第一篇：英语写作教程2大纲
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲(段轩如、高玲主编)人大
一、课程性质及教学目的要求
应用文写作,是指在日常工作、生活、生产、学习、科研中广泛应用的文书写作。《应用文写作》是面向在校大学生开设的一门公共课,也可以是相关专业的专业基础课。它既是一门研究应用写作规律与方法的学科,又是一门实践性、应用性较强的学科,具有综合性、工具性的特征。实用性强,适用面广,是本课程的特点。
通过应用文写作基础理论和各种应用知识的教学与写作训练,使学生掌握应用文体的格式规范并熟练地写作各类各种应用文体,以适应在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要。
课程具体教学要求：
本课程的理论性不是很强,但基本理论和基本知识的讲授应简明、准确;
应用类文体的规范性是至关紧要的,要引导学生多接触文章实际,加深对所学文体的全面的认识,补充的例文一定要选用规范的文本;
课堂讲授与讲授、训练相结合,并适当增加训练比重,把理论讲授的内容通过练习巩固提高,重在培养学生的实际写作能力和文字信息处理能力;
有条件的话,建议做应用写作模拟训练：老师把搜集大量的资料,并设计成合理有序的背景材料,创造一个逼真的写作环境,然后引导学生进入这个写作场景中,进入应有的角色定位,运用所提供的材料完成角色需要完成写作任务。作业设计方面,建议对基本知识的考察的同时,更要引导学生关注实际问题,培养学生的独立思考能力和分析研究能力。通过对作业的批改和课堂讲解,进一步强化学生的理论知识和写作能力。
学时分配：本课程讲授内容及详略以够用为度,教学总时数可因专业性质对应用写作的不同要求而定,一般为36—54学时,其中实训不低于总学时的三分之一。
二、教学内容与重点
第一章应用写作基本理论 【教学目的】
通过学习明确应用类文章的基本特点与作用等总体情况,掌握应用写作相关主题、材料、结构、语言等基础知识,把握文体的一般特征。了解应用写作的含义与种类及提高应用写作水平的途径。
【学习重点】
应用写作的内涵、特点与作用;应用写作的主题、材料、结构、语言等基础知识。 【一般了解】
应用写作的历史沿革与发展。 【本章要点】 第一节概论
一、应用写作的含义与种类
二、应用写作的特点与作用
三、应用写作的历史沿革与发展
四、提高应用写作水平的途径 第二节应用写作基础知识
一、应用写作的主题
二、应用写作的材料
三、应用写作的结构
四、应用写作的语言
五、应用写作的修改 【思考与训练】 第二章行政公文 【教学目的】
了解行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书即行政公文写作的基础知识和和常用公文的写作基本要求,掌握行政公文的特点、种类,适用范围,文面格式及用语要求;掌握常用公文(如通知、报告、请示、函等)的写作格式与要求和注意事项。
【学习重点】
公文的体式;公文的特点、作用及行文规则;常用公文的结构与写作要求。 【一般了解】
命令(令)、函、议案的写法 【本章要点】 第一节概述
一、行政公文及其种类
二、行政公文的特点及作用
三、行政公文的体式
四、公文的行文规则 第二节指令性公文
一、命令(令)
二、决定
三、批复 第三节报请性公文
一、报告
二、请示 第四节告知性公文
一、公告
二、通告
三、通报
四、通知
第五节实录性公文——会议纪要
一、会议纪要的适用范围
二、会议纪要的特点与种类
三、会议纪要的写作要求和注意事项 第六节多用性公文
一、议案
二、意见
三、函 【思考与训练】
第三章规章制度类文书 【教学目的】
了解各级领导机关及其职能部门、社会团体、企事业单位,为实施管理,规范工作、活动和有关人员的行为,依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文体含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。 【学习重点】
章程、条例、制度、规则、守则、细则、公约的文体特点及写作要求。 【一般了解】
办法、规定的文体特点及写作要求。 【本章要点】
第一节章程、条例、办法
一、章程
二、条例
三、办法
第二节制度、规则、守则
一、制度
二、规则
三、守则
第三节规定、细则、公约
一、规定
二、细则
三、公约 【思考与训练】 第四章事务文书 【教学目的】
了解计划、总结、简报、调查报告、讲话稿、述职报告及会议记录、电子公文等事务文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
计划、总结、调查报告、讲话稿、电子公文的相关知识与写作。 【一般了解】
简报、电子公文的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、事务文书的特点
二、事务文书的作用 第二节计划、总结
一、计划
二、总结
第三节简报、调查报告
一、简报
二、调查报告
第四节讲话稿、演讲词、述职报告
一、讲话稿
二、演讲词
二、述职报告 第五节会议记录
一、会议记录的含义
二、会议记录的种类
三、会议记录的写作要求和注意事项
四、会议记录与会议纪要的区别 第六节电子公文
一、电子公文的含义
二、电子公文的特点和作用
三、电子公文的写作 【思考与训练】
第五章经济文书 【教学目的】
了解经济管理部门、企事业单位,为处理经济事务、传播经济信息、协调经济关系而制作的有明确应用目的和较为固定格式的一类文书——经济类文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
合同与意向书、市场预测报告、商业广告和说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告的相关知识与写作。
【一般了解】 招标书和投标书、经营决策报告的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、经济文书的特点
二、经济文书的作用 第二节招标书和投标书
四、招标书
五、投标书 第三节合同与意向书
一、合同
二、意向书 第六节市场预测报告
四、市场预测报告的含义
五、市场预测报告的特点和种类
六、市场预测报告的写作要求和注意事项 第七节可行性研究报告
一、可行性研究报告的含义
二、可行性研究报告的特点和种类
三、可行性研究报告的写作要求和注意事项 第六节经营决策报告
一、经营决策报告的含义
二、经营决策报告的特点和种类
三、经营决策报告的写作要求和注意事项 第七节经济活动分析报告
一、经济活动分析报告的含义
二、经济活动分析报告的特点和种类
三、经济活动分析报告的写作要求和注意事项 第八节商业广告和说明书
一、商业广告
二、说明书 【思考与训练】
第六章公关礼仪文书 【教学目的】
了解国家机关、企事业单位、社会团体或个人在社会交往、礼仪活动和商务活动中常用的各类文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
贺信(电)、祝词、开幕词、闭幕词、请柬、聘书、欢迎词、欢送词、答谢词、求职函、聘书、启事、海报的相关知识与写作。
【一般了解】
慰问信、讣告、悼词、唁函(电)、辞职函、声明的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、公关礼仪文书的特点
二、公关礼仪文书的作用 第二节开幕词与闭幕词
一、开幕词
二、闭幕词
第三节贺信(电)与祝词
一、贺信(电)
二、祝词 第四节请柬与聘书
一、请柬
二、聘书
第五节欢迎词、欢送词、答谢词、慰问信
一、欢迎词
二、欢送词
三、答谢词
四、慰问信
第六节求职函、辞职函
一、求职函
二、辞职函
第七节讣告、悼词、唁函(电)
一、讣告
二、悼词
三、唁函(电) 第八节启事声明和海报
一、启事
二、声明
六、海报 【思考与训练】
第七章法律文书 【教学目的】
了解司法机关以及非讼机关、当事人及其代理人依照法定程序,在进行诉讼或者与诉讼有联系的非诉讼活动中,依据事实,适用法律、法规所制作的具有法律效力或法律意义的文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
起诉状、上诉状、劳动争议仲裁申请书、行政复议申请书的相关知识与写作。 【一般了解】
答辩状、申诉状、民事再审申请书的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、法律文书的概念
二、法律文书的特点
三、法律文书的作用 第二节起诉状
一、起诉状的含义
二、起诉状的特点和种类
三、起诉状的写作要求和注意事项 第三节答辩状
一、答辩状的含义
二、答辩状的特点和种类
三、答辩状的写作要求和注意事项 第四节上诉状
一、上诉状的含义
二、上诉状的特点和种类
三、上诉状的写作要求和注意事项 第五节申诉状
一、申诉状的含义
二、申诉状的特点和种类
三、申诉状的写作要求和注意事项 第六节民事再审申请书
一、民事再审申请书的含义
二、民事再审申请书特点
三、民事再审申请书的写作要求和注意事项 第七节劳动争议仲裁申请书
一、劳动争议仲裁申请书的含义
二、劳动争议仲裁申请书特点
三、劳动争议仲裁申请书写作要求和注意事项 第八节行政复议申请书
一、行政复议申请书的含义
二、行政复议申请书特点
三、行政复议申请书写作要求和注意事项 【思考与训练】
第八章科研专用文书 【教学目的】
了解记录社会科学和自然科学领域在实验、观测和理论探讨等方面具有新的研究成果和创新见解的文章的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。 【学习重点】
科技论文、学术论文、毕业论文的相关知识与写作规范。 【一般了解】
科技报告、学术情报的相关知识与写作规范。 【本章要点】 第五节科技报告
四、科技报告的含义
五、科技报告的特点和种类
六、科技报告的写作要求 第六节科技论文
一、科技论文的含义
二、科技论文的特点和种类
三、科技论文的写作要求和注意事项 第七节学术论文
四、学术论文的含义
五、学术论文的特点和种类
六、学术论文的写作要求 第八节毕业论文
四、毕业论文的含义
五、毕业论文的特点和种类
六、毕业论文的写作要求 第五节学术情报
一、学术情报的含义
二、特点和种类
三、学术情报的写作 【思考与训练】
第九章其他文书写作 【教学目的】
了解申论、解说词、对联、书信等应用文体的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
申论、书信的相关知识与写作规范。 【一般了解】
解说词、对联的相关知识与写作规范。
【本章要点】 第一节申论
一、申论的含义
二、特点和种类
三、申论的范例分析
四、申论的能力训练 第二节解说词
一、解说词的含义
二、解说词的特点和种类
三、解说词的写作要求
四、解说词写作的注意事项 第三节对联
一、对联的含义
二、对联的特点和种类
三、对联的写作 第四节书信
一、书信的含义
二、书信的特点和种类
三、书信的结构和写作 【思考与训练】
第十章网络应用文体写作
【教学目的】了解以电脑、手机等为载体来写作、存储,以网络技术支持实现其传播、阅读功能的应用性文体体的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。 【学习重点】网络文体的写作及规范。 【一般了解】在线写作及其特征 【本章要点】 第一节概述
一、网络应用文体的含义
二、网络应用文体的基本特征 第二节在线写作及其特征
一、非线性的思维模式
二、写作的结构由封闭趋于开放
三、表达的快速与手法的多感觉通道
四、文本语言的简洁与明快 第三节在线写作的行为规范 第四节网络文体的写作
一、互联网电子邮件的写作
二、帖子的写作
三、博客的写作
四、短信的写作 【思考与训练】
第二篇：常用文体写作教程2带答案页码
1. ()是调查报告赖以存在的物质基础。 (填空 )
2. 调查报告主体部分由(调查情况)和(研究结果)两部分组成。 (填空 ) 35
3. (证明信)是以组织或个人名义证明某人的身份、经历或者证明有关事情的真实情况的专用书信。 (填空 ) 71
4. 根据我国经济管理部门规定，在正式确定项目之前，主办单位必须经过调查研究、论证比较并提出建设项目的可行性研究报告。这体现了可行性报告的什么特点(C )。 93(单选 )
A.可行性B.阶段性C.超前性D.汇报性
5. 合同中，结算方式、履行地点和期限应详细无误，这反映了拟写合同应注意(B )。 (单选 )132
A.措词用字力求准确简洁B.内容必须具体明确C.严肃经济合同纪律D.签订合同必须手续完备
6. 商业信函信纸通常折几折( B)。 (单选 )151
A.两折B.三折C.四折D.不折
7. 按学科分类及体系排列来查找文献属于何种检索途径(C )。 (单选 )232
A.著者途径B.序号途径C.分类途径D.主题途径
8. 意向书的特点有(BCD )。 (多选 )112
A.约束性B.宽泛性C.政策性D.灵活性
9. 生产经营性投标书包括( ACD)。 (多选 )141
A.工程投标书B.科研课题投标书C.承包投标书D.产品扩散投标书
10. 科研报告可分为( ABC)。 (多选 )264
A.专题研究报告 B.综合研究报告C.实地调研报告D.可行性研究报告
11. 协议书由标题、约首、正文、约尾等基本部分组成。 (判断 )对 134
12. 一般可将有约定内容的邀请信看成商务信函中的日常联络文书。 (判断 )对191
13. 提高科技论文写作能力的首要条件，就是要善于观察分析、积极研究，依靠科学方法，具备较深厚的专业基础。对 (判断 )
14. 专题研究报告是介于科技论文和科技综述之间的科研文体文章。它在内容上比综合研究报告的要求更高。错264 (判断 )
15. 简述文献信息的检索的一般步骤。 (简答 )232
1.分清资料、文献的载体种类
2.分析研究课题，，明确检索范围
3.选择检索项
4.确定检索途径
5.选择检索方法
6.检索原始文献
第三篇：大学英语四级考试写作辅导教程
记叙文的思路与练习
记叙文是以叙述人物的经历和事物的发展变化过程为主要表现形式的一种文体。记叙文既可以以写人为主，又可以以写事为主。写记叙文要注意记叙文的“六大要素”即：时间(When)—— 何时发生，有没有具体时间?
地点(Where)—— 何地发生，有没有地点变化?
人物(Who)—— 何人参与，谁是主角?
事件(What)—— 发生了什么，有何特点?
原因(Why)—— 事件的起因?
结果(How)—— 事件的经过及结局?
一般说来，在一篇记叙文中这六大要素是缺一不可的。
记叙文的思路就围绕这六大要素充分展开。
【例】四级考试中，只出现过一次专门的记叙文体裁的写作，即“An Early Morning Walk”(1988.6.)，2003年6月出现过包含记叙文的作文，即“An Eye-Witness Account of a Traffic Accident”。
对于“An Early Morning Walk”，知道命题要求后，我们就要开始构思了。When：题目已规定了是“清晨”，在这个时候，“我”去散步。
Where：到哪儿散步?去公园?在校园里?在街上(街上空气不好，还是不去!)。
Who：在公园里看到晨练的人：中老年人、年轻人、小孩子;在校园里看到读书背单词的学生。
What：人们热火朝天地做操，随音乐跳舞，打球，等等。
Why：清晨空气清新，适合锻炼;一日之际在于晨，背背书，读读单词。
当然，由这个题目可以令人想到很多东西，因篇幅所限，我们做了删减。
参考范文
An Early Morning Walk
One morning I got up very early， and everything around was very quiet. The sun had just risen， shining brilliantly and everything seemed to be covered with a layer of golden silk. There were only some birds singing occasionally in the tall trees. I strolled along the street toward the park， breathing the fresh air and feeling extremely happy.
When I arrived at the park， I found， to my surprise， that there were so many people there. Men and women， boys and girls， all were enjoying themselves in their various activities. Some
were doing morning exercises， some were playing badminton and some old people were having their tea while talking to each other cheerfully.
I wandered around the park. To my delight， I found a few middle-school students talking to each other in English in one corner of the park. I went up and spoke to them in English. We soon became friends. I was very glad to find another opportunity to practice my spoken English. On the way home， I realized that an early morning walk really was good and healthful. Taking early morning walks makes one healthy and wise.
【点评】文章按照时间顺序(in chronological order)，第一句话点明时间(One morning)、人物(第一人称“I”)，并简要描述了早晨的特点(What was the setting)，接着第二段第一句话交代地点(in the park)，然后介绍公园里人们及作者的活动(What was happening)，最后在文章结尾点题，即，归纳中心思想——Taking early morning walks makes one healthy and wise. 仅仅189个单词既满足了记叙文的“六大要素”，又有明确的中心思想和生动的细节，行文方式符合要求。
1. 以“A Most Unlucky Day”为题，想想该怎么写。注意：题目的中心词是“unlucky”。When：
Where：
Who：
What：
Why：
How：
参考思路
When：哪一天是最倒霉的日子?考前的晚上?公布成绩的日子?周末?
Where：在大街上违章停车?在学校?在商场?在经常光顾的地方——食堂、餐厅、麦当劳、图书馆、溜冰场、投影厅?
Who：是我倒霉?是好友?你?那个蛋白质室友?
What：拿到罚单?上课上班迟到?失恋?被窃?四级没过?
Why：倒霉嘛，无非是运气不好，睡过头了、态度恶劣、偷懒、不刻苦„
How：一团糟，挨批，心情极度沮丧，不过也无所谓嘛„
想完之后，我们再花点儿功夫将关联的东东挑出来，别忘了本文的中心是“unlucky”。
根据自己的思路，写一篇文章：
参考范文
A Most Unlucky Day
I had a streak of tough luck yesterday. Everything， it seemed to me， went wrong. And I simply couldn’t understand why all the bad things happened to me in one single day.
In the morning， as luck would have it， my alarm clock didn’t ring， and with an aching head I woke up half an hour later than usual. I was in such a hurry that， when making an omelet， I got my fingers burnt and splashed the omelet all over the floor of the kitchen.
Having no time for my breakfast at that point， I rushed out of my house with an empty stomach and hurting fingers. I had intended to catch the 7:30 subway， but somehow I couldn’t make it. I became very nervous at the mere thought of being late for my English class， because my English teacher is very strict and demanding， and he gets angry whenever any student is late for his class.
After getting off the 7:40 subway， I raced all the way from the station to my school， thinking it would be impossible for me to flag a taxi at this hour of the day. At the corner of the street near my school， I abruptly bumped into a man and， worse luck， broke the glasses I had bought for 500 yuan just last week. With scarcely any time to receive or offer an apology， I just kept on running and running. At long last， I arrived at the school only to find， with great sadness mixed with some relief， that the school was empty and the classrooms were all locked. It was Saturday.
My ill luck showed no sign of coming to an end. When I returned home greatly frustrated， I found myself locked out. In my hurry I had forgotten to bring the key with me. Just my luck!
【点评】这篇文章按照时间顺序一气呵成。文章的标题、第一句和最后一句都点出了中心思想：“I had a most unlucky day”。故事从作者醒来开始，在慌慌张张中煎蛋卷、赶地铁、急奔学校、撞破眼镜、发现白忙乎了一场，最后猛然清醒——匆忙之中忘了钥匙!整个故事描述得精彩生动，既有动作的细节又有作者内心的感受，让读者也身临其境地体会了倒霉的一天。
根据以下提示叙述一场交通事故：1)用第一人称;2)短语提示：drive home at about 30 kilometers an hour;it was dark;a small girl chased a dog;not hit her but hit a car in the other direction3)写出作者对此交通意外的感想。
参考范文
Last night I was driving home from work. I had an accident. I was following behind a truck， driving at about 30 kilometers an hour. I was watching the traffic carefully because it was getting dark.
Suddenly a small girl ran onto the road from the left. She was chasing a dog and she wasn’t paying any attention to the traffic. I immediately applied the brakes and turned the steering wheel quickly to the right.
The girl jumped towards the side of the road as soon as she saw my car. Fortunately I did not hit her， but I hit a car coming in the other direction. Luckily I was not driving very fast so the damage was not serious. It is better to damage a car than to injure a young child， I thought to myself.
B： 以第一人称写一篇记叙文，讲述在旅行中经历的一件小事。
参考范文
Go on a Mediterranean Journey
My wife and I have always enjoyed traveling by sea，and last year we decided to go on a Mediterranean journey. Although our holiday was rather expensive we thought that the high standard of accommodation， the first-class food and the many interesting places we saw were well worth the price we paid.We found that most of the other passengers were friendly and interesting， but there was one man， a Mr. James， who irritated and annoyed us. Whatever subject we talked about， it seemed that he was an expert at it. He had， apparently， read more books， visited more countries and studied more languages， than anyone else had. After a few days， we ate our meals in silence， because nobody wanted to begin a conversation that would soon be taken over by this man.
Then my wife had an idea. She suggested that we might think of an unusual subject， look it up in an encyclopedia and then talk about it at dinner. If it were an unusual subject， Mr. James could not possibly know anything about it. The subject we chose was “English Agriculture in the Eleventh Century.” At dinner that night we discussed this subject with great enthusiasm. Mr
历年四级考试中的“How I Overcome Difficulties in Learning English”、“My Ideal Job”以及图表作文的第一段都属于说明文的范畴，如，2002年6月的根据坐标图写题为“Students Use of Computers”的作文。
说明文必须按一定的顺序进行说明：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或认识顺序，选择具体的特点和细节来说明。
所以，说明文的思路要围绕说明顺序、事物的特点和细节展开。例如：
范文点评
A Famous Clock
When you visit London， one of the first things you will see is Big Ben， the famous clock which can be heard all over the world on the B.B.C. If the Houses of Parliament had not been burned down in 1834， the great clock would never have been erected. Big Ben takes its name from Sir Benjamin Hall who was responsible for the making of the clock when the new Houses of Parliament were being built. It is not only of immense size， but is extremely accurate as well. Officials from Greenwich Observatory have the clock checked twice a day. On the B.B.C. you can hear the clock when it is actually striking because microphones are connected to the clock tower. Big Ben has rarely gone wrong. Once， however， it failed to give the correct time. A painter who had been working on the tower hung a pot of paint on one of the hands and slowed it down!
【点评】这是《新概念英语》中的一篇经典说明文，介绍了世界著名的“大本钟”。文章开篇指明该钟位于英国伦敦，且全世界的人们通过BBC就能够听到钟声。接下来讲述了“大本钟”的由来，特点——不仅外型巨大，而且走时准确，在结尾处讲了“大本钟”的一个幽默的小插曲——油漆工把油漆桶挂在指针上，把钟弄慢了。细读这篇文章，我们不难发现，区区159个单词就把“大本钟”的光辉形象牢牢地刻在读者的脑海里，为什么?本文基于事实，分析了主题的来龙去脉，语言简洁又不失生动贴切，作者态度客观又充满幽默，使读者既“明白了事理”，又对事物有较完整明晰的了解认识，此乃说明文之真谛也。
第四篇：英语写作教学大纲
英语专业《英语写作》教学大纲(I)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为三学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，强化写作能力。
3. 教学内容与学时安排：
对于《美国大学英语写作(第六版)》教学内容安排如下： 第一章 短文写作 17学时
第四章 句子写作技巧指南
17学时 4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第一章
短文写作
【教学目的与要求】
了解写作是一个积极思考和不断修改的过程，使学生了解写作的一般规律，养成良好的思考和写作习惯。通过大量实例学习如何起草和修改作文，如何建立和支撑自己的观点，如何使用连接词语及如何写出好的句子。
【教学重点与难点】
起草和修改作文，能建立和支撑自己的观点，使用连接词语，写出好的句子 【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 写作概论
一、论点和论据
二、短文的常见结构
三、掌握常见短文写作的好处
四、写作是一种技能
五、写作是一个发现的过程
六、写作是一种与人交流的途径
七、坚持写日记
八、如何使用电脑
九、巩固练习
十、如何使用本书
第二节 写作过程
一、构思
二、写初稿
三、修改
四、编辑
五、巩固练习
第三节 短文写作第一步和第二步
一、从一个观点/论点开始
二、用具体的论据支持论点
三、练习如何推进和支持论点
第四节 短文写作第三步
一、组织、连接论据
二、开篇、结尾和标题
三、练习如何组织、了解论据
第五节 短文写作第四部
一、修改句子
二、编辑句子
三、练习如何修改句子
第六节 短文修改四原则
一、论点一致
二、论据支撑
三、连贯性
四、句子写作技巧
五、练习如何应用上述四个原则
第四章
遣词造句技巧
【教学目的与要求】
帮助学生有针对性的强化某些语法项目，特别是当学生出现语法错误时，可找到相应内容作为学习过程中的参考。本章还提醒学生注意写作中一些格式、标点、用词方面的细节问题。这部分可以和前面的内容穿插进行。
【教学重点与难点】
避免常见语法错误，注意写作中一些格式、标点、用词方面的细节问题
【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 语法
一、主语和谓语
二、不完整句
三、粘连句
四、规则动词和不规则动词
五、主谓一致
六、关于动词的其他信息
七、代词与先行词的一致关系及指代作用
八、代词的种类
九、形容词与副词
十、修饰语错位 十
一、悬垂修饰语
第二节 技术性细节
一、文稿的格式
二、大写字母
三、数字与缩写
第三节 标点符号
一、撇号
二、引号
三、逗号
四、其他标点符号
第四节 用词
一、减少拼写错误
二、常见的易混词汇
三、正确选择词语
3 英语专业《英语写作》教学大纲(II)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为四学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，最终达到用英语清楚、完整、生动、得体地书面表达思想。 3. 教学内容与学时安排：
对于《美国大学英语写作(第六版)》教学内容安排如下： 第二章 短文的分类和写作手法 34学时
4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第二章 短文的分类和写作手法
【教学目的与要求】
掌握不同体裁的基本写作方法。
【教学重点与难点】
九种作文的写作方法，即描写、叙述、举例、过程、因果、比较、定义 、分类和议论。
【教学时数】
本章参考教学时数：34学时。 【教学内容】
第一节 概论
第二节 描写
第三节 叙述
第四节 举例
第五节 过程
第六节 因果
第七节 比较
第八节 定义
第九节 分类
第十节 议论
5 英语专业《英语写作》教学大纲 (III)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为五学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，强化学生根据学位论文要求进行规范学位论文写作的意识与技能，最终达到用英语清楚、完整、生动、得体地书面表达思想;能初步从事学术研究、撰写学术论文的能力。 3. 教学内容与学时安排：
对于《MLA科研论文写作规范》教学内容安排如下：
第一章 研究和写作 4学时 第二章 写作规范 4学时 第三章 研究论文格式 2学时 第四章 文献(1) 3学时 第五章 文献(2) 3学时
第六章 缩略 1学时 4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
Joseph Gibaldi 著：《MLA科研论文写作规范》，上海外语教育出版社，2003年版 主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。再次是强化学生进行规范学位论文写作的意识与技能，培养学生能初步从事学术研究和撰写学术论文的能力。
教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
6 期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第一章
研究和写作
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解如何选择论文题目和使用图书馆(包括联网信息管理系统、各种检索工具及参考用书);掌握使用因特网资源查找资料出处和评估网上资料出处的可靠性;避免论文写作剽窃现象。
【教学重点与难点】
选择论文题目、搜索和评估网络图书资源、避免剽窃。 【教学时数】
本章参考教学时数：4学时。 【教学内容】
第一节 研究论文——一种探索形式 第二节 研究论文——一种写作形式 第三节 选择论题 第四节 进行研究
一、现代学术图书馆
二、中央信息系统
三、参考著作
四、在线图书索引
五、其他图书馆资源和服务
六、英特网资源
第五节 编写文献
第六节 评估网上资料出处的可靠性
一、作者和权威性
二、精确性
三、普及性
第七节 记图书笔记
第八节 剽窃
第九节 论文提纲
一、论文提纲
二、论点陈述
三、提纲终稿
第十节 论文草稿
第十一节 语言和形式
第十二节 写作导引
第二章
写作规范
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的论文规范，具体为：单词拼写、标点符号、斜体字、人名、数字、引用等。
【教学重点与难点】
单词拼写、标点符号、斜体字、人名、数字、引用等。 【教学时数】
本章参考教学时数：4学时。 【教学内容】
第一节 单词拼写
一、一致性
二、单词分割
三、复数
四、别国语言词语
第二节 标点符号
一、标点符号的目的
二、逗号
三、分号
四、冒号
五、破折号和括号
六、连字符
七、撇号
八、引号
九、方括号
十、斜杠
十一、句号、问号和感叹号
第三节 斜体字(下划线)
一、有指代的字和字母
二、英语文本中的别国文字
三、强调
第四节 人名
一、人名的首次和多次引用
二、人的头衔
三、作者和小说主人公的名字
第五节 数字
一、阿拉伯数字
二、字或数字的使用
三、数字中的逗号
四、百分比和金额
五、日期和时间
六、区间数字
七、罗马数字
第六节 引用著作/作品的标题
一、大写和标点
二、划线的标题
三、引号内的标题
四、标题内的小标题和引用
五、特例
六、缩短的标题
第七节 引文
一、引用及其精确性
二、散文
三、诗歌
四、戏剧
五、省略
六、资源的其他改变
七、有引用的标点
八、引用的翻译
第八节 英语以外其他语言的处理
一、法语
二、德语
三、意大利语
四、西班牙语
五、拉丁语
第三章
研究论文格式
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的论文规范，具体为：纸张大小、行间距和边距、标题、页码、表格和插图、纠正、装订等。
【教学重点与难点】
纸张大小、行间距和边距、标题、页码、表格和插图、纠正、装订等。 【教学时数】
本章参考教学时数：2学时。 【教学内容】
第一节 输入或打印
第二节 纸张
第三节 页面
第四节 空距
第五节 页眉/页脚
第六节 页码
第七节 表格和插图
第八节 更改与插入
第九节 装订
第十节 电子投稿
第四章
文献(1)
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的参考文献的来源、格式和种类。 【教学重点与难点】
MLA格式、书籍、期刊和其他资源的引用。 【教学时数】
本章参考教学时数：3学时。 【教学内容】
第一节 文献来源
第二节 MLA格式
第三节 参考文献和其他资源列表
第四节 参考文献列表的格式布局
第五节 词条索引的调整
第六节 书籍及非期刊资料的引用
第七节 文章及期刊的引用
第八节 各种印刷和非印刷资料的引用
第九节 电子出版物
第五章
文献(2)
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的夹注的标注、信息和可读性。 【教学重点与难点】 夹注中的标注和信息。 【教学时数】
本章参考教学时数：3学时。 【教学内容】
第一节 夹注和参考文献列表
第二节 夹注中的信息
第三节 可读性
第四节 范例参考
第五节 夹注中标注
第六章
缩略
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生运用缩略形式的具体做法。
10 【教学重点与难点】
时间指示语缩略、地名缩写、常见学术缩略语、出版社名等缩略语的使用。 【教学时数】
本章参考教学时数：1学时。 【教学内容】
第一节 导入
第二节 时间指示语
第三节 地名
第四节 学术上的常见缩略语
第五节 出版社名
第六节 校对和纠正中使用的符号和缩略
第七节 文学和宗教作品的标题
11 英语专业《英语写作》教学大纲(IV)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为六学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，强化学生根据学位论文要求进行规范学位论文写作的意识与技能，最终达到用英语清楚、完整、生动、得体地书面表达思想;能初步从事学术研究、撰写学术论文的能力。 3. 教学内容与学时安排：
对于《美国大学英语写作(第六版)》教学内容安排如下：
第三章 实用写作技巧 17学时
第五章 以阅读带动写作 17学时 4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。再次是强化学生进行规范学位论文写作的意识与技能，培养学生能初步从事学术研究和撰写学术论文的能力。
教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
12 本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第三章 实用写作技巧
【教学目的与要求】
在前面学习的基础上，提高大学阶段专门体裁的习作能力。
【教学重点与难点】
如何写文章概要，如何写读书报告，如何写简历与求职信，如何利用图书馆和因特网。
【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 如何写文章概要
第二节 如何写读书报告
第三节 如何写简历与求职信
第四节 如何利用图书馆和因特网
第五章 以阅读带动写作
【教学目的与要求】
通过阅读经典范文，观察和分析其写作技巧，并应用到自己的写作中。 【教学重点与难点】
观察、分析范文写作技巧，进行讨论后能进行模仿和练习。
【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 关于阅读材料 第二节 探索内心 第三节 观察他人
第四节 直面问题
第五篇：商务英语写作大纲
写作目的(writing purpose)受众/读者(audience)构思过程(thought process)演绎式组织模式
(deductive organizational patterns)归纳式组织模式
(inductive organizational patterns)
直接组织模式(direct organizational patterns)间接组织模式
(indirect organizational patterns)写作修改的3个步骤
(three distinct stages of revision: adding on; moving around; cutting out)
管理沟通(managerial communication)组织沟通(organizational communication)人际关系与团队建设
(human relationships and team building)销售沟通(sales communication)商务文件(business documentation)国际交流(跨文化交际)
(international communication/ intercultural communication)
表达式写作(expressive writing)沟通式写作(communicative writing)简洁风格(clarity)简易风格
(the plain style)简明风格(concision)附件说明信函(cover letters of résumé)3类求职信函
(three general types of cover letters for job applications: the application letter; the prospecting letter; networking letter )后续询问信函(follow-up letter)致谢信函(thank-you letter)
谢绝工作回复(job rejection letter)接受工作回复(job acceptance letter)辞职信函(resignation letter)告别信函(farewell letter)
常见履历表格式(common résumé formats)： 按年月顺序(chronological résumé format)按任职顺序(functional résumé format)复合式(combination résumé format)简短文件(short document)
信息咨询函(message to obtain information)谈判便函(messages that negotiate)说服沟通便函(persuasive messages)
商务便函的特征(8C)：清晰性(clarity)正确性(correctness)具体性(concreteness)完整性(completeness)周到性(consideration)礼貌性(courtesy)简洁性(conciseness)一致性(coherence)
商务备忘录版式(format of a business memo)商务备忘录功能
(function of a business memo)信函结构(structure of a letter)
信件和信封格式(styles of letter and envelop)会议纪要(minutes)逐字记录(verbatim minutes)决议记录(minutes of resolution)陈述记录(minutes of narration)
记录内容版式(minutes’ content format)会议议程(meeting agenda)会议筹划(meeting preparations)会议程序(3个环节)
(meeting process: planning & preparing, conducting, and following-up)
会议后续工作(follow-up activities)
后续文案职责(accountability of follow-ups)书面发言写作策略
(writing strategies for business presentation)书面发言的材料组织
(wring organization for business presentation)书面发言用语
(language used in a presentation)书面发言避讳用语
(language avoided in a presentation)人际沟通的功能
(functions of interpersonal communication)人际沟通的目的
(purpose of interpersonal communication)人际沟通的4个阶段
(four general stages in interpersonal communication)
团队的特征(group characteristics)团队的角色(group roles)团队影响力(group influence)沟通结构(communication structures)企业前景(vision)企业使命(mission)
企业价值观(corporate values)企业目标(goal)战略计划(strategies)政策与流程(policies and procedures)业务流程的构成要素(15个)(content of procedures)业务流程的版式及内容(format of a procedure)商务文件的层次结构(3个)(tiers of documentation)ISO 9000 质量体系(ISO 9000 Quality System )商务蓝皮书(blueprint)
商务计划书(business plan)战略性计划书(strategic plan)战术性计划书(tactical plan)操作性计划书(operational plan)操作性管理(operational control)战术性管理(tactical control)战略性管理(strategic control)商务背景(business background)市场计划(marketing plan)财务预测(financial projections)行动计划(action plans)商务提案(business proposal)内部提案(internal proposal)外部提案(external proposal)招标提案(solicited proposal)非招标提案(unsolicited proposal)提案写作的简单模式
(simple form for proposal writing)提案写作的复杂模式
(detailed form for proposal writing)外部提案的结构要素(6个)
(elements of the external proposal: introduction; problem identified and defined; objective & goal set; solutions proposed; implementation & measuring; costs and timeframe estimated)内部提案模式的内容版式
(content format of internal proposal)征集提案(Request for Proposal, RFP)征集启示的基本要素(basic components of a RFP)提案评估(proposal evaluation)议程报告(agenda)行程安排(itinerary)
费用支出报告(expense reports)
项目进程报告(progress report)
人事评估报告(personnel evaluation)第一手资料来源(primary sources)第二手资料来源(secondary sources)引证信息(documenting information)解析数据(interpreting data)
常规商务报告(routine reports)
任务报告(task reports)
条目清单功能 (itemized lists)
图表辅助功能(graphic aids)
标题的功能(headings)
协议的本质(essence of a deal)
合同的修订(contractual modifications)违约与补偿(breach of contract and remedy)律师费用条款(attorneys fees clause)合同免责(escape from contract)
第三方签字(third party signature)合同追加条款(contract rider)
合同授权(authorization)
商务谈判(contract negotiation)
合同起草(contract drafting)
合同实施(execution)
合同终止(closeout)
合同(contract)合同有效性(validity of contracts)
要约(offer) 接受(acceptance)
法定权力(capacity)
Sales contracts 买卖合同
Contracts for supply of power ,water,gas or heat 供应电、水、气、热力合同
Contracts for loan of money 借款合同 Leasing contracts 租赁合同Financial leasing contracts 承揽合同Contracts for construction projects建设工程合同Carriage contracts运输合同Technology contracts 技术合同Safekeeping contracts 保管合同Warehousing contracts 仓库合同Agency appointment contracts 委托合同Trading-trust contracts行纪合同Brokerage contracts居间合同