论文题目：创意表达素养下中职“音乐鉴赏与实践”模块的教学案例研究
摘要：在2021年4月13日的全国职业教育大会上,习近平总书记就职业教育作出重要指示:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为”。现如今,我国的中等职业教育已占据高中教育体系的半壁江山,中职教育工作者们经过不懈努力,积极探索教学内容、社会生活与职业生活的联系,逐步形成协同育人的教学思路,构建出有别于普通高中的中职特色课程。但是当下,大量中职校的音乐教学沿袭着普通高中的音乐教育体系,与国家职业教育发展方针相脱节。为了解决这一问题,本文力求以2020年新颁布的《中等职业学校艺术课程标准》为研究对象,结合“音乐鉴赏与实践”模块的教学案例,针对新课标提出的学科核心素养理念之一——创意表达,来探究中职音乐教育创新改革的途径及其价值。主要为以下内容:第一章系统梳理音乐学科核心素养的基本内涵,并在此基础之上对创意表达核心素养概念作详细的界定。随后对当下中职音乐课堂存在的问题进行深入的分析,提出构建“创意”音乐课堂的必要性与可行性。第二章探索创意表达核心素养“音乐鉴赏与实践”模块的教学途径,提出跨界融合、创意课堂、情景设置等教学策略,打造具有中职教育特色的音乐课堂。第三章选取福建第二轻工业学校中旅游管理和动漫设计两个专业为实验对象,以舞剧《胡桃夹子》与《刘三姐》音乐鉴赏课为例,带领学生探索经典音乐作品创意表达中“变”与“不变”的特质,同时,了解经典音乐作品创意表达所体现出的经济价值,并为学生日后运用地方传统音乐资源打造文旅融合品牌奠定专业基础。第四章实施创意表达核心素养有其重要意义,它既利于增强中职生的自信心与表现力,又能提升中职生的音乐素养作为他们迈向行业的“踏脚石”,它能够培养学生们的创新能力,增加他们的就业机会。
关键词：音乐鉴赏与实践;创意表达;中等职业学校;课程标准
学科专业：音乐（专业学位）
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、文献综述
三、研究方法
第一章 创意表达素养下音乐鉴赏与实践模块教学的理论基础
第一节 中职艺术学科与核心素养
第二节 创意与创意表达的内涵
一、创意
二、创意表达
第三节 从普高传统课堂到中职创意音乐课堂的转型
一、被动“输入”的传统音乐课堂模式
二、创意音乐课堂转型的准备工作
第二章 创意表达素养下音乐鉴赏与实践模块教学的途径
第一节 跨界融合,拓展课堂
一、跨界融合的“新艺科”
二、让音乐鉴赏与实践课走出教室
第二节 创设多样化、情境化的教学策略
一、以专业为导向,丰富教学活动
二、创设情境,开展体验式教学
三、运用教学设备,激发学习兴趣
第三节 积极开展各项活动,丰富艺术实践形式
一、开展多样的校内艺术活动
二、积极参与校外艺术活动
第三章 创意表达素养下音乐鉴赏与实践模块教学的案例剖析
第一节 从山歌到“刘三姐”形象的文化品牌建构:旅游服务与管理专业的教学案例
一、旅游服务与管理专业人才培养模式分析
二、从山歌到“刘三姐”文化品牌的建构
三、成效:激发学生运用音乐资源打造文旅融合品牌的职业规划
第二节 从芭蕾舞剧到动漫的创意表达:计算机动漫与游戏制作专业的教学案例
一、计算机动漫与游戏制作专业人才培养模式分析
二、芭蕾舞剧《胡桃夹子》到动漫《芭比与胡桃夹子的梦幻之旅》的鉴赏与实践
三、成效:激发学生从音乐中探索创造经济价值的可能性与原则性
第四章 创意表达素养下音乐鉴赏与实践模块教学的价值体现
第一节 有益于增强中职学生的自信心与表现力
第二节 提升音乐素养作为学生迈向行业的踏脚石
一、重视艺术教育,推进学生全面发展的进程
二、鼓励创意表达,提高音乐感知与判断能力
第三节 培养创新能力,增加就业机会
一、发挥专业特性,培养中职学生创新创业的能力
二、激发创新意识,增加中职学生的就业机会
结论
参考文献
致谢