一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《扫雷游戏课程设计报告》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：扫雷游戏课程设计报告
拔河游戏机课程设计实验报告
课程设计说明书
课程名称：题
数字电子技术课程设计
班级： 姓名： 学号： 同组人：
目：拔河游戏机
设计任务书
一、 设计题目
拔河游戏机
二、 主要内容及要求
1.设计一个模拟拔河游戏比赛的逻辑电路。
2.电路使用15个发光二极管，开机后只有在拔河绳子中间的发光二极亮。
3.比赛双方各持一个按钮，快速不断地按动按钮，产生脉冲，谁按得快，发光的二极管就向谁的方向移动，每按一次，发光二极管移动一位。 4.亮的发光二极管移到任一方的终点时，该方就获胜，此后双方的按钮都应无作用，状态保持，只有当裁判按动复位后，在拔河绳子中间的发光二极管重新亮。
5.用七段数码管显示双方的获胜盘数。
三、 进度安排
1.认真思考和理解所选题目的有关要求，大致知道要求做什么。
2.根据实验的设计要求，到图书馆或上网查找相关的资料，了解拔河游戏机的工作原理。 3.学习数字电路中触发器、计数器、译码显示器等单元电路的设计及综合应用，掌握逻辑电路的设计与测试方法，等。
4.综合相关的资料，设计实验方案。
5.根据所设计方案，用仿真软件进行电路仿真。 6.根据要求撰写实验报告。
设计过程
一、 设计任务分析
本课题的主要任务是让拔河游戏机的电平指示灯由中点向我方延伸，而阻止其向对方延伸。可以设想用可预置的加/减计数器作主要器件，用计数器的输出状态通过译码器控制电平指示灯的显示状态。如当计数器进行加法计数时，发亮的电平指示灯向甲方延伸，相反，进行减法计数时，发亮的电平指示灯向相反方向移动。当移动到一方的终点就就把电路锁定，此时双方按键均无作用，只有裁判员按了复位按键双方才能继续下一盘的比赛，而计数器就记录双方的获胜的次数。
二、 总体方案设计
2.1 设计思路：
(1)本课题所设计的拔河游戏机由15个电平指示灯排列成一行，开机之后只有中间一个电平指示灯亮，以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地、不断地按动产生脉冲，谁按得快，亮点向谁方向移动，每按一次，亮点移动一次。移到任一方终端指示灯点亮，这一方就获胜，此时双方按键均无作用，输出保持，只有经裁判复位后才使亮点恢复到中心线。 (2)当一局比赛结束后,由点亮该终点灯的信号使电路封锁加减脉冲信号的作用.即实现电路自锁,使加家减脉冲无效。同时，使计分电路自动加分。
(3)控制电路部分应能控制由振荡器产生的脉冲信号进入计数器的加减脉冲的输入端，其进入方向则由参赛双方的按键信号决定。 2.2 电路原理图：
2.3 电路工作原理：
可逆计数器74LS193原始状态输出4位二进制数0000，经译码器输出使中间的一只电平指示灯Y0点亮。当按动A、B两个按键时，分别产生两个脉冲信号，经整形后分别加到可逆计数器上，可逆计数器输出的代码经译码器译码后驱动电平指示灯点亮并产生位移，当亮点移到任何一方终端后，由于控制电路的作用，使这一状态被锁定，而对输入脉冲不起作用。如按动复位键，亮点又回到中点位置，比赛又可重新开始。
将双方终端指示灯的正端分别经两个与非门后接到2个十进制计数器74ls160的使能端EN，当任一方取胜，该方终端指示灯点亮，产生1个下降沿使其对应的计数器计数。这样，计数器的输出即显示了胜者取胜的盘数。 2.4 各单元电路的设计： 1.编码电路的设计：
由双时钟二进制同步可逆计数器74LS193构成，它有2个输入端，4个输出端，能进行加/减计数。通过编码器来控制电平指示灯的显示，加计数时向右移动，进行减计数时，向相反方向移动。电路图如下：
2.译码电路：
由2个38译码器组成4线-16线译码器。译码器的输出Y0～Y15中选15个接电平指示灯，电平指示灯的负端接地，而正端接译码器;这样，当输出为高电平时电平指示灯点亮。 比赛准备，译码器输入为0000，Y0输出为1，中心处指示灯首先点亮，当编码器进行加法计数时，亮点向右移，进行减法计数时，亮点向左移。电路图如下图所示：
3.胜负显示：
由计数器74ls160和译码显示器构成。将双方终端指示灯正极经与非门输出后分别接到2个74ls160计数器的EN端，74ls160的两组4位BCD码分别接到实验箱中的两组译码显示器的
8、
4、
2、1插孔上。当一方取胜时，该方终端指示灯发亮，产生一个上升沿，使相应的计数器进行加一计数，于是就得到了双方取胜次数的显示，若1位数不够，则进行2位数的级连。电路图如下
4.复位控制：
74LS193的清零端CR接一个电平开关，作为一个开关控制，进行多次比赛而需要的复位操作，使亮点返回中心点。
74ls160的清零端RD也接一个电平开关，作为胜负显示器的复位来控制胜负计数器使其重新计数。其中74ls160功能表下表所示
5.仿真结果：
三、 元器件的使用：
3.1元器件的选用：
74ls138 3线—8线译码器 2片 74ls160 同步十进制计数器 4片 74LS193 同步二进制可逆计数器 1片 74LS04 六非门
1片 电阻：
若干
电容
若干 发光二极管
15个 LED显示器
4个 3个 开关
四、 总结
4.1 实验评价：
本课题所设计的拔河游戏机由15个电平指示灯组成“电子绳”，由可逆计数器74LS193构成编码电路，由译码器74ls138构成译码器电路，由计数器74ls160作为胜负的显示。但不难想象，73LS193可以由两片的74LS192组成16进制计数器所代替， 这一点是可以改进的。还有电路的主体部分还可以用移位寄存器所代替，由于时间紧张，留待以后思考。 4.2 心得体会：
这次的课程设计虽然短暂，但让我们学到了很多，那是课本上无法学到的。通过这次课程设计，我明白了理论与实践相结合的重要性，理论固然重要，但是实践才是检验真理的唯一标准，使我们加强了动手、思考和解决问题的能力，了解了一般电子电路的设计方法，培养了初步独立设计的能力。在设计过程中，通过查阅书籍和文献资料，进一步熟悉了常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则，进一步掌握了电子仪器的正确使用方法。还记得在设计的时候曾经遇到过各种各样的问题，比如;在设计计数器时计数器并没有像我们想象的那样计数，经过了很多次的更改和尝试，我们才逐渐一步一步的接近最终结果，比如;触发器的运用还不怎么熟悉，对73LS193计数器的逻辑功能还是不怎么了解，对于自己基础知识还是不够扎实，实践经验还是比较缺乏，理论联系实际的能力还待急需提高。做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用，现在有些温故知新的感觉。
通过这次的课设，我觉得自己在数电的理论知识上，又成长了许多，也对芯片本身能与书本上的真正结合了起来，实验的成功让我收获了喜悦。同时，也让我明白了我们每一个人永远不能满足于现有的成就，我们应该在课堂中与实验中学会总结，学会自我认知，向着更高的目标努力，经过这次的课程设计,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了我的实验，操作能力，让我受益匪浅。
参考文献：
1、《电子技术基础 实验与课程设计》 高吉祥主编 电子工业出版社
2、《电子线路实验》(第二版) 方建中主编 浙江大学出版社
3、《数字电路 设计与制作》 彭军译主编 科学出版社
4、《电子技术基础(数字部分)》第四版 康华光主编 高等教育出版社
5、《电子技术课程设计指导》 彭芥华主编 高等教育出版社 6网络
第二篇：思维游戏课程设计的基本原则
细化、层层递进的思维发展目标。
思维课程中的每套游戏，都针对性的培养某种特定的思维能力。对于某种特定的思维能力，在难度的设计上也是尽可能的层层分解，使思维能力的培养更有效、更可实现。
多样化的游戏材料。
思维课程提供的是各种各样不同形式的操作教材，多样化的材料一方面可以更好的激发和保持幼儿的操作热情和主动性。更重要的是，选用什么样的材料是由思维发展目标决定的，多样化的游戏材料蕴含着思维教育的目的。
以独立操作为主的活动形式。
思维课程的每一个单元，每一次活动，都是以幼儿独立操作为主，集体活动为辅。独立操作是教师了解幼儿思维发展的重要途径，也是思维教育的必然选择。
游戏中的主动探索。
思维课程中层层递进的游戏设计，为幼儿主动探索提供了可能。在有趣的游戏情境引发下，幼儿对自己的活动进行着选择与控制，主动的进行游戏，获得发展。
基于对认知要素深度分析上的指导策略。
思维课程的《游戏活动设计》为每个活动提供了针对性的指导策略，这种策略是在对思维活动中认知要素深度分析的基础上产生的，使教师可以更有效的指导幼儿，促进幼儿能力提升。
第三篇：SYB创业培训游戏模块二课程设计
SIYB培训实操游戏模块二
供给与需求
一、 介绍：SIYB游戏是一种场景模拟。在四面墙壁的培训教室中提供经营一家企业的“实际”经验。使学员了解创办和经营一家成功企业的真实场景。针对成人教育的特点，采取能促进学员高度参与的游戏，并通过游戏展示学习的要点，增强学员对学习要点的了解和记忆。
二、培训教学目的：一是组建企业团队;二是通过模拟生产制造帽子的企业与销售企业在一个经营周期的生产经营活动的供给与需求，让他们根市场做出各种决定和应对这些决定带来的后果，而这一切都是他们在实际操作企业时必须要做的。
在本次课结束时，使参加培训的学员学会：
1、市场营销(预测需求和供应)
2、存货管理(规划适当的存货)
3、采购(规划采购数量、谈判采购价格和条件)
4、成本核算(了解直接成本和间接成本，以便定价)
5、学会记账
6、做企业计划
三、学习要点及课时安排：2课时 市场上的供应和需求
1. 如何为赢利而给产品定价 2. 簿记
3. 销售技巧和谈判艺术 4. 为竞争而保质量 1. 销售技巧和谈判艺术 2. 为竞争而保质量
四、游戏分组、团队组建
红组----零售商
蓝组、绿组----生产商
组建创业团队，选老板，公司名称，企业文化口号
人员分工，各司其职：生产、采购、出纳、会计、营销、质检。
五、游戏道具：
场景：张纲批发店----帽子原材料
李玉收购店----帽子成品收购
银行----贷款、存款、取钱 道具：
1、企业循环图
2、现金储蓄盒
3、供需指示图
4、记账表
5、赊销市场
6、生产销售与利润汇总表
六、游戏规则：
1、月初有存款100元、贷款100元，利率25%，月底(29日)还250元; 房租100元(27日还);
材料40元，李玉限收3顶，80元; 周六发薪110元
2、每日活动：
生产商—----周一买材料，周二制作帽子，周三销售(零售商、李玉、赊购商)，周四收款、存钱，周五做计划，周六发工资，周日休息;
零售商-------周三手帽子，周四卖给李玉，周五发布信息(助教记录需求计划)，周六发工资，周日休息
3、赊购商每顶90元，但需转动转盘确定还不还，还多少。
4、 该城17号发工资
七、游戏演练：
特别强调：注意利用好“供需图”
八、游戏讨论、点评：
1、 关于销售----
月销售金额、产品数量、利润。卖多少?赚多少?原因?经验„
了解供需关系很重要!对你的产品有需求才能形成销售。制定任何计划都必须考虑市场的准确信息。
2、关于资金——
计划合理?现金管理?记账清楚?经验„
3、关于存货控制——
4、生产、批发商怎样进行存货控制?作用
关于制造商----如何与零售商谈判?如何签订合同?
制造商之间有哪些有效合作?
为什么一个制造商会比另一个盈利更多? 关于零售商----面对波动的市场需求如何制定销售战略?
使用供需图的目的?
与制造商之间的沟通合作是否有用?
每周获得了最佳价格了吗?
利用第四周的潜在优势了吗?
与企业合作伙伴建立良好的关系能够改善你的企业，在企业中与方方面面的有效沟通是一个重要工具。合同有助于推动这个进程。当问题出现时，合同还可以保护你。
开始
第四篇：局“扫雷”办近期工作情况汇报
2009年3月15日-4月17日
根据区委办《关于印发龙岗区利用“大综管”工作平台进一步开展“扫雷”专项行动工作方案的通知》(深龙委办【2009】12号)、《龙岗区城管局(执法局)充分利用“大综管”平台深入开展“扫雷”专项行动工作方案》等文件的有关要求，结合工作实际，局“扫雷办”开展了一系列的工作，取得了一定的成效，但也存在主动的问题。现将2009年3月15日至4月17日期间我局“扫雷”工作进展情况及下一步工作计划汇报如下：
一、基本情况
(一)“扫雷”信息收集报送工作落实情况
1、畅通了相关部门的联系渠道
为确保顺利完成各项“扫雷”工作任务，我办拟定并以区城管局名义下发了《关于定期报送深化“大综管”及“扫雷”行动情况信息的函》、《关于定期报送深化“大综管”及“扫雷”行动情况信息的通知》，要求龙岗公安分局、龙岗规划分局、滨海规划分局、龙岗国房产分局、龙岗交警大队、龙岗消防大队、各街道办等责任单位，按扫雷办要求报送违法建筑、市政环卫设施隐患排查整治工作情况;要求城管系统的各科、所、队，各街道执法队、城管(建)办、市政服务中心，结合自身职能及时报送本部门的雷患排查整治情况;同时要求各相关单位及时报送“扫雷”专项行动的联络员名单。截止目前，相关单位的联络员名单已初步完成，与违法建筑、市政设施安全隐患排查整治相关联的各部门之间以及本系统各单位之间有关 “扫雷”工作的联络渠道已经基本畅通。
2、按时完成了近期各项“扫雷”信息的汇总及上报工作
1 按照区政府“扫雷”工作方案的要求和我局“扫雷”工作方案的有关部署，我办已将收集到的扫雷“五定”表，以及“扫雷”行动第八组各组成单位、区城管系统各科、所、队、各街道执法队、城管(建)办、市政服务中心上报的《龙岗区利用“大综管”工作平台进一步开展“扫雷”专项行动进度表》进行了汇总，除部分“雷情”因表述过于概括或者没有明确整改措施等情况无法汇总外，截止4月17日，基本符合区“扫雷”办表格要求的“雷情”共有547项，属于“扫雷”行动第八组负责报送的“雷情”共计292项，其中属于局直接管理的科、所、队的共3项，分别是坪山沙坣垃圾填埋场、龙城公园、八仙岭公园;各街道城管(建)办报市政设施类“雷患”共计147项，各街道市政服务中心未上报雷患;各街道执法队(查违办)及其他部门上报的违法建筑类“雷患”共计142项;其他涉及其他综合执法工作职能的雷患共计253项。由“扫雷”行动第八组负责的排查整治的的“雷情”(违法建筑、市政环卫设施隐患)，我办已经按照区扫雷进度表周报的形式分两期报送区“扫雷”办，其中第一期仅报送我局确定的三处“雷情”，第二期报送的均为各街道执法队及其他相关单位报送的有关违法建筑和市政设施的“雷情”。其中涉及环保的2项、涉及安全生产的5项、涉及食品安全的16项、涉及无证照的252项，涉及歌舞娱乐场所的40项，涉及药品安全的16项目，涉及出租屋的238项目,剔出交叉，我办已经上报或准备上报给其他专项“扫雷”小组的雷患共计254项。同时关于我局“扫雷”第一阶段及近两周的基本工作情况小结也已经要求及时报送区“扫雷”办。
3、当前“雷情”信息报送工作的主要做法
鉴于在本次“扫雷”专项行动中，各部门之间存在的工作交叉较多，为理顺各单位间的信息报送关系，我办结合区“扫雷” 2 办的工作要求，对收集上来的“雷情”信息按照以下方式进行了处理：采取综合分类的方式，以我局主要负责的涉及违法建筑、市政环卫设施的“雷情”为主，兼顾我局各科、所、队涉及的“雷情”，将涉及我局的各种“雷情”数据及开展排查整治工作的情况统一汇总后，从中抽检区“扫雷”办及各专项 “扫雷”小组所需要的内容，按要求向各单位分类报送，所汇总上报的“雷情”以各街道执法队及各相关部门、各街道办报送我办的数据为主，我局直属的各科、所、队上报的“雷情”基本用于内部掌握，对外报送的仅限于坪山沙坣垃圾填埋场、龙城公园、八仙岭公园等三处。
(二)其他工作落实情况
1、拟定了有关“扫雷”工作的操作规范
根据区“扫雷”办的有关要求，结合我局“扫雷”专项工作方案和部门管理特点，我办制定了城市管理系统开展“扫雷”专项行动的工作指引、雷患整治工作流程以及对各街道执法队(查违办)、城管(建)办、市政服务中心、局相关科、所、队落实“扫雷”专项行动工作任务情况的考核验收标准，目前，相关规范已经交由区“扫雷”办，最终将由区“扫雷”办统一汇编后下发相关单位，用以指导全区各单位的“扫雷”工作。
2、与其他“扫雷”工作小组的沟通协调情况
按照区《“扫雷”方案》任务分工，我局在主要负责违法建筑、市政环卫设施隐患排查整治工作的基础上，仍应当按照自身的工作职能参与其他各“扫雷”工作专项小组的工作。截止目前，我办已经收到区综治办关于出租屋和“六小”场所隐患整治、清无办关于无证无照生产经营隐患整治、区食安办关于食品安全隐患整治、区歌舞娱乐场所扫雷专项行动领导小组办公室(区文体局)关于歌舞娱乐场所安全隐患整治、第七“扫雷”领导小组办 3 公室(安监)关于安全生产隐患整治、区环保局关于生态环境安全隐患整治、区食品药品监督管理局关于药品安全隐患排查整治等多项涉及我局的“扫雷”专项行动方案。为妥善解决各部门之间存在工作交叉以及部分方案中任务分工不合理的问题，我办及时主动与区“扫雷”办及各专项“扫雷”牵头部门进行了充分的协调和沟通，目前已经就涉及我局有关工作的落实方法达成初步共识，并已经按照有关方案要求落实了联络员报送、信息通报等阶段性工作。
二、“扫雷”工作中存在的问题
(一)区“扫雷”方案中关于任务分类不够科学，各部门工作交叉过多。
区“扫雷”工作方案中所确定的十项重点工作任务划分标准不合理，存在区级主管部门之间、主管部门和各街道办之间等多重交叉重叠的情况，导致在工作安排以及信息报送等诸多方面存在混乱。
(二)区“扫雷”办对有关工作的办理要求不明确，落实起来比较困难
当前，区“扫雷”办统一编制的“扫雷”工作指引尚未正式出台，而目前已经制定并开始执行的各部门的“扫雷”工作方案，对各项工作的要求标准不统一，加之我局的工作职能涉及面广，且涉及我局的“扫雷”工作目前主要由各街道执法队直接负责，此种情况的存在给我局的雷患排查整治工作及“雷情”信息收集、汇总、报送工作带来很大的困难，部分“雷情”内容无法统一报送标准，所能报送的内容与有关专项“扫雷”小组的报送要求存在一定的差距。
三、下一步的工作计划
(一) 充分利用“大综管”工作平台，全面推进各项“扫雷” 4 工作的开展
1、充分利用“大综管”信息平台，进一步强化与各部门的信息沟通。
一是通过初步构建的“数字化执法”体统城管执法监督指挥平台和“大综管”网络的平台的无缝对接，配备“城管通”手机等信息工具，实现综合执法部门与其他各部门之间执法信息的共享。通过“大综管”网络平台及时沟通管理信息，掌握涉各项社会事务的行政审批情况等最新的动态信息，全面了解各部门涉及综合执法职能的社会管理规范，以便及时有效地查处各类违法行为。二是通过“大综管”网络信息平台，实现各项执法任务的统汇统分，畅顺各种专项及综合整治行动部署、案件移送、管理事项移交、执法配合等沟通协调渠道，提高执法效率，避免推诿扯皮。
2、充分“大综管”管理机制，进一步整合资源，实现对各类管理事项的全面监控。
一是加强综合执法部门与“大综管”工作中心的管理对接，充分利用“大综管”网格化管理优势，强化对社区工作站、网格管理员队伍等基层管理组织对社会事务的前臵监管，确保问题及时发现、及时处理。二是以布吉“大综管”执法协同模式为蓝本，推进社区管理力量和综合执法力量的分臵和整合，充分利用基层社区的综管力量，全面推进管理关口的前移，形成社区发现问题、前期纠错、专人跟踪纠错、重大问题上报执法部门的机制，使社区真正成为执法介入前的第一道防线，将社会矛盾尽可化解在管理前端，减轻综合执法部门的末端执法压力。三是充分利用“大综管”管理网格，强化社会事务的后续跟踪管理。在对违法案件依法查处后，由综合执法部门及时将相关情况通报 “大综管”工作中心，由“大综管”工作中心将其交由相应的管理网格，纳 5 入具体责任网格的日常监管序列，并及时协调相关部门加强后续监管。四是充分利用“大综管”工作中心的枢纽作用，进一步强化执法联动和配合，凡是需要多部门配合完成的执法任务(尤其是对无证网吧、无证照娱乐场所、非法废品收购站、黑诊所、黑煤气窝点等涉及重大安全隐患的违法行为查处工作)，以及需要采取断水断电断网等强制措施的，均有“大综管”工作中心统一协调处理。
通过实现综合执法工作与“大综管”管理工作的深入融合，各部门的行政资源与街道、社区资源形成有机整体，确保各项“扫雷”工作任务的全面落实，实现对各项社会事务的全方位、常态化管理。
(二)依托检查考评，全面促进各项“扫雷”工作任务有效落实
1、积极开展“扫雷”工作专项检查
为全面掌握各项“扫雷”行动进展及落实情况，按照区“扫雷”工作方案及相关工作要求，我办计划组织区执法监察大队、地政监察大队、环卫科、管理科、市政园林科、园林路滑所、余泥渣土管理所等相关科室，对照区“扫雷”办及我局的“扫雷”方案确定的各项“扫雷”工作任务，依据“扫雷”专项行动考核验标准，分别在5月中旬、7月中旬及“扫雷”行动结束前，对各街道执法队(查违办)、城管(建)办、市政服务中心以及其他各相关单位的“扫雷”工作情况开展三次全方位的检查，对未按照要求认真落实工作任务的单位或个人，及时敦促及整改，已确保各项“扫雷”工作任务保质保量完成。
2、进一步强化日常监督指导
紧紧围绕区委区政府“扫雷”行动工作方案确定的工作重点，及时调整执法监督检查的工作重心，强化对无证歌舞娱乐场所、 6 黑网吧、黑诊所、黑煤气点、无证照饮食摊档，地下食品生产加工窝点、违章乱搭建、余泥渣土违法行为、“六小场所”等容易发生安全事故的重点隐患场所的日常监督检查力度，及时发现 “雷患”、及时通报街道执法队处理，对未按要求处理的及时给予督办。同时，加强对各街道执法队在“扫雷”工作中的业务指导，积极协调有关部门做好执法配合和执法联动。
3、进一步强化综合执法绩效考评工作
以修订完善后的《深圳市龙岗区街道综合执法绩效考评办法》为依托，以重点安全隐患场所整治工作为重心，加强对“雷情”处理情况的抽检复核后续跟踪工作，在突出重点的基础上，对各街道执法队的“雷患”排查整治实效进行全面的考评，根据考评的实际情况适时启动综合执法行政奖惩及问责机制，全面促进各项“扫雷”任务及时有效地完成。
第五篇：《英语课堂游戏设计研究》开题报告
宝安区“十一五”规划课题
《英语课堂游戏设计研究》开题报告
石岩街道官田小学
一、课题研究的意义、目的与价值
一些教师对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣;就我校的实际来看，我校处于深圳相对落后、偏远的地区，周边环境复杂，网吧、电子游戏厅较多，学生放学后易沉溺其中，久而久之，很难将精力放在学习上;从儿童的心理发展情况来看，小孩子并不具备在一整堂中都集中注意力的能力，时间一长，传统的教学方法便很难再吸引他们的注意力，如果还要强迫他们继续学习，势必会引起其对英语学习的抵触情绪。因此，我们必须要找到一种适合我校学生学习英语的方法，借此来吸引他们的注意力，培养他们的兴趣，使我校的小学英语教学的整体水平得到提高。经过一段时间的实践和研究，我们提出了小学英语游戏教学方法研究课题。
在小学英语课堂教学中开展游戏活动正是寓教于乐，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，化难为易，使学生在玩中学、学中玩。创造轻松愉快的学习氛围，游戏教学能排除学生学习语言的心理压力，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃，让学生在心情舒畅、活泼快乐的气氛中学习新知识。英语教学游戏符合小学生的生理和心理特点，有利于保持学生的兴趣，让学生不知不觉地主动学习，减轻学生的思想负担。
二、课题研究的内涵、国内外现状、发展趋势 我国《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法，更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”
三、课题研究的目标
1、如何使课堂游戏更好服务于课堂教学，提高教学效果。
2、如何利用游戏激发学生学习英语的兴趣。
3、利用游戏培养学生的想象力和自主学习能力。
4、利用游戏帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
四、课题研究的重点与难点
(一)重点
多样化的游戏形式才能吸引小学生的兴趣，游戏的设计是课题研究的重点。
(二)难点
正确处理游戏教学与“双基”教学的矛盾，提高英语课堂教学效率。
五、课题研究的主要内容与途径
1、研究英语课堂游戏设计的策略。根据小学生的心理特点，结合教材内容，设计小学生喜闻乐见的课堂教学游戏。
2、研究英语课堂游戏设计的基本形式： (2)词汇游戏
对于小学生来说，英语单词的记忆及理解是一个难点，可以用 “listen and act”和“feel and guess”这两款游戏来突破。如在复习“run,walk,sit,stand,swim,skate”等动词时，就可以运用游戏“listen and act”，教师可以事先将全班同学分为若干组，由教师或者指派一个同学在讲台前快速说出这些单词，学生听到便做动作，做错了就被淘汰。这款游戏也可以做动作，快速答单词的方式进行。通过这种竞争的形式，既可以帮助学生记忆单词，又可以培养他们的竞争意识，调动学生学习的积极性，体现了“乐学”的宗旨。除此,游戏还可以帮助孩子在玩的同时培养分析、思考的能力等。当然，在进入高年级学习时，我们有必要加深难度，可以尝试“找出不合群的单词 ”、“反义词(同义词，对应词)拔河赛”等游戏。 (2)句型游戏
在涉及到句型教学时，可以将所学句子编成chant，也可以将其套入孩子们所熟悉的歌曲里面，以小组竞赛的形式进行操练。在学生熟悉了以后，可以让他们自己去编、去改。定期在班上开展一次这样的比赛，激发学生的信心和创造力。
(3)听说游戏
我们学习英语的最根本目的在于能运用英语进行交际，既能用英语表达自己，又能听懂别人在说什么并对之做出反应。可以说，听说能力在一定程度上反映了一个人对英语的驾驭能力。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师：“Touch your eyes”、“Touch your mouth”、“Touch your nose ”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在介绍“打电话”这一课时，将电话机搬入课堂，学生进行模拟打电话的过程。通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
(4)表演游戏
为了避免小学英语课堂教学中出现反复地操练，单调地重复，教师可以根据教学内容与学生的特性，及时、准确地把游戏和表演引入课堂在游戏中使用语言，寓情于景，寓教于乐。例如，为了巩固1-20的数词，可以采用“碰地雷”的游戏，在一个词的后面放一个“地雷”， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读了，就是踩到地雷了。大家一起数one two three, bomb,向他“砸”过去!有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实!在教“Where …?”“What…?”句型时可以做“猜一猜”游戏，还有“捉迷藏”，“传悄悄话”，“找朋友”等等，都能让学生提高兴趣，不知不觉中掌握、理解语法的运用。
3、探究英语课堂游戏设计的价值。
英国有一句谚语"Education must be fun."(教育必须是有趣的.)兴趣是儿童学好第二语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务.游戏是儿童喜爱的活动,它可以使学生在英语学习中的"听、说"等重要环节上得到训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发他们学习英语的兴趣.游戏作为小学英语课堂教学的组织形式,可以使课堂教学生动活泼,学生学得主动积极.
在小学英语课堂中开展游戏教学,体现了"玩中学"的教学理念,有助于激发学生的学习兴趣,促进学生学习与发展.游戏教学中选用的游戏要与教学内容密切联系,体现真实语用原则;游戏中要明确规则和方法,使全体学生都成为游戏的主体,避免放任、强迫或压抑的态度,控制时间和活动量. 课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径,要提高英语课堂教学的效果,就得使课堂教学充满活力与生命力,而实现这个目标的重要途径之一就是英语课堂游戏.
4、通过英语课堂游戏设计提升英语教师素质与提高小学生英语学习成绩的有效做法。
教无定法，贵在得法。教师的专业化成长的最佳途径之一就是每天反思自己的课堂设计和并有新的创意。如果只是停留在模仿复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热情，而且对教师本身的才智和创造力也是一种损伤。另外一节课的教学游戏设计还应该视教材内容与教学对象等特定条件而定。动态的游戏必然冲击传统的课堂秩序，准确地把握好“度”是个关键。既要生动活泼，又要整齐有秩，活而不僵，动而不乱。对教师的组织能力与心理素质无疑是一个新的考验。有时，教师事先设计好的方案似乎已完美无缺，无懈可击，但随时会被小朋友的灵感“一闪念”所扰乱。因为方案可能亦属一相情愿，并非天衣无缝，届时，教师应迅速应变做出调整，以求课堂教学新的和谐与平衡。只要教师能领悟活动与游戏设计原则和控制策略，集思广益，用心钻研，就一定能突破活动与游戏设计的瓶颈，让小学英语课堂焕发生命活力。
3、探究英语课堂游戏设计的价值。
4、通过英语课堂游戏设计提升英语教师素质与提高小学生英语学习成绩的有效做法。
六、课题研方法
本课题研究采用以下研究方法：行动研究法、文献法、观察法、经验总结法、比较研究法。
七、课题研究的步骤
第一阶段：准备阶段(2007年9月——2008年1月) 对目前教师常用的游戏模式及其在教学上产生的效果进行分析，提出课题计划，制定实施方案。
第二阶段：课题实施阶段(2008年2月——2009年2月) 在各班实施各种游戏模式和游戏方案，记录学生的反映以及游戏对课堂教学效果的反馈。 第三阶段：总结阶段(2009年2月——2009年7月) 认真总结，初步形成我校对游戏灵活运用于课堂，提升教学效果的有效模式。
撰写实验报告，组织结题。
八、课题研究的预期成果
论文集、研究报告、个案分析、课例、课堂教学展示及学生的获奖情况。
九、课题研究的组织结构 课题组组长：赖建华 副组长：韩露 叶旭新 课题执行组长：张建华 课题执行副组长：刘福梅
课题组成员：周敏容 黄锡雯 涂志成 殷晓艳 曾秋红
叶小娃 王芳群 黄 华