方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《学校生命教育实施方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：学校生命教育实施方案
学校生命安全教育教学活动方案
课题：《学会分享 快乐翻翻》
七 年级 第 30 课
报送单位(学校盖章) 武汉市解放中学
参赛教师姓名 柳溪
指导思想与理论基础：
分享是什么?从理论层面来说，分享是亲社会行为的一种表现，是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，它含有共同拥有、共用的意思，在有些情况下，还有均摊或参与的意思。从广义上讲，分享不仅包括对物质和金钱等有形的东西的分享，还应包括对思想、情绪、情感等精神产品的分享，甚至还有对义务和责任的分担。分享对于一个人与社会的融合起着决定作用，它影响着人能否被社会接纳，能否适应社会，能否在社会上生存。对于青少年来说，分享是一种高尚的品质，是同学朋友间团结友爱、互相关心、爱别人的更高层次表现，是指将自己喜爱的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人共享的过程，是每个孩子一生中必须具备的一种交际能力。
教学活动背景分析：
现代学生一般都是独生子女，即使不是独生子女，在家庭中也拥有相对特殊的地位。他们从小在相对封闭的、受到严密保护的环境中成长，缺乏对他人的关心和尊重，无形中形成了自私、专横、独占等不良的情感。这种以自我为中心的思想，使他们在与人相处的过程中产生了很多不必要的摩擦，形成了许多人为的烦恼。这种情感、思想成为孩子人际交往中的巨大障碍。要想解决这个问题，必须动用积极心理学的力量，从正面引导孩子学会分享。分享是人的一生中重要的社交能力之一，学会分享是孩子成长过程中不可缺少的一座里程碑。分享中包含着宝贵的平等与博爱思想，而让孩子学会分享，对于培养孩子的合作能力至关重要。除此之外，学生们平时分享以实物居多，但分享学习、分享快乐、分享教训，即分享精神层面的不多，教师在授课前时可以引导学生们准备不同类型的分享内容，希望通过孩子的情感激发和行为体验，让孩子学会分享，学会把有益的精神食粮分享给周围人，最终拥有分享这一美德。
教学活动目标：
1. 明白与人分享什么，为什么要与人分享，怎样与人分享，恰当地解决分享过程中遇到的问题;
2. 体验分享带来的快乐，享受分享的过程，体验分享后形成的良好人际关系。
3. 懂得分享是一种与人共享的意识和行为，是一个人良好的品质。 教学活动方式：讨论教学法、情境教学法、表演展示法等
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
七年级学生30人以内
教学活动准备：
1、准备全班孩子分享的糖果
2、将班级学生进行分组;
3、每位学生准备分享内容：比如喜爱的食物，心爱的物品、得意的作品等、感受最深的故事或见闻、学到的知识或技能、喜欢的书籍、动听的歌曲等等;
4、教师准备好多媒体课件，引导学生进行活动。 教学活动步骤(包括教学活动注意事项)：
(一) 感受分享之乐 活动一：分享糖果 感悟快乐
教师拿出事先准备好的糖果，和同学们一起分享糖果。
教师：我把糖果和同学一起分享，我收获了你们的感谢，你们的微笑，我内心很满足，我得到了快乐。你们此时此刻，有什么感受啊?
学生：我品尝到糖果的甜蜜，这份甜蜜同学们一起品尝，更甜蜜了。
学生：老师把甜蜜快乐带给了我们，同学之间又共享这份甜蜜和快乐，我们的快乐又传递给老师，分享带给了我们循环式的快乐。 教师：是啊，我们都感受到了分享之乐。
(二) 体验分享之获 活动二： 分享交流 体验收获
教师：今天我们的同学都是有备而来的。之前我们已经选出了本组最具人气的分享，下面进行班内分享交流。
(要求：上台的同学先交流分享的内容，然后说说为什么把这个内容分享给全班。) 学生：好书分享 (不仅推荐书籍，更主要是引导孩子们爱上阅读，与书为伴) 学生：故事分享(引出母爱伟大的讨论，引发感恩的思考) 学生：歌曲分享(熟悉的旋律，积极健康的歌词，分享活动台上台下相映成趣) 歌曲的主题是梦想，引出怀揣梦想的男生
学生：梦想分享(动漫漫谈，希望将来成为中国的动漫设计大师，大家用掌声祝他梦想成真)
学生：才艺分享(萨克斯乐手展现了自己的特长，为同学带来了美妙的音乐，还为同学简介了萨克斯这种乐器，可谓一举三得)
学生：合作分享(口琴加声乐，两个孩子的合作，引出友谊的话题)
学生：偶像分享(NBA球星科比勇往无前，坚韧不拔，刻苦训练的故事传递正能量)
学生：快乐分享(魔术表演及魔方大赛，台上台下洋溢着快乐)
学生：分享活动收获(分享什么)：除了食物，我们还可以分享美好的情感体验，分享生活中的正能量，分享我们的劳动成果，分享经验教训，分享我们的快乐。(即分享快乐、分享美好、分享正能量)
分享活动收获(为什么要与人分享)：1个快乐与另一个人分享=2个快乐。你把快乐和大家分享，一个人的快乐就变成了我们班四十多个人的快乐。和别人分享自己的幸福快乐,幸福快乐会成倍增长。
(三)学会分享之技(怎样与人分享)
教师：善于分享的人是美丽的。但是在我们身边，也确实有些人不愿意跟人分享。其实，他们不是吝啬，也不是不合群，而是实在有难言之隐，下面，就让我们来倾听他们的心声吧! 多媒体出示：
1.我把心爱的钢笔借给同学用，他给我弄坏了，回家后，妈妈狠狠地批评了我，以后我再也不敢把东西借给别人用了; 2.我也很希望和别人分享，但是，有点怕，怕说不好别人笑话我;
3.我把一本非常喜欢的书送给了好朋友，可是他却没有给我一本，我觉得吃亏了; 4.我的学习成绩不错，老师让我课后给同学讲题，我觉得有点麻烦;
5.我有一本同学都没有的参考书，同学找我借，我不太想借，原因是怕同学学习超过我。
6.我曾经跟好朋友分享过我的小秘密，可是他却告诉别人，让大家都知道了，害得我很没面子。
教师：这些现象在我们身边可能也有，每组学生讨论一个你感兴趣的话题，说说分享的技巧。
学生分组讨论，轮流发言。
学生：提前叮嘱：借出物品前，应当声明是“借”的，委婉地提出让对方爱惜。 学生：列出名单：对胆小的孩子来说，可以选择自己最信任的同学列出分享名单，试着和他们分享。
学生：吃亏是福：要知道“独乐乐，不如与众乐乐”，“赠人玫瑰，手留余香”。 学生：不怕麻烦：坚持下去，你一定会赢得老师和同学的信任，对自己成绩的继续提升还有帮助哦。
学生：在竞争中合作，在合作中竞争：和同学分享好的参考书，探讨学习，可以收获意想不到的效果。
学生：保守秘密：每个人都有自己的小秘密，那些对别人毫无价值而对自己无比珍贵的人和事，是应该永远留藏在心底的。不适合分享的一定不能和别人分享。 教师小结：分享技巧有真诚、大胆、不求回报、不怕吃亏、秘密不分享等等。让我们走出分享的迷茫，学会分享，享受分享带给我们的快乐吧!
(四)结束语
太阳每天把光和热与我们分享，雨水把甘露与花草树木分享，清洁工人将整洁与我们分享，分享是一种博爱的心境，分享是一种幸福的体验。分享是快乐的，让我们踏着欢快的节拍，一起享受分享的快乐吧!
利用《拍手歌》的旋律，全班拍手一起唱：“你想快乐的话，你就来分享;(拍手)你想开心的话，你就来分享;(拍手)你想幸福的话，你就来分享吧，我们大家一起来分享!”
教学小结(教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升)：分享活动让孩子们明确了分享内容、分享意义以及分享技巧，孩子们
在轻松愉快的活动中有所体验、有所感悟：学会分享，可以快乐翻翻!
教学反思与建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题)：
课堂活动控制在30人以内，分四组，每组6人较好。
第二篇：提高教育教学质量实施方案教学质量是学校的生命
“如何提高教育教学质量”作报告
提高教育教学质量实施方案教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量， 它是学校教育工作永恒的主题。新学期我校的教学、教研工作要以质量提升为主线，以全面深入实施课程改革为本体，以课堂教学为基本点，进一步强化提高教学质量意识，提高教学质量。 我校建立以校长为组长，教导主任为副组长，少先队总辅导员为委员的领导督察组。班级建立以班主任为组长，学生干部为委员的提高教学质量的领导小组，做到层层有人抓，处处有人管，不留有碍质量提高的死角。
一、分析造成质量下降的原因。
1.生源质量下降。
2.师资队伍整体素质不高。
3.学校软硬件设施配备不足。
二、工作措防
1.强化教学常规管理，不断提高管理效能。这项工作我们做到“三要” ，一要加强教学工作的检查力度，做到定期检查和不定期检查相结合，每检查一次都要有总结评估，从而调动教师教学工作的积极性。二要加强各班级教学质量的监控，严防掉队。三要做好阶段性质量评估，认真进行教学质量的分析，寻找薄弱环节，及时进行亡羊补牢，切实做好培优补差工作。
2.全面实施有效教学，稳、准、狠，提高教学质量。 首先，对教师要求提倡向 40 分钟要质量，努力实现课堂教学的 “八大优化和四个提高” 。八大优化，即教学目标、教学内容、教学 方法、教学媒体、课堂结构、教学情景、反馈过程、评价经过。四个提高即课堂时间利用率不断提高，学生参与教学活动的程度不断提 高，学生知识不断提高，学生课后巩固的效果不断提高。每个教师都 要根据班级实际和学生实际做好工作，写好教后小结及教学反思。 其次，对学生要求要严格。学生是提高教学的主体，对学生进行三大教育，即理想前途教育，道德修养教育，爱国主义教育。使学生明确自己的奋斗目标。 在学生中间开展比学、赶、帮、超活动，比一比看谁进步快，学习别人的学习方法，努力赶上先进，热心帮助后进，并要超于先进的一系列，并利用活动时间探讨体会，表决心，敢发誓争取优异成绩向社会汇报。
三、工作部署
1.二月份召开如何提高教学质量的动员会，从教师到学生，人人探讨如何提高教学质量。
2.三月份开展表决心，宣誓活动。先从班上进行再到学校进行， 最后做到学生和教师一齐动手，一起奋斗
3.四月份期中考试后进行召开总结会，查找原因，总结经验。
4.五月份，在学生中开展比、学、赶、帮、超活动。
5.六份进行总结，评估。
总之，我们坚信在中心小学校长的领导下，没有攻不破的城，没有战不胜的仗。
第三篇：(走阳光生命教育之路)学校特色简介
阳光和谐发展
提高生命质量
——芜湖师范附属小学办学特色情况汇报——
芜湖师范附属小学创办于1964年，原名抗大小学、黄果山小学，1979年更名为芜湖师范附属小学。校址坐落于美丽的江城芜湖繁华的银湖中路上，北接芜湖长江大桥、奇瑞汽车制造厂，南面赭山秀色，东临两站客运广场，西迎滚滚长江，地理位臵优势以及校园特色文化的积淀使得学校成为芜湖教育的窗口单位。
学校占地面积7768平方米，建筑面积5576平方米。拥有网管室、电子备课室、网络一室、二室、多媒体网络两用室等在内的现代教育技术中心和德育室、图书室、自然室、美术室、音乐舞蹈室、体育室、档案室、卫生室、心理辅导室等20多个辅助用室，以及配备了多种体育活动设施、面积达2500多平方米的塑胶操场。
学校现有27个教学班，在校学生1290名。在编教师75名。其中，省级教坛新星3名，市级教坛新星4名，市级骨干教师7名，市学科带头人2人，区级教坛新星4人，区级骨干教师9名，中学高级教师2名，小学高级教师40名。在岗教师中本科学历55人，大专学历18人，取得学士学位8名，硕士研究生1名。
多年来，学校秉着“阳光和谐发展，提高生命质量”的办学理念，坚持学校的内涵与品质发展，以文化凝聚学校精神，以‚服务学生，和谐发展‛为宗旨，以‚尚善、厚德、博学、笃行‛为校训，以培养具有‚‘健壮的体魄，健全的人格，健康的学习品质’的阳光少年‛为目标，牢固树立教书育人思想，以‚阳光〃生命教育‛为主渠道，重视学生个性发展的潜能，丰蕴学生多元发展的潜质，努力构建和谐、文明、活力的阳光校园，办人民满意的品牌学校。
精彩纷呈的校园办学特色名片
名片一
校园吉尼斯 始创于1995年，以‚培养学生自主精神， 开发学生创新潜能‛为主旨，它活跃了校园的教学氛围，和谐了师生之间的关系，改变了教师的学生评价观，培养了学生‚健康、自主、
创新、发展‛的观念，受到了学生、家长、教师、社会及上级主管部门的认可与赞许。新华社《每日电讯》、《安徽日报》、《安徽工人日报》、《芜湖日报》、《大江晚报》、芜湖教育电视台等多家媒体都给予了专题报道。
名片二
阳光体育大课间
“奔向明天‛大课间阳光体育运动
是学校本着‚健康第一‛的指导思想，在深化素质教育和特色办学过程中于2000年开始实施的一项特色体育活动。作为安徽省第一所开展大课间体育活动的学校，我们已经顺利实施了以‚校园篇‛、‚民族篇‛、‚活力篇‛为主题的三套活动，为大课间体育活动在全省迅速推广做出了贡献。芜湖教育电视台‚菁菁校园‛栏目以长达三期的专访宣传了学校的大课间活动，它已成为学校创建体育特色的一张名片。
名片三 乐娃娃艺术团
‚乐娃娃‛校园艺术团于2005年正式成立。寓意附小儿童在艺术教育的熏陶下健
康、快乐的成长，全面、和谐的发展。艺术团现有舞蹈队、声乐队、器乐队、腰鼓队、鼓号队、课本剧队等，各队由专业教师负责指导训练。迄今，‚乐娃娃‛已相继登上省市、国家乃至国际舞台，在各级各类艺术比赛中大放异彩。先后获得‚新马行‛艺术展演金奖、全国校园春晚节目二等奖、省少儿舞蹈比赛一等奖、省少儿拉丁舞比赛冠军、省学生课本剧比赛一等奖、芜湖市鼓号队比赛一等奖……腰鼓队还屡次应邀参加省市十运会、市中小学生运动会等大型活动开幕式展演。
名片四
“快乐周五”特色活动
为了满足学生个性发展的需要，更好地进行以‚琴棋书画‛为主线的校本课程开发，
使孩子们更加快乐、健康、阳光的成长，为学生的终身发展奠定良好的基础。我们在确保室外阳光体育大课间活动时间的同时，把周一和周四下午的活动时间整合到周五下午，进行涵盖‚田径、足球、篮球、排球、围棋、象棋、舞蹈、合唱、绘画、书法、越剧表演、主持表演、鼓号、乐器、机器人、科技创作、电脑创作与编程‛等特色教学活动项目的‚快乐周五‛特色大课间活动课，这一举措使得学生能够心情放松地参加丰富多彩、科学健康、生动活泼的体艺科技等活动，这不仅能提高孩子们运动能力、艺术和科学素养，还能够帮助他们形成乐观的生活态度和健全的人格，促进学生健康成长全面发展。
为了真正使学生能够在自己钟爱的‚特色教学活动‛中得到锻炼、实现价值、体验成功，我们根据学生个性与能力发展的需求、根据学生的年龄和认知水平，根据教育资源的最佳配臵，分年级制定了面向家长和学生的《学生选修意向调查表》，请家长和孩子共同根据自身特长和兴趣选报一至两项特色教学活动项目。同时还特别安排承担这些教学项目的指导教师进行实名推荐。
芜师附小周五大课间特色教学活动经过近一个学期的开展，我们最引以自豪的只有一点——让孩子们体验到了学习的快乐。瞧!操场上奔跑的身影、精准的射门、规范的投篮、漂亮的垫球……那是田径、足球、篮球、排球活动等活动中的孩子们;教室里一笔一划的书写练习、一来一往的博弈着法、一腔一调的越剧练声……那是书法、围棋、象棋、戏曲表演等活动中的孩子们;舞蹈室里优美的舞姿、合唱室里天籁般的和声、实验室里精致的科技作品、网络教室里创意无限的动画设计、鼓号训练室里激昂的旋律……那是舞蹈、合唱、科技制作、电脑编程和鼓号队的孩子们!老师们教的认真，孩子们学得投入，每学期还要向全校师生展示学习成果呢!
目前，安徽省电视台、芜湖电视台第一看点、中国芜湖新闻网、大江晚报等各类媒体已对此项备受社会各界人士称道和学生、家长由衷欢迎的活动进行了多次专访和报道。
名片五
家长进课堂
在新课程背景下，积极探索新的德育模式，切实提高德育的实效性，多方位开发课
程资源是学校当前非常紧迫的一项任务。在我国的德育实践中，对学生家长这一德育课程资源充分开发和利用还不够深入，因此充分开发家长的德育课程资源并有效利用，不失为新时期创新学校德育模式，提高德育实效性的新路子。所以，我们学校开展‚爸爸妈妈当老师‛的活动探索，希望通过这一活动载体，充分开发和有效利用家长的德育课程资源，弥补学校德育课程资源的不足，有效推进家校共育，发挥教育的合力，切实提高德育的实效性。
在学生全面发展和个性健全过程中，德育课程中家长资源具有独特的价值，不同的家长带来风格迥异又活泼生动的课堂，能潜移默化地给学生带来多方面的信息刺激，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，从而达到促进学生全面发展和个性健全的目标。因此，我们积极开展‚家长老师进校园，拓展教育资源‛的系列实践活动，努力探索这种现代学校管理模式，并通过社区、家庭、学校三方联动，教育资源共享，让每一个家庭受惠。不仅实现了校本德育课程内容和师资的多元化，形成家校共育的育人机制，也增强了家长参与学校育人工作的意识，弥补了学校现有教育资源的不足，更促进了学生智力和非智力因素的培养。
名片六
向日葵德育评价
为推进文明校园、和谐校园建设，加强德育管理，提高教师素养，培养学生能力，营造积极向上、文明和谐的校园育人氛围，我校开展了‚向日葵德育‛创建评比活动，
对全校教师、学生和课堂实行星级考评。
(1)阳光教师：培养面对教育，有阳光般平和的心态;面对教研，有阳光般积极的热情;面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸;面对同事，有阳光般温暖的态度;面对发展，有阳光般不息的能量的阳光教师。
(2)阳光学生：培养会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质;学会学习;学会与人合作和交往;能经常反思，养成自我教育的习惯;能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，拥有健康体魄的阳光学生。
(3)阳光课堂：打造教师与学生热情的投入、和谐的交流、以愉快的心境来完成“教”与“学”的任务;让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受;给予孩子们一个快乐、安全、幸福、民主的世界，一个自信、创造、自主、开放的空间，培养出积极、创新、健康、灿烂的“阳光学生”，为每一个生命奠定坚实基础的阳光课堂。
一份份印证、记录着这些痕迹的《校园月工作简报》将每一个精彩、动人的瞬间定格呈现在附小成长的画册中，在附小的这方天空下，微笑伴随在师生左右，每一位附小人都很忙碌，他们徜徉在传递爱的快乐中，用心亮化自己的人生，彰显附小的精神文化……
名片七 绿色作业日
为切实贯彻上级部门‚轻负高质‛的要求，落实素质教育的要求，真正体现‚为学生终身发展奠基‛的课改理念，还学生更多自由支配的时间，给学生更多的实践活动机
会。学校从推进实施素质教育的高度重新认识‚作业‛的内涵，改变传统的作业观，树立‚大作业‛的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴和视野，开展了‚绿色作业日‛活动。推行‚绿色作业日‛的目的是转变教师的教学理念，促使教师在课堂上下工夫，提高课堂效率，尽量为学生的健康成长和个性发
展留出空间。每周三无书面作业日，当天不再布臵传统的书面作业，适当提出了实践活动能力要求，把更多的学习机会和时间还给学生，让学生自主学习、快乐学习。丰富和深化校园文化内涵，综合提升学生发展潜能。
绿色作业日旨在探索减轻学生课业负担的新途径。学校围绕‚作业减负增效‛进行专题研讨的同时，加大教师培养培训力度，给不同层次的教师换脑子、压担子、指路子、搭台子，引导教师革新教学模式、打造高效课堂、建立科学的学生评价体系，在确保教学质量的前提下，将素质教育落到实处，科学指导学生提高学习效能，稳步推进绿色作业日活动，帮助教师、学生和家长走出‚一切向学习成绩看齐、让分数牵着鼻子走‛的怪圈，促进学生全面成长。
第四篇：固驿中学校“生命、生活与安全”教育活动
简报
邛崃市固驿中学为了让学生知道生命的可贵，懂得珍惜生命，更加热爱生活，举行了“生命、生活与安全”的教育活动。
通过这一次的教育活动，让同学们知道了生命的来由，知道了生命来之不易，知道了在日常生活的一些自理方法和好的行为习惯的培养，知道了在发生一些空难事件来临之际，如何懂得利用身边的东西去保护生命和一些自救的办法。
通过这一次的教育活动，让同学们知道了一些生活中的安全知识，知道了如何去热爱校园，珍惜自己身边的人和物。
这一次教育活动，取得了很好的效果。以后还要多多开展这类活动!
2012年11月17日
第五篇：生命教育实施方案
Xx小学生命教育实施方案
为贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，引导广大中小学生理解生命的意义，培养其珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力，促进中小学生身心健康发展，现结合学校教育教学实际，就朱堡小学开展生命教育提出如下实施方案：
一、开展生命教育的重要意义
1.生命教育是旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的一种教育活动，是学校德育工作的重要组成部分和素质教育的重要内容。
2.开展生命教育，有利于培养中小学生尊敬父母、热爱家乡的深厚感情和为中华民族的复兴而努力学习、奋发成才的志向;有利于继承、弘扬中华民族优良传统和民族精神，有利于培养中小学生勇敢、自信、坚强的品格;有利于提高广大青少年学生的合作和竞争意识。
3.开展生命教育是社会发展的迫切要求。社会发展过程中的一些消极因素在一定程度上影响了中小学生的道德观念和行为习惯的养成，甚至导致部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降和心理脆弱。加强生命教育，有利于培养学生形成正确的生命观，从而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
4.开展生命教育是学校教育教学改革和课程建设适应时代发展的必然需要。多年来，我市主要通过学科渗透和专题教育的方式开展生命教育活动，缺乏对生命教育的整体思考和系统推进，在思想认识、课程建设、教学方式等方面还存在着一些问题。加强生命教育，建立和完善校本的生命教育课程体系，旨在从生理、心理和伦理等多方面引导学生善待生命，完善人格，健康成长。
二、生命教育的指导思想
全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持科学发展观，坚持以人为本、和谐发展，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，构建生命教育体系，采取多种教育方式，促进学生身心全面、和谐、健康发展。
三、生命教育的基本目标
统筹学校现有的各类专题教育，整合和开发教育资源，整体规划生命教育内容，健全生命教育制度，逐步形成形式多样、内容丰富、结构完善的生命教育体系。通过生命教育，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，促进学生人格的健全发展。
四、生命教育的基本内容
引导学生感知身体的奥秘，养成热爱自然的情感，学会自我保护，懂得尊重他人，懂得尊重父母，学会与人交流与合作，知道毒品对人体的危害，自觉抵御毒品和黄色书刊、影像。
开展生命教育活动时，应根据不同阶段学生身心发展特点，结合学校自身的文化传统、教学特色、选择活动主题和活动实践的方法进行实施。
生命教育专题教育内容包含青春期教育、心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、红十字教育、法制教育等。
五、 生命教育的基本原则
1.科学性原则。根据学生身心发展规律、特点及教育教学规律选择生命教育的内容、方式和方法。同时，生命教育内容的选取还必须遵循马克思主义哲学观，符合科学真理。
2.全体性原则。每个学生都是一个特有的生命体，都具有独特的生命价值，生命教育应关注每一位学生，引导和帮助每一个学生认识和理解生命的意义，提升生命的价值。
3.主体性原则。调动学生参加生命教育活动的主动性和积极性，是确保生命教育质量的前提，也是对学生生命的尊重。在实施生命教育的过程中应确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体性。
4.体验性原则。注重对学生的人文关怀，强调学生的切身体验，改变单一的接受性学习方式，把生命教育有机地融入到学生的生活之中，努力使学生在探究实践中获得积极的情感体验，培养学生的创新精神和实践能力。
5.因材施教原则。不同年龄段学生具有不同的身心特点，同一年龄段的学生个体之间又存在个性特点的差异，每一个学生在不同的时期遇到的生理和心理问题也不相同，因此，生命教育应把握学生生命的脉搏，联系学生实际，有针对性地开展教育。
6.多样性原则。青少年学生好奇心强，喜欢新异的刺激，充满生命活力，生命教育的内容、形式、途径和方式方法应力求丰富多彩，以符合学生的心理特点和生命特征。
六、生命教育的主要措施
1.生命教育内容进课堂。整合地方课程和校本课程中的生命教育专题课、选修课，每两周安排1节生命教育相关课程，确保在课堂领域落实生命教育的内容。
2.多学科渗透生命教育。生命教育内容涉及学校各个学科，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科，是生命教育的显性课程。要在这些学科的教学中增加生命教育内容，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。语文、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容，是生命教育的隐性课程。教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。
3.开展专题生命教育。充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。注意符合小学生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。
4.在综合实践活动中开展生命教育。综合实践活动课程是实施生命教育的阵地。学校注意围绕学生的身边问题，让学生通过行动研究来解决，提高学生综合分析和解决问题的能力。并且充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动中，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性;通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人;通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围。要充分利用社区生命教育资源。发挥社区学院、社区老年大学的作用，提供环保、居家生活设计、人文艺术欣赏、传统艺术欣赏制作和婚姻伦理等教育服务活动。宣传科学的生活方式，引导家长开展亲子考察等实践活动。学校的班团队活动、节日纪念日活动、仪式活动、兴趣小组活动也可以结合学生现实需求，在了解学生需要的基础上，组织和安排生命教育活动，使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生命的价值。
5.学校日常生活与管理方面渗透生命教育。学校应当建立行之有效的规章制度和评价机制，鼓励全校师生员工参与生命教育，通过发动和组织师生参与集体行动，确定需求，动员各种资源，争取外力协助，有计划、有步骤地组织实施关于生命主题的活动，增进对生命的认识，培养尊重生命、热爱生命的情感，以及实践生命意义与价值的行动。
七、生命教育的保障工作
学校成立了以校长赵文谦任组长，其他教师为成员的生命教育领导小组，成立了以班主任为组长，以学生家长为成员的生命教育工作小组。经常性的开展家校联谊活动。