论文题目：基于UBD模式的商务汉语听说课文化教学设计 ——以《管理与中国文化》为例
摘要：近年来,中国坚持扩大和开放,坚持深度融入全世界,在这样的时代背景下,大部分来中国学习汉语的留学生都有从事对华经济、贸易相关工作的目标。学生学习一门语言的主要目的就是为了生活和工作,商务汉语听说课是一门专项技能训练课,主要就是为了培养学生言语交际能力。上海财经大学国际文化交流学院开设了商务汉语听说课程（高级班）课程,我们在旁听过程中发现,因为这些学生们来自不同的国家,有着不同的文化背景,所以他们在商务汉语方面的文化知识比较薄弱,课堂上更多的是教师在授课,学生没有充分发挥他们的主体性,整个课堂显得缺乏活力,听说课的主要目标完成度也不太高。基于商务汉语听说课中实际存在的问题,本文将参考UBD设计模式,对商务汉语听说课的文化内容进行设计,逆向设计的主要思路是:（1）设定总体的学习目标;（2）确定学生的能力迹象及对应的评测方式;（3）基于样课的具体教学计划（包括教学任务和教学活动的确定）。在本文中,我们以《管理与中国传统文化》专题为例,以商务汉语高级听说课程的六名学习者为教学对象（分别来自于韩国、日本、俄罗斯、意大利、老挝）,采取线上课的授课方式,通过三个重要步骤设计出合理的、更加贴合学生们的日常工作与生活的教案,借助具体的教学设计展示了课堂教学的过程和步骤,体现了本设计极强的可行性。学生们经过两个课时的学习和交流讨论,理解了中国传统文化（以儒家、兵家、法家思想为主）本身的代表性理念及对企业管理观念的影响。本设计在听说技能的训练中融入了文化因素,培养学习者的商务文化意识,同时帮助学习者提高真实交际情境中的语言运用能力,细化学习者高效率、高价值的语言输出,帮助学习者更好地掌握商务汉语知识、从事商务工作。
关键词：UBD模式;商务汉语听说课;文化教学
学科专业：汉语国际教育
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 选题背景
第二节 相关概念及关系界定
一、商务听说与商务文化的关系
二、《管理与中国文化》中的商务文化
三、UBD设计模式
第三节 文献综述
一、商务汉语与文化教学研究综述
二、商务汉语听说课与文化教学研究综述
三、UBD理论研究综述
第四节 研究的目的、意义和方法
一、研究目的
二、研究意义
三、研究方法
第二章 基于UBD理论的商务汉语听说课文化教学设计的理论基础
第一节 建构主义学习理论与商务汉语听说课文化教学
第二节 UBD设计模式与商务汉语听说课文化教学
第三章 商务汉语听说课文化教学设计的理念和原则
第一节 教学设计的理念
一、文化教学应贯穿于语言教学中
二、语言教学应培养跨文化交际能力
三、UBD教学设计理念
第二节 商务汉语听说课文化教学设计的原则
一、以交际为目的,注重教学内容真实性
二、注重小组合作原则
第四章 商务汉语听说课文化教学设计——以《管理与中国文化》为例
第一节 教材分析
第二节 教学对象分析
一、教学对象基本情况分析
二、教学需求分析
三、教学对象商务文化意识差异分析
第三节 教学目标设定
一、知识目标设定
二、技能目标设定
三、文化目标设定
第四节 《管理与中国传统文化》教学设计
第五章 商务汉语听说课文化教学反思评价与总结
第一节 商务汉语听说课教学反思评价
一、对教师自身教学状况的反思
二、对学生教学评价的分析
第二节 商务汉语听说课文化教学总结
参考文献
(A)留学生教学反馈调查
(B)《管理与中国传统文化》课文内容
致谢