学校是学生养成良好行为习惯的主阵地, 特别是小学生每天在校时间有10小时左右, 接受教育长达六年, 正处于身体发育, 内心好奇, 容易接受新鲜事物, 效仿能力极强的童年、少年时期。如果没有良好的行为习惯教育, 将影响其一生的学习、工作和生活。作为一个老师, 要有高度的责任感和敏锐的洞察力, 融入到学生学习、生活中, 抓住学习生活中的点点滴滴, 不失时机地开展思想品德和行为习惯教育。这一方式有很多优点:素材具有真实性, 教育处理及时性, 学习具有直观性, 结果具有高效性, 可以避免空谈, 无趣味性。
一、花坛里的垃圾——爱护校园环境, 养成良好习惯
今天是各班公地和教室清洁卫生检查时间, 我们三个值周老师来到一年级二班教室外面, 发现花坛里丢了不少的垃圾。主要有食品袋、牛奶盒、废纸屑等。很明显, 这些垃圾是一年级的小朋友丢的, 但是, 这个花坛的清洁卫生却是六年级二班负责打扫。首先, 找来一年级二班的班主任老师, 给她看了现场, 要求对学生进行教育, 然后通知六年级二班的学生进行了彻底打扫。
一年级二班班主任老师很负责任, 就此事对全班同学进行了爱护校园环境, 不乱扔垃圾的教育。趁六年级二班学生还在打扫清除垃圾时, 把全班学生都叫来学习, 并不失时机地对该班学生进行教育:
1、有垃圾的花坛有什么不好?
一年级的小朋友争着举手回答“不好看。”“不美观。”“花坛里的花草会死掉。”“垃圾还会传播疾病”……
2、六年级的大哥哥大姐姐打扫清洁卫生辛苦不辛苦?
小朋友们齐声回答:“辛苦!”
3、我们应该怎么做?
小朋友们不做声了。于是, 班主任老师慢慢引导:“吃了的食品袋应该放到什么地方?”“牛奶饮用完后, 装牛奶的盒子应该放到什么地方?”“用后的餐巾纸应该放到什么地方?”“放到垃圾桶”小朋友们都一一做了回答。
4、六年级的哥哥姐姐把花坛打扫干净了你有什么感受?
小朋友们回答:“干净, 漂亮了”;“小花小草不会生病了”;“清洁卫生了”;“我感到花坛更美了”……
班主任老师利用这一事件对小朋友进行了一次现场的, 生动的爱护校园环境, 不乱丢垃圾的教育。既生动形象, 又立竿见影, 比空洞的说教不知好了多少倍, 此后该花坛很少发现垃圾了。
二、提高认识, 家校联动培养学生自觉晨读的学习习惯
“一年之计在于春, 一日之际在于晨”抓住一天当中最美好的时间晨读是养成良好学习习惯的表现之一。我们都知道“读书百遍, 其义自见”的道理, 但是, 现在的学生又有几个养成了晨读习惯?在我们生活的小区, 在农家小院, 在空旷的原野, 你能听到早起读书的声音吗?几乎没有。原因是, 有的父母忙于生计, 一大早起床把孩子送到学校就去打工、做生意或忙农活去了;有的年轻父母自己都很晚才起床, 一看孩子离上课时间不早了, 早饭都顾不上吃, 脸都没有洗就把孩子送到了学校。甚至不少学生迟到, 老师一问才知道是家长晚上打牌、搓麻将时间太晚, 第二天不能按时起床耽误了孩子读书, 哪里还有时间要求孩子晨读。在学校, 由于新课程安排的调整, 好多学校课程表上已经取消了晨读。
鉴于以上原因, 学校要求全体学生到学校后用10-20分钟 (上午8:10打预备铃前) 时间自觉晨读。这一要求得到了大多数老师的响应, 一大早校园里就传来朗朗的读书声。但是, 有个别老师却不大理解, 认为学生晨读增加了老师的负担, 迫使老师要提前到学校来, 同时又增加了工作量。
这天, 我值周巡视完校园清洁卫生情况后, 顺便检查学生晨读情况, 发现五年级某班学生, 一部分在走廊跳橡皮筋, 其余学生在教室三三两两围在一起 (站着) 摆龙门阵, 没有一个学生读书。于是, 我就问:“你们怎么没有读书?”有两个同学说:“学习委员没有来。”我很茫然:“学习委员没有来你们就不能读书了吗?”另外的同学说:“学习委员都没有读书”。由此看来, 有的学生对晨读认识不到位, 学习委员没有读, 他也不应该读, 理由还很充分, 这需要老师加强教育和管理。与该班老师交换意见后, 进一步统一了认识, 学校的要求是正确的。
其实, 学校对学生晨读的要求很简单, 又很好。为了让学生养成自觉晨读的习惯是需要老师长期配合与监督管理的。我认为学生晨读有以下好处:一可以提高学生的朗读水平, 培养学生良好的学习习惯;二可以营造学校浓厚的学习氛围, 打造良好的学习环境。
晨读习惯需要培养, 需要家长的支持、配合与督促, 更需要老师的理解、配合、支持。
三、被学生扔掉的不仅仅是鸡蛋——老师要有高度的政治责任感, “民生工程”不是儿戏, 正面教育学会感恩
今天, 我到六年级某班上品德与社会课, 发现讲台和地上都扔得有鸡蛋, 当时的感觉是很不爽!很不爽!让值日生收拾好了后, 用了半节课对学生进行了教育。课后, 我久久不能平静, 感慨良多啊!
党和政府为了提高义务教育阶段学生身体素质, 增加学生营养, 每周一个小学生两瓶牛奶, 三个鸡蛋, 村小学生和非中心场镇小学学生中午免费午餐一顿 (3元标准) 。
我们的学生却不是那么的理解和领情, 牛奶还可以被喝了, 免费午餐吃了, 就是有少数学生, 觉得煮鸡蛋不太合口味藏起来不吃或扔掉了。在学校操场, 教室的讲台上, 不经意就会看到摔坏的鸡蛋, 垃圾桶里被扔掉的鸡蛋更多, 让人看到感慨、叹息, 却又担心、无奈。
叹息现在的学生不珍惜食物, 不知道“每食每餐, 来之不易, 自当珍惜”的道理, 不知道生活的艰辛, 没有挨过饿, 不知道饿的滋味。你如果让学生说出爱惜粮食的诗句, 绝大多数学生都会说出“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”, 但是又有多少学生在实际生活中做到爱惜粮食呢?
无奈现在的学生生活条件太好, 家庭环境不错, 看不起粗茶淡饭, 只吃适合口味的东西, 却不知道食物的营养搭配。学生身体素质越来越差, 要么纤细如柴, 要么肥胖如猪, 经不得苦, 受不得累, 升旗仪式上站不到30分钟就有学生因身体太差晕倒, 真让人担心啊!
担心现在的学生在今后的人生道路中, 难以承受磨难, 难以渡过艰苦的生活环境, 没有健康的身体, 没有坚强的意志, 没有吃苦耐劳的精神。
老师在这件事上不能麻木不仁, 要正确理解教育民心工程的意义和目的, 应该正面、积极地教育学生:1、让学生明白为什么政府要投巨资做学生营养工程;2、教育学生珍惜今天的幸福生活, 爱惜粮食, 尊重劳动, 增强体质;3、利用这一契机加强爱国教育:教育学生热爱祖国, 热爱中国共产党, 热爱人民, 热爱家乡;4、对学生进行感恩教育。
总之, 作为一名老师对小学生思想品德和良好行为习惯教育要采取多种方式, 不能使用简单的说教, 枯燥的讲大道理。要结合学生的学习生活实际, 结合学习生活中发生的事情, 抓住要点, 抓住教育机会, 适时地开展教育活动。既生动形象, 真实可信, 又具有很强的说服力, 让学生易于接受, 乐于接受。
(作者单位:重庆市大足区龙水镇龙西中心小学)
摘要：教师要有高度的责任感和敏锐的洞察力, 抓住小学生学习、生活中的点点滴滴, 采用多种形式, 不失时机地开展思想品德和行为习惯教育。既生动形象, 真实可信, 又具有很强的说服力, 让学生易于接受, 乐于接受。
关键词：教师,开展,思想品德,行为习惯,教育