论文题目：改革开放以来我国高中美术教材的发展与演进
摘要：我国高中美术教育经历了长期的空白阶段。随着改革开放,我国社会的不断发展与变化,高中美术教育也在20世纪90年代初迎来了新的发展,当前已然呈现出良好发展的趋势。高中美术教材蕴含着我国高中美术教材编制者对美术教育发展的整体思考,体现了不同阶段高中美术教育的发展与变化,是改革开放以来我国高中美术教育发展的最佳体现。本研究选取改革开放以来人民美术出版社、湖南美术出版社、广东教育出版社、人民教育出版社、山东美术出版社出版的高中美术教材作为研究对象;将人民美术出版社出版的高中美术教材作为主要的研究对象,从五个维度具体分析不同时期人美版高中美术教材的教育理念、教材内容、教材呈现方式、教材文体语言、教学过程发生的变化,推演出高中美术教材的发展特点;并进一步分析影响高中美术教材发展的因素,在此基础上对高中美术教材发展进行展望。本研究一共有五个部分。第一部分围绕研究背景、研究目的与意义、文献综述及本研究创新点、相关概念及研究思路与方法进行阐述。第二部分采用历史研究法和描述研究法对不同阶段高中美术教材编写的相关政策、教学大纲及课程标准进行梳理与分析;第三部分结合五个版本的高中美术教材探寻各个阶段高中美术教材内容的发展趋势;第四部分基于教育理念、教学内容、教材呈现方式、教材文体语言、教学过程五个维度的变化具体分析人美版不同时期高中美术教材的发展特征;第五部分笔者基于研究结果,发现改革开放以来影响我国高中美术教材发展成因主要有:社会的需求与政策的引导、现实的制约与发展的促进、时代的变迁与文化的转变等方面的原因。在本研究的最后,笔者提出对当前高中美术课程的展望:呼吁教育部门和社会各界重视高中美术课程教学、提升教师的素养和教研能力、科学推进具有中国特色的高中美术教材体系建设。
关键词：高中美术;美术教材;美术教育
学科专业：美术学
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究的目的与意义
(一)研究内容
(二)研究对象
(三)研究意义
三、文献综述及本研究创新点
(一)研究综述
(二)综述与本研究创新点
四、相关概念的界定
(一)课程标准
(二)教材、教科书与美术教科书
(三)美术核心素养
五、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章 改革开放以来高中美术教材发展的教育政策
第一节 高中美术发展的政策支撑
一、恢复与探索阶段(1991-2000)
二、发展与开拓阶段(2001-2014)
三、变革与创新阶段(2014-至今)
第二节 高中美术教学大纲与课程标准
一、双基取向:1995年《普通高中艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》
二、三维目标:2003年《普通高中美术课程标准(实验)》
三、素养时期:2017年《普通高中美术课程标准(2017)》
第二章 改革开放以来高中美术教材发展的趋势
第一节 高中美术教材恢复与探索阶段(1991—2000)
一、注重美术基础知识掌握、培养美术基本技能
二、突出美术学科特点、注重艺术作品分析
第二节 高中美术教材发展与开拓阶段(2001—2014)
一、侧重学科人文性,提升审美素养
二、体现时代性、基础性与选择性
三、注重学习方法与过程、促进全面发展
第三节 高中美术教材变革与创新阶段(2014—至今)
一、以美术学科核心素养为统领,走向综合发展
二、倡导探究式学习、满足个性需求
三、注重质性评价、关注学科核心素养发展
第三章 改革开放以来高中美术教材的发展特征分析——以人美版高中美术教材为例
第一节 高中美术教材教育理念的转变
一、从知识与技能转向核心素养
二、由关注教学结果转向关注教学过程
第二节 高中美术教材教学内容的变化
一、内容组织日趋多元化、走向融合
二、内容选择注重基础性与多样性的统一
三、中国优秀传统文化占比日趋增多
第三节 高中美术教材呈现方式的变化
一、教材栏目逐步呈现多样性与活动性
二、图文排版凸显直观性与趣味性
第四节 高中美术教材文体语言的发展
一、语言表达的多样性与通俗性
二、文体语言趋向情感性、互动性
第五节 高中美术教材教学过程的发展
一、教学环节逐步走向探究与开放
二、教学方法由教师为“主”走向师生平等对话
三、评价主体由教师转向学生,兼顾结果与过程
第四章 总结与展望
第一节 改革开放以来影响高中美术教材发展的因素
一、社会的需求与政策的引导
二、现实的制约与发展的促进
三、时代的变迁与文化的转变
第二节 对于高中美术课程的展望
一、呼吁重视高中美术课程教学
二、提升教师素养,向研究型教师转变
三、科学推进具有中国特色的高中美术教材体系
研究反思
参考文献
致谢