遇到特殊情况，都尽量考虑周到，细心对待，及时请示原班主任或办公室中其他老师。
(四)组织主题班会
主题班会是对中学生进行思想品德教育的重要形式，也是班级教育的主要手段。举行主题班会之前，我先拟定方案，特别注意主题的教育性及活动的针对性，用形式的新颖、有特色来能激发中学生的参与意愿。根据调查并结合实际，给同学们上了一次主题班会;“我和大学有个约会”主题班会。在原班主任的指导下，我认真准备，精心组织，如查找相关大学照片和励志的音乐，制作成为视频，并结合自己大学生活制作主题班会《我和大学有个约会》的课件，班会上学生反应十分热烈，现场气氛非常活跃，取得了圆满的成功。课后学生思考自己的未来，向我提出心中关于梦想的疑问，我都一一为之解答，这种形式的教学达到了比预想的还要好的效果。
(五)个别教育
高一新生面临新的学习生活环境，更多更难的学科学习，更大的交友圈，很多刚开始都不大适应。而作为一名教师，除了“教书”更重要的是“育人”。我尽量抽空找学生聊天，通过网络等途径，结合了解到的班级学生心理情况，说说自己的亲身经历，自己一路是怎么走过来的，自己的心希望他们怎样，鼓励他们认真学习，等等。以拉家常的方式询问学生最近在学习、生活等各方面出现的问题，注意联系学生和班级实际，尽力为学生排忧解难。
在当实习班主任的过程中，我从原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何开展班级事务，开主题班会等等。而且我与学生年龄相仿，交流起来更加的方便，因此很快的他们就很愿意和我谈心。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么有朝气。面对学生的心中的顾忌和心理难关，让我更有一份厚重的责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任和隔壁班班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。
总的来说，教师就是教书育人。做班主任就等于是良师加益友，不仅学习上辅导学生，教给他们更多知识，在为人处世上也要教他们怎样做人，学会独立自主，积极乐观，在生活上又像朋友一样关心爱护他们，关注学生的身心发展。
总结三：教育调研和教育科研总结
我的教育调查课题是《当前中学生学习状况的研究》，根据佛冈一中学生的具体情况和要求，我们实习队通过调查问卷的派发、数据统计、数据的分析以及学生学习情况的访问，集合问卷调查法、谈话法和观察法得出结论，提出自己的看法。最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。
后记
实习的两个月里，有苦有乐，有欢笑有泪水，有数不尽得酸甜苦辣，点点滴滴，历历在目;实习让我丰富了知识，增长了经验;实习让我坚定了学习的信心，给予了我勇气;实习带来的是无价的人生阅历，是我们人生中的一笔宝贵的财富。实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经过这将近二个月的实习，我认为对我以后走向社会起到了一个桥梁的作用，是人生的一段重要的步骤，对将来走上工作岗位也有着很大的帮助。在这里，我要对带队老师、指导老师兼原班主任老师及其他所有支持和帮助我的老师、领导和队友们表示衷心的感谢!谢谢你们!
2009-11-16
第三篇：化学与环境(化学污染论文)
化学污染
作者：
学院、专业： 班级：
化学污染
xx
(xxxxxxxxxxxxxxx)
摘 要 建立绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标转向治本。为此，工业、农业、日常生活等采用无毒、无害并可循环使用的物料，化学反应的绿色化。 关键词 绿色化学 环境保护 生物技术
人类正面临有史以来最严重的环境危机，由于人口急剧的增加，资源的消耗日益扩大，人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐减少，人口与资源的矛盾越来越尖锐;环保问题就成为经济与社会发展的重要问题之一。作为国民经济支柱产业之一的化学工业及相关产业，在为创造人类的物质文明作出重要贡献的同时，在生产活动中不断排放出大量有毒物质，化学工业也为环境和人类的健康带来一定的危害。发达国家对环境的治理，已开始从治标，即从末端治理污染转向治本，即开发清洁工业技术，消减污染源头，生产环境友好产品。“绿色技术”已成为21世纪化工技术与化学研究的热点和重要科技前沿。
绿色化学又称绿色技术、环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学即是用化学及其它技术和方法去减少或消除那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物等的使用和产生。
化学可以粗略地看作是研究从一种物质向另一种物质转化的科学。传统的化学虽然可以得到人类需要的新物质，但是在许多场合中却既未有效地利用资源，又产生大量排放物，造成严重的环境污染。绿色化学则是更高层次的化学，它的主要特点是“原子经济性”，即在获得物质的转化过程中充分利用每个原料原子，实现“零排放”，因此既可以充分利用资源，又不产生污染。传统化学向绿色化学的转变可以看作是化学从“粗放型”向“集约型”的转变。绿色化学可以变废为宝，可使经济效益大幅度提高。绿色化学已在全世界兴起，它对我国这样新兴的发展中国家更是一个难得的机遇。
1 采用无毒、无害并可循环使用的新物料
1.1 原料选择
工业化的发展为人类提供了许多新物料，它们在不断改善人类物质生活的同时，也带来大量生活废物，使人类的生活环境迅速恶化。为了既不降低人类的生
活水平，又不破坏环境，我们必须研制并采用对环境无毒无害又可循环使用的新物料。
以塑料为例，据统计，到1989年美国在包装上使用的塑料就超过55.43亿kg(20世纪90年代数量进一步上升)，打开包装后即被抛弃，这些塑料废物破坏环境是我们面临的一大问题：掩埋它们将永久留在土地里中;焚烧它们会放出剧毒。
我国也大量使用塑料包装，而且在农村还广泛地使用塑料大棚和地膜，造成的“白色污染”也越来越严重。解决这个问题的根本出路在于研制可以自然分解或生物降解的新型塑料，目前国际上已有一些成功的方法，例如：光降解塑料和生物降解塑料。前者已经投入生产。光生物双降解塑料研究是我国“八五”科技攻关的一个重大项目，已取得一些进展。
1.2 溶剂的选择
大量的与化学制造相关的污染问题不仅来源于原料和产品，而且源自在其制造过程中使用的物质。最常见的是在反应介质，分离和配方中所用的溶剂。在传统的有机反应中，有机溶剂是最常用的反应介质，这主要是因为它们能较好地溶解有机化合物。但有机溶剂的毒性和难以回收又使之成为对环境有害的因素。因此，在无溶剂存在下进行的有机反应，用水作反应介质，以及超临界流体作反应介质或萃取溶剂将成为发展洁净合成的重要途径。
1.2.1 固相反应
固相化学反应实际上是在无溶剂化作用的新颖化学环境下进行的反应，有时可比溶液反应更为有效并达到更好的选择性。它是避免使用挥发性溶剂的一个研究动向。
1.2.2 以水为溶剂的反应
由于大多数有机化合物在水中的溶解性差，而且许多试剂在水中会分解，因此一般避免用水作反应介质。但水作为反应溶剂有其独特的优越性，因为水是地球上自然丰度最高的“溶剂”，价廉、无毒、不危害环境。此外水溶剂特有的疏水效用对一些重要有机转化是十分有益的，有时可提高反应速率和选择性，更何况生命体内的化学反应大多是在水中进行的。
水相有机合成在有机金属类反应，水相Lewis酸催化的反应现都已取得较大
进展。因此在某些有机化学反应中，开发利用以水作溶剂是大有可为的。
1.2.3 超临界流体作为有机溶剂
超临界流体是指超临界温度及超临界压力下的流体，是一种介于气态与液态之间的流体。在无毒无害溶剂的研究中，最活跃的研究项目是开发超临界流体(SCF)，特别是超临界CO2作溶剂。超临界CO2是指温度和压力在其临界点(31.10℃，7 477.79KPa)以上的CO2流体。它通常具有流体的密度，因而有常规常态溶剂的溶解度;在相同条件下，它又具有气体的粘度，因而又具有很高的传质速度。而且，由于具有很大的可压缩性，流体的密度，溶剂溶解度和粘度等性能可由压力和温度的变化来调节。其最大优点是无毒、不可燃、价廉等。
1.3 催化剂的选择
许多传统的有机反应用到酸、碱液体催化剂。如烃类的烷基化反应一般使用氢氟酸、硫酸、三氯化铝等液体酸做催化剂，这些液体酸催化剂的共同缺点是：对设备腐蚀严重，对人身危害和产生废渣污染环境。为了保护环境，多年来人们从分子筛、杂多酸、超强酸等新催化材料入手，大力开发固体酸做为烷基催化剂。其中采用新型分子筛催化剂的乙苯液相烃化技术较为成熟，这种催化剂选择性高，乙苯收率超过99.6%，而且催化剂寿命长。
2 化学反应的绿色化
为了节约资源和减少污染，合成效率成了当今合成方法学研究中关注的焦点。合成效率包括两方面，一是选择性(化学、区域、非对映体和对映体选择性)，另一个就是原子经济性，即原料分子中究竟有百分之几的原子转化为产物，理想的原子经济反应是原料分子中的原子百分之百的转变为产物，不产生副产物或废弃物，实现废物的“零排放”。为此，化学化工工作者在设计合成路线时，要减少“中转”、增加“直快”、“特快”，更加经济合理地利用原料分子中的每一个原子，减少中间产物的形成，少用或不用保护基或离去基，避免副产物或废弃物的产生。实现原子经济反应的有效手段很多，在些不作赘述。
3 生物技术的应用
生物科学是当代科学的前沿。生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，生物化工是21世纪最具有发展潜力的产业之一，它将成为创造巨大社会财富的重要产业体系。采用生物技术已在能源、采油、采矿、肥料、农药、蛋白
质、聚合物、表面活性剂、催化剂、基本有机化工原料、精细化学品的制造等方面得到广泛应用。从发展绿色化学的角度出发，它最大的特点和魅力就在节约能源和易于实现无污染生产而且可以实现用一般化工技术难以实现的化工过程，其产品常常又具有特殊性能。因此，生物技术的研究和应用倍受青睐。
绿色化学是人类的一项重要战略任务。绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点来重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标中转向治本。绿色化学的发展不仅将对环境保护产生重大影响，而且将为我国的企业与国际接轨创造条件。
参考文献
1 朱清时. 绿色化学和新的产业革命[J]. 现代化工，1998(6)
2 闵思泽. 环境友好石油炼制技术的发展[J].化学进展，1998(1)
3 黄培强. 绿色合成：一个逐步形成的学科前沿[J]. 化学进展，1998(4)
4 高兆林, 谭丕亨. 绿色化学浅说[J]. 山东化工，1999(2)
第四篇：环境化学考试习题
二、填空：
1、一般情况下Se对Hg2+能产生?抑制 作用。
2、环境化学的发展大致可以划分为三个阶段，即??孕育阶段??、?形成阶段??、?发展阶段?。
3、金属锌(Zn)能够抑制
镉(Cd)
的毒性
4、世界环境日为
6月5日
??。
5环境中污染物的迁移主要有
?机械迁移 、?物理-化学迁移??和 ?生物迁移 三种方式。
6、环境效应按环境变化的性质可分为?环境物理效 、 环境化学效应? 和??环境生物效应? 。
7世界水日为每年的
3月22日
。
8环境中污染物的转化主要有? ??物理??、
化学? 和? ?生物??三种方式。 9世界最关注的化学污染物为 持久性有机污染? 、“三致”化学污染物?和?环境内分泌干扰物 三类。
三、问答：
环境中主要的化学污染物有哪些?
主要有：元素、无机物、有机化合物和烃类、金属有机和准金属有机化合物、含氧有机化合物、有机氮化合物、有机卤化物、有机硫化物 、有机磷化物等。
我国环境科学与工程领域急需解决哪些重大问题?
1.地表水污染机理与水环境修复 ?2.地下水污染与修复 ?3.安全饮用水技术保障体系 ?4.污废水处理与资源化成套技术 ?5.大气污染形成机理与控制 ?6.城市空气质量控制机理与技术 ?7.城市物理污染机理及其控制 ?8.土壤污染机理与修复 ?9.固体弃物处理处置与资源化 ?10.绿色化学与清洁生产 ?11.环境监测新技术 ?12.持久性有毒物质与生态安全 ?13.区域环境调控与环境建设 ?14.国家重大建设项目与生态环境安全
当前三大全球环境问题：气候变化、酸沉降、臭氧层损耗都发生在大气圈内
3、举例简述污染物在环境各圈的迁移转化过程。(P15) 4.简述世界著名八大公害事件。 (1)比利时马斯(Meuse)河谷烟雾事件。 (2)美国洛杉矶光化学烟雾事件：
(3)多诺拉烟雾事件
(4)伦敦烟雾事件：
(5)四日市哮喘事件
(6)痛痛病事件：
(7)水俣病事件：。
(8)米糠油事件：
二、填空：
1、HO·自由基的时空分布规律是：低空 多于
高空，低纬
多于
高纬，南半球 多于 北半球，夏天
多于
冬天，白天
多于
夜间。(高温有利于自由基的形成)
2、碳氢化合物大部分以
气态
的形式存在于大气中。
3、碳氢化合物是大气中的重要污染物，是形成 光化学
烟雾的主要参与者。
4、H3C·(烷基自由基)主要来自
乙醛
和
丙酮
的光解。
5、大气遭污染的程度，主要决定于污染源排放的
特征
、
排放量
和污染源的
远近
，还决定于大气对污染物的
扩散能力
。
6、大气中最重要的自由基为
HO·
和
HO2·
。
7、大气中的卤代烃包括 卤代脂肪烃
和 卤代芳香烃 。 有机的卤代烃 对环境的影响最大，需特别引起关注。
8、大气中的NO2可以转化成
NO 、
NO3 和
N2O5
。
9、根据温度垂直分布可将大气圈分为对流层、平流层、中间层、热层和逃逸层。
10、大气污染的主要污染物有
悬浮颗粒物
、 CO 、
SO2 、 O3
、
铅
等。
11、完成下列大气中H2S的去除反应式： H2S +
O3
→ H2O + SO2 HO·
+ H2S S →→H2O + ·SHSH
12、 自由基链锁反应一般分四个阶段，即自由基
引发
—自由基 产生、传播
—
自由基
传递、终止
—自由基
消失
。
13、制冷剂氯氟烃破坏臭氧层的反应机制是：
CFxCl2 + hν
→ ·CFxCl +
Cl·
Cl·
+ O3
→
O2
+
ClO·
ClO·
+ O
→
O2
+ ·Cl
14、当今世界上最引人瞩目的三大环境问题--- 臭氧层耗损
、
气候变化
、 酸沉降
等都是由大气污染所引起的。
15、大气中的CH4主要通过与
HO·
自由基反应而被去除。
16、大气 中 污 染 物 氯 氟 烃的危害是：可以使臭氧层遭到破坏;
氟氯烃化合物也是温室气体;
和
氟氯烃化合物的浓度增加具有破坏平流层臭氧层和影响对流层气候的双重效应
。
17、高层大气中的
高空中的光致电离
及
电磁辐射
可以产生自由基。
18、根据光化学第一定律，首先，光子的能量至少要
分子内的化学键断裂
时，才能引起光离解;其次，分子对某种特定波长的光要有
特质吸收光谱
，才能产生光化学反应。
19、大气中耗损O3的三种途径：一是由
OH·
构成的催化循环反应; 二是由
NO
构成的催化循环反应 ;三是由
Cl·
构成的催化循环。
20、按污染成因分，气溶胶可分为 分散性 气溶胶和 凝聚性 气溶胶
。
21、大气污染物的人为来源主要有
含氮化合物
、
含硫化合物
、
含碳化合物
、和
含卤素化合物
。
22、污染物在大气中可以发生三种类型的作用，即
大气化学
作用，
气象
作用及
流体力学
作用 。
23、对流层中的臭氧主要是与
HO·
、
NO
等反应而去除;平流层中臭氧的去除主要是与
ClO·
、
NO
等的反应。
24、
CH4
是大气中唯一能够由天然源排放而造成高浓度的气体。
25、大气中 的 污 染 物 氯 氟 烃 具 有 在对流层中不会发生光解反应 、在对层中难以被OH·氧化、不易被降水清除 的特点。
26、大气的扩散能力主要受
大气稳定度
和
风
的影响。
27、 大气污染研究中通常把碳氢化合物分为
甲烷
和
非甲烷烃
两类。
28、H3CO·(烷氧基自由基)主要来自
甲级亚硝酸酯
和
甲基硝酸酯
光解。
29、H3COO·(过氧烷基自由基)来自
烷基
与O2的作用。
30、SO2 在大气中，尤其在污染大气中易通过
光化学氧化
、
均相氧化
、
多相催化氧化
，最终转变成
硫酸
或
硫酸根
，并通过干沉降或湿沉降(酸雨)的形式降落到地面。
31、大气中CH4主要来自
土壤微生物活动
、
植被化学反应、细菌活动
、__ 对流层平流层化学反应
__的排放。
32、在光化学烟雾形成过程中，
NO2
既是链反应的引发物质，又是链反应的终止物质。
33、SO2的催化氧化速度与 pH值 、 金属离子 和 臭氧浓度 有关。
34、大气污染物的云内清除(雨除)过程包括
气溶胶气体
的雨除和
微量气体
的雨除。
35、大气中
硫酸盐
和
硝酸盐
等气溶胶可作为活性凝结核参与成云过程。
36、
硫酸型烟雾
烟雾发生时往往白天、夜间均会连续出现。
37、空气中氧化剂特别是
O3
也包括
PAN
及其他化合物是光化学烟雾形成的指标。
38、气溶胶粒子污染来源的常用推断方法有 相对浓度法、 富集因子(EF)法、
相关分析法
、化学质量平衡法(CMB)
和
因子分析法(有可分为主因子分析(PFA)和目标转移因子分析法(TTFA)) 。
39、酸沉降有
湿沉降
和
干沉降
两种过程，前者是通过 降水
将大气中酸性物质迁移到地面，而后者是酸性物质在 气流作用 下直接迁移到地面的。
40、微量气体的雨除取决于气体分子的 传质过程 和在溶液中的 反应性 ，同时还与云的类型和云滴有关。
41、影响酸雨形成的因素有：大气中的氨 、 颗粒物的酸度
及其 缓冲能力
。
42、大气颗粒物的粒度有三个模：即
艾根核膜
、 积聚模
和
粗离子模
。
43、降水中的主要阴离子有SO42- 、NO3-、Cl-、HCO3-。
44、化学烟雾型污染有两种类型，即
洛杉矶烟雾
和
伦敦型烟雾
。
45、城市大气中颗粒物的分布多数属双模型，即
积聚模
和
粗离子膜
。
46、
光化学烟雾
烟雾一般发生在白天，夜间消失。
47、写出下列物质的光解反应方程式。
(1)NO2 + hν
→
NO
+
O
(2)HNO2 + hν →
NO
+
HO·
或HNO2 + hν →
H·
+
NO2
(3)HNO3 + hν
→
NO2
+
HO·
(4)H2CO + hν →
H·
+
HCO·
或 H2CO + hν
→
H2
+
CO
(5)CH3X + hν
→
CH3
+
X·
48、能引起温室效应的气体主要有
CO2 、 N2O 、 CH4 及
CFCs 。
49、中国酸雨的主要致酸物质是
硫酸盐
。
50、SO2 和NOx 的气相转化主要通过与
HO·
自由基反应来完成。
51、大气中SO2的氧化有多种途径,其主要途径是
均相氧化
和
液相氧化
。
52、大气降水的酸度与其中的
酸、碱物质
的性质及
相对比例
有关。
53、酸雨的关键性离子组分中， SO42- 可作为酸的指标， NH4+
、 Ca+ 可作为碱的指标。
54、云内清除和云下清除过程受
大气污染程度
和 环境参数
的影响。
55、云下清除过程包括
微量气体
及
气溶胶
的云下清除。
三、简答：
1、试述光化学烟雾的化学特征及形成条件。
答：
1、化学特征：(1)烟雾蓝色 ;(2)具有强氧化性，能使橡胶开裂 ;(3)强烈刺激人的眼睛、呼吸道等，并引起头痛、呼吸道疾病恶化，严重的造成死亡;(4)会伤害植物叶子;(5)使大气能见度降低;(6)刺激物浓度峰值出现在中午和午后 ;(7)污染区域出现在污染源下风向几十到几百公里的范围内。
2、形成条件：(1)大气中有强烈的太阳光; (2)大气中有碳氢化合物(烃类特别是烯烃的存在); (3)大气中有氮氧化合物;(4) 大气相对湿度较低;(5) 气温为24—32℃的夏季晴天。
2、大气中的污染物氯氟烃有哪些特点及危害?
答：
1、特点：(1)、在对流层中不会发生光解反应;(2)、在对层中难以被OH?氧化;(3)、不易被降水清除。
2、(1)、可以使臭氧层遭到破坏;(2)、氟氯烃化合物也是温室气体;(3)、氟氯烃化合物的浓度增加具有破坏平流层臭氧层和影响对流层气候的双重效应;
3、简述HO2· 的来源
(1)主要来自大气中甲醛(HCHO)的光解
HCHO + hν →H? + HC?O (光370nm)(光分解) H? + O2→HO2?
HC?O + O2→CO + HO2?
(2)亚硝酸甲脂(CH3ONO)光解所产生的自由基HCO和H3CO(烷氧基自由基)与空气中的氧作用的结果
(3)HO与H2O2或CO作用的结果。 HO? + CO →CO2 + H?
H? + O2 → HO2? (4)烃类光解或者烃类被O3氧化，都可能产生H2O? RH + hν→R? + H?
H? + O2→ HO2?
RH + O3 + hν→RO? + HO2?
4、请以CH3CH=CHCH3为例，参考下面的光化学烟雾形成示意图，写出光化学烟雾形成的有关反应式。
5、酸雨形成须具备的条件及其影响因素有哪些?
答：(1)条件：①污染源条件，即有酸性污染物的排放及有利的转化条件;②大气中的气态碱性物质浓度较低，对酸性降水的缓冲能力很弱;③大气中的酸性颗粒物较多及其缓冲能力较弱;④有利的地形
和气象条件。
(2)影响因素：酸性物质的排放及其转化条件;大气中的氨;颗粒物酸度及其缓冲能力;天气形势的影响。
6、简述大气中耗损O3的三种途径。
答：大气中耗损O3的三种途径：
1、一是由OH?构成的催化循环反应: O + HO2· →·OH + 02 ·OH + O3 →HO2·+ 02
2、二是由NO构成的催化循环反应 : NO + O3 → NO2 + 02 NO2 + O →NO + 02
3、三是由Cl?构成的催化循环: Cl·+ O3 →ClO·+ 02 ClO + O → Cl·+ 02
7、简述酸雨的形成过程。
答:
1、由源排放的二氧化硫、氮氧化物经气相反应生成硫酸、硝酸或硫酸盐、硝酸盐气溶胶;
2、云形成时，含硫酸根和硝酸根的气溶胶粒子以凝结核的形式进入降水;
3、云滴吸收了二氧化硫、氮氧化物气体，在水相氧化形成硫酸根、硝酸根;
4、云滴成为雨滴，降落时清除了含有硫酸根、硝酸根的气溶胶;
5、雨滴降落时吸收二氧化硫、氮氧化物，再在水相中转化成硫酸根、硝酸根、
8、大气中CO和CO2的主要天然来源有哪些?
答：
1、 CO的主要天然来源：甲烷转化、海水中CO的挥发、植物的排放以及森林火灾和农业废弃物焚烧。
2、CO2的主要天然来源：海洋脱气、甲烷转化、动植物呼吸，以及腐败作物和燃烧作用。
9、为什么排放到大气中的CFCs能破坏臭氧层?(写出有关化学反应式)(P46)
答：
10、试比较伦敦烟雾和洛杉矶光化学烟雾的区别。 答： 项目 硫酸烟雾 光化学烟雾
主要污染物 污染来源 季节 气温 湿度 日光 臭氧浓度 出现时间 毒性
烟雾性质 颗粒物、二氧化硫、硫酸雾等 煤 冬
低(4℃以下) 高 弱 低
白天夜间连续
对呼吸道有刺激作用，严重时导致死亡 还原型 碳氢化物、氮氧化物、臭氧、PAN、醛类 汽油、煤气、石油 夏、秋 高(24℃) 低 强 高 白天
对眼和呼吸道有强烈刺激作用，臭氧等有强氧化破坏作用，严重时可导致死亡 氧化型
11、简述温室效应的危害。
答：
1、全球平均温度上升，两极冰融化，海平面上升，沿海一些城市可能被淹没;
2、全球气温上升中，由于两极温度升高快，而赤道升温慢，因此会导致全球的大气环流发生改变，例如西风漂流等减弱，东北信风和东南信风都会减弱等，从而引发一系列的气候变化反应;
3、另外由于温室气体上升，还会伴随大量其它环境问题，如物种对气候不适应导致的物种灭绝，生物对气候的不适应可能导致的疾病流行等等。
12、简要叙述用富集因子法判断气溶胶粒子污染来源的基本原理、方法(步骤)。 (P138)
13、影响污染物在大气中运动的主要因素有哪些?
答：
1、污染物在大气中可
以发生三种类型的作用，即大气化学作用，气象作用及流体力学
作用 。
2、大气遭污染的程度，主要决定于污染源排放的特征、排放量和污染源的远近，还决定于大气对污染物的扩散能力。
14、说明臭氧层破坏的原因和机理。
答：
1、原因：
2、机理：当水蒸气、氮氧化物，氟氯烃等污染物进入平流层，能够加速臭氧层损耗过程，破坏臭氧层稳定状态。这些污染物在加速过程中其催化作用。假定可催化臭氧分解的物质为Y，可使臭氧转变成氧气，而Y本身不变：Y + O3 → YO + O2 YO + O → Y+ O2 总反应：
O3 + O → 2O2
15、试比较各气溶胶形态的主要形成特征。
答：形态 ：轻雾
主要形成特征：雾化，冷凝过程 浓雾
雾化、蒸发、凝结和凝聚过程 粉尘
机械粉碎、扬尘、煤燃烧 烟尘
蒸发、凝聚、升华等过程 烟
升华、冷凝、燃烧过程 烟雾
冷凝过程，化学反应
烟怠
燃烧过程、升华过程、冷凝过程 霭
凝聚过程、化学反应
16、试述大气中CO2等气体浓度上升，引起温室效应的原因。
温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，对红外线进行反射，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。
1、水中溶解氧的主要来源有两个：水中藻类的
光合作用 释放氧气和大气
复氧作用
。
(2-9题的公式参照课本第三章)
2、天然水中的酚酞碱度=
[CO32-]] + [OH-]
-
[H2CO3*]
-
[H+]
3、天然水中的总碱度= [HCO3-]
+ 2[CO32-] + [OH-]
-
[H+]
。
4、有机物的辛醇-水分配系数常用__ KOW
_表示。
5、天然水中的苛性碱度=2
×
-
。
6、天然水中的总酸度=
[H+]
+
[HCO3-]
+
2[CO32-]
-
[OH-]
。
7、天然水中的无机酸度=
[H+]
-
[HCO3-]
-2 [CO32-]
-
[OH-]
。
8、天然水中的CO2酸度=
[H+]
+
[H2CO3*]
-
[CO32-]
-
[OH-]
。
9、天然水中的总酸度=2×
[HCO3-]
- 2
[H2CO3*]
-
[H+]
。
17、有机污染物一般通过
吸附作用
、
挥发作用
、
水解作用
、
光解作用
、
生物富集
和
生物降解作用
等过程进行迁移转化。
18、影响有机物生物降解的因素有：
有机物本身的化学结构
、
微生物种类
、
温度
、
pH
、
反应体系的溶解氧浓度
、 等。
19、水体中常见的吸附等温线有三类： H型、L型
、
F型
。
20、水体中重金属的沉淀类型有
自由沉淀
、
压缩沉淀
、
絮凝沉淀
和
成层沉淀
四种。
21、有机物生物降解的模式有：
生长代谢
、
共代谢
。
三、简答：
1、需氧有机物对水体有何影响? 答：
1、对水生生物无直接毒害，但是降解耗氧，引起水体缺氧，水质恶化;
2、使得氧化还原条件改变，增加一些重金属溶解和毒性增强;
3、使得pH降低，酸性增强，金属溶解; 金属Hg容易甲基化;
4、静止水体的富营养化。
2、请比较水中各污染类型主要化学污染物的污染特征。
答：
1、酸碱污染物，pH异常;
2、重金属污染，毒性;非金属污染，毒性;需氧有机污染物，好氧缺氧;农药污染，严重时生物灭绝;易分解有机物污染，好氧、异味、毒性;油类污染，漂浮、孵化、颜色。
3、在实际应用中，人们通过什么方法来除去废水中的重金属?
答：人们常常控制水中的pH值，其使中的重金属离子生成氢氧化物沉淀，以除去废水中的重金属。
4、水中病原体污染有哪些特点?
答：
1、数量大;
2、分布广;
3、存活时间较长;
4、繁殖速度快;
5、易产生抗药性，很难灭绝;
6、传统的二级生化污水处理及加氯消毒后，某些病原微生物、病毒仍能大量存活。
5、试述有
机化合物在土壤(沉积物)中吸着的二种主要机理。
答：(1)、分配作用：在水溶液中，土壤有机质对有机物的溶解作用，而且在溶质的整个浓度范围内，吸附等温线都是都是线性的，与表面吸附位无关，只与有机物的浓度有关;(2)、在非极性有机溶剂中，土壤矿物质对有机物质的表面吸附作用或干土壤矿物质对有机物质的表面吸附作用。前者主要靠范德华力，后者是各种化学键力如氢键、离子偶极键、配位键及pai键的作用结果。
6、简述水环境中颗粒物专属吸附的特点。
答：
1、专属吸附作用不但可使表面电荷改变符号，而且可使离子化合物吸附在同号电荷的表面上。
2、被专属吸附的金属离子不能被通常提取交换性阳离子的提取
剂提取，只能被亲和力更强的金属离子取代，或在强酸性条
件下解吸。
3、在中性表面甚至在与吸附离子带相同电荷符号的表面也能进
行吸附作用。
7、简述诱发水体沉积物中重金属释放的主要因素。
答：浓度升高、氧化还原条件的变化、降低PH值、增加水中配合剂的含量、一些生物化学迁移的过程也能引起金属的重新释放。
8、水体污染物可分几类?
答：可分为八类：好氧污染物;致病污染物;合成有机物;植物营养物;无机及矿物质;有土壤、岩石冲刷下来的沉积物;放射性物质;热污染。 第四章
一、选择与填空
1、微生物转化农药的方式有： 去毒作用 、 活化作用 、
结合、复合或加成作用 以及 改变毒性 。
2、影响农药在土壤中挥发的因素主要有：农药的 浓度、 扩散速度、
物理化学性质，土壤的
含水量
、 吸附性 ,以及环境的 温度、气流速度 等。
3、农药在土壤中的质体流动主要与 农药与土壤间的吸附
、
有机质的含量
、
粘土矿物
、
农药性质
等有关。
4、重金属不被土壤
微生物
降解，可在土壤中不断积累，也可以为
所富集，并通过
食物链
在人体内积累，危害人体健康。
5、微生物在农药转化中的作用是 矿化作用、 共代谢作用、
生物化学反应。
6、农药在土壤中的半衰期既决定于农药本身的特点，也与周围的 环境因子
和生物因子有关。
7、植物对土壤重金属的富集规律是
D
。
A 茎叶>颖壳>根>籽实
B 籽实>根>颖壳>茎叶 C 根>颖壳>籽实>茎叶
D 根>茎叶>颖壳>籽实
8、植物对土壤重金属的富集规律是
A
。
A 豆类>小麦>水稻>玉米
B 水稻>小麦>豆类>玉米 C
小麦>豆类>玉米>水稻
D 玉米>小麦>水稻>豆类
9、植物对重金属污染产生耐性由植物的 生态
学 特性、 遗传学 特性和 重金属
的物理化学性质等因素所决定。
10、农药在土壤中的环境行为包括 迁移 、 吸附
、 植物吸收 和 降解 四个方面。
11、土壤中重金属向植物体内转移的主要方式有重金属与植物细胞壁结合 和
形成重金属硫蛋白或植物络合物 两种。
12、农药对光的
敏感程度 是决定其在土壤中的残留期长短的重要因素。
13、农药在土壤中的降解主要有水解反应、 光化学降解、生物降解
三种。
14、污染物在土壤—植物体系中的迁移有
被动转移 和
主动转移 两种方式。
15、重金属在土壤——植物系统中的迁移过程与重金属的种类、浓度、土壤中的存在形态
，土壤的类型、 土壤的理化性质 ，植物的种类、生长发育期
，以及复合污染、施肥等因素有关。
16、农药在土壤中的非生物降解包括水解反应和
光化学降解
。
17、农药在土壤中的迁移主要通过 扩散 和
质体流动 两个过程。
三、简答：
1、试概括农药在土壤中行为的影响因素。
答：(1)、农药本身分理化性质：结构及化学性质 物理性质如蒸汽压、水解度、分配系数
(2)土壤性质：土壤结构、粘土含量、有机质含量、pH值、离子交换浓度、微生物种类、数量
(3)环境性质：温度、日照情况、耕作方式、灌水与否、作物种植
2、土壤中重金属向植物体内转移的主要方式及影响因素有哪些? 答：(1)、土壤中重金属向植物体内转移的主要方式有重金属与植物细胞壁结合和
形成重金属硫蛋白或植物络合物两种。
(2)
3、举例说明影响农药在土壤中进行扩散和质体流动的因素有哪些?
答：(1) 影响扩散的因素：土壤水分含量、吸附、孔隙度和温度及农药本身的性质;
(2)农药与土壤间的吸附、有机质的含量、粘土矿物、农药性质
4、试述有机磷农药在环境中的主要转化途径。举例说明其原理。
答：(1)主要转化途径：①吸附催化水解：吸附催化反应土壤系统中某些水解反应受粘土的催化作用，可能比相应的水体中要快。
②光降解：农药对光的敏感程度是决定其在土壤中的残留期的长短的重要因素，不同的农药的相对光解速率相差很大。
③生物降解：农药在土壤中持留时间的长短，其半衰期即决定与农药本身的特点，也与周围环境因子和生物因子有关，特别是微生物的参与。 (2)原理：化学农药对微生物有抑制作用，同时，土壤微生物也会利用有机农药为能源，在体内酶或分泌酶的作用下，是农药发生降解作用，彻底分解为二氧化碳和水。
5、植物对重金属污染产生耐性作用的主要机
制是什么?
答：植物对重金属污染产生耐性由植物的生态特性、遗传特性和重金属的物理化学性质等因素所决定。
6、文献提供农药乐果的蒸汽压力为1.13×10-3Pa(20℃)，溶解度为3×104(μg/mL)，其分子量为229.12(C5H12O3NPS2)。计算其在液、气两相间的分配系数D值,并与文献值D=2.5×108比较。
7、某杀虫剂在农田一年一度使用的剂量为5.0kg/ha，已知该农药的半衰期为一年，且施药后100%进入农田，求经过5年后农田中农药的累积残留量。
第五篇：环境化学概论论文
室内空气污染及防治
101102203陈凯
摘要：近年来, 随着人们生活水平提高, 室内装饰日趋精致, 大量新型建筑装饰材料、日用化学品、家用电器等进入住宅, 室内空气污染物的来源和种类日益增多, 室内环境质量日益恶劣。本文通过介绍室内主要污染物及其来源、危害，来指导人们控制污染源和治理。
关键词：室内污染物来源、危害、污染源、防治对策
有害的化学性因子、物理性因子和(或)生物性因子进入室内空气中并已达到对人体身心健康产生直接或间接,近期或远期,或者潜在有害影响的程度的状况。“室内”主要指居室内，广义上也可泛指各种建筑物内，如办公楼、会议厅、医院、教室、旅馆、图书馆、展览厅、影剧院、体育馆、健身房、商场、地下铁道、候车室、候机厅等各种室内公共场所和公众事务场所内。有些国家还包括室内的生产环境。
人们每天平均大约有80%以上的时间在室内度过，室内空气质量对人体健康的关系就显得更加密切更加重要。虽然，室内污染物的浓度往往较低，但由于接触时间很长，故其累积接触量很高。因此，室内空气质量的好坏与他们的关系尤为重要。
室内主要污染物来源及危害
室内空气污染可以理解为由于人类活动或自然过程引起某些物质进入室内空气环境, 呈现足够的浓度, 持续足够的时间, 并因此危害了人体健康或室内环境。
《室内空气质量标准》和《民用建筑室内环境污染控制规定》的控制项目不仅有化学性污染，还有物理性、生物性和放射性污染。其中范围最广、影响最大的莫过于甲醛、苯、氨气、挥发性有机物、放射性氡这五类物质了。
甲醛：化学分子式HCHO，也是近年来国内消费者及媒体最为关注的室内空气污染物。空气中游离甲醛是一种无色、具有刺激性且易溶于水醇、醚，其40%的水溶液称为"福尔马林"，具备防腐作用。而正是由于它的防腐(防虫)作用，甲醛被广泛应用于各种建筑装饰材料之中。甲醛的熔沸点很低，因而很容易从装修材料中挥发出来，在夏天，当我们从外面踏入家门时，很容易感受到一种刺鼻的气味，这就是甲醛造成的空气污染了。事实上，甲醛的危害很大，居室空气中甲醛的最高容许浓度为0.08mg/m3，由资料知，当室内空气中的甲醛含量超过 0.06mg/m3 时就有异味和不适感，造成刺眼流泪、咽喉不适或疼痛、恶心呕吐、咳嗽胸闷、气喘甚至肺水肿;达到 30mg/m3，会立即致人死亡。而长期接触低剂量甲醛可引起慢性呼吸道疾病，引起鼻咽癌、结肠癌、脑瘤、月经紊乱、细胞核的基因突变，引起新生儿染色体异常、白血病、青少年智力下降。 室内甲醛来源大致可以分为这样四类：
1. 用作室内装饰的胶合板、细木工板、中密度纤维板和刨花板等人造板材，由于目前生产装饰板使用的胶粘剂以脲醛树脂为主，板材中残留的和未参与反应的甲醛会逐渐向周围环境释放;
2. 用人造板制造的家具， 这主要由于一些不法厂商使用劣质胶水。这些胶水中含有甲醛等成分;
3. 含有甲醛成分并有可能向外界散发的其他各类装饰材料，比如贴墙布，贴墙纸，化纤地毯、泡沫塑料、油漆和涂料等;
4. 燃烧后会散发甲醛的某些材料，比如香烟及一些有机材料。
苯(苯系物)：苯系物也是为人们所关注的室内空气污染物，苯(C6H6)、甲苯(C7H8)、二甲苯(C8H10)为无色透明油状液体，具有强烈芳香的气体，易挥发为蒸气、易燃有毒。苯被国际癌症研究中心确认为高毒致癌物质，对皮肤和粘膜有局部刺激作用，吸入或经皮肤吸收可引起中毒，严重者可发生再生障碍性贫血或白血病。甲苯对皮肤和粘膜刺激性大，对神经系统作用比苯强，长期接触有引起膀胱癌的可能。二甲苯存在三种异构体，其熔沸点较高，毒性相对苯和甲苯较小，皮肤接触二甲苯会产生干燥、皲裂和红肿。神经系统会受到损害。还会使肾和肝受到暂时性损伤。
苯系物的来源主要分为三大类：
1.室内装修过程中使用的各类有机溶剂，如油漆、涂料、捻缝胶、粘合剂;
2.居室建造过程中使用的建筑材料，如人造板、隔热板、塑料板材等;
3.装修过程中的装饰材料，如壁纸、地板革、地毯、化纤窗帘等;
氨气： 氨的化学式为NH3，是一种无色且具有强烈刺激性臭味的气体，比空气轻 。氨是一种碱性物质，溶解度极高，所以主要对动物或人体的上呼吸道有刺激和腐蚀作用，减弱人体对疾病的抵抗力。查找资料得知，部分人长期接触氨可能会出现皮肤色素沉积或手指溃疡等症状;短期内吸入大量氨气后可出现流泪、咽痛、声音嘶哑、咳嗽、痰带血丝、胸闷、呼吸困难，可伴有头晕、头痛、恶心、呕吐、乏力等症状，严重者可发生肺水肿、成人呼吸窘迫综合症，同时可能发生呼吸道刺激症状。
室内氨气污染主要来自三个方面：
1. 装修工人为了保证冬天低温情况下正常工作，在水泥里加入了含尿素的混凝土防冻剂，里面含有大量氨类物质(包括尿素和氨水)，随着温度湿度等环境因素的变化，被还原成氨气从墙体中缓慢释放出来;
2.室内装饰材料中的添加剂和增白剂;
3.与其他污染气体不尽相同，生活异味、厕所臭气也是氨气的重要来源，也往往是我们忽视的地方。
总挥发性有机化合物(TVOC)：TVOC是空气中三种有机污染物(多环芳烃、挥发性有机物和醛类化合物)中影响较为严重的一种。TVOC可以分为八类：烷类、芳烃类、烯类、卤烃类、酯类、醛类、酮类和其他。它们都以微量和痕量水平出现，所以容易被忽视。VOC是指室温下饱和蒸气压超过了133.32pa的有机物，其沸点在50℃至250℃，在常温下可以蒸发的形式存在于空气中，它的毒性、刺激性、致癌性和特殊的气味性，会影响皮肤和黏膜，对人体产生急性损害。TVOC可有嗅味，有刺激性，而且有些化合物具有基因毒性。目前认为，TVOC能引起机体免疫水平失调，影响中枢神经系统功能，出现头晕、头痛、嗜睡、无力、胸闷等自觉症状;还可能影响消化系统，出现食欲不振、恶心等，严重时可损伤肝脏和造血系统，出现变态反应等。
TVOC的来源大致可以分为这样四类
1.快干漆、涂料、胶粘剂、化妆品、有机氯化物、氟里昂等;
2.地面、墙面装饰材料 ;
3.家具、地毯、地板蜡;
4.空调管道衬套;
氡：氡由放射性元素镭衰变而生成,是一种放射性气体。近年来对氡的关注主要来自于媒体对石材放射性的报道。人体吸入氡后，衰变产生的氡子体呈微粒状，会吸入呼吸系统堆积在肺部，沉淀到一定程度后，这些微粒会损坏肺泡，进而导致肺癌。但并不是说生活在这种情况下的人都会得癌，一般从受到氡的照射到肺癌发病之间可能要经过几年时间。
室内氡的来源主要分为这样四类：
1. 房基土壤或岩石中析出的氡，氡气通过泥土地面、墙体裂缝、建筑材料缝隙渗透进入房间;
2. 建筑装饰材料如水泥、石材、沥青等，这些材料本身含有微量放射性元素而源源不断地释放出氡气;
3. 户外空气中进入室内的氡;
4. 供水及天然气中释放的氡。
污染源的控制
使用最新空气净化技术对于室内颗粒状污染物，净化方法主要有静电除尘、扩散除尘、筛分除尘等。净化装置主要有机械式除尘器、过滤式除尘器、荷电式除尘器、湿式除尘器等。从经济的角度考虑首选过滤式除尘器;从高效洁净的角度考虑首选荷电式除尘器。 对于室内细菌、病毒的污染，净化方法是低温等离子体净化技术。配套装置是低温等离子体净化装置。 对于室内异味、臭气的清除，净化方法是选用0.2～5.6微米的玻璃纤维丝编织成的多功能高效微粒滤芯，这种滤芯滤除颗粒物的效率相当高。 对室内空气中的污染物，如苯系物、卤代烷烃、醛、酸、酮等的降解，采用光催化降解法非常有效。例如利用太阳光、卤钨灯、汞灯等作为紫外光源，使用锐态矿型纳米TiO2作为催化剂。
合理布局及分配室内外的污染源为了减少室外大气污染对室内空气质量的影响，对城区内各污染源进行合理布局是很有必要的。居民生活区等人口密集的地方应安置在远离污染源的地区，同时应将污染源安置在远离居民区的下风口方向，避免居民住宅与工厂混杂的问题。卫生和环保部门应加强对居民生活区和人口密集的地方进行跟踪检测和评价，以提供室内空气质量对人体健康的影响程度。
加强室内通风换气的次数对于甲醛、室内放射性氡物质等，应加强通风换气次数，尤其是对甲醛的污染治理，其方法有三种：一是使用活性炭或某些绿色植物;二是通风透气;三是使用化学药剂。室内放射性氡的浓度，在通风时其浓度会下降;而一旦不通风，浓度又继续回升，它不会因通风次数频繁而降低氡子体的浓度，惟一的方法是去除放射源。 对室内空气质量的要求不仅仅局限于家居，而是所有的室内场所都存在，如宾馆、酒店的房间、餐厅、娱乐场所和商场、影剧院、展览馆等，还有政府部门的办公室、会客室、学校以及其他办公场所。除重视科研与监测、加强队伍建设、制定行业标准、加强立法与宣传外，同时还要加大经费的投入，采用高新技术，研制新的高效率室内污染净化装置，消除室内空气污染，保障人们身体健康，这是十分近切而必要的。 随着“以人为本”观念的逐步深入，人们对生存空间的质量越来越关注，对室内环境污染治理也日益重视。我们相信不久的将来，室内环境污染治理的状况一定会有一个较大的改观。
污染治理技术
随着人们对室内污染的逐步重视，使室内污染治理技术应用得到逐步推广，室内污染治理产品也越来越多，目前国内主要有以下3种方法：①物理净化：坚持打开门窗换气，使挥发出的有害气体不滞留在室内，新装修的房间每天通气换气至少3~5小时，如此保持通风3个月后再入住;在室内摆放有吸附作用的植物，如芦荟、吊兰、常青藤等;还可选用空气净化装置。②化学净化：采用离子交换和光触媒技术让有害气体分解。③生物净化：使用特种酶让有害气体进行生物氧化。
小结:目前国家对室内污染治理产品并无规范化的技术标准，因此，用户在选择室内污染治理技术及产品时应注意以下几点： ①应根据室内污染实际情况选择有针对性的治理方法及产品;②选择的治理产品应有产品质检报告，证明治理产品有明显治理效果，而且无其他毒副作用，不会产生二次污染;③选择的治理产品应有多家实际应用合格的检测报告;④针对室内污染物容易发生反弹，尤其是甲醛的挥发期达3~15年(根据使用材料的优劣)，因此，选择的治理产品还应有长期稳定的治理效果。由于室内污染物具有复杂多样、持续时间较长的特点，而且国内现有室内污染治理技术并不是太成熟，治理产品并不能包治百病，若出现严重超标危害身体健康，且治理产品无法解决问题时，应考虑拆除。 参考文献
[1] 朱天乐.室内空气污染控制[M].北京: 化学工业出版社,2003.
[2] 潘峰.室内空气污染不容忽视[J].科学时报, 1999( 3) 23.
[3] 周中平, 赵寿堂, 朱立, 等.室内污染检测与控制[M].北京: 化学工业出版社, 2003
[4] 参见《民用建筑工程室内环境污染控制规范》1.0.3节，中华人民共和国国家标准GB50325—2001。
[5] 檀建国.居室装修污染对人体健康的危害与防治[J].邯郸医学高等专科学报, 2005, 18
[6] 参见《居室空气中甲醛的卫生标准》，中华人民共和国国家标准GB 18401—2001。
[7]参见中科协室内环境委员会公布的《成年人吸入甲醛的量化警示》，2005。
[8] 参见《室内装修用胶粘剂中的有害物质》，《人造板通讯》2002年第7期15-16页，CN 11-4549