第一篇：幼儿教育动画片范文
浅谈动画片对幼儿教育的影响
摘要：动画片以其单纯明快的情节和变化多端的形象深受儿童的最爱，动画片给他们带来巨大的欢乐，是孩子离不开的童年伙伴。随着电视的普及和动画制作技术的发展，动画片已全方位的进入了幼儿的生活。本文试着分析动画片受欢迎的原因，讲述动画片给幼儿带来的利与弊，进而探寻怎样发挥动画片在幼儿教育中的积极影响，将动画片应用与日常教学中，促进幼儿的积极发展。 关键词：动画片;幼儿教育;影响;
动画片的特点是色彩鲜艳，音效强烈，人物造型夸张，因而特别能引起视、听、动觉多种感官刺激。动画片潜移默化地影响着儿童的生活——对这个世界的最初认知，对美与丑的感受，对善于恶的判断等。好的动画片能让儿童在笑声中学习知识和增长智慧。但是随着动画片种类的日益繁多，并且若在时间上过多的收看动画片，都会对儿童的身心造成消极影响。在幼儿教育中，要发挥动画片的积极作用，将动画片应用与课堂教学中，争取发挥动画片对幼儿教育的最大效用。
一、动画片受幼儿欢迎的原因
(一)在形象设计上可爱有趣
动画片以卡通形象为主，符合幼儿的审美观念，满足幼儿天生寻求快乐的本性。《喜羊羊与灰太狼》是在国产动画片的一匹黑马。它之所以那么受幼儿喜爱，原因之一是塑造了一批个性鲜明的动物形象，如用蓝色衬托喜羊羊的冷静果敢，用粉色装扮美羊羊的甜美可爱，而懒羊羊因好吃懒做，所以总是慢吞吞、胖乎乎的。这些形象一下子就获得了孩子们的好感。
(二)在语言动作设计上夸张幽默
夸张的形象固然能吸引幼儿的注意力，幽默搞笑的语言和动作同样是不可或缺的。不管内容还是情节设计，都是通过语言和动作传递快乐的。比如《猫和老鼠》中，汤姆猫总是被杰瑞鼠折腾的惨兮兮，搞笑的画面总是让人忍俊不禁。
(三)在视觉设计上明亮多彩
审美上，幼儿偏爱于那些看上去吸引人的画面：具有明亮色彩、具有有趣的特点。比如国产动画片《大头儿子与小头爸爸》，爸爸长着很小的脑袋，而儿子却顶着个大脑袋，这与现实生活中的常情不符，却丝毫没有让儿童觉得不习惯，反而被主人公这种奇特的外貌所吸引。
(四)在情节设计上符合幼儿的内心世界
动画片一般都包含扬善惩恶的情感，这一点与儿童的价值观相契合。儿童对好坏的分界相当清晰，并且动画片大都有一个共同点：总有一场大小、强弱之战，结果也总是以小制大，以弱胜强。儿童作为弱势生命体，很容易对此发生兴趣。他们热衷于幻想的世界，那些与现实生活不一样的故事，比真实的故事更能引起他们的兴趣。
二、动画片在幼儿教育中的影响
(一)动画片对幼儿教育的积极影响
1、刺激感官发展。动画片所具有的多元形式，如色彩、形象设计、动作造型、视听设计、语言幽默等，符合幼儿的审美心理特点。动画片能在较短的时间内给儿童的感官以有效的刺激。动画片 《天线宝宝》 之所以受到全世界婴幼儿的喜爱，就是因为它的画面色彩鲜明、线条简单流畅。幼儿在观看这部卡通动画片的时候能使视觉、听觉和肢体运动得到发展，刺激孩子的感官。
2、发展认知能力。大多数的动画片都有一个鲜明的主题，情节按主题层层展开，既单纯又富于层次感;主角比较固定，有鲜明的性格特征。主题鲜明的材料能使儿童注意力集中，围绕一个中心开展思维活动，在无意识中完成一个完整的思维过程。例如《海底总动员》中的尼莫，它是教育幼儿团结友爱、互相帮助的良好素材，是孩子学习的榜样，可以增长孩子交往方面的知识。
3、促进幼儿的语言学习。动画片以其形象生动的画面，言简意赅、富有情趣的对白，悦耳动听的音乐，使学习内容图文并茂、栩栩如生，紧紧抓住了儿童的心。动画片人物的夸张变形，情节的演绎也遵循着儿童的逻辑，使孩子有了很多共同的话题，乐意与他人交谈。幼儿通过观看动画片，扩展词汇量，感受语言丰富多彩的一面。比如《懒洋洋当大厨》中懒洋洋有一句台词：“酸甜苦辣咸，快乐天天见”，幼儿一下就能记住这种有个性的语言，也多一些和其它幼儿进行交流的机会。
4、 发展艺术想象力。在儿童的愿望世界里，为了能飞行，人可以长上翅膀;为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器;各种动物可以具有人的神态表情和意愿等。卡通动画片的视觉造型拥有很大的自由度，可以使孩子体验到一种强烈的形式变化感和自由感，从中获取无穷的乐趣。
(二)、幼儿看动画片过度的不良影响
1、影响儿童身体健康。据统计，城市儿童平均每天看动画片的时间超过1.5小时。儿童正处于身体发育的关键期，需要通过一定量的体力活动促进身体发育，一些孩子因看动画片时间较长，运动过少，造成身体发胖，体质下降。新西兰的一项研究报告指出，儿童和青少年时期，每天看电视超过2小时，易染上身体超重，高胆固醇等，影响成人后的健康。过多地看动画片还会造成孩子多动，注意力不集中等症状。
2、沉迷动画片使儿童阅读困难。广州市儿童学习能力研究中心对上门接受评估的孩子作了一项手眼协调能力测试，其中一项内容是让孩子在规定时间里抄写一篇短文。结果发现，大多数孩子只能完成测试标准的一半左右，甚至更低。广州市现代教育科学研究中心谢主任分析，因为这一代孩子是在看动画片中长大的，较习惯于接受视觉图像，不太习惯文字阅读与理解，导致一些孩子无法完成需要手眼协调的抄、读、记等学习必备技能，直接表现为学习的不适应。
3、幼儿的攻击性行为加强。儿童看了电视发生攻击性行为常常是因为将虚拟世界规则与真实世界规则相混合，有些男孩子喜欢模仿动画人物暴力动作，易造成游戏间危险因素增加。动画片中的施暴行为是为了惩恶扬善，因此在儿童眼里这种“暴力”行为是受到社会鼓励的，这些主人公基本上是以英雄、伟大人物或其他儿童羡慕的人物形象出现，他们的行为极易受到儿童的模仿，将虚构世界规则与现实世界规则混合。
三、发挥动画片在幼儿教育中的积极作用
市场上的卡通动画片良莠不齐，既有适合成人看的，也有专供儿童看的。要更好地发挥卡通动画片的教育作用，趋利避害，就需要老师和家长为幼儿的“看文化”把好关，在卡通动画片的选择和使用上可从以下几点考虑：
(一)不同年龄阶段的幼儿观看不同的动画片
1 岁~2 岁：这一时期，孩子的感知能力还比较差，无意注意的时间也很短，可以适当地看些主题单
一、情节很简单的动画片，画面色彩要比较鲜艳，配乐要优美，要短小。这个时期也是语言发展的关键时期，可以让幼儿看一些有助于语言开发的动画片。
2 岁～4 岁：建议家长为孩子选择一些简单易懂的神话故事、古老的童话、有关动植物的故事，一方面满足其旺盛的好奇心，一方面培养儿童良好的道德品质，促进儿童各方面的发展。
4 岁~6 岁：这时候的儿童语言理解能力已经发展得较好，家长可以引导他们看一些科普性质的动画片，拓展儿童的知识面，开发儿童智力。通常幼儿所喜欢的、适合幼儿观看的卡通动画片应具有以下特点：主题单
一、明确 ，具有教育性;情节简单、紧凑，矛盾冲突激烈;人物形象可爱，性格鲜明，动作夸张，幅度大;画面色彩鲜艳，配乐优美，具有欣赏性;篇幅短小。
(二)家长与孩子的及时交流
由于幼儿观看动画片是接受信息的过程，3-6岁的幼儿学习能力低、鉴别能力弱，对事物的认识往往只停留在表面。对动画片的选择幼儿往往会不加思索地全盘接受，这样不利于幼儿的身心发展。我们建议在孩子看动画片的时候，家长最好抽出时间陪伴自己的孩子一同观看。对于情节语言简单的动画，看完之后家长可对故事内容进行简单的提问，还可以复述故事的大概内容、或者全家进行角色表演等等来发展幼儿的语言，使孩子充分发挥想象力。对于动画片中的主题思想的理解如果出现了偏差，家长就能及时引导并加以纠正。
(三) 严格控制幼儿观看动画片的时间
长时间观看动画会导致幼儿视力严重下降，与家人和朋友的交流减少，最终影响孩子的心理和情感发展。因此，我们建议家长应该严格控制幼儿观看卡通动画片的时间。
四、动画片在幼儿园教学中的合理应用
动画片作为一种教学手段，以娱乐性、教育性、社会性的动画片为教育内容，以幼儿的社会经验为工具，激活幼儿的思维，使幼儿通过模仿和角色扮演的方式主动构建语言、思维等，来促进幼儿的身心发展。常规的动画教学分为四个阶段：欣赏阶段、情节复述、你问我答、角色扮演。根据教学内容的不同、幼儿的掌握程度不同做适当的调整，灵活调整，以便能在有限的时间内提高教学质量。例如在音乐的动画片教学中，首先引导幼儿理解和认读动画片歌曲和人物对白，让幼儿欣赏和学习完整的动画片歌曲，从而鼓励幼儿朗诵甚至表演歌曲;在故事的动画片教学中，在幼儿完整的欣赏完故事之后，教师引导幼儿理解和认读故事中的重点词语和短句，进而试着能大致讲述故事情节，让幼儿表演故事情节，鼓励幼儿合作表演。创设和日常生活相近的情境和游戏，来激发幼儿的兴趣，提高教学质量。
对于动画片创作者而言，要充分考虑幼儿身心发展的特点，使动画片不仅具有娱乐性，更具有知识性和思想性，使孩子在玩中成长，乐中获益。教育者在选择和使用动画片的时候，不仅要选择能吸引幼儿的感性的动画片，还应该更多的注重对幼儿的理性教育，发挥动画片的教育作用。我们要让孩子们在动画片中除了获得视觉的快感外，还接受文化的启蒙。
参考文献：
[1]郑薏苡.《少年儿童动画片观赏心理的调查研究》.《兰州学刊》.2002. [2] 李淑芳.《动画片与幼儿教育》.山东教育出版社.2004.
[3]蒋蓉蓉.《卡通世界的利与弊-谈幼儿观看卡通片的影响及指导》.网络. [4]任频捷，动画片对中国儿童暴力倾向的影响.南京大学出版社(哲学版).2004.
第二篇：动画片在幼儿教学中的应用
中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)04-0379-01
动画片是当今世界发展最为迅速、最受儿童欢迎的儿童文学样式之一，它富于时代气息与儿童生活情趣的内容，活泼新颖、生动形象的艺术表现形式，进入城市和乡村的各个角落，成为孩子们生活中不可或缺的重要组成部分。动画片中活泼可爱的人物形象、色彩鲜艳的画面以及生动有趣的故事情节，都深深地吸引着孩子们，使孩子们完全处于自主学习的状态。其实，一部好的、优秀的动画片，对孩子的身心发展和语言表达能力等各项素养的发展也非常有利。有鉴于动画片对孩子们的深远影响力，近两年我园尝试充分挖掘动画片中的有效元素，使之融于幼儿园的各项教育教学活动中，并开展了一系列活动，取得了较好的教育效果。如何使孩子们喜欢的动画片更好地服务于教育教学活动，进而优化教育效果呢?在不断地探索实践中，我们从以下几方面进行着尝试：
1.灵活选材，确定教材
瑞士心里学家皮亚杰指出："学校在设置课程和安排教材时，应当考虑各阶段儿童的认知特征。"不同年龄的孩子对动画片内容、表现形式的喜好及接受水平也不尽相同。如小班幼儿喜欢看《天线宝宝》《婴儿画报》等这类内容浅显易懂、情节发展较缓慢的动画片;中班幼儿喜欢看《黑猫警长》《大头儿子和小头爸爸》等内容较丰富、情节较复杂的动画片;到了大班，孩子们则更爱看《蓝猫三千问》《海尔兄弟》等知识性强、具有一定挑战性的动画片。针对孩子们这一明显的兴趣倾向，教师可根据各年龄阶段孩子的不同接受水平，选择孩子们感兴趣、易于接受的动画片来确定活动。所选的内容应当考虑贴近幼儿生活实际，或尽量选择适合幼儿欣赏口味的、具有幽默感且情趣十足的动画片，避免选择成人化的、人物对话过多或动作频率过高、视觉冲击力过强的片子。所选的表现形式也应丰富多样，卡通画、水墨画、漫画、木偶戏、皮影戏等艺术表现形式均可。选材时，如果让幼儿参与，则更为理想。从孩子的角度选定的动画片，富有儿童情趣，自然能激发幼儿学习的兴趣与热情，引发幼儿丰富的联想。
2.挖掘价值，渗透教育
一部动画片所蕴含的教育价值是极其丰富的，因此，在确定活动后，教师就要学会用"脑力激荡"的方法来扩展思维，挖掘影片中潜在的教育价值，生发出各种有益的教育活动。如：在中班，我选择了动画片《大头儿子和小头爸爸》来开展活动。影片中节奏欢快的片头曲、夸张的人物形象及父子之间的相互关爱之情，还有大头儿子好学好问、知错就改的良好品性，深深地感染着我和孩子们，于是我结合影片内容和孩子们一起生成了多个教育活动。如每次一放片头曲孩子们就兴趣十足，根本不用老师组织，完全是自主学习状态;在美术兴趣活动 "手拉手"中，孩子们在绘画过程中，能大胆使用颜色，颜色搭配十分合理，画出的人物形象比动画片中的还要夸张，当我对孩子们说："你们画的大头儿子的头可真够大的"时，孩子们会毫不犹豫地回答说："当然了，要不他怎么叫大头儿子呢!"在语言活动"看影片，讲故事"时，孩子们都滔滔不绝地讲个没完，并且绘声绘色。该动画片在各科教学中，起到了较好的导学作用。活动中，孩子们自主学习的积极性高，课堂气氛活跃，思考、讨论积极。
3.回放观看，整合内容
"回放观看"是指将整部动画片或动画片中的部分故事情节重复播放给幼儿看(特别是动作节奏较快或较难理解的部分)，一是帮助幼儿进一步理解画面信息;二是整合教育活动所学的内容，给孩子留下深刻的印象。
指导观看时应注意：第一，让幼儿明确回放观看的目的。比如在音乐活动《猫和老鼠》这一活动中，为了让幼儿听音乐能想象出与音乐相符的故事情节是整个活动的关键。为了帮助幼儿进一步理解和感受音乐，回放前可向幼儿提出观看的问题：听完音乐后你觉得里面发生了什么事?猫是怎么找老鼠的?老鼠会躲在什么地方呢?最后，猫能抓住老鼠吗?这些问题的提出有利于幼儿将观看的注意力指向教师要求的目标，以达到观看的效果。第二，幼儿在听音乐的重点或难点部分时，教师要充分发挥幼儿的想象、创造力，适时地让幼儿根据音乐大胆地做出各种动作，帮助幼儿进一步理解音乐，让幼儿在音乐信息与动作信息之间建立起联系，为后面的表演做铺垫。
4.发挥优势，生成活动
每一部动画片都有自身的特点，有的虽无语言对白，但故事性强，如《三个和尚》;有的画面色彩鲜艳，采用了特殊的表现手法，如国画动画片《小蝌蚪找妈妈》、剪纸动画片《猪八戒吃西瓜》;有的音乐变化鲜明，有较强的感染力，如《三只小猪》;有的形象分明，具有代表性，如《黑猫警长》、《葫芦娃》、《孙悟空》等等。面对不同的动画片，我们善于抓住特点开展特色教学。如动画片《小兔找太阳》，孩子们对其中小兔找太阳的情节特别感兴趣，我们便据此生成了绘画"小兔"、科学"太阳是怎样的"等系列活动。再如，动画片《三只小猪》最为突出的就是它的音乐特点，片中对小猪盖房、老狼抓小猪、战胜大灰狼三个不同的情景，分别用了两段不同的音乐来表现，时而欢快活泼，时而低沉紧张。我巧妙地运用影片中的音乐，让孩子们充分了解了a-b-a三段体乐曲段式，同时，鼓励孩子们听音乐大胆想象、创编，进行情景表演。这样，既丰富了孩子们的音乐知识，又满足了孩子们的表现欲望。我们还利用动画片中不同的动画形象开展了《我给动画角色评红花》社会活动，让孩子可以从中认识是好人到什么样的人，什么样的人是坏人等等。最后，我们利用动画片中好听的音乐开展幼儿动画歌曲比赛，还编排了幼儿动画音乐操。利用动画片对幼儿进行教学还要注意以下几个方面的问题：
4.1针对幼儿的年龄特点，指导帮助幼儿提高分析能力，使他们在看动画片的同时，也能学虚幻。会辨别真实与比如男幼儿多爱观看科幻类动画片，他们喜欢科学，并幻想着在神秘的太空中漫游，这是令人欣慰的好事，但由于幼儿分辨能力较差，很难分清真实和虚幻的生活，经常把动画片中不真实的信息运用到现实生活中。
4.2幼儿注意力的稳定性较差，容易受外界的刺激而转移。情绪波动性较大，容易激动的大喊大叫、高兴得手舞足蹈，而忘记了教师向他们提出的观看问题，注意力和兴奋偏离了目标。
4.3要谨防幼儿接受错误的信息，使动画片成为反面教材，形成负面效应，要适当的引导，使幼儿及时认清善与恶。比如对于侦破案件里的警察和坏人之类的人物，要让幼儿明白坏人是专门做坏事，不被人喜欢的人，而警察是见义勇为，被大家爱戴的人。
4.4适当的观看动画片有利于幼儿口语表达能力的提高，动画片中的节奏简洁明快，对白幽默风趣，能给幼儿带来轻松的感觉，使幼儿能不知不觉地模仿动画片中的语言，但教师要注意及时纠正幼儿可能会学到的不恰当言词。
4.5对于幼儿很喜欢的人物，他们经常在日常生活中模仿他们的行为，对此教师要一分为
二、巧妙的引导，既要让幼儿认识到英雄的好处，也要认识到崇拜英雄的弊端，更要注意防止出现诸如模仿超人而从窗户里飞出致死的悲剧。
充分利用动画片这一丰富的教育资源开展活动，是培养幼儿语言表达能力、模仿能力等等综合能力并促进其他方面发展的重要途径之一，对幼儿园实施课程改革具有现实意义。动画片在教育教学活动中的应用是一种全新的尝试，还存在着这样或那样的不足，相信通过我们不断地实验、探索和完善，这一新颖的活动形式一定会大放光彩。
第三篇：幼儿园大班语言游戏教案《给动画片配音》及教学反思
大班语言游戏教案《给动画片配音》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神，感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性，快来看看幼儿园大班语言游戏《给动画片配音》含反思教案吧。
活动目标：
1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。
2、通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。
3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：木偶架、各种废旧材料、动画片段
活动过程：
一、观看动画片，引发探讨
师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?你在动画片里听到了哪些声音?
这次动画片和上次有什么不一样的?你喜欢哪次播放的动画片?
二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音
1、引发探讨，尝试配音。
师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?”
师：“那你们想给怎么给动画片配音呢?”
你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。
2、个体操作探索
幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，(在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。
三、模拟表演，体验成功
以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。
1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的?为什么?
2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?
3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
本文扩展阅读：动画的概念不同于一般意义上的动画片，动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。最早发源于19世纪上半叶的英国，兴盛于美国，中国动画起源于20世纪20年代。1892年10月28日埃米尔·雷诺首次在巴黎著名的葛莱凡蜡像馆向观众放映光学影戏，标志着动画的正式诞生，同时埃米尔·雷诺也被誉为“动画之父”。
第四篇：卡通动画片中幼儿教育的教学探析
幼儿对卡通动画片有特殊情结，这是最为普遍的社会现象。作为幼儿教师，我们不仅要正确对待幼儿动画价值审美取向，还要借助动漫教育资源，为幼儿教育提供重要改革动力。卡通动画片到底有哪些助学价值?卡通动画介入幼儿教育有哪些可行性?如何设计卡通动画片助力幼儿教育?这是我们亟待解决的现实问题。
一、卡通动画片的助学价值
幼儿正处于身心快速发展时期，卡通动画片以声光电形式给幼儿带来强烈的感官刺激，幼儿痴迷卡通动画片实属正常。卡通动画片包含丰富的教育价值，为助学创造了良好条件。其显性助学价值主要体现在以下几个方面：第一，为幼儿认知世界创造机会。幼儿有强烈好奇心，对外部世界有主动探索的欲望，而动画片恰恰可以给幼儿提供认知社会、感知自然的机会，通过动画片，可以极大丰富幼儿认知渠道。第二，为满足幼儿情感需求搭建平台。幼儿也有多种情感诉求，卡通动画片可以成为幼儿情感重要释放的载体。卡通动画片中有各种典型形象，幼儿对其充满认同感，或敬佩、或赞叹、或同情、或担心，幼儿情绪有了重要释放机会。第三，为幼儿想象力和创造力塑造带来契机。幼儿想象力极为丰富，卡通动画片有无限遐想空间，幼儿情不自禁展开思维畅游，这对培养幼儿艺术想象力将发挥重要作用。第四，为幼儿行为成长创造原型。幼儿有极强模仿意识，卡通动画片人物个性鲜明，幼儿对其宠爱有加，在平时生活中，往往以动漫人物为学习榜样，展开不自觉效仿，这对幼儿道德品质成长会发挥助力作用。
二、卡通动画片介入幼儿教育的可行性
卡通动画片介入幼儿教育实践，这是现代幼儿教育的创新要求。综合考量多种教育制约因素，对卡通动画片助学幼儿教育可行性展开深度分析，可以为幼儿教育创新设计提供重要参数。第一，幼儿园教育硬件能够满足基本要求。随着信息技术的不断发展，幼儿园基本实现了多媒体全覆盖，也为卡通动漫教学提供了基本保障。特别是网络化建设，可以为卡通动漫教学提供丰富的教育资源，以满足不同群体幼儿的实际需求。第二，幼儿对卡通动画片有广泛接触，为介入教育创造了良好环境条件。幼儿从小就广泛接触动漫视频，对卡通动画片有特殊兴趣，有些幼儿甚至反复多次观看同一部动画片，对动画情节有清晰了解，这些都为卡通动漫介入幼儿教育提供了一定铺垫。第三，幼儿教师和幼儿家长对卡通动画片的积极作用有共识。幼儿教育中，卡通动画是重要教学资源，幼儿教师和家长大多持认同观点。在幼儿教育去小学化的大背景下，利用卡通动漫展开幼儿教育，其迫切性更为强烈。第四，卡通动画市场发展为助学提供有效支持。随着信息技术的快速发展，动漫市场迎来成长机遇，巨大市场需求，给卡通动漫市场带来活力，也给幼儿教育带来丰富的教育资源。通过多重筛选优化，可极大提升动漫教育针对性。
三、卡通动画片助力幼儿教育的策略
卡通动画片为幼儿教育提供丰富的信息支持，教师要有整合优化意识，科学利用多种教学资源，帮助幼儿健康成长。在具体教育设计时，教师要从以下几个方面展开探究活动。首先，要把卡通动画片和其他教育途径有机结合。卡通动画是大多数幼儿的最爱，但幼儿教育要追求教育形式的多元化，不能单纯依靠卡通动漫打天下。电视节目、绘本图书、光碟视频、音频材料等，都是重要教育载体，教师要有融合思想，展开多种形式的综合性学习。让幼儿结合绘本看动漫，或者是电视节目和动画片交替播放，可以为幼儿提供多元化学习渠道。其次，动漫资源极为丰富，教师要注意给出科学筛选，从提升幼儿思想品质角度出发，对动漫展开深度解析，尽量避免暴力、色情、丑恶信息的接触，利用动漫正能量展开教育。如时下比较流行的动漫：《新大头儿子和小头爸爸》《熊出没》《灰太狼与喜洋洋》《倒霉熊》《愤怒的小鸟》等，都可以给幼儿带来一些正面的教育。第三，做好全面规划和引导，帮助幼儿吸收健康营养。幼儿在观看动漫时，有一定是非观，知道“好人”“坏人”之分，但幼儿认知比较肤浅，教师需要给出多种引导，让幼儿能够建立辩证观念，以发展的眼光看待故事的走向。教师还要有联系意识，通过动漫故事联系到现实生活，让幼儿建立活学活用意识，将动漫教育意义转化为幼儿的生活认知。第四，科学安排动漫观看时机和时间。幼儿对动漫故事有强烈探知要求，很容易沉溺于动画片之中，教师要给出时间限制，控制幼儿观看动漫时间，这也是重要保护措施。动画片是教育资源，也是文娱形式，教师借助动漫设计游戏教学内容，也可以给幼儿带来别样实践体验，幼儿参与的主动性会更强烈。卡通动漫介入幼儿教育是历史的必然选择，教师要做好充分整合优化工作，为幼儿教育创造多元成长条件。总之，卡通动画片属于重要教育资源，我们要科学利用，以攫取其助力教育的最大效益。教师还需要有引导矫正意识，给幼儿以正面影响，让其从卡通动画片中汲取正能量。
第五篇：浙江省2012年4月高等教育自学考试动画史试题
长沙理工大学自考：http://
浙江省2012年4月高等教育自学考试
动画史试题
课程代码：0342
4一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.位于西班牙北部的______中所画的野猪奔跑图，被认为是迄今为止人们所发现的"最原始的动画图像".()
A.阿尔塔米拉洞窟 B.拉斯科洞窟
C.阿曼洞穴 D.卡尔斯巴德洞穴
2.高畑勋导演的动画片《萤火虫之墓》，从动画艺术的叙事分类来看，属于______类型。()
A.文学性叙事方式 B.戏剧性叙事方式
C.纪实性叙事方式 D.抽象性叙事方式
3.下列所列的玩具中，没有利用视觉暂留原理的是()
A.诡盘 B.走马盘
C.手翻书 D.万花筒
4.1915年，佛莱雪兄弟发明了"______"，并用其创作了《逃出墨水井》，这部影片是第一部实时配音的动画片。()
A.走马盘 B.转描机
C.赛璐珞胶片 D.幻盘
5.1906年，在美国动画史上第一部真正意义上的动画片《______》由杰。布莱克顿拍摄完成，这标志着美国动画史的正式开篇。()
A.更衣室旁 B.滑稽脸的幽默相
C.可怜的皮艾罗 D.恐龙葛蒂
6.1979年，《______》作为一部经典动画长片燃起了法国动画电影的希望，保罗。格里墨将法国式的幽默与颜色的主题巧妙地结合，通过一个寓言式的故事表现了自由、平等、打破一切丑恶的崇高信念。()
A.国王与小鸟 B.大海之子
C.驼子传奇 D.小士兵
7.1930年，俄罗斯动画的奠基人拉迪斯拉。斯塔列维奇历时十年，完成了动画片《______》，被认为是他最成功的作品。()
A.美丽的柳卡尼达 B.老人与海
C.摄影师的复仇 D.狐狸的故事
8.1931年，日本第一部有声电影《______》公开放映，日本有声动画也开始陆续登场。()
A.夫人与邻居的妻子 B.驴马
C.蟹满寺缘起 D.马具田城的盗贼
9.1939年，约翰。葛里逊在加拿大成立了一个由政府资助的旨在鼓励电影创作的机构——NFB，它的全称是()
A.加拿大国家动画研究局 B.加拿大国家电影局
C.加拿大自由动画组织 D.加拿大独立动画研究机构
10.1945年以后，在布拉格，以吉里。透恩卡为中心，组成了"______"团体，这个团体就是吉里。透恩卡动画工作室的前身。()
A.毛线衫兄弟 B.布拉格兄弟
C.透恩卡兄弟 D.把戏兄弟
11.英国动画业起步相对较晚，早期以约翰。哈拉斯和乔伊巴。切勒夫妇为代表，他们的第一部作品是《______》，并于1940年成立了工作室。()
A.弥补 B.垃圾箱的阅兵礼
C.音乐人 D.枪战训练
12.1960年，虞哲光在儿童折纸和手工劳作基础上首创了第一部折纸片《______》。()
A.猪八戒吃西瓜 B.聪明的鸭子
C.熊猫小木匠 D.过猴山
13.从动画艺术的形式分类来看，《三个和尚》属于______动画;而从传播途径来看，它属于______动画片。()
A.水墨、电视 B.二维、电视
C.二维、影院 D.水墨、影院
14.下列哪部动画不是钱家骏的作品?()
A.《东郭先生》 B.《九色鹿》
C.《乌鸦为什么是黑的》 D.《南郭先生》
15.2000年，美国的梦工厂与______合作，摄制了动画长片《小鸡快跑》，该片在全球大受欢迎，获得了商业和艺术上的巨大成功。()
A.皮克斯动画公司 B.华莱士动画工作室
C.福克斯公司 D.阿达曼动画工作室
16.1958年，日本战后新锐派动画创作者薮下泰次制作了彩色故事长片《______》，该片由东映动画推出，赢得了多项国际大奖，它的成功标志着日本成为商业动画大国。()
A.街角物语 B.白蛇传
C.海上神兵 D.蟹满寺缘起
17.大藤信郎在1952年采用彩色玻璃纸绘制拍摄的《______》，成为首部获得国际奖项的日本动画片。()
A.庙会 B.鲸鱼
C.蝴蝶夫人的幻想 D.樱
18.1995年，皮克斯公司制作了第一部三维动画长片《______》。()
A.玩具总动员 B.怪物电力公司
C.虫虫特工队 D.怪物史莱克
19.著名的电影导演杰。斯图特。布莱克顿，与阿伯特。E.史密斯组建了"______"，这家公司就是后来的华纳公司的前身。()
A.乔纳斯公司 B.克莱尔公司
C.维它格瑞公司 D.华谊公司
20.法国人埃米尔。科尔经过不断的实践和革新，发现了______的秘密，成为将这个技术运用到动画的先驱，这一技术也为美国动画影片开辟了道路。()
A.影像实拍法 B.赛璐珞动画法
C.视觉暂留原理 D.逐格拍摄法
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
21.戏剧性叙事方式
22.《哪吒闹海》
23.《骄傲的将军》
24.吉卜力工作室
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
25.简述影院动画片的艺术特点。
26.简述美丽城三重奏的艺术特点和艺术成就。
27.简述赛璐珞动画制作工艺对动画发展的影响。
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
28.结合你对迪斯尼动画的了解，谈谈迪斯尼公司从诞生开始，到上个世纪末这一时间段里的发展历程。
29.浅析苏联及俄罗斯动画艺术的发展过程。
到动画的先驱，这一技术也为美国动画影片开辟了道路。()
A.影像实拍法 B.赛璐珞动画法C.视觉暂留原理 D.逐格拍摄法
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
21.戏剧性叙事方式22.《哪吒闹海》23.《骄傲的将军》24.吉卜力工作室
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
25.简述影院动画片的艺术特点。
26.简述美丽城三重奏的艺术特点和艺术成就。
27.简述赛璐珞动画制作工艺对动画发展的影响。
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
28.结合你对迪斯尼动画的了解，谈谈迪斯尼公司从诞生开始，到上个世纪末这一时间段里的发展历程。
29.浅析苏联及俄罗斯动画艺术的发展过程。
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