工作汇报与我们的生活、工作时密不可分的,关乎到个人的职业生涯和企业的竞争力。想必很多朋友在工作汇报写作中,遇到很多难题,应该如何正确开启工作汇报写作的姿势?以下是小编精心整理的《语言文字专项工作汇报》仅供参考,大家一起来看看吧。
第一篇:语言文字专项工作汇报
语言文字工作工作汇报
灌云高级中学城西分校
创建市语言文字规范化工作自评报告
尊敬的各位领导、各位专家:
大家好!首先请允许我代表灌云高级中学城西分校的全体师生,对各位领导、各位专家到我校检查评估语言文字规范化工作表示最热烈的欢迎!下面我就我校开展语言文字工作作汇报。
一、组织领导
我们城西分校自建校以来一贯重视语言文字的规范化工作,我校以贯彻实施生态教育理念的重要思想为指导,与时俱进,开拓创新,制定并实施了一系列措施贯彻实行《国家通用语言文字法》,在集思广益、科学论证的基础上,全校就语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐形成以下共识:学校由一名校级领导分管语言文字工作,定期主持召开语言文字工作会议,解决语言文字工作中的问题,创新工作机制,营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境。
二、工作机构
学校设有语言文字工作领导小组,形成语言文字工作网络。建立了语言文字工作规范化责任制度,创造了一系列富有成效的推进工作的好措施和好方法。认真贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针,确保语言文字规范化在学校各项工作中“到位”,“全方位”切实提高推广普通话的功效。 各部门的正职负责人和主持工作的负责人是本部门语言文字工作的第一责任人,要求对本部门的文书、材料进行一次严格检查,包括签名、批注和手写体,均应使用规范汉字。
三、法规建设
(一)普及普通话、推行《汉语拼音方案》,使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。
(二)学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。
(三)要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优质课等工作结合起来。
(四)建立健全的工作制度、学习制度、会议制度等,明确工作责任制。
四、资料管理
有各级语言文字工作文件及各项标准,有具体的实施方案,有推普宣传活动的资料,如:语言文字书籍、期刊、音像资料,每学期有语言文字工作计划和总结。
五、学习宣传工作
(一)学校环境:学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规,近期主要学习《国家通用语言文字法》。定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。
(二)社会宣传:开展社会宣传或咨询服务活动,参与推普周宣传活动。积极参加各级语言文字竞赛活动。
(三) 规范用字情况。学校设有永久性标语牌,班级有相关的学习园地、板报、推普角等。校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字(书法、篆刻等艺术作品除外)。学校校牌、标牌、印章、宣传栏、张贴物、布告、课堂板书以及各种活动的会标等均能100%使用规范文字,校内的公文,学校出版的各种书报、刊物、电子出版物、招生广告、奖状和证书、以及各种宣传资料等均能使用规范用字
六、教学活动
(一)课堂教学:课堂教学中师生必须使用规范的普通话。教师备课、批改作业用语用字要规范。领导评课要有规范意识,做到正字正音。
(二)课外活动:语言文字工作纳入校园文化活动。积极鼓励各班级举办各类主持人赛、辩论赛、演讲比赛、书法比赛等多项与规范语言文字有关的活动。课外训练有计划有要求有内容,学生覆盖面80%以上。
(三)教改和科研:学校有语言文字的教改项目或科研课题,并投入人力物力和经费。
(四)学校领导、教职员在教学、集体活动中使用规范的普通话。教师必须参加普通话水平测试并达到相应的等级要求,即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平,语文教师达到二级甲等以上水平,其他教师达到二级乙等以上水平。
(五)学生正确熟练认读拼音,正确认识并书写所学的规范汉字。学生能说比较标准的普通话;教师应参加普通话水平测试并达到相应的等级。
七、校园语言文字环境建设
(一)设立永久性宣传标语牌,创设良好的语言文字规范化宣传环境。每年推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语,校园内张贴宣传海报,让师生处处被浓烈的推普气息所感染。
(二)利用学校的广播站和网络系统,制作的各种节目不断地在视觉听觉上让师生接受推普信息,营造推普氛围。
(三)学校内,丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动,推进了推普活动的开展,使学校形成了一个良好的推普环境。
各位领导,在县委县政府及上级教育主管部门的正确领导下,在各级语委的精心指导下,我校的语言文字规范工作取得了一定的成绩,在以后的工作中,我们将对照市级验收评估标准,一如既往地加强我校的语言文字规范工作,力争在上新台阶。
以上汇报,敬请各位领导批评指正。谢谢!
灌云高级中学城西分校
2011-5-16
第二篇:语言文字迎检工作汇报
迟家庄小学 语言文字迎检工作汇报
各位领导、各位专家:大家好!
首先,我代表迟家庄小学的全体师生,对各位莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎!
几年来,为了落实语言文字工作,我们通过提高认识、加强领导、科学管理、分工协作,把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来,与德育及和谐校园的创建工作紧密结合起来,与特色学校、特色活动的创建紧密结合起来,将语言文字工作纳入培养目标、常规管理、基本功训练之中,渗透到教育教学和各项实践活动中,大大增强了师生的语言文字规范化的意识,提高了师生语言文字素养,使语言文字规范化示范校的创建工作成效显著。下面就我校语言文字工作的开展,做一下简单的汇报,请各位领导、专家提出宝贵意见。
一、我校的基础情况
迟家庄小学始建于一九七四年,为改善办学条件,九六年,在党委政府和各界人士的大力支持下,村两委通过多种渠道筹措资金近200万元,兴建了目前高标准的新校园。学校占地21亩,建筑面积3195平方米,绿化面积5350平方米,拥有面积1896平方米的教学楼一座,新建平房教室136平方米。 一类幼儿园所一处,功能教室齐全。全校有职工53人,专任教师53人,学历达标率100%,学生762人,18个教学班。2000年被评为市级规范化学校。多次被政府、教育局等部门评为教育教学先进单位。
二、再来说一下我校关于语言文字的组织管理工作
我校始终把语言文字工作作为学校工作的重要组成部分,坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合,强化管理,取得显著成效。
(一)我们健全了语言文字工作网络,各部门积极配合开展工作 一是成立语言文字工作小组,由孙国庆校长担任组长,李肖婷主任任副组长,指定专门的语言文字工作人员,各年级组长任组员。二是创建工作网络。以校长室、教导处、语文教研组、其他各教研组、等部门组成工作网络,力求全员参与,各司其职,齐抓共管。
(二)将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。语言文字工作小组,做到了有计划、有落实、有总结。组织实施师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作,制定学校语言文字工作计划,整理相关资料,及时总结经验。创建过程中,我们在校务会议上专门研究部署语言文字工作,制定了具体可行的专项工作计划。
三、建章立制,完善管理,保障我校语言文字工作顺利实施
1、我校建立健全了语言文字工作制度
为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》,我校相继完善了《迟家庄小学语言文字工作制度》、《迟家庄小学教师工作量化考核综合评价细则》等规章制度,要求在岗教师必须持有普通话合格证书,从而使学校的语言文字工作有章可循,落到实处。
2、加强对学校语言文字工作的考核管理
2 学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中,纳入学生的培养目标,纳入学校教育教学活动之中。比如我们要求教师将普通话作为职业语言,而且要成为生活语言。把教师的课堂教学语言、同教案、学生作业批改情况,一并作为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求,教师和学生进入校园必须讲普通话,在板书、批改作业及书写评语中,必须使用规范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力,纳入学生素质教育培养目标,纳入教育教学和学生技能训练。如,我们在低年级开设写字课,高年级开设阅读课。学校的教学计划还规定,语文教师在课堂教学中,加强对学生进行语言文字规范化的教学与训练,重视培养学生使用字典的习惯,提高使用汉语拼音识字正音的能力。通过上述努力,学校将语言文字工作贯穿到教育教学的各个环节之中,加强了学生普通话训练和书写规范字的习惯训练,提高了学生的文化素质。
四、建设良好的语言文字规范化宣传环境
与学校校园文化建设相结合,校园里墙壁、橱窗、走廊、楼梯口等处张贴语言文字宣传标语;班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围,教室里的班规、评比栏、板报等用字规范。总之,我们采用各种形式创设了实用、新颖,长期性的宣传环境。
五、搭建平台,丰富活动,提高了师生的语言文字规范化水平
我们通过在师生中开展丰富多彩的活动,不断地提高师生语言文字规范化水平。
老师方面:
1、在教师中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动
3 普通话是校园语言,也是教师的职业语言,写规范字是教师教学的基本要求。
首先我们通过教职工大会、集中培训等形式,组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识,增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行,带头使用普通话,接受教师和学生的监督。向全体教师发出了“说普通话,写规范字”的倡议,营造了用语用字规范化的良好的校园氛围。组织教师积极参与普通话测试。
其次,我们在常规教学工作中,通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、开放周开放课堂教学等制度,增强了教师规范用语用字的自觉意识。
三是组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。如“教师普通话演讲比赛”、“学生朗读比赛”、“教师基本功比武”“师生书法比赛”等已经成为学校常规性工作。 四是学校开设了写字课,我们从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对老师和学生同时进行培训。我们强调老师必须写规范字,引导学生达成“规范、端正、整洁”的书写习惯,在注重写字实用价值和艺术价值的同时,让学生初步具备书写、欣赏书法的能力,培养他们对祖国语言文字的热爱之情,树立弘扬祖国文化的责任感。
学生方面:
2、在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”的活动
学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。如,在校园文化艺术节活动中,组织学生开展了课文朗读比赛、古诗词朗诵比赛、语文主题读书讲故事比赛、书法比赛等。这些活动地开展极大地
4 提高了学生“说普通话、写规范字”的积极性。学校还成立了语文大阅读、书法兴趣小组等,让一部分在这方面有兴趣的学生得到充分地发展。结合每年的全国“推普宣传周”,我校结合语文教学开展了课文朗读比赛、学生普通话大赛;学生硬笔字比赛等等。这些活动的开展,强化了学生讲普通话、写规范字的意识,提高了学生的语言表达能力和汉字书写能力。
六、语言文字工作中存在的问题和对策
比如:1.少数教师、学生在教学、集体活动、会议中能够使用普通话,但是在非教学时间还没有养成讲普通话的习惯。我校学生中外地学生、农村学生比例较多,他们由于方言太重,普通话不标准。
2.我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况,使用繁体字,不规范的简化字等等,
3.在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作头绪较多,因此当其他任务压上来时,语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服,要真正做到常抓不懈,抓出实效。语言文字是传递信息、交流思想、承载文化的重要工具。学校是专门进行教育的机构,是传播文明的重要场所,理所应当成为运用语言文字最规范的地方,成为语言文字规范化工作的基本阵地,我校会在日后加强相关宣传,让师生加强使用普通话的意识,力争以后实现完全用普通话进行交流。进一步加强宣传使用规范字的力度,树立使用规范字的意识,培养使用规范字的习惯。
我校一直以来坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手,坚持以培
5 养学生“说普通话 写规范字”为目标,加强语言文字工作的管理,积极开拓新的工作思路,组织新颖多样的师生活动,创建新的学习工作平台,使这项工作深入持续开展。
七、 思考
随着语言文字工作的深入开展,我们深刻地认识到:“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求;作为基础教育的小学阶段,语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。作为教育工作者,我们有责任、有义务提高自身的语言文字规范意识,养成良好习惯,为纯洁祖国的语言文字而努力。今后,我们还将继续采取切实可行的措施,不断增强师生规范地使用语言文字的意识,不断提高学生的语言文字应用和表达能力,为全面提高我校学生的基本素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。我的汇报就是这些,敬请各位领导、专家多多指导。谢谢大家!
第三篇:语言文字工作汇报材料
苏湖小学语言文字工作汇报材料
多年来,学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容,把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现将苏湖小学语言文字工作情况汇报如下:
一、提高认识,强化管理。
按照《国家通用语言文字法》和上级语委的有关文件要求,我校确定了“端正思想,摆正位置,让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作,纳入学校工作计划中,并建立了语言文字领导小组,制定了学校语言文字工作制度。学校每学期召开专题会议,组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容,并组织相关知识竞赛,同时利用黑板报、永久性标语牌,加强对语言文字工作的宣传,使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策,掌握有关工作要求,统一思想,提高认识。通过学习和宣传,全校上下充分认识到,实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力,是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力,都具有重要意义。
二、健全机构,明确责任。
学校成立了语言文字工作领导小组,李凯校长任组长、副校长任副组长,校务会班子为组员,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
三、完善制度,确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制,实行常规管理。一方面,学校先后制定了《苏湖小学语言文字规范工作经费保障机制》等系列规章制度,有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面,把语言文字工作列入教师考核工作要求,作为提高学生综合素质的内容要求,使语言文字工作与学校常规工作紧密结合,从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
四、严格管理,建立语言文字工作的长效机制
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中,将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。教师教案、板书、作业批改要求使用规范字,作为常规检查项目之一。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话、请写规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“请讲普通话、请写规范字”为主题的专栏;紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机,组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作,查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。每学期组织演讲比赛、朗诵会、写字比赛、学生教师书法展、教师书法比赛、教师规范字达标等活动,这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合,受到广大师生的一致好评,收到了良好效果。 这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调,创设了良好的普通话氛围。
总之,推广普通话,使用规范字是一个长期的任务,我校的语言文字工作在创建活动的推动下,在校领导的重视和正确领导下,在全校师生的共同努力下,取得了一定的成绩,今后要善于扬长避短,不断完善我校语言文字规范化工作。
第四篇:语言文字工作汇报材料
登封市白坪乡中心小学
2014年8月
语言文字工作汇报材料
根据国家《语言文字工作评估标准(施行)》,现就我校语言文字工作情况汇报如下,不妥之处,敬请批评指正! 首先,督学公示牌已悬挂于校门口显著位置,责任督导能保证一个月到学校督导一次,并能按照《登封市责任督学挂牌督导工作簿》相关项目作好记录。
我校成立于解放初期,占地面积11193平方米,建筑面积7213平方米,全校教职工40人,学生936人,14个教学班,图书16048册,人均17册。
我校历来重视语言文字规范化工作,校领导经常强调“用规范字、:说普通话”是素质教育的重要内容,一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。因此,我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策以及《河南省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》以及省、市其它有关语言文字工作方面的文件。将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校日常工作和常规管理,渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中,注重实效,从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,并认真组织各项活动,使之落实到位。近两年来,我校更加重视提高师生的普通话水平,掀起普及推广普通话的高潮,全面推进学校的语言文字规范化工作。
学校始终把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓,把提高对学校语言文字规范化的认识,作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓,把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定,优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。
一、建章立制,加强语言文字工作综合管理。
我校将语言文字工作列入学校议事日程,采取多种措施,不断将该项工作推向深入。
(一)领导重视,加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中,把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标,纳入学校常规管理,纳入基本功训练,逐步形成日常化,制度化,规范化的工作格局。我校成立了以一名副校长及教导处负责人、学生干部为组长的语言文字领导小组,定期就语言文字工作举行会议,研究布置和指导工作,使学校的语言文字工作网络不断健全,日渐完善,现已覆盖全校。各项工作职责明确,责任到人,各岗位都能积极开展有效的工作。
(二)制度渗透,确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。按照学校语言文字领导小组各项推进措施,把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。例如:教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话,书写规范字进行明确要求,并通过每学期一次教研组内公开课,作为学校考评教师评优评先的依据。
另外,组织全校教师参加了普通话培训,并在达标考核中全部合格,在书写方面:书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。在学校的综合管理下,师生的语言文字规范意识明显增强,应用能力普遍提高。
我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面,把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈,使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中,我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合,与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字,并加强监督,有效监控,使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。在评选“三好”学生、优秀班干部等时,把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作(备课、上课、批改作业等)和年度考核之中,与班级荣誉挂钩,与教师的绩效分配挂钩,另外,对在规范汉字书写教育工作中成绩突出的教师召开专门的会议予以表彰。
2.对于每一位教师的普通话及文字水平,学校作了明确规定:必须按规定持证上岗,没有达到要求的强化培训,限时过关;在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中,把语言文字规范化使用摆在第一位。
3.营造良好的语言氛围,把普通话当作校园语言,消除方言对规范语言表达的影响。要求学校领导和师生在教学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。教师与教师、教师与学生、学生与学生课间交流坚持使用普通话,校园内已形成了用普通话交流的氛围。
5.我们在各学科教学与作业完成过程中,严格规范语言文字的使用,要求学生写好汉字,说好普通话,并形成良好的技能。特别是评估方面,学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节,展示典型、鼓励优秀,在作业评价中,将学生的书写用笔、书写质量、坐姿和握笔姿势纳入评价指标,占一定的权重。通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。
7. 在写字教育课时安排上,我们专门设立了每天一节(20分钟)的写字课。要求教师做到专课专用,落实练字内容,提高练字质量。另外,我们还特意成立了“书法社团”,为爱好书法的学生每周安排了二节(每周
三、四下午第四节)写字指导课,全校上下,不分学科、年龄,所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任,形成了一种齐抓共管的良好局面。
(五)教育教学,扎实有效
普通话是校园用语,校园是普通话落实的有力阵地,而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况,坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。
语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道,学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段,如规范的朗读,切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求,阶段及学期的考查,都把语言文字的要求摆在重要位置,按合适的比例进行落实与验收。根据各年级学生不同的学习情况,广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展:“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动,同时还积极将“推普”活动融入社区,在社区等场所开展“推普”宣传活动,向大家散发“说普通话,用规范字”的倡议书,还结合具体情况为大家进行现场指导,推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸,取得较好的社会影响。
同时,重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中,也要起到有效的示范作用,本身要讲好普通话,用好规范字,因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透:在回答问题时,加强对学生口语表达的训练;在书写作业时,要求学生写好汉字,杜绝错别字。在各学科教学中,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
为了激发学生练字的兴趣,我们还坚持开展“三个一”活动:
1.坚持每个月一次写字竞赛,全校学生人人参与,相互交流,促进了我校写字水平的整体提升。
2.坚持每学期一次作业展评。展评中,师生们争相观看,大家在交流中取长补短,互相促进,共同提高。
3.坚持每学期评选一次“小小书法家”,比例约占各班的10﹪,班班都有,并予以表彰奖励。为学生树立了学习的榜样,极大地激发了学生练字的兴趣。除此之外,我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动,鼓励学生写规范字,自觉消灭错别字、繁体字、异体字或二简字等。
总之,所有课堂教学的进行,各项活动的综合开展,既畅通了学生提高语言水平的渠道,落实了语言文字要求的目标,又规范了教师的语言文字,促进师生综合素质的提高,形成了我校教育教学中的一大特色。
二、用语用字、标准规范
(一)分工协作,规范校内用字
学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字,直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字,学校采取了科室、部门分工负责制:学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字,由总务室负责;软件、课件、试卷用语用字由教导处负责;校园橱窗、广播、电视宣传用字由德育处及少先队大队部负责;班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。
(二)检查督促,规范教师用字
为规范教师用字,学校除要求教师写规范字外,要求教研组每期都开展自查、自纠行动。2014年6月还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促,进一步提高了教师的规范用字的水平。
(三)活动强化,规范学生用字
学校由少先队组织开展丰富多彩的活动,充分利用校内橱窗、班级板报、校园广播站、手抄报等方式,广泛宣传使用规范汉字的重要意义,使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加查字典比赛;写字比赛、错别字纠错比赛等活动,有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。
三、强化意识、提升能力
(一)加强学习,强化意识
为了增强师生语言文字规范化意识,学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。还打印发给教师人手一份,组织教师学习, 要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习,师生参加了学校统一组织的相关测试,取得了优异成绩。
(二)组织培训,提高水平
为进一步提高全校师生员工的普通话水平,学校认真制定了普通话培训计划,健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了市教师进修学校组织的普通话培训和检测活动。所有参培人员检测成绩均达优秀,使我校教职工的普通话水平有了明显提高。目前,我校的适龄教职工40人,检测率100%,适龄教师中达二级甲等的12人,二级已等的21人,三级甲等的3人,达标率72.5%。
(三)开展活动,增强能力
1.学校利用升旗仪式宣传动员,以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版,按规定上好写字课,写好汉字,每周择优展示写字作业,有效提高学生的写字能力。在我校举行的“第二届梦想节”活动中,我校梁闪闪老师辅导的学生李佳佳、梁梦阳担当主持人,受到与会干群的高度赞扬。开放图书室,开展读书活动。并到社区、街道举行推普活动。
2.学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案设计、论文评比等展示教师风采的活动,使教师在不断历练中,提高自身的文化修养,提升正确规范运用语言文字的能力。
3.2013年“推普”周,我校开展了一系列卓有成效的推普活动:
⑴举行了推普宣传特别仪式,由牛彩霞副校长校长向全校师生发出使用规范语言文字的倡议,由此拉开了本次推普周系列活动的序幕;
⑵开展 “啄木鸟纠错行动”活动。在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛;
⑶在全体教职工中、学生中开展硬笔书法比赛;
⑷少先大队举行黑板报、手抄报评比活动。
4.学校规定图书室每天向师生开放,每周一节阅读课,要求语文老师认真组织学生进行阅读,平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通,在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围,与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动,形成了良好的“读风”、“写风”,将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。
第五篇:语言文字工作汇报材料
红阳小学语言文字工作汇报材料
红阳小学原是企业办子弟小学,2006年落实国家政策移交地方政府管理,移交后得到政府和教育主管部门的大力支持和关怀,先后被命名为市文明单位、市示范学校,2008年被南阳市教育局、南阳市语言文字工作委员会命名为语言文字工作先进单位,连续三年被南阳市教育局、作文指导报社评为作文教学先进单位。多年来,学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容,把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现将红阳小学语言文字工作情况汇报如下:
一、提高认识,强化管理。
按照《国家通用语言文字法》和上级语委的有关文件要求,我校确定了“端正思想,摆正位置,让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作,纳入学校工作计划中,并建立了语言文字领导小组,制定了学校语言文字工作制度。学校每学期召开专题会议,组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容,并组织相关知识竞赛,同时利用黑板报、永久性标语牌,加强对语言文字工作的宣传,使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策,掌握有关工作要求,统一思想,提高认识。通过学习和宣传,全校上下充分认识到,实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力,是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力,都具有重要意义。
二、健全机构,明确责任。
学校成立了语言文字工作领导小组,郭春全校长任组长、副校长任副组长,校务会班子为组员,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
三、完善制度,确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制,实行常规管理。一方面,学校先后制定了《红阳小学语言文字规范化工作五年规划》、《红阳小学校园用语用字管理制度》、《红阳小学关于加强语言文字工作的暂行办法》系列规章制度,有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面,把语言文字工作列入教师考核工作要求,作为提高学生综合素质的内容要求,使语言文字工作与学校常规工作紧密结合,从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
四、严格管理,建立语言文字工作的长效机制
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中,将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。教师教案、板书、作业批改要求使用规范字,作为常规检查项目之一。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话、请写规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“请讲普通话、请写规范字”为主题的专栏;紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机,组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作,查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。每学期组织演讲比赛、朗诵会、写字比赛、学生教师书法展、教师书法比赛、教师规范字达标等活动,这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合,受到广大师生的一致好评,收到了良好效果。 这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调,创设了良好的普通话氛围。 总之,推广普通话,使用规范字是一个长期的任务,我校的语言文字工作在创建活动的推动下,在校领导的重视和正确领导下,在全校师生的共同努力下,取得了一定的成绩,今后要善于扬长避短,不断完善我校语言文字规范化工作。