学校提高教学质量措施

第一篇：学校提高教学质量措施

学校如何提高教学质量学校提高教学质量措施

学校如何提高教学质量学校提高教学质量措施 学校如何提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，学校的发展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的意争中得以生存和发展。下面就学校如何提高教学质量提出几点个人的粗浅看法。

一.学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。

学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。

二.完善的制度保障。

学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。

三、施目标管理，完善教师业务跟踪机制。

实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。

建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。

四.加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。

教学质量是学校的生命线，学校可根据各自的不同情况， 各校可以有不同的切入点， 但必须始终坚持以教学为中心， 狠抓教学质量。有质量， 学校才能生存。有高质量,学校才能发展。

深化教学常规过程管理，必须制定相应的评价体系，明确学校各教学环节(如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等)对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。

五、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。

建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学习，及时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不断调节个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水平在以后提升到一个新的境界。最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。

六、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。

教学法质量要提高，学校还需要学生的不同情况，制定学科抽考和学科竟赛计划，完善平时质量跟踪评比，不时调动师生的积极性。同时通过抽考与竟赛，可让教师及时了解学生在知识方面存在的欠缺，调整教学法计划、教学法方法，及时补缺补漏，夯实学生的基础知识。但在平时抽考和学科竟赛中，要注意针对不同层面，采用不同形式，多以班集体进行评比，避免学生产生消极情绪

第二篇：学校提高教学质量措施

●实行班级教学质量目标责任制。即学校给班级定教学质量目标，完成目标奖励，没有完成目标受罚。

●加强校际交流。与椒江、路桥及本区的五所学校实行期中联考和四科联赛，及时吸取别校长处，弥补本校不足。

●持之以恒抓德育。以抓四个窗口建设(即卫生窗口、自行车停放窗口、广播操窗口、学生自习窗口)为载体，狠抓日常行为规范落实，促进优良的校风、学风形成。

●建立提高教学质量激励机制。制定了《学校质量奖惩办法》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，一切凭自己的业绩领取果实。教学荣誉、职称、各类先进推荐评比等一律与教学质量挂钩，也就是说你不能取得高质量，就一切与你无缘。

●加强教师培训。组织年轻教师参加教师基本功比赛(粉笔字、钢笔字、才艺表演、课件设计、教案等)和业务考试，对教师“压担子”和“找茬子”进行任务驱动和问题驱动，邀请专家来校进行教学指导，加强教学案例分析，提高教师反思力。

●开展教师课堂教学达标活动。先由教师自己申请，再由学校组织相关部门分基本要求、课堂教学能力、教学效果三方面进行考核，在此基础上，在校内开展年轻教师优质课评比活动，促进教师教学能力的提高。

●组建“校内家长”队伍，帮助学习困难学生。学校专门组织了一支由骨干教师组成的“校内家长”队伍，与各班一些学习成绩低，平时学习自制力差的学生进行结对帮教，对他们的学习进行督促和辅导，逐步改进他们不良的学习习惯。

●做实教师传帮带工作。一是安排本校的老教师和青年教师结对帮教，通过老教师的言传身教，使这些青年教师的教学水平得到迅速提高;二是利用联片教研活动互相学习，共同探讨，共同提高。

●严格落实“四定”制度。定期开展学科教研活动;定期召开学生座谈会;定期召开质量分析会;定期检查教学常规的落实(包括备课、上课、改作)。

●在初一年级尝试英语朗文教学，努力创造学校教学特色。

●开发校本作业本，解决作业不真、不清问题。学校组织教师开发了适应本校实际的校本作业本，印发了“作业批改记录本”，要求做到作业“三清”(堂堂清、日日清、周周清)。●研究中考，眼睛向下。组织初三教师认真学习中考考纲，吃透考纲，并根据考纲出几份适应性试题。“眼睛向下”一是要求老师们在教学过程中不仅要重视少数几个尖子生，更要把着眼点落在大面积的学生上;二是要重视基础知识的落实。

●重视班集体建设。开展文明班、先进班评比和三项制度竞赛，对班级各项指标量化考核，增强班级凝聚力。要求教师善于发现学生闪光点，用教师的热情和爱心，用身边的事例激励学生的学习热情和学习信心，及时表扬学习进步学生，努力形成良好班风。

●积极开展教科研活动。

●加强个别辅导，利用中午和下午活动时间为他们个别辅导。

●加强教师备课管理。要求教师备课做到“十备”，一备目标，二备教材，三备学生，四备教法，五备能力，六备问题，七备习题，八备技术，九备课外，十备新意。

●切实加强课堂教学管理。要把提高教学质量真正落实到每一堂课，不能只靠加班加点，加重学生课业负担。学校要把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

●加强师资队伍建设。要重视新教师的培养，踏踏实实做好校本教研，提高继续教育实效。●加强管理，扎实做好教学工作的五个基本环节。

第三篇：提高学校教学质量的措施

1. 建立健全教师考核制度，评区级镇级校级各类荣誉和奖项都要拿

工作态度和教学实绩来衡量。让所有教师都清楚地看到，只有脚踏实地做好工作，想法设法提高教学效率，千方百计提高所任班级所教学科的教学质量，才有可能获得某些荣誉。杜绝某些教师工作责任感不强，工作效果不佳，却想靠拉帮结派建立小团体获得选票，从而获取名利。断了某些教师认为混日子也能混个教学奖的念头。

2. 实行小循环教学责任制。这样的课务安排，能使教师更具有教学

责任意识，在教学工作中教师更能有的放矢做好培优扶差工作，从而更能保证教学质量的稳定和提高。

3. 引导教师敬业爱岗，认真教学。教师的教学工作是难以用工作量

来计算的，它是不受时间与空间限制的。虽说教师的教学能力是提高质量的基础，但工作的责任心更是提高教学质量的保证。要不断地引导教师敬业爱岗，树立“教学质量第一”的思想，引导教师满怀热情地对待每一个学生。学校尽量为教师有足够的时间和精力从事教学工作创设良好氛围和环境，并不断加以更多的激励。

4. 时间保障是提高教学质量的关键。建议敦促教师们充分利用早读

午读的时间对学生进行学习指导。没有教师辅导的学生，学习效率低下。(除部分优生外)。

5. 让教师明确责任，树立责任意识。工作效果不佳，教学成绩偏差，

要好好寻找自身的原因。是心思投入不够?还是工作方法有问题?如果认识到工作能力不够，就应该加强学习与研究。

6. 树立班主任的责任意识。班主任应有全局意识。既要教书更要育

人。应利用班会对学生进行思想教育。班主任应对自己班级的各种风气负责。班主任和本班的其他任课教师应具有强烈的合作精神。而不是各人自扫门前雪。班主任应有意识地引导本班学生学好每门科目，尤其是语数英基础学科。

7. 让教师们高度重视学生学习动机的培养与激发。要加强学习目的

教育，培养成就意识。对学生进行学习目的教育，可以从个人意义入手，从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。

8. 要注重与学生的交流。多与学生谈心，增强彼此的交流与信任 学生才会把你真正当师长来尊重，才会按你的要求去落实，你才会得到学生很高的评价，才会取得好的教学效果。

9.注重教法、学法的研究与落实。所有教师都要从研究学法人手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，便学生学得主动，学得活泼。

10改进教学方法是全面提高教学质量的重中之重。

教无定法，教学有法，贵在得法。我发现还有一部分教师不会上课，照本宣科，题海战术，就题讲题，不教给学生思维方法的现象仍然存在。教学的目的是启迪学生的思维、开发学生的智慧、教给

学生做人和处事的基本道理、教给学生学习的基本方法。

11.教学坚持目标定向原则。有效的教学始于教师希望达到的教学目标是什么。要把制定或选择教学目标作为教学的首要任务。教学目标应当十分清晰，教材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用、课堂练习题和课后作业题的选择要以教学目标为依据。教学目标的制定和教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼，包括应试的需要，也要从学生掌握的可能着手，切合学生的实际，学生“跳一跳”能够“摘得到”。学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教。

12.提高作业的有效性。作业题的质量要高，“精选”要坚持“四性”:一是针对性，题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符 合训练目的，题目的难易要切合学生的实际;二是迁移性;三是延 伸性;四是综合练习要有整体性。学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。

Candy

2011年10月12日

第四篇：学校提高教学质量目标及措施

第十一中学提高教学质量目标及措施

教育质量是学校的生命线。自从实施课程以来，我校在课程改革方面做了大量的工作，取得了明显的效果。为了及时检验我们的教育教学质量，使我们在教学改革的道路上少走弯路，必须建立教育教学质量监控机构，采取一定的质量监控措施，从不同的角度，全方位了解学校的教学现状，对教学质量进行监控。

一、提高教学质量目标。

1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。

2、提高普及教育程度。抓好适龄儿童入学工作，确保6周岁入学;重视民工子女入学问题和保障弱势群体子女接受义务教育。7—12周岁入学率100%，巩固率100%，小学毕业升入初中率99.9%，三残儿童入学率96%以上。

3、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题，评价办法等向深层次研究、高层次发展。

4、提高教科研水平。实施新课程改革实验，努力成为县、市课改优秀实验学校，推进教育创新工程。开展创新概念课系列活动的后期成果展示—教研节，着力体现新课程理念，优化教学过程;切实抓好实用课题的研究，加强与高校的联合，依托高校力量抓好课题研究。重视课题研究的过程管理，使课题研究切实为教学服务。

5、提高教学管理水平。倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标;教师、学生的知识、技能比赛、论文评比、教学活动等成绩争取全区前列;学科质量稳步提高，办学有创新、有特色。

二、提高教学质量措施

(一)加强科研，更新教育观念。

提高教学质量。

坚持以人为本，狠抓教育教学工作，全面推进新一轮的课程改革，全面实施素质教育。

1、重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学改革和创新。

(1)加强学习，转变教育观念。新课程改革要求广大教师转变观念，树立全新的教育理念。要求广大教师在教学理念上学习新课程标准，树立新颖人才观、评价观、教学观和课程资源观等四个观念。

(2)开展各级各科教学研究活动。统一认识，增强课改工作的责任感、使命感，积极申报参加各类实验活动，组织教师继续学习新课程标准，领会于精神，体现在课堂。做到新课程老教材都要体现新理念。重视教研和调研活动，重视研究性学习。

(3)开展群众性的上课、听课、评课活动。将课程定位于体现新课程理念的概念课，将优质课活动与教师考评结合起来。平时注重过程管理，学校行政要加强随堂听课;表扬先进，鞭策后进，以求实效，有序地安排教师外出听课，学习，凡参加市级以上教研活动观摩课的老师回校后要上形象传达课。

2、加强和规范教学业务的科学管理。

(1)狠抓常规管理，建立正常教学秩序。重视平时的自查，针对上学期检查中暴露的问题，加以整改。发扬优点，克服不足，以高标准迎接区教学常规检查。

(2)建立新课程实验档案。要求参加实验的教师认真及时填写好《实验记录册》，注重教学反思，做到周周有教学随笔，月月有典型案例分析，不断总结经验，积极撰写课改实验体会文章，教导处要认真做好对《实验记录册》和备课情况的检查，做好实验资料存档工作。

(3)继续实施集体备课制度。集体备课以年级组为单位，每位教师落实一个单元(或几个内容)，在集体共同讨论的基础上进行备课，既减轻教师备课中的负担，提高备课的质量，资源又得到共享。鼓励教师在电脑中进行备课，以便于随时修改。

(4)各年级、各班三表上墙，做到环境卫生整洁，教室布置，校园文化建设内容定期变换。校班级黑板报的内容与学生学习生活紧密配合，真正起到教育作用。

(5)加强教育质量管理，平时注重调研，采取科学方法，努力提高教学质量。狠抓小学教学管理，夯实基础。

(6)抓好学籍管理。转进转出手续齐全，按区教育局要求，统一表册，根据填写准确。关心弱势群体的上学情况。

3、建立新课程课堂教学评价体系。根据课改精神和标准建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅能评价教师教学的水平和评堂教学的效果，还能引导教师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教学水平，为教学改革提供方向。新的课堂教学评价要促进两个发展，一是促进学生发展，二是促进教师发展。课堂评价体系要体现“以学论教”、以学生的“学”评价教师的“教”，真正体现以学生为主体，以学生发展为本的教育思想。

4、发挥科研先导的作用。发挥教育科研在教育教学改革和提高教育质量中的作用，坚持教研与科研的有机结合，做到教研促进科研，科研指导教研，解决教学实践中的新问题、新矛盾。要加强实用科研，将教育的亮点、难点、热点课题化，扩大教科研队伍，提高教科研质量。要以课改精神优化课堂教育教学过程，确立以“为了每一个孩子的发展”的教育理念，引导教师切实转变教育观念，充分认识推进课改的重要性和必要性，真正实施教师角色的转换和教学方式改革，唤醒学生的求知欲和主动性，让课堂真正成为学生学习的乐园。完善隔周一次的教研活动制度，加强对新课程的评价研究。

(二)加强师资队伍建设，全面提高教师素质。

1、加强教育理论的学习，结合新课改培训，促进教师先进教育理论的学习、运用。

2、认真抓好新教师见习培训和青年教师基本功过关活动。开展拜师活动，搭建舞台，营造环境，抓师德，拓师能，抓师艺。举办各类促进新教师基本能力和业务水平提高的活动。规范各类教师业务考评。

3、开展教师继续教育培训，鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例。鼓励教师参加普通话等级考试，提高教师获证比率。

4、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。继续开展英语教师校内培训活动;开展名师带徒活动;全面进行计算机等级证书培训。

(三)组织开展好师生各类活动，提高师生整体素质。

1、组织参加英语、美术、音乐、体育、文艺、科技、劳技的有关活动。

2、成立各兴趣小组(兴趣数学、作文、书法、美术、科技、田径队)，集中训练，并组队竞赛。

3、举办校级艺术节系列活动，师生共同参与，提高师生艺术水平。

提高教学质量目标及措施

神木县第十一中学

2016年3月

第五篇：提高学校教育教学质量的措施

田营中心校提高教育教学质量的措施

今年是我市教育教学质量提升年，为了有效提高我校的教育教学质量，结合我校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下措施：

一、通过广泛宣传和不断学习，提高三个认识。

1、确立教学工作始终是学校中心工作的认识。

学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少安排一次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作，学校各级领导、各个部门要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施，要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。

2、确立教研教改是提高教学质量最佳方式的认识。

学校在上期末，就决定在本期全校实行教学模式改革。全校至上而下统一认识，统一思想，在本期全面推行“先学后教，当堂训练”课堂教学。

3、确立教学质量是学校生命线的认识。

学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

二、建立健全并严格执行教学管理制度

1、坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员每学期听课至少20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量

措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。

2、强化教学检查制度。明确教导处在教学管理中的职责，确保教学管理的畅通、有序和高效。建立教导处.教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教导处除了平时的常规检查，随堂听课外采取一听(听课堂教学);二查(查教案、学案和听课笔记);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)等办法加强对课堂教学的管理，并在教职工大会上公布每一次检查的情况;学校对存在的问题及时进行处理和整改，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。

三、切实加强教研教改活动，不断提高教师的教育教学水平

1、坚持教研活动制度。教导处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划，保证每周三下午的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，作为期末对教研组考核评价的主要依据，以此促进教学质量的提高。

2、坚持听课制度。要求教师互相听课每周不少于1节，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。

3、集体备课制度。各年级各学科进行集体备课，在主备人完成

初次备课后，同组教师要完成集体二次备课，并提出修改意见，完善教学导案。要求同年级同学科要统一教学进度，统一教学目标，统一重难点。

4、争取每月召开一次教研总结会。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。

四、加强师资队伍建设，尤其是中青年教师队伍建设

1、加强教风师德建设。提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定《教师职业道德规范》，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。

2、教导处要加强青年教师培养，实行中年教师指导制。各组要为青年教师安排指导教师，并要求指导教师制定切实可行的指导方案，帮助青年教师尽快提高教学水平。

3、积极为年青教师学习创造条件，提高理论水平和实践能力。

五、健全奖励机制

1、健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神上的鼓励和物质上的奖励，以此激励学生的学习热情。

2、健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情。精神奖励和物质奖励。例如，优秀教师的评选，绩效考核、晋级的评定等 ，教学实绩都占有绝对的比重。

六、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性

优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。

1、学校各班级，通过开展“一班一品”班级建设活动，把学风

建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。

2、以严格的考风促进良好学风的形成。我校的段考、期考的考

室安排要按照毕业会考的要求，按照班级交叉、打乱学号的要求安排考场和考号。

我校在教育教学管理中始终坚持全体学生都得到发展的观点，注意研究和发现每个学生的特点、闪光点，多鼓励少批评，调动各方面的教育力量使每一位学生取得进步，帮助他们更快成长，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。从而从整体上切实提高学校的教育教学质量。

田营中心学校

2014年2月