机械制图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课。通过本课程的教学, 培养学生的识图、绘图和空间想象能力。由于中专学生是来源于刚毕业的初中生, 没学过立体几何空间想象能力差, 加之入校前对机械方面的知识知之基少, 所以学起来比较吃力。怎样才能提高机械制图课的教学质量呢?我在教学中做了如下尝试。
1 讲好绪论, 激发学生学习兴趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。在机械制图教学过程中, 只有激起学生浓厚的学习兴趣, 强烈的求知欲望, 变“要我学”为“我要学”, 才能收到好的教学效果。为此, 在绪论课的教学中, 不但向学生介绍机械制图的历史、发展, 而且说明其在当今工农业生产中的地位和作用, 明确指出“图样”——机械图样是指导生产的重要技术文件, 只有“图样”才能正确、完整、清晰、合理地表达出零件的结构开关尺寸、技术要求等, 它是表达和交流技术思想的重要工具, 是工程界的“语言”。作为一名中等机械类专业人才, 掌握了这种“语言”就能够阅读、绘制机械图样, 在今后的工作中就能把自己想搞的发明创造、技术革新绘制成图纸, 进行制造, 从而实现自己的设计意图。但是, 如果作为一名专业人才不会识图, 他将是一名技术界的“瞎子”, 如果不会绘图, 他将类似于“哑巴”。机械制图课还是学习其它专业基础课、专业课, 指导生产实习的重要工具。这样阐明讲析, 同学们充分认识到到了学好机械制图的重要性与必要性, 激发了学生的学习兴趣, 收到事半功倍的效果。
2 突出重点, 精讲多练, 培养能力
在机械制图教学中, 老师休充分发挥教为主导的作用对本课程的教学内容要做到系统掌握, 哪一部分是重点, 哪一部分是难点, 要一清二楚, 尤其是对应各部分, 老师僦怎样教, 学生应怎样学, 教师要胸有成竹。这样, 教师在教学中才能突出重点, 突破难点。而机械制图这门课实践性很强, 有道是:实践出真知。在教师的主导作用下, 应精讲多练, 让学生进行大量的识图和绘图实践, 充分进行由平面到空间又由空间到平面的反复双向转化练习, 才能真正培养好学生的空间想象能力。我在讲绘图的基本知识和技能时, 为了让学生熟悉国标, 提高自身的绘图技能技巧, 针对性的布置了作业, 从国标运用执行到图线绘画, 作业一次比一次有成效, 同学们经过严格的训练, 逐步形成了认真绘图, 一丝不苟, 勤学苦练, 严格要求, 精益求精的作用再如, 对投影作图, 在讲清投影原理、方法规律的基础上, 充分培养学生的空间概念, 尤其是补视图、补缺线、识读形体三视图等, 相应地布置大量的练习、作业, 反复进行由平面到空间又由空间的双向转化分析训练, 积极发展空间思维能力, 培养了学生的空间想象能力。
3 灵活运用教学方法, 提高教学质量
灵活运用各种恰当的教学方法是提高机械制图课教学质量的重要保证。
3.1 加强直观性教学
俗语说:“百闻不如一见”。我在教学中充分运用挂图、模型、实物相结合的直观性教学, 针对性讲解, 使学生由戌感性认识, 通过思考、分析、积累上升到理论认识, 对概念、规律不仅知其然, 更知其所以然, 提高了教学质量。如在讲基本形体的三视图前, 先拿各种基本形体让学生充分观察, 上下、左右、前后不同方位对比观察想象, 同时嫡系日常生活中常见实物, 如篮球、水桶、教杆等, 激发了学生的观察兴趣, 通过直观教学活动培养良好的观察、分析习惯。在此基础上, 授课时, 我拿学生熟悉的形体, 针对挂图进行形体分析, 学生的空间想象力增强了, 授课效果好。再如, 在讲三维空间及形体的空间结构和投影对应关系时, 充分利用教室的前右角作为三维空间, 并用空粉笔盒撒开, 展成平面图形, 说明三视图形成过程及形体投影规律, 同学们身临其境一目了然。
3.2 充分运用“对比教学”
“对比教学”是教学过程中常用的一种很有效的方法, 通过对比, 教学目的明确, 同学位掌握的知识既有联系又有区别, 能分类分层次掌握, 学习印象深刻。在机械制图教学中如我在讲点的投影分析时, 为了使各条投影连线清晰、易辨, 采用不同的彩色粉笔将各点投影及投影连线分类画出, 同学们一看哪是同一颜色的线, 就能很快的对那点分清, 进行投影分析, 并对相邻点的相互位置关系及投影进行对比分析, 直观性、逻辑性强, 教学效果明显。
3.3 重视实践性教学
机械制图来源于实践。因而在本课程学习之前, 为了进行实践性教学, 我让学生买橡皮泥, 在教学过程中边学边让他们制作形体模型。通过动手实践一方面提高了学生的动手能力, 每一个同学都能制作不同形体的小模型, 真可为心灵手巧;另一方面, 大大提高了同学们的学习兴趣, 更重要的是通过亲自动手制作, 同学们的空间思维能力提高了, 同学们进行投影与形体分析, 由抽象分析变成了形象分析, 空间想象能力在动手实践的同时得到了加强, 收到较好的教学效果。
综上所述, 我在机械制图教学中, 坚持教为主导, 学为主体的原则, 充分调动学生学习的积极必, 精讲多练, 利用挂图、教具、模型, 加强直观性、实践性、对比性教学, 培养了学生的空间想象能力及识图、绘图能力, 提高了教学质量。
摘要：机械制图是巩固理论教学、强化动手能力、培养创新意识和创新能力的重要环节。如何培养学生的识图、绘图和空间想象能力, 提高实践教学水平, 已成为当前众多职业学校积极研究和探索的主要课题之一。
关键词：兴趣培养,想象能力,教学模式