语言文字工作报告

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第一篇：语言文字工作报告

蒙古语言文字工作报告

一、 单位基本情况

二、使用蒙古语言文字工作情况

(一)建立健全工作机制。为进一步规范使用蒙古语言文字工作，加强民族工作组织领导，设置统战委员、宗教委员和民宗联络员，同时建立完善工作制度，推行“三级网络两级责任制”，与宗教场所签定目标责任状，形成一级抓一级、层层抓落实的工作责任机制。

(二)加强宣传教育。以民族团结创建活动为载体，加大宣传《民族区域自治法》、《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》，结合党的群众路线教育实践活动，把马克思主义民族观，党的民族宗教政策纳入中心组学习，采取“以会代训”、“以会促学”、“民族大讲堂”等方法，在广大党员和机关干部中用蒙汉两种语言学习中央、自治区、盟、旗重要会议精神和党的民族统一战线理论，加强民族政策的宣传教育，不断提高工作队伍的政治素养和工作能力。

(三)认真落实蒙古语言文字使用工作。一是加强使用蒙古语言文字工作，对各项规章制度、办事流程、会议标题、宣传册、横幅、标语、科室牌、桌签等全部使用蒙汉两种文字进行公示，在电子屏、横幅、展板、宣传资料上蒙汉文字并用宣传各项法律法规，营造使用蒙古语言文字的社会氛围，提高普及率;二是进一步规范使用蒙古语言文字工作的管理，配备少数民族干部担任民族工作联络员，在醒目地段悬挂或粘贴蒙汉文字并用的文明标语和警示牌，为广大少数民族群众提供便利的服务环境。同时街道积极配合民事、工商、城管等部门，对街面蒙汉文字比列不对称、不规范、无

1 蒙文、蒙文错字百出的社会市面广告牌匾进行整顿，切实推动了社会市面蒙汉两种文字并用工作的依法管理和规范引导;三是街道进一步加强基础信息规范化工作，进一步建立健全民族工作各类台帐资料，采取入户走访、登记造册等方式掌握了解辖区少数民族结构和活动动态，切实做到底数清、情况明。四是扎实推进民族团结创建活动，加强宣传《民族区域自治法》和《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》，创建城市民族工作示范点，通过文化长廊、展板、电子显示屏向各族居民群众用蒙汉文字宣传各项政策、法规，为广大居民群众提供了便捷、高效、优质的服务，搭建了信息交流、掌握政策的平台;五是聘请知名书法家开展蒙汉文书法展、暑假书法班活动，提升居民群众的书法情操;积极挖掘民族器乐合奏等一系列富有民族特色的传统文化，利用社区文化团队深入开展群众喜闻乐见的民族传统文化活动，丰富群众精神文化生活，增强居民身体素质，推动全民健身活动，努力营造“各民族大团结”的社会氛围;六是加强法律援助工作，设立法律援助工作中心和联络站，粘贴蒙汉文字科室牌，为少数民族群众提供便利的法律咨询和服务，努力营造平等、团结、互助、和谐的民族工作氛围。

虽然蒙古语言文字工作取得了一定的成绩，但与整体工作目标要求相差甚远，我们将从以下几方面扎实做好工作。

1.结合实际，扎实推进民族团结创建活动，加大宣传《民族区域自治法》、《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》，积极引导和推广蒙汉文字并用工作。

2 2. 结合本地传统民俗民风特点，在辖区着力发展少数民族社区文艺团队，挖掘少数民族传统文化，开展形式多样的民族传统文体娱乐竞技比赛和民族文艺汇演，切实繁荣和弘扬阿拉善民族文化，丰富少数民族群众的精神生活

3. 进一步做好少数民族群众的服务与管理工作，加强同各少数民族、民主党派、宗教界、工商界人士的联系与沟通，将各项惠民政策落到实处。

4.进一步加强蒙语专业从业人员的管理，配合民事部门监督督促机关事业单位使用蒙古语言文字力度，做好市面蒙文规范化工作。

三、加强蒙古语言文字工作的意见和建议

1.目前，社会大的环境上看，蒙古语言文字使用情况不容乐观，特别是社会上呈现出一种学蒙语没有前途的消极思想。因此建议：一是通过政府牵头、全社会共同参与的方式，在各行各业中强制推广蒙汉文字并用工作，切实扩大广泛应用蒙古语言文字的范畴;二是通过新闻媒体多种渠道加大蒙汉文并用工作宣传力度，在全社会营造使用蒙古语言文字的良好环境;

2.从整顿整治街面广告牌匾情况看，整体整改效果良好，但依然存在一些翻译不准确、蒙汉文比例不对称的问题，建议工商、民事等职能部门出台根本上治理的办法，对商户和广告公司进行有效的整治和整顿。

3.建议组织部门加强蒙语授课少数民族干部的培养和任用;加大蒙古语专业翻译人才的培养和蒙古语专业翻译职称的聘用工作，进一步加强蒙语翻译专业人员的管理;对蒙语授课高校毕业生在就业、创业方面应当优先考虑;对当地少 3 数民族中小企业的扶持力度，极力打造阿拉善地区的少数民族品牌。

4.积极开展传统民族特色的那达慕大会，为了拯救面临失传的民族传统竞技比赛和民族传统非物质文化，政府应当牵头做好宣传工作，提高参与竞技比赛者的待遇和奖励，鼓励和支持面临失传危机的民族传统竞技比赛和民族传统非物质文化。

第二篇：语言文字工作计划-2018---2018 语言文字工作计划

2016---2016学第二学期

一、指导思想

围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。紧紧围绕2016年语言文字工作要点，我校本着“用普通话交流，用规范字书写”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起

来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。

二、工作目标

继续加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。努力将语言文字工作与学校的各项工作结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。

三、主要工作

加强语言文字规范化建设

1.加强学校语言文字工作的管理。学校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。修改、健全学校推普网络，进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，进一步规范推普工

作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。

2.继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

学生活动：

要求学生在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估。今年，在学生层面主要开展以下几项活动：

1.对学生进行“查找错别字”的活动。

2.结合各级各类竞赛活动和我校实际，开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。主要有：各类诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛;人人写好字大赛;

发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。

学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校

对语文教师和语文教学提出如下要求：

1.为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练。

2.继续结合语文教学，开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。

加强校园语言文字规范化检查

做好校园文字规范的检查，进一步落实语言文字规范化。语言文字工作计划

第三篇：语言文字工作：自查报告

邛崃市冉义中学语言文字工作评估

自查报告

为了贯彻落实《国家通用语言文字法》，结合我市2008年国家二类语言文字工作 评估达标工作。我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和新课程标准的实施，在推广普及普通话和用字规范化工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，在全校师生的共同努力下，现已取得了较好的成效。现将我校语言文字工作的自查、自评工作总结如下，以迎接市语委对我校语言文字工作的综合评估。

一、加强管理，提高语言文字工作的实践性。

成立学校语言文字工作领导小组，加强组织领导。领导小组负责组织、指导学校全面语言文字工作。将语言文字工作列入学校工作计划中，并作为年终对教职工考核的内容之一。订立普通话、用字规范化的相应制度，严格管理。并设立工作小组，做好语言文字工作。

组长：杨飞

副组长：汪孟良 解正全

组员：马小宁 李国良 康霞 宋艳宁

建立学校语言文字工作网络，制订完善各项措施，确保语言文字工作落到实处。

学校成立以校长为组长的学校语言评估工作领导小组，建立由学校、教师及学生分别组成的三级语言文字工作网络，即校长及中层干部、有关人员组成的学校语言评估工作领导小组，负责贯彻上级语言文字工作方针政策及工作实施;由教导处或语文组等教师牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作;以班级为单位由学生组成的班级推普小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督。

修改完善校语言文字工作制度，并建立与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，并纳入学校统一的管理制度之中。

二、营造规范用语用字的校园环境，加强校园文化建设

我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，从营造优美的语言环境入手，学校校内设立宣传标语牌。在教学楼显要位置张贴了宣传标语，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段，不断推动良好的语言文字工作氛围的形成。学校充分认识和重视语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和策划落实语言文字工作的周期宣传。校广播站定时定期向全校师生进行普通话和规范用字的宣传，选派普通话标准的学生轮流播音。班级黑板报配合人人要讲普通话的宣传活动，每学期都有一期专刊。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，学生诗歌朗诵比赛，教师板书比赛，学生书法比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

为了加强社会宣传工作，我校开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的手，通过学生的手，拉动家长的手，使普通话由校园语言迈向社会语言。注重发挥学生在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在学生中挑选一批使用普通话标准的推普员，以监督和推进普通话的普及。我校将每年的九月份定为我校的普通话宣传月。

三、开展形式多样的教育活动，提高语言文字工作的实效性

根据教育部的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中，提高教师对语言文字工作重要性的认识

我校进行了校本培训。利用教师业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《学校语言文字工作制度》。同时组织教师参加普通话测试。现在我校教师普通话等级情况：50位专任教师均达标，其中语文教师为省二级甲等，并要求教师们努力再提高一个等次。

注重语言文字工作的过程性管理，将语言文字工作纳入教学管理的全过程。将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的指标之一，列入教师量化考核项目中，加强教学监督。重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。

将语言文字工作与学科活动相结合，与团委、政教处安排的德育活动、学生活动相结合。开展学生诗歌朗诵比赛，让语言文字工作深入班级。各班要定时组织班级硬笔书法比赛，评出写字冠军。组织搞好各类读书教育活动，将民族精神教育渗透到学科教学中。开展暑假社会用字调查实践活动，由团委组织各班走出校园，走向社会，开展调查活动。将调查情况写成调查报告，并提出改进措施向有关部门反映。学校把这一活动开展的情况作为对班级语言文字工作考评依据之一。

四、精心组织每年“推普周”活动

九月份第三周是“全国推广普通话宣传周”,我校将以此为契机,从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动学校语言文字工作的顺利开展。

制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗，渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。学校广播站在推普周内进行“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况，由小记者对教师、学生采访，播发与推普周有关的信息和知识等。

在“推普周”周一的升旗仪式上，学校进行国旗下的演讲，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。

总之，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。

邛崃市冉义镇初级中学校

二00八年11月

第四篇：语言文字工作自查报告

宝塔区南泥湾中心小学

语言文字工作自查报告

一、基本情况

近年来，为贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和《宝塔区语言文字工作实施办法》，围绕国家提出的到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了一定成绩：截止2012年6月，我校参加普通话培训的教师比例为100%，教师普通话达标率达100%。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为了我校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范。

二、具体做法

(一)加强领导，规范制度，落实综合管理

1、提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2、机构健全，责任明确。

学校成立了由校长李燕任组长，副校长刘永兵任副组长，中层干部、语文教研组长为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。每学期至少开一次专题行政会议研讨语言文字工作，设立专项经费，确保专款专用。为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。

3、完善制度，确保实施。

我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章制度，如《宝塔区南泥湾中心小学语言文字工作管理制度》、《宝塔区南泥湾中心小学语言文字工作监督制度》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。

(二)营造浓厚的语言文字规范化氛围

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的警示语;校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

(三)开展系列活动，注重日常渗透

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1、将语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。

4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰;将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程;作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。

5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、找错别字等系列活动。如每年推普周，我们都要组织师生开展书法比赛，组织开展“宝塔区南泥湾中心小学师生朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励并将他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。丰富有效的活动，成为我校素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。

6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。

(四)加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。学校不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上。学校教师在参加各级各类教师基本技能比赛中成绩优秀。

2、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评和新进教师的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容，不说普通话不予安排重要的公开教学任务。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查;对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后交学校进行分析，提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。

由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

三、语言文字规范水平

目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定各班一名优秀学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。 校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等用字、学校各类印签、奖证等用字等用字规范。

四、工作中存在的问题

(一)虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够，如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析，也就不能对建设中存在的问题及时发现，及时整改。

(二)就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。

(三)对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

五、整改措施

(一)逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。

(二)加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动。

(三)将语言文字工作纳入教学计划，加强口语交际教学和写作教学的管理，规范教学行为，以保证工作的落实。

总之，通过大力推进我校语言文字工作纵深开展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，争取取得更大成绩。

宝塔区南泥湾中心小学

二〇一二年六月五日

第五篇：语言文字工作特色报告

以诵读促德育，夯实育人环境

——宜宾县高场职业中学校语言文字工作特色报告

语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。因此，说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素质，陶冶爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。

近年来，学校在抓好常规管理的同时，以“先做人，后学艺”的办学理念，组织开展了“经典诵读”的特色教育，一直将德育与诵读衔接，并发扬光大，积累了一些做法，取得了一些成绩。现将我校诵读活动工作汇报如下：

一、开展课题研究，提升文化品位。

促进学校建设是促进学校教育教学活动深入开展的有效途径，从学校文化建设入手，积极开展课题研究，唤起教育者和受教育者的意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化品位。我校从实际出发，结合校际课题《构建中职普通话诵读立体化教学环境的研究》，把“普通话诵读”工作作为切入点，抓好班风、校风和学风，使“先做人，后学艺”的办学理念落实到具体的教书育人之中。具体的工作措施有：

(一)创设诵读氛围，营造和谐校园 学校围绕“先做人，后学艺”的办学理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。校园文化内容具体设计如下：

1.校园内外公共场所设励志名言。 2.教学楼和综合楼墙上结合德育经典诵读内容，设计制作了经典诵读版面：《弟

1 子规》和“十德”。

3.学校还对学生的诵读进行考核，与德育教育相衔接给予学分，鼓励学生全面发展。这样在学校内形成了时时受熏陶，处处受感染的浓厚诵读氛围。

4.定期举办丰富多彩的经典诵读活动。为调动学生的诵读积极性，培养学生的读书兴趣，学校定期举办“红色经典诵读”、“经典诗文朗诵比赛”等丰富多彩的活动。这些活动，犹如春雨，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理;“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸;“要留清白在人间”的品质;“已所不欲，勿施于人”的道德原则等等，必将受用终身。同时，每个月各班组织学生根据经典诵读进行写读书笔记、编写手抄报等活动，并在全校进行评比。

(二) 走进中华经典，健全学生人格

为真正落实好学校“先做人，后学艺”的办学理念，自行制作《校本德育读本》、等校本读本，学校下文将“十德”纳入学校课程方案。每周语文早读课要求学生诵读“十德”、“弟子规”，由学校语文教

2 师负责解惑，并将教学常规纳入学校教师量化考评之中，调动了老师的积极性，促进了学校经典诵读活动的开展。

二、严格学生技能，强普通话水平

我校将获“双证”作为毕业的前提条件。这里的“双证”是指公共技能等级证(普通话水平测试等级证书、英语等级证书和计算机等级证书“三选一”)和专业技能职业资格证，部分专业(如学前教育、文秘、旅游服务与管理)要求普通话水平测试必须达标。

每年我校组织学生6月、11月参加普通话水平测试，并在考前实施培训，现在每次参加测试的95%以上学生能达到二级乙等以上水平。

宜宾县高场职业中学校 二○一三年十月