第一篇：手机里的十大秘密功能
关于秘密的作文：书包里的秘密
静静倚在书房一隅，倚在时间一隅的，是昔日昼夜相伴的书包。湮没在尘埃，湮没在岁月里的身躯有些微微泛旧，谁又能想到彼时它们的群体随我们经历了多少校园的风风雨雨，欢声笑语的时光，曾经偷偷藏下了多少小小的秘密? “妈妈，你看这是什么?”我神秘地一笑，凑过一片叠得方豆腐般的纸片。“这不是„„”
方才，我从书包中迅速抽出两本书的一瞬间，一叶纸片如一只白蝶飘飘然飞起，又如一片白落叶翩翩然落下。我于它单薄的身姿轻盈飘落时半路截住，好奇地展开这叠得平平整整的方块纸片，瞄得一眼，却是几行再熟悉不过的字体。 小小的泛旧纸片，有魔力般吸住了我的目光。
当头是“亲爱的豆宝：”俨然一小片书信，且是妈妈写给我的。浏览几遍，我竟有些“手不释卷”了。这封小小的短信，是低年级时的一次期终考试前，妈妈作为鼓励我写下的。反复阅读，似乎又看到了那份殷殷期望的目光，那亲切没有丝毫紧迫的声音，那每次大考前如一的回忆——傍晚散步，回来自己翻翻本，再看喜欢的外书。没有硝烟弥漫，没有电光火石，没有大战来临大雨来临的憋闷。一封小短信，勾起了尘封已久的美好回忆。
书包里的秘密，是一叶静静沉睡的纸片。
傍晚回家，一丢书包，利落地扯开拉链，一番翻找，脸却骤然涨红了，随意的心情也变得烦躁不安。奇了，怪了，我的家作本呢?明明记得放学塞进书包的。由于丢三落四，我常常在上学放学路上会“自疑”一下——将书包放在路边的石凳上，再次确认一遍。天也，难道我今晚一次没查就又忘带家作本了?
回想一下，放学时的场景如帷幕般徐徐展开。放学时，我手忙脚乱地一边理书本文具，一边尽量保证书包中书本从大到小放置、井井有条。依稀记得最后我是扫了一眼桌面，探了一眼抽屉的，空空如也，应该都被书包吞噬了。那么，我的家作本能到哪儿去呢?地上?
正疑惑急切不安，忙乱的双手翻到一本陌生花纹的本子，一瞅，立时明白了。那本本子上，封面赫然写着同桌的名字，再一浏览内容，俨然是同桌的家作本。如同两个书包自行交换一般，两个晕头转向的糊涂鬼，到放学时候瞬间原形毕露了，怎么家作本都会收错呢。我哭笑不得，开启qq，与同桌商议了一番，好容易解决了这一糊涂问题。 书包里的秘密，是两本悄然置换的本子。
而今想来，书包里的秘密，是一段纯真的友谊，一段纯美的校园时光，静静沉醉在记忆深处，悄悄浅笑。
第二篇：书包里的秘密
辅导老师：杨惠彬五四班姚星哲
我有一个大的背肩式书包，它是蓝灰相间的，每天都是沉甸甸的，它是我学习的好伙伴，我很喜欢他。书包里面有我学习用的课本，比如语文书，数学书，英语书，品德书以及作业本和各种练习本等，还有一个大大的笔袋，里面装满了我的学习用品。但最重要的是书包里还有我一个神秘的伙伴，它是我的秘密，它对我的学习与生活有不小的帮助，大家想知道是什么吗?
这个是神秘的小伙伴就是一个小小的记事贴。它的长宽格式一分米，共有一百也，每二十张一种颜色，每张的顶部都有一层薄薄的不干胶，可以随时撕下来贴在任何地方，特别用于记事。为什么说记事贴是我的秘密呢?说起这，我还有些不好意思。我是一个贪玩的小孩子，老师交代的、妈妈叮嘱的、爸爸强调的一切事情，我都会抛之脑后，忘记的一干二净。比如经常忘记老师布置的作业，忘记穿校服等等，还有忘记妈妈分配给我的任务，经常受到老师和妈妈的批评，我很苦恼，不知道该怎么办好。在妈妈的帮助下，我们到超市买了一本记事贴，妈妈让我把重要的事情记在上面，刚开始我很方案，但渐渐第我就喜欢上了它。
记事贴真的太方便了，老师布置作业的时候，我快速把老师的话记在记事贴上，然后粘在书上，放进书包里，回家后我打开书看看粘在你的记事贴，一看便知道作业;妈妈分配了明天的任务，我用同样的方法把它记下来，就这样我用的做完并做好每一件事，不用担心会落下什么没完成的
任务，也可以开开心心的玩了。以前慢慢吐吐、爱玩是的习惯业所改变了，这个秘密只有爸爸妈妈才知道，我没有告诉任何人。
在我用了记事贴一段时间后，我发想我不但能把自己的任务记在记事贴上，居然还能用心记住自己的任务并把它用心做完做好。现在我的心里有一个愿望，就是让我的书包里的这个小咪咪逐渐的从书包中消失，让它成为我心中永远的小秘密!
第三篇：书包里的秘密
昨天下午放学，我到学校里去接妞，结果她奶奶也来了，妞非要到她奶奶家玩一会儿，我深谙小孩的本性，在劝说无效之后就批准了，到了家之后，又赶快直奔厨房，一阵锅碗瓢盆的叮叮当当之后，我解决了我的温饱后，我就转向了客厅。
躺在沙发上，放下了一天的疲惫，也放下了一天的烦恼，看到了妞的书包，突发奇想的，自她上小学之后，我还没有看过她的书包呢，除了为发下来的新书包过书皮。
打开了漂亮功能多的书包，一层层的看，我首先看了看她的语文和数学课本，课本挺与干净的，现在的课本插图比较多，看起来非常的丰富多彩，我也不由得想起来我的小学，我们那时只有黑白颜色的，但老师的敬畏，知识的吸引，已经让原本普通的书变得非常的有魅力了。
接下来我搜寻她的作业，因为她曾对我说，老师要求签名，我先找到了一本作文本， 令我吃惊的是本子上原来写着别人的名字，而这个名字被用线划掉，上面写着周园雅，这个名字是她写的，我认得她的字，我的心马上就跳了一下，随之而来的脑海里就是，妞拿了别人的本子?我有些生气，但是她现在不在我跟前，我没法质问她。只能等到明天了。
我又继续看她的书包，从里面掉出来一张纸，上面写了一些小朋友的名字，哦，我想起来了，妞说她在班上有几个好朋友了，这大概
就是好朋友的名单了吧，我看看忍不住笑了，妞上学了，就像走进了一个小型的社会一样，她要与人交往，物以类聚，人以群分，她去找她相悦的小朋友把!
我继续翻着，碰到了一个金属的盒子，放在书包的最下方，原来是她的文具盒，可能妞害怕丢掉吧，因为我平常给她讲，学习用具一旦买了，就要好好珍惜，丢掉的话，自己想办法，这让我想起我平常的“凶神恶煞”对这个可怜的人儿产生的影响了，这时一股酸酸的滋味涌上心头。我打开了她的文具盒，里面有一块可爱的小熊图案的橡皮，还新着呢，可能平常不舍得用吧，还有一块小的，大概也不舍得丢吧!还有两支铅笔，铅笔芯已被用秃了，抱着一种内疚之感，好像要弥补我的过错一样，我赶快找到卷笔刀帮她弄好之后，再轻轻的放回文具盒，又小心翼翼的将它放在书包的底部。
我又逐个的检查了一番她的东西，将她的碎纸，一些我认为没用的东西放回原位，因为这是妞的书包，她才是它的主人，我已经从她的书包里发现了很多秘密，如果你也是家长，你有了解你的孩子的书包里的秘密吗!
第四篇：苹果里的秘密 作文
苹果里的秘密
今天上课，语文老师带来两个苹果。我们都盯着那两个红通通的苹果。我们感到好奇，上课要苹果干什么呢?老师说：“今天我们来切苹果，看看里面的图案。”我们心想：“苹果里面还有图，我们平时吃苹果怎么没看到呢?”我们更加疑惑了，真想快点切开看看，到底是什么图?
老师先点刘正宇上讲台切苹果。我们目不转睛地盯着刀和苹果。他把苹果竖着放在桌上，右手拿刀从蒂上切下来，苹果分成了两瓣。老师把两瓣苹果举起来，说：“仔细看，里面有什么图案?”我们睁大眼睛看，没发现什么呀?难道老师骗我们?老师指着苹果中心的位置再询问我们。有学生回答说：“是椭圆形。”有学生说：“像蝴蝶的翅膀。”老师说：“观察得很仔细，说得很对，苹果中间的核呈椭圆形。”
老师再点杨茗茶切苹果。他不是竖着切，而是把苹果横放在桌上，一刀切下去。我们都是像留正宇竖着切，横着切有什么不同吗?正当我们思考的时候，老师举起两瓣苹果让我们审视。里面的图案变了，不是椭圆形的，而是像五角星的形状。我们大吃一惊，都是苹果，里面的图案为什么不一样呢?
老师说：“横切竖切得到的苹果核图案是不一样的，你们回家后练习其他的切法，看看又有什么变化?”我们大声喊：“好!”老师接着说：“大家都见过苹果，也切过苹果，换个角度来切就会收获惊喜。这告诉我们在生活中要多观察、思考，想别人没想到的，做别人没做过的，肯定会有新的发现。”
第五篇：中班科学《叶子里的秘密》
中班科学：《叶子里的秘密》教案设计
设计意图：
树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。
活动目标：
1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
活动准备：
1、绿叶和枯叶若干。
2、分组操作材料：小石臼、碾子。
重点难点：
重点：观察绿叶和枯叶。
难点：探索绿叶和枯叶的水分。
活动过程：
一、观察枯叶和绿叶。
·自主观察。
——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
——请幼儿自主观察，说说自己的发现。
——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
·看一看
——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的?两种树叶一样大吗?(幼儿仔细观察比较后回答。)
——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
·摸一摸
——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感觉。)
——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
·捏一捏
——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉?(引导幼儿尝试回答。)
——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。
二、探索枯叶和绿叶的水分
·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现?(引导幼儿操作后回答。)
——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
——操作后引导幼儿讲述自己的发现。(如：绿叶碾出绿色的汁水了。)
·教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。
三、枯叶的作用。
·请幼儿讨论：枯叶有用吗?有什么作用?
·教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。