第一篇：抗日英雄赵一曼范文
《抗日女英雄赵一曼》
15 抗日女英雄赵一曼
教学目标
1、 在阅读中独立认识10个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。
2、 能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
3、 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学重点
1、 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
2、 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学难点
1、 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
教学过程
一、揭示课题，介绍生平事迹
1、 教师板书：英雄
你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)
2、 教师补充板书：女英雄赵一曼
(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。
(2)学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼，PPT出示。
3、教师补全课题“15抗日”，介绍抗日战争的历史背景，突出斗争的艰难。
4、读题
说明：
从课题入手，抓住关键词，让学生回顾已有的知识，讲讲他们知道的英雄人物，英雄事迹，拉近文本与学生的距离。充分发挥学生收集资料的能力，通过资料的收集让他们大概了解人物，调动学生的学习兴趣。教师对抗日战争的介绍，渲染当时斗争艰难。
二、检查预习，理清脉络
1、 开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、 练习：
①寇()艰()县()韩() 据()押() 冠()根()悬()朝() 剧()鸭() ②多音字：
恶{重{看{
(强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。)
说明：
有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。
3、 刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声地自己再一次读课文，然后用自己的话说
一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流教师板书归纳理出脉络)
板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯(PPT出示)
说明：
让学生经过几次阅读后，试着讲述读了课文后印象深刻的事，一来为复述打下基础，二来通过板书理清了课文的脉络。
三、读中理解， 品中悟情
1、 请根据板书，从课文中找出相对应的小节。
2、 交流：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第14节)
3、 选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：
出示学习建议：
“掩护队伍、严守机密”学习小建议：
读一读相应的小节
划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子
圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语
说一说你的感受
“英勇捐躯”学习小建议：
读一读相应的小节
说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么?
(学生小组学习，教师巡视、参与学习。)
4、 学生交流，教师点拨
(1)掩护队伍：
抓住赵一曼的语言：坚定地说……
动作：举起枪就向敌人猛射
教师引读
(理解赵一曼当时坚决的口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。)
说明：
本节内容主要通过抓关键词：赵一曼的语言、动作，通过朗读加深理解。
(2)严守机密：
抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师引读补充：战败后，投降的日寇回顾当
时审讯赵一曼的过程。
学生分角色读—表演读
(理解“大声回答”、“斩钉截铁地说”，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。)
说明：
这部分内容通过有感情地朗读来感受英雄坚强的意志，教师的适当补充内容，让学生能真实地了解敌人的凶残，感受英雄的大无畏气概。
(3)英勇捐躯：
1.教师结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。
2.填空：
女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。
说明：
抓住遗书中的关键句来体会感悟赵一曼的思想感情，教师适时的补充更渲染了赵一曼对儿子的思念和这对母子舍小家为大家的壮烈情感。
四、突破难点，复述课文
1、 读课文的最后一节，指导感情朗读。
2、 学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。
提示：
掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日寇围困，。严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。
3、 同桌复述
4、 个别交流(学生复述，教师进行及时评价，指导)
说明：
让学生选取自己印象深刻的事迹进行复述，即激发他们的兴趣，也尊重他们的个性思维。教师的提示，提醒了学生课文是按事情的发展顺序叙述的。
师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?
说明：
有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，抓住一个问题，深化感悟抗日女英雄赵一曼大无畏的革命气概和忘我的爱国情怀。
五、总结、布置作业
1、 朗读全文
2、 推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感《英雄在我心
中》。
说明：
运用文本内容，并将它延伸到课外阅读中，进行爱国主义的教育。
板书设计：
15 抗日女英雄赵一曼
掩护队伍
严守机密英勇捐躯
第二篇：15、抗日女英雄赵一曼
2009学年 教学设计 第二学期
===青浦区实验小学===============================
教学内容和过程
一、揭示课题，介绍生平事迹
1、教师板书：英雄
你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)
2、教师补充板书：女英雄赵一曼
(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。
(2)学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。
3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。
4、读题
二、检查预习，理清脉络
1、 开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、练习：
①寇()艰()县()拷()
冠()根()悬()考()
②多音字：
恶{重{看{
百年老校，蕴涵着你的满腔热血共铸名校，期待着你的聪明智慧
⊙强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。
1、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后
用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流教师板书归纳理出脉络)
板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯
三、读中理解， 品中悟情
1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。
2、交流：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第1
4节)
3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：
出示学习建议：
“掩护队伍、严守机密”学习小建议：
读一读相应的小节
划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子
圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语
说一说你的感受
“英勇捐躯”学习小建议：
读一读相应的小节
说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么?
学生小组学习，教师巡视、参与学习。
4、学生交流，教师点拨
(1) 掩护队伍：
抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射
教师引读
(换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。)
(2) 严守机密：
抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。
学习伙伴分角色读—表演读
(理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。)
(3) 英勇捐躯：
填空：
女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。
教师范读，学生模仿读
教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。
四、突破难点，复述课文
1、读课文的最后一节，指导感情朗读。
2、 学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。
提示：
掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了，。
严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。
3、同桌复述
4、个别交流(学生复述，教师进行及时评价，指导)
5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?
五、总结、布置作业
1、朗读全文
2、推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感
《英雄在我心中》。
板书：
掩护队伍
严守机密
英勇捐躯
第三篇：《抗日英雄赵一曼》读后感
中国，一个有着五千年历史文化的古老国度，在如河的岁月中，涌现出了千千万万的爱国英雄，他们的爱国事迹，让我们深深感动。我曾看到过一篇文章——《抗日英雄赵一曼》，读后心中有一种难以言表的激动。文章中，赵一曼担任东北人民革命第三军第一师第二团政委。在一次战斗中，他不幸被俘，凶恶的敌人妄图想从赵一曼口中得到消息，但赵一曼宁死不屈，敌人暴跳如雷，赵一曼忍受了一次又一次的酷刑，但她不曾屈服和动摇。1936年8月2日抗日英雄赵一曼，永远的离开了我们，年仅三十一岁。赵一曼这个名字深深的烙在了我的心中。
他为了民族的解放事业甘读后感.200字愿抛头颅、洒热血充分体现了中华儿女的爱国情怀，我今后也要向她学习。
第四篇：抗日女英雄赵一曼_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1. 认识“寇 艰 县 审 讯 酷 拷 韩 据 押”十个生字，积累8个词语。 2. 用学过的方法理解“遗憾、残酷、催人泪下”等词语意思。 3. 独立阅读课文，能够正确流利地朗读课文。 4. 能按照一定的顺序复述课文的内容。
2. 教学重点/难点
1、复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
3、根据班级学生实际能力，指导学生复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、导入学习
1.<板书：英雄>本单元中，我们认识了不少赫赫有名的人物，你认为哪些称得上英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)
2.今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。(媒体出示图片)<补充板书：女英雄赵一曼> 3.交流一下自己收集的有关资料，介绍赵一曼。
4.< 补充板书补全课题: *15抗日女英雄赵一曼>，(媒体出示课题)，读题。介绍抗日战争的历史背景。 引出第一小节: 学习:日寇; 艰苦
注意:寇 艰的字形。
二、整体感知
1.这是一篇自主阅读课文，请你按要求，轻声读读课文，完成自学。 (媒体出示自学要求) (1)自由朗读课文，不加字、不漏字。
(2)学习小组交流，简要说说课文重点叙述了赵一曼的哪三件事情? (提示：按时间顺序来理清脉络。) 2.检查预习，理清脉络。
(1)开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。
(2)现在请你轻声再一次读读课文，然后用自己的话说一说，课文讲了女英雄赵一曼的哪三件事情?
全班交流：(媒体出示：三件事情)
1935年11月的一天,为掩护队伍，不幸被捕后，严守机密。 12月——1936年6月,在医院里宣传抗日爱国的道理。 1936年8月2日,为国捐躯。
<随机板书：掩护队伍
严守机密
英勇捐躯>
三、研读课文
1. 请根据板书，从课文中找出相对应的小节。
2. 交流：掩护队伍(第2节) 严守机密(第3-10节) 英勇捐躯(第14节)
3.选择其中的一件事，进行小组合作学习：(媒体出示出示学习建议。) “掩护队伍、严守机密”学习小建议：
(1)读一读相应的小节，用直线划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子。
(2) 圈一圈表现赵一曼英雄气概的关键词语，说一说你的感受。“英勇捐躯”学习小建议： (1)读一读相应的小节。
(2)说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么? 4.学生小组学习，教师巡视、参与学习指导。 5.学生交流，教师相机点拨。
(1)掩护队伍(媒体出示第2节)：读一读，说一说赵一曼的表现。 学习：县
(媒体出示图片、关键句子)赵一曼坚定地说：“你是团长，有责任把部队带出去。我来掩护!”说完，她举起枪就向敌人猛射。
(媒体点击“坚定”变红)抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射。引读。换成“坚持”一词，合适吗?理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。<随机板书：坚定> (2)严守机密(媒体出示：3-10节)：读一读，说一说赵一曼的表现。 学习：审 讯
酷 拷
(媒体出示关键句子。)“我就是!”赵一曼大声回答。“我不会告诉你们的!” 赵一曼斩钉截铁地说。赵一曼索性不理他们了。
(媒体点击：“斩钉截铁”圈出。)抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：这是日本战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。 学习伙伴分角色读—表演读(理解“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。)<随机板书：斩钉截铁> (3) 英勇捐躯
(媒体出示：第14节)： 读一读，填一填。 学习：押
指名读句子，理解词语“催人泪下”，你被信中的哪些话语打动了?<随机板书：催人泪下> (填空)：女英雄赵一曼的遗憾是_________________ ，希望___________________ 。 6.过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?(媒体出示：第11-13节)
学习：韩
据
有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，赵一曼宣传爱国抗日的道理，(媒体出示：赵一曼宣传爱国抗日的道理)这件小事体现了抗日女英雄赵一曼大无畏的革命气概和忘我的爱国情怀。
7.凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但她始终不屈服，而且做出了牺牲的准备，给儿子写了遗书。(媒体出示)这就是那封催人泪下的遗书。 8.读课文的最后一节，指导感情朗读。教师范读，学生模仿读。 9.复述课文。
(媒体出示复述要求)学习了课文，请你在赵一曼掩护队伍，严守机密，英勇捐躯三件事中自由选择一件，先有感情地朗读有关课文内容，再抓住文章中的关键词语，进行复述。 (媒体出示指导方法) (1)复习本单元的复述方法：
① 利用提供的关键词句复述。 ② 按一定的顺序抓重点复述。 (2)指导学生复述
①复述一件事时，我们要按事情的发展顺序讲清这件事的起因、经过、结果。复述经过部分时特别要将敌人怎样、赵一曼怎样表现说清楚。 ②在复述时可以用书上的原句，也可以用自己的话 。 ③要将人物对话更改为间接叙述。
(3)教师提供关键词，学生根据媒体复述课文。 (媒体出示复述提示)提示：
掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了。
严守机密：被捕当天的夜晚，敌人„„ 英勇捐躯：1936年8月2日，赵一曼在开往珠河的火车上„„ (4) 同桌复述。
(5)个别交流(学生复述，教师进行及时评价，指导)。
10.总结：学习完这课，女英雄赵一曼给你留下了怎样的印象?<随机板书：勇敢、顽强>她与日寇顽强斗争直至牺牲的故事，深深引入在我们的脑海，让我牢牢记住她的名字吧!
课堂小结
四、复习巩固
1.(媒体出示) 组词：
冠(
)限(
)具(
)朝(
)剧(
鸭(
)
寇(
)艰(
)县(
)韩(
)据(
押(
)
2.(媒体出示)说话练习。选择下列两个词语，结合课文内容说一两句话。残酷、坚定、催人泪下、遗憾
课后习题
四、作业布置
(媒体出示作业要求) ㈠拓展
学习完本单元请你写一篇小短文《写给英雄的话》。 ㈡ 作业： 1. 默写词语。
)
) 日寇
艰苦
坚定
掩护
审讯
凶恶
催人泪下
斩钉截铁牺牲
2.联系上下文理解下列词语，并造句。 斩钉截铁：
3.有感情地朗读课文，并能详细复述。
第五篇：巾帼英雄赵一曼
巾帼英雄赵一曼
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赵一曼(1905年10月-1936年8月)，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学，毕业于黄埔军校六期。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1936年8月被捕就义。赵一曼留有诗篇《滨江述怀》，其故里宜宾有“赵一曼纪念馆”，相关电影有《赵一曼》《我的母亲赵一曼》等。2010年被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。
1人物生平
早年经历
1905年10月27日赵一曼出生在四川省宜宾县北部白杨嘴村一个封建地主家庭。父亲李鸿绪，曾花钱捐了个“监生”的功名，后自学中医，为乡里看病。母亲兰明福，操持家务，共生六女三男，一曼排行为七。1913年8岁，赵一曼入“私塾”学习，成绩良好。1918年13岁，父亲逝去，由大哥李席儒和大嫂周帮翰管家。[1]
1924年大姐夫郑佑之(中共首届四川省委委员)介绍她加入社会主义青年团。
1926年2月28日考入宜宾女子中学(现宜宾第二中学)。读书时，被选为女中学生会常委兼交际股股长、宜宾妇联常委会主席。同年，宜宾特别支部成立时，她即由团员转为共产党员，同时担任宜宾妇联和学联党团书记。[1]
学习共产主义
1926年5月，“五卅”运动一周年时，正是抵制洋货的高潮。赵一曼按照中共的指示组织党团员在学生中宣传，抵制英国煤油轮船靠拢宜宾码头，学生们遭到了武装镇压，由此引发了全城罢工、罢市、罢课。1926年夏加入中国共产党。1926年10月，赵一曼考进武汉黄埔军校。11月，入武汉中央军事政治学校学习。
1927年9月，去苏联莫斯科中山大学学习。
1928年冬奉命回国，赵一曼先后在宜昌，上海，江西等地从事秘密工作。1928年4月，赵一曼与湖南人陈达邦结婚。婚后不久怀孕。11月，赵一曼回到上海。12月，被派到宜昌工作。在宜昌产下一子。取名“宁儿”。
1930年，赵一曼带孩子回到上海，抱孩子寄养在陈达邦大哥陈岳云家。[1]
领导抗日活动
1931年“九一八”事变后，调到东北，在沈阳工厂中领导工人斗争。
1932年赵一曼任满洲总工会秘书，组织部长。
1933年，赵一曼任哈尔滨总工会代理书记。同年4月，参加领导了哈尔滨电车工人反日罢工斗争。为掩护身份，她曾同满洲总工会负责人老曹(黄维新)假称夫妻。
1934年春，赵一曼任中共珠河中心县委委员、铁北区区委书记，发动群众，建立农民游击队，配合抗日部队作战。后兼任东北人民革命军第三军第二团政治委员，率部活动于哈尔滨以东地区，给日伪以沉重的打击。7月，她赴哈尔滨以东的抗日游击区，任珠河中心县委委员，后任珠河区委书记，一度被抗联战士误认为是赵尚志总司令的妹妹。
1935年秋，赵一曼兼任东北人民革命军第三军一师二团政委，群众亲切称她“瘦李”、“李姐”，而当地战士们则称她为“我们的女政委”。日伪报纸也惊叹的这位“红枪白马”的妇女。[1]
被捕牺牲
1935年11月，在与日军作战中，赵一曼为掩护部队腿部负伤后在昏迷中被俘。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了审讯。
在狱中，日本人动用酷刑，她没有吐露任何信息。赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。日军见赵一曼不肯屈服，使用马鞭狠戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个中国人保卫民族的决心，痛的几次昏了过去，仍坚贞不屈说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”没说出一字有关抗联的情况。
1935年12月13日，因赵一曼腿部伤势严重，生命垂危，日军为得到重要口供，将她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间，利用各种机会向看守她的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，受到教育的两人决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。
1936年6月28日，董宪勋与韩勇义将赵一曼背出医院送上了事先雇来的小汽车，经过辗转后，赵一曼到了阿城县境内的金家窝棚董宪勋的叔叔家中。1936年6月30日，赵一曼在奔往抗日游击区的途中不幸被日军追上，再次落入日军的手里。赵一曼被带回哈尔滨后，日本军警对她进行了老虎凳、灌辣椒水，电刑等酷刑。但她始终坚贞不屈，没有吐露任何实情。日军知道从赵一曼的口中得不到有用的情报，决定把她送回珠河县处死“示众”。
1936年8月1日，日军将她押往珠河。8月2日，日军将其绑在大车上，在珠河县城“游街示众”。此时，赵一曼牺牲之前，面对敌人的屠刀，她高呼“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”的口号。当赵一曼昂首走到小北门外的草坪中央时，几个军警的枪口对准她。一个日军军官走到赵一曼跟前问：“你还有什么话要讲吗?”赵一曼怒视着，把手中的纸卷递过去说：“把这些话传给我家乡的儿子!” 日军官看过字条，向军警们猛一挥手，罪恶的子弹射进赵一曼的躯体，[1]牺牲于珠河县(今黑龙江省尚志县)小北门外，年仅31岁。
2个人作品
《滨江述怀》
赵一曼
誓志为人不为家，
跨江渡海走天涯。
男儿若是全都好，
女子缘何分外差?
未惜头颅新故国，
甘将热血沃中华。
白山黑水除敌寇，
笑看旌旗红似花。[2]
激昂遗书
赵一曼在慷慨就义之时，留下了对儿子的期盼：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!”[1]
3人物评价
聂荣臻评价赵一曼：“赵一曼同志早在二十年代就参加了我党领导的轰轰烈烈的
干革命斗争，并为民族解放献出最宝贵的生命!表现了中华女儿的英雄气概和共产党员的高贵品质。她的伟大的英雄形象和光辉业绩永远激励着中华儿女坚毅不拔开拓前进，为全人类的解放奋斗不息!抗日民族英雄赵一曼烈士永垂不朽!”[3]
董必武为赵一曼赋诗：“革命潮声杂鼓鼙，宜宾儿女动深闺。焉能照旧营生活?奋起从军弁易笄。北伐旗开胜未终，叛徒决策反工农。招来日寇山东阻，民族危机迫再逢。 北去南来党命御，不因负病卸仔肩。工农解放须参与，抗日矛头应在先。抗倭未胜竟成俘，不屈严刑骂寇仇。自是中华好儿女，珠河血迹史千秋。”[3]
陈毅评价赵一曼道：“生为人民干部，死为革命英雄。临敌大节不辱，永记人民心中。”[3]
赵一曼被哈尔滨人民尊称为“白山黑水”民族魂，[4]哈尔滨市委党史研究室则称其为“万民永忆女先锋。”[5]
4后世纪念
纪念诗篇
赵一曼纪念馆题诗
《深切缅怀抗日巾帼英雄——赵一曼》
誓为民族求解放，白山黑水战凶狂。
国难当头赴国难，山河破碎铸铜墙。
红枪飒飒杀倭寇，白马萧萧驱豺狼。
铮铮巾帼英雄骨，熏得青史阵阵香。[6]
郭沫若送诗1962年4月9日
蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。
四海今歌赵一曼，万民永忆女先锋。
青春换得江山壮，碧血染将天地红。
东北西南齐仰手，珠河亿载漾东风。[6]
一曼大街
哈尔滨市为了纪念赵一曼可歌可泣的抗日事迹，将她战斗过的一条主街命名为一曼大街。[6]
人物故居
赵一曼故居位于四川省宜宾县白花镇一曼村柏杨嘴，是由堂屋及厢房组成的三合院建筑，属土木结构的悬山屋顶的建筑。先后由县市省人民政府定为文物保护单位。[7]
赵一曼故居
纪念馆
赵一曼纪念馆位于四川省宜宾市翠屏书院，创办于1959年5月。
纪念馆汉白玉雕像[1]
纪念馆内共设有三个展厅，馆前树有赵一曼的汉白玉雕像。第一展厅陈列朱德、陈云等党和国家领导的题词及赵一曼的大事年表，第二展厅介绍赵一曼走上革命道路的过程，第三展厅介绍赵一曼的个人生平经历。[6]
5家庭成员
丈夫
陈邦达曾为黄埔军校学员，留学苏联，熟悉印刷业务，建国后在中国人民银行总行印刷局任综合科科长，是第一套到第五套人民币上“中国人民银行”的题写者，1966年被迫害致死。[8]
儿子
小名宁儿。1955年从中国人民大学毕业，1956年毕业于中国人民大学外交系，被分配到北京工业学校，任政治课教师，讲授《马克思主义哲学原理》。1982年8月15日自杀去世，终年55岁。[9]
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