报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《学前教育情况调查报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：学前教育情况调查报告
关于我区学前教育发展情况的调查报告
2011年3月15日在区九届人大常委会第三十六次会议上
西区人大教科文卫工作委员会
主任，各位副主任，各位委员：
根据2011年区人大常委会工作要点，为促进我区各类教育事业的协调发展，提高其整体发展水平，2011年3月7日，区人大教科文卫工作委员会组织部分区人大代表，深入格里坪镇中心幼儿园、小天使幼儿园、西区第一幼儿园、通力幼儿园，就我区学前教育工作情况，采取实地查看，听取汇报，座谈等方式进行了调查。现将调查情况报告如下：
一、基本情况
我区现有各类幼儿园43所，其中区政府公办幼儿园1所，企业办幼儿园8所，民办幼儿园34所。在园幼儿4800余人，全区学前三年入园率为96.3%。教职工461人，其中专任教师229人，保育员35人，后勤人员97人。专任教师学历达标率为93%(含高中学历)。近两年来，区政府及相关部门十分重视学前教育，做了大量卓有成效的工作。
(一)加强领导，建章立制，完善管理 为了进一步加强对民办幼儿教育的管理和指导，相继出台了《西区民办幼儿园督导评估细则》〈攀西府督导办[2009]10号〉、《西区民办幼儿园管理办法〈试行〉》(攀西府办[2009]92号)、《西区民办幼儿园教育行业协会章程》，现正制定全区学前教育三年行动规划。建立了由区教育局主管、民政、财政、发改、卫生等部门及镇(街办)上下衔接，互相配合的管理体制，在全市区县中率先成立了西区幼儿教育管理中心，配备了专人负责对全区学前教育的日常管理和业务指导，在行政管理上区、镇(街办)和教育局均成立了以分管领导为组长，相关人员参与的学前教育工作领导小组，在业务指导上，教育局配备了兼职幼教教研员，有专职分管学前教育的干部。
(二)夯实基础，着力规范化建设
2009年初，针对辖区内民办幼儿园存在不规范等问题，区政府决定开展了清理规范民办幼儿园专项工作，经过宣传发动，调查摸底，清理整改，取缔，建立长效管理机制等阶段的工作，取缔非法幼儿园7家，整改11家，为巩固成果，区政府出台了《西区民办幼儿园管理办法》等规章，组建了西区民办幼儿教育行业协会，制定了行业公约和行业内部管理制度，初步建立了长效管理机制。
2009年以来，每年春、秋学期开始，都要由教育局牵头，区公安、交巡警、卫生、民政、街办、民办幼儿教育行业协会等密切配合，对辖区43所幼儿园的教育教学管理、师资队伍建设、办学条件、各种安全等方面的工作进行为期半个月的联合执法大检查。根据民办教育促进法和民办教育促进法实施条例等法律法规，加大了对民办幼儿园的管理力度，2009年至2010年连续2年对我区民办幼儿园进行了政府督导评估。2011年12月对办园成绩突出的民办幼儿园，采取以奖代补的形式给予了表彰奖励，对办园水平较差的给予通报批评。组织民办幼儿园园长开展了劳动用工等相关法律法规的培训，与民办幼儿园园长签订了《幼儿园安全责任书》。
(三)努力改善办园条件，不断提高学前教育质量
我区目前虽然已普及学前教育，但仍有相当多的幼儿园办学条件差，办学质量不高，学前教育与中小学教育不相适应，城乡之间、地域之间、园园之间发展不平衡。为改变这种状况，区政府及相关部门做了极大努力和探索。
一是以省政府教育督导评估检查为契机，充分发挥投资者办园热情，不少幼儿园搬出了危、旧房，园舍条件得到了很大的改善。
二是以省、市级示范园创建为抓手，提升幼儿园档次。近年来通过强力推进示范园创建活动，有一所幼儿园创建为省级示范园，4所幼儿园创建为市级示范园，5所幼儿园创建为区级示范幼儿园。有4所幼儿园创建为市级绿色幼儿园。通力幼儿园2010年被评为全国民办教育先进集体。经过坚持开展一系列创建活动，我区的学前教育水平有了很大的提升。
三是以提高教学质量为中心，注重教育教学效果，防止小学化倾向。去年先后在通力幼儿园、区一幼、区小太阳幼儿园等园内组织了形式多样的，由全区幼儿园园长和骨干教师参与的幼儿教研公开观摩课，参加区内外各种文艺演出20多场，在全市首次组织幼儿园园长到成都优质幼儿园进行学习考察和挂职锻炼，并将挂职学习的心得体会，在区内进行交流。
(四)强化队伍建设，优化师资结构
针对我区学前教育师资薄弱的现状，大力加强了师资队伍建设，为优化结构根据公办幼儿园的规模，核定公办教师编制数，公开招聘幼儿师范学校毕业的老师和管理干部到区一幼工作，工资由区财政全额拨款。积极探索引进男老师走进幼儿课堂工作，截止目前，有三所民办幼儿园共引进了4名男教师从事幼儿教育工作，实践证明这在一定程度上弥补了女性教育的不足，有利于幼儿形成健康、平等的两性意识，促进幼儿个性全面和谐发展及健全人格的形成。为稳定教师队伍，规定了幼儿园教师的最低工资标准，督促民办幼儿园解决好教师的各项保险，把落实教师工资福利待遇作为幼儿园评优评先和等级评定的重要指标。目前，全区民办幼儿园教师的养老保险已得到落实，一些幼儿园还增设了各种福利。针对大多数幼儿园教师学历层次低、专业水平不高、业务能力不够强的实际，通过调整、整改、岗位培训、观摩表演、继续教育等多种渠道，切实加强了园长和教师队伍建设。经过几年的努力，教师的学历合格率从原来的不足50%，提高到93%，所有幼儿园园长完成了第一轮继续教育。
综上所述，近两年来，区政府及相关部门认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，结合西区实际，大力发展学前教育，积极引导、支持和规范非公办幼儿教育，形成了以公办为示范，社会力量举办为主体的多元格局，基本满足了人民群众对学前教育的需求，有效的解决了“入园难入园贵”的矛盾。在充分肯定成绩的同时，调查中，也发现一些问题和不足。
二、存在的主要问题
(一)投入不足，办园条件差
全区43所幼儿园，其中民办幼儿园34所，占79%，民办幼儿园成为我区学前教育的主体，这些幼儿园除通力幼儿园条件较好外，其他幼儿园因投资主体的趋利性局限，致使投入不足，园舍和设备设施条件很差，区财政对学前教育的投入也很有限。
(二)学前教育师资队伍建设亟待加强
一是公办幼儿园的编制严重不足，未配齐配足保教人员(西区第一幼儿园应配22人，实有7人)，民办幼儿园保教人员也未按规定配臵保教人员。二是幼儿教师持证上岗率低，业务水平不高，教育观念与学前教育的快速发展不相适应。三是幼儿教师的培训和教研滞后。
(三)少数幼儿园存在安全隐患
幼儿教育应把孩子的安全放在首要位臵，调查中发现有的幼儿园园舍极不规范，无安全通道，高低床不符合安全要求等。
(四)公办幼儿园太少，政府的主导作用不明显
辖区43所幼儿园，区政府公办的幼儿园就一所，仅占2.3%。与“政府主导，社会参与，多元并举”的要求有较大差距，而且不利于辖区学前教育水平的提升。
三、几点建议
(一)搞好规划，加大投入
要以“十二五”时期中央、省、市对学前教育的高度关注为契机，根据西区的实际认真做好学前教育发展规划，提高公办幼儿园的比重，充分发挥政府的主导作用，并视财力状况逐步加大财政投入，要积极向省、市乃至国家争取资金。
(二)强化师资队伍建设，提高学前教育水平
一是公办幼儿园要按规定解决编制，配齐保教人员;二是民办幼儿园保教人员不足问题，要搞好督促和协调;三是通过培训，继续教育，外出观摩学习等多种有效形式，优化教师知识结构，更新教师观念，提高教师专业素质。
(三)纵深推进规范化建设，努力改善办园条件
孩子是祖国的未来和希望，学前教育是基础教育的重要组成部分，育人环境、办学条件的好坏，对幼儿心理、个性、人格的形成具有重大影响。因此，我区的民办幼儿园的园舍和设备设施，要按规范化要求配臵和建设，要逐步淘汰落后的设备设施，优化环境，提高办园条件，提高准入门槛。
(四)增强安全意识，强化监管
安全包括消防安全，食品安全，治安安全等。一方面要通过学习、培训、演练等方式增强教职工和管理人员的安全意识;另一方面要按要求配臵安全设施设备;三是园舍和园内设施设备要符合安全规范;四是主管部门要开展定期不定期的检查，加强日常监管，消除盲区，确保安全万无一失。
第二篇：学前教育发展情况考察报告
xx年5月14日—24日，对xx市学前教育体制及幼儿园基础设施存在的问题等多方面进行了全面交流和考察。先后调研了xx市实验幼儿园、xx街道、xx镇、xx镇、xx镇、xx镇中心幼儿园，现场听取了相关情况介绍，并实地查看了各地幼儿园的办学情况,在全面掌握学前教育发展情况的基础上，认真分析了存在的问题，现将调研情况报告如下。
一、xx市学前教育目前发展水平现状
xx市总面积1946平方公里，辖20个乡镇街道、916个行政村(居)、1个省级高新技术开发区，总人口139万。现有各类幼儿园xxx处，其中市直实验园2处、乡镇中心园20处、学校附设园106处、社区(村)办园51处、社会力量办园69处，在园幼儿xxxxx名，教职工xxxx人。近年来，xx市把学前教育作为民生之基，以创建省教育工作示范市为契机，加大投入，创新发展，铸造和美园所，提高保教质量。三年入园率达到%，0—3岁婴幼儿受教育率达到30%。
二、主要工作和成效
近年来，xx市委、市政府始终把发展学前教育作为民生之基，牢牢把握中央和省强促学前教育发展的机遇，按照“规划先行、门槛准入、星级管理、提高质量”的原则，高标准投入、高质量建设、高水平管理，构建起覆盖城乡、布局合
理、均衡优质的现代公共服务体系。
1、加大财政投入保障发展强化统筹，构建完善的学前教育公共服务体系。
xx年市委市政府出台了《关于加快学前教育发展的意见》、《xx市农村幼儿园规划建设奖励办法》。xx年初出台了《xx市学前教育三年行动计划》，把幼儿园规范化建设列入“十件实事”之一。xx年-xx年的三年间，市乡两级财政累计投入上亿元，教育部门对上争取专项资金2317万元，新建、改扩建幼儿园232处，新建乡镇街道中心幼儿园17处，实现了乡镇中心园全覆盖。xx年又根据城市发展和新型农村社区建设规划，进行了微调，布局更加合理，方便了适龄幼儿就近入园。xx年，投资3900余万元，建设了40处规范化幼儿园，改造提升了3处乡镇中心园。今年，又将20处标准化幼儿园建设纳入为民所办实事，总投资6000万元，建设园舍面积近4万平方米，现已有10处开工建设。在打造全新园舍的同时，大力完善配套设施，功能室建设、室外娱乐设施、美绿化都达到高标准，全市每一处幼儿园都成为了文化启蒙的学园、行为养成的乐园、精神凝结的家园。
2、抓管理，构成办园新机制
体制机制不活一直是制约学前教育发展的“瓶颈”。近年来，xx市从激活办园体制机制入手，积极推进布局调整，强力整顿办园秩序，实现办园多元化、规范化。根据人口分
布状况和“撤并、新建、改扩、附设”的原则，将全市原有529处幼儿园规划调整为285处，按照三年行动计划，xx年底全部完成规划定点幼儿园建设。xx年-xx年连续三年对全市各级各类幼儿园进行了重新评估认证，认证合格的颁发办园许可证，实行动态化年检制度;对不具备办园条件、存在安全隐患的幼儿园限期整改，整改后仍然不达标的责令重建或就近并入其他达标幼儿园。目前，xx市已有合格幼儿园247处，其中市直实验园2处、乡镇中心园20处、学校附设园106处、社区(村)办园51处、社会力量办园69处，形成了“市直实验幼儿园为龙头、乡镇中心园为示范、学校附设园及街道社区办园为骨干、社会办园为补充”的多元办园体制。并积极推进管理机制创新，探索建立了星级评价机制。根据办园规模、园舍档次、设备标准、师资水平、保教质量五项指标，对全市合格幼儿园实行星级评价，分层确定一至五个等次，授予星级牌匾。市物价部门依据星级等次确定收费标准，调动了大部分幼儿园上档升级的积极性。目前，全市247处幼儿园中，有五星级幼儿园20处、四星级44处、三星级xx处、二星级54处、一星级79处。目前，xx市共创成省级实验园1处、省级十佳园1处、省级示范园20处、xx市级规范化幼儿园xx处。20处乡镇街道中心园通过了xx市级认定、15处通过了省级认定;今年计划其余5处乡镇中心园再通过省级认定，实现乡镇中心园全部通过省级认定的
目标。
第三篇：农村教育情况调查报告
农村教育情况调查社会实践报告
农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。从20世纪80年代初到90年代中期，在农村改革和农村经济发展的带动和影响下，农村教育获得了长足的发展，而到了90年代中期以后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，也影响到中华民族整体素质和文化水平的提高与进步，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展和全面小康社会建设的进程。因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。
现今社会，是一个机遇和挑战并存的社会，是知识人人才竞争的社会，没有知识就不能够真正的在社会上立足，无法正常的生存。而知识在一些农村地区，却被扔在了一边，于是在假期里，我查阅了一些资料，然后调查了我们襄樊农村教育情况：
现状一：农村家庭教育
农村家庭教育存在很大的问题，现在的家庭教育的问题有几点，主要是，家庭教育没有主动，家长不注意自己的言行，使孩子的德育教育没有很好的发展。而学校里却因为个人成绩的一个原因如果没有及时进行教育，孩子的品德得不到提高。
同时家庭教育中还存在着一些不正却的引导方式，比如孩子考了好成绩就会有钱或物质上的奖励，而考不好就会挨批，或者被罚等等，这些不正却的引导使孩子们很容易产生不良影响，使孩子不能建立正确的人生观价值观，对以后自身发展和社会造成危害。
农村家庭教育的肓目性，在农村也有家长一个劲的只让孩子学习，找所有的时间都安排好了学习，偶尔一次晚回家也会被盘问个没完，这样也不利于孩子们的成长。
现状二：农村学校教育
在农村学校教育也同样是一个薄弱环节，孩子除了在学校里学习，多数的时间还是在家里，在学校里只是学习知识，不能更好得得到监督，回到家里，还是家里的小皇帝，在家庭教育没有跟上的同时，学校教育在德育方面也没有办法。学校教育的水平低—由天农村生活条件差等因素，农村学校里的老师多是一些中专生，或者只是刚刚有了大专文凭的一些几乎找不到工作的人，所以对教育没有多大的热情，加之现在的学校间的评比也越来越激烈，而学生在九年义务教育阶段没有留级的规定，所以在学生的考试中，造假现象层出不穷，使本来教育情况就不好的农村教育更加了不少“水份”。
现状三：失学现象异常严重
现如今，因家重视三农问题，期中应该以农村教育来开展农村的建设，，
农村的发展也就飞起来了。而农村现在却仍然失学率居高不下。
在我们县和周边县市里我了解的情况是，在小学阶段的失学率在20%以上，而在初中阶段的失学率也在15%以上，而在高中的失学率也在3%左右。而这些失学者中，有相知识提高了当一部分成绩优异的学生，实在让人觉得惋惜。失学存在的一个问题是，学费因素，小学期的失学多数是因为学习成绩不理想，成绩太差。而初中里的则是因为学习成绩不好，学费太贵，而农村多子女家庭很多，沉重的家庭负担使家长无力支持孩子上学，使得一部分学生在中考可以升入高中的情况下，而丧失上学的机会。高中里的辍学刚是因为一些家庭变故等等，不存在学费问题，因为学校和政府到此的关心要多于初中和小学。在当今社会知识已经成为生存的必须品时，人们还没有意识到教育的重要性，值得深思和反省了。对于调查的情况，我有一些感想。
第一，大学教育中，国家的助学贷款可以得到不断的发放，在高中里，县级财政也对此大力支持，希望国家和各级政府能够对初中和小学里的一些因家庭困难而导致即将失学者给以足够重视。减少九年义务教育中的失学学生。第二，大力宣传，使农村家长知道和懂得如何正确的教育孩子，使孩子们建立正确的人生观、价值观，为以后的学习，工作和自己的人生道路奠定良好的基础。
第三，提高农村教师水平，对教师定期进行考核，提高教学质量。第四，对于九年义务教育，给预更大的支持和宣传力度，现今国家也正在投入大量的人力物力和财力用于农村教育。
第五，对入学学生建立教育情况记录，对于未完成九年义务教育的，强制完成。
第六，对学习成绩优异，学习刻苦，家庭困难的学习，减免部分或全部费用，以使他们能正常的完成学业。
第七，正确教育孩子，使孩子的德，智，体，美，劳全面发展。
总之，农村教育是中国教育改革和发展的重点。中国(内地)农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年，这种状况是现代化进程中的沉重包袱。大力发展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，不仅是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。
1、中国教育方式
中国的教育方式在整个世界上都是不被恭维的，这也是我们众所周知的。无论是在城市还是在农村，应试教育思想还没有被完全根除，许多家长望子成龙，望女成凤。但他们却没有站在自己孩子的立场上去思考某些问题。很多孩子不愿意做的事情被强迫地做了，孩子不感兴趣的事情也要求出色的完成。殊不知这是对孩子自身发展最大的伤害：任何人都有自己的长处，有自己感兴趣的东西。常言也说得好：扬长补短。我们只能先扬长，然后才能补短。所以对孩子的教育首先必须得尊重孩子，站在孩子的立场上，和孩子做好朋友。
2、留守教育：
由于中国农村比较贫困比较落后，而如今受教育的开支更是不在话下。用长辈们的话来说：为了使自己的孩子不像我们这样贫穷，就是砸锅卖铁也要把它送
出来。这是基本上所有农村人心中的想法。避免自己的孩子和自己过同样的生活，他们必须依靠自己的劳动赚取更多的金钱来供自己的子女读书。所以双亲都外出打工，而把孩子留给爷爷奶奶或其他亲属抚养，这就造成了留守儿童。而据最近的调查显示：目前中国的农村留守儿童的数量将近2000万，当中有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。这样的一个局面如何能保证孩子们正常地接受教育。大多数爷爷奶奶非常溺爱自己的孙子孙女。最多照料他们的衣食生活。对于学习及道德品格上的教育可以说是一项空白。因此孩子得以机会更多地放纵自己，养成了很多不良的习惯。给中国农村的教育带来许许多多的麻烦。
3、学校教育：
在农村，学校教学设施陈陋、根本满足不了正常的教学要求。比如像物理化学这样的课程，而要做很多很多的实验，但很多学校，有的甚至是重点中学也不能完全满足这些需求，很多的功课只能靠听老师讲，自己很难独立地动手操作。而且，老师也更多的讲求应试教育方式，学校基本上每天上13节课。整天都是排得满满的，连吃饭的时间也不会超过半个小时。学生自由活动的空间范围极为狭窄。
4、社会教育：
由于农村人的思想狭隘，素质较低，加上这些儿童缺乏必要的社会及法律知识，很容易受到来自社会的各种欺骗。他们利用孩子的不知情，以一定的利益诱惑，使得一些孩子从小就走上了一条不归路。他们拉帮结派，打群架，喜欢逞能。 由于没有家长的管束，以致养成了习惯，不知道包容，不懂得谦让。以致道德水平极低。与整个社会格格不入。
第四篇：基层教育情况调查报告
调查时间：
调查对象：
调查地点：
调查方法与步骤：
调查方法：问卷调查
步骤：
1. 确定题目;
2. 布置任务;
3. 收集资料;
4. 分类资料;
5. 分析资料;
6. 总结调查结果;
调查报告内容：
一、本次调查的对象
(一)本次调查的目的
本次调查的目的是农村中学生基本是留守子女，甚至有些是单亲家庭子女，而学生的学习环境是学生学习的一个重要的组成部分，且学生学习也需要有目标来支撑，环境也会影响学生的人生目标让学生明确自己的学习目标，有助于他们更努力地学习，不受外界环境影响。
(二)本次调查的对象
本次调查的对象是广元市剑阁县白龙镇的一所农村乡镇中学的中学生。学校一共有近七百人，当中大本分为留守子女，也有单亲
家庭子女，一部分教师子女，也有乡镇干部子女。
(三)本次调查的方式
采取全体问卷调查方法和随机抽样调查方法。
(四)本次调查的预期结果
1. 了解农村中学生的家庭环境;
2. 了解农村中学生的学习目标;
3. 了解影响农村中学生学习目标的因素。
(五)本次调查的时间
2013年9月17日——2013年9月20日
二、当前农村中学生的学习目标
(一)本次农村中学生学习目标调查的缘起
目前发现有很多的农村中学生不了解自己，不知道自己想要的是什么，更不清楚自己为什么要学习。在他们的内心很茫然，不知道自己在学校应该干什么，所以总是做一些与学习无关的事情，也惹得老师生气。如果能让学生们明白自己为什么而学习，那么相信他们不会再不知所措，不会在荒废他们在校的学习时光。有了目标，便会有动力!
(二)当前农村中学生学习目标不容乐观，主要表现在以下几个方面：
1. 留守子女因为远离父母，跟爷爷奶奶住，爷爷奶奶年纪大了， 不能给孩子们很好的家庭教育，在学习上也不能给他们指导和帮助，总体来说，他们毕竟还是孩子，天性就爱玩儿，所以爷爷奶奶也就宠着他们，任由他们玩儿，玩儿到不知道自己为什么要学习。
2. 单亲家庭子女父母离异的打击，性格偏内向，不爱与人交谈， 不愿把自己的心声袒露出来，也不知道自己为什么还要在学校，排斥学校的环境，不明白自己想要什么。
3. 教师子女的家庭教育稍微还一点，自己的父母是教师，对他们 的成长有一定的帮助，然而他们的学习目标也仅仅是考大学，也有说自己学习是为了让父母高兴，只是他们不知道学习只是为了自己。
三、影响农村中学生学习目标的因素
1. 家庭教育对中学学习的直接影响
父母家长比较有文化的家庭子女的教育要多一点，专业一些。 那么就可以引导学生慢慢明确自己的学习目标。而单亲家庭的子女因为心里有隔阂，不愿意与家长交流，也不喜欢与同学交流，因此很难明确自己的学习目标是什么。留守子女与父母联系少，爷爷奶奶也不懂对他们的教育。
2. 学校环境对农村中学生学习目标的影响
学校教育比较全面，也忽略了对学生学习目标的教育，老师很多 时候很难注意这一点，学生年龄小，不能明白自己想的。
四、针对农村中学生学习目标的几点建议
1. 学校与家长的联系应形成制度，让每个学生家长在与学校老 师沟通的过程中提高对每个孩子的独特认识，转变思想，努力为学生创造良好的家庭学习条件和学习氛围。
2. 教师应充分重视吹学生学习目标进行指导，让学生明白自己 为什么而学习。
五、结论
本次农村中学生学习目标问卷调查，着重了解学生们在校学习状态，由此对每个孩子们作出一对一的状态分析，因为每个孩子所在的家庭不一样;他们的个性也不一样;他们对课堂教学的吸收量也不一样。家庭条件好的学生的性格大多数表现为积极乐观的态度，上课也爱提问和主动举手回答问题。而家庭条件差的，又或者是爷爷奶奶抚养长大的孩子们普遍表现为内性格，不爱喝学生们互动，上课表现为呆板，对他们的情况难以着手。当时通过我积极地沟通，孩子们的情况都有了很好地了解，从而我还积极的疏导了孩子们的心里负面状态，让他们更加热爱学习，更加坚定地作出自己的学习目标，并且锲而不舍。
本次调查较好地反映了农村中学生的学习状况，每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子天赋异禀，一点就灵，他们大多对生活上的小事琐事都很好奇，就是因为他们的好奇心牵引着他们积极思考，专心致志，在课堂上他们的思维最为凝聚。能跟着老师的节奏，从容不迫的吸收课堂知识。还能有效地举一反三。相反，有的孩子思维要稍慢一些，这一类孩子对他们尤其要注重重点的指示，他们经常在新知识点上过不了关，在这一点上老师一定要有耐心，花点心思只因他们，一旦他们转过弯，这对他们受益匪浅，他们会有很大的成就感，一些孩子会不由自主的产生笑意，这就是对学无止境的不亦乐乎。
在对学生的教育上也有了新的指导方向，这方面尤其重要，一个老师的课堂驾驭能力对学生们的学习兴趣尤为重要，学生们在一开始
上课的阶段比较专心，能跟着老师走。但是时间已久就产生了疲惫的思维，大脑不由自主会转移注意力，此时此刻，老师应该缓解孩子们的疲惫感。可采用转移话题，又或者另类解释，对知识点加以幽默，生动的叙述，因此这非常需要老师的基本功，一个能让课堂时刻充满活力的课堂肯定不是一气呵成的按照书本上的演讲。反而需要的是和孩子们的积极互动以及特殊的演讲方法。有时候老师的一个动作都可以牵动孩子们的思维。
我的总结或许有不到之处，我以后会加以反思改正，我希望能够从中获得一些教育经验。同时也为了广大农村中学生家长对孩子们的更多的教育观念转变。这样教育学生的方式方法也就更进一步了。
第五篇：基层教育情况调查报告
调查对象：定南三中语文老师和学生
调查报告题目：定南三中语文高效学习情况
调查时间、地点：2013年9月—10月定南三中
调查方法与步骤：
(一)方法：实地调查法，查阅法 访谈法
(二)步骤：确定调查对象—→设计调查问题—→征询指导老师意见—→查询收集资料—→个别访谈展开—→整理调查结果—→呈现书面调查报告
调查报告内容
义务教育是语文新课标改革有一项重要的改革内容，就是对学生学习方式的改革。它由以前的接受学习转变成高效学习，合作学习，探究学习。而高效学习是语文教育领域非常重要的一种学习方式。定南三中的语文老师十分重视对学生高效学习能力的培养。同时，该校老师也在这个过程中得到了进一步的提高和完善。
一.语文高效学习的特征
从高效学习的定义，可以总结出语文高效学习有几个显著特征：学生学习的主动性，即学生有权利选择自己的学习目标学习策略，主动向目标努力。独立性，即学生可以独立地解决问题，或是主动与同学合作，互相探讨解决问题，而不是什么都依赖老师，等老师来灌输答案。开放性，语文的内容是很广泛的，它涉及到自然科学天文地理思想道德等方面的知识。学生可以根据自己的兴趣爱好选择各类型的书籍阅读，而且语文学习可以采用不同的学习途径，如到课外书上去遨游，到网上浏览等。
二.学生语文高效学习能力的培养
1.老师的引导作用
培养学生高效学习是一个很重大也很艰巨的任务，并非一两天就能完成。高效学习并不等于学生的自学，那种淡化教师作用的“惟自主化”课看似充分体现了学生的自主性，实际上却因教师作用的缺失，使学生主体性的发挥受到了他们自身水平的限制，有效的高效学习是在老师的组织，引导参与下进行。“外校”的老师就很好地担任了这个角色，他们就是高效学习的首要研究者，是促使高效学习方式的充分实践者。为了达到自主教学的实效，定南三中的老师采用了以下策略：1)创设高效学习的环境;2)激发高效学习的欲望;3)指导高效学习的反思;4)鼓励高效学习的实践。
2.教师具备的素质
教师在培养学生高效学习能力方面发挥着重要作用，肩负着巨大责任。如此艰巨的使命不是什么样的老师都能胜任的，它要求教师必须具备很高的素质。而定南三中的语文老师经过不断的学习提高，已经基本具备了这些素质。(1)他们拥有新的教学观念和教学方式。俗话说：“思想决定行动”，要改变学生的学习方式就必须改变老师旧的教学观念和旧的教学方式。同时，外老师还能辨证地对待接受学习和高效学习。倡导在高效学习的同时不抛弃接受学习，以保证基础知识的牢固掌握。(2)他们精于心理知识和心理辅导。由于影响高效学习的因素有内因和外因两个，而内因起主要作用，所以，老师主动学习心理学，研究学生心理，善于运用心理学知识解除学生的心理问题。(3)他们掌握了科学的引导方法。在引导学生高效学习时，老师拥有科学的方法，且不断思考、摸索，不断改进新的方法，收到了事半功倍的效果。(4)他们掌握了很好的课堂管理艺术。比如学生在课堂上讲话，做小动作时，定南三中的老师并不大骂，体罚学生。而是耐心教育，晓之以理，动之以情。
三.学生语文高效学习取得的成效
通过定南三中老师与学生的共同努力，该校学生在语文高效学习领域取得了显著成效：学生能够参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标;学生积极发展各种思考策略和学习策略;学生的学习过程有了内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调试。在学校领导的正确指引下，通过各位语文老师的共同努力，该校学生的语文高效学习能力逐渐形成并不断提高了，而且，他们还将这种学习方式引入到其他各课的学习中去，极大地促进了各门学科的学习。
定南三中教科处主任这样说：“我们特别强调语文的高效学习方式，并不是对其它学习方式全盘否定，我们所寻求的是各种学习方式之间的一种最佳和谐状态，以求学生更好多的发展，使语文知识和能力、情感、态度、价值观、学习过程和学习方法这诸方面的目的在同一教学过程中实现。所以，在具体的操作过程中我们随时警惕着避免对新学习方式的盲从，坚持以切实提高学生的语文学习能力和完善学生的人格为目的来指导我们的语文教学。”
综上所述，定南三中在语文新课程标准的指导下进行不断的摸索探究，取得了不错的效果。学生在定南三中的语文课堂上不但学到了知识，还掌握了许多先进的学习理念和有效的学习方法，具有了较强的语文学习能力、应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定了坚实的基础。
调查人：初三语文组
2013年11月1日