作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《二年级第三册美术教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：二年级第三册美术教案
二年级第三册《健康教育》教案
二年级第三册《健康教育》教案 第一课 培养广泛的兴趣爱好 教学目的：
1)通过教学让学生了解到广泛的兴趣爱好对我们生活和学习有什么影响。
2)怎样才能培养广泛的兴趣爱好。 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、广泛的兴趣爱好对我们生活和学习的影响 以故事的形式罗列古今中外名人的各种兴趣爱好 广泛的兴趣爱好可以使我们的开阔眼界，陶冶情操，增长知识，还能缓解由学习带来的紧张。丰富多彩的兴趣爱好，不仅可以使我们的业余生活充满了乐趣，使他们工作起来精力充沛。
三、如何培养广泛的兴趣爱好
1) 要根据自己的实际情况选择一种或几种爱好，不能好高骛远。
2) 培养广泛的兴趣爱好要持之以恒。
四、结合自身谈谈自己的爱好和兴趣是什么，为什么会喜欢它。
教学后记: 通过教学让学生了解到广泛的兴趣爱好对我们生活和学习有什么影响。怎样才能培养广泛的兴趣爱好。
第二课 心灵的“窗户”——眼
(一)
教学目的：1)了解眼睛各部分的名称和功能。 2) 得眼睛为什么能看见东西? 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、出示图片和视频。让学生明白眼睛各部分的名称，所在位置和功能。
三、借助图片学生能指出眼睛各部分的名称，说出它的功能。
四、眼睛为什么样能看见东西?
光线进入眼内，能过一系列透明的屈光组织的调节，使影像形成在视网膜上，再由视神经伟过到大脑，于是，产生了人的视觉。
教学后记: 了解了眼睛各部分的名称和功能,知道眼睛为什么能看见东西. 第三课 心灵的“窗户”——眼
(二)
教学目的：1)通过教学让学生明白近视眼形成的原因。 2)如何保护视力。 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、什么是“正视眼”?(借助图说明)
眼睛之所以能看清外界远近的东西，是因为物体正好落在视网膜上。这是正常的视力，叫正视眼。
三、什么是“远视眼” “近视眼”?(借助图说明) 如果眼轴过短，看东西时物像落在视网膜后方，看远看近都不清楚。需要配戴凸镜来矫正。如何眼轴过长或角膜凸度过大，使远处物像落在视网膜前方，因此看东西模糊不清，这是真性近视，需要配戴凹镜来矫正。如果是由于用眼不卫生，眼睛长期近距离地紧张工作，导致的眼睛模糊不清，这就是假性近视。
四、课堂活动 观察凸镜和凹镜。 教学后记: 通过教学让学生明白了近视眼形成的原因。如何保护视力。
第四课 皮肤的自述
教学目的：通过教学让学生了解皮肤作用及如何保护皮肤。
教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、皮肤的作用
皮肤具有保护、分泌、排调节体温和感受刺激的作用。
三、皮肤的组成及各部分的功能
皮肤共分为三层：表皮、真皮和皮下组织。
四、皮肤的保护
1) 讲究卫生，加强锻炼。 2) 多吃含蛋白质手食物。
五、结合自己谈谈是如何保护皮肤。 教学后记: 让学生了解皮肤作用及如何保护皮肤。 第五课 人体的感觉器官
一、教学目标：知道有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种感觉功能，并通过它们了解外界，从而把自己和外界联系起来。
二、教学重点：了解五种感觉功能和保护各种感觉器官。
三、教学时间：1课时
四、教学过程;
1、 新课引入
2、 观察讨论：怎样才能有这些感觉?
3、 活动与讨论：
(1)、闭眼，凭感觉器官辨别不同的物体：乒乓球、樟脑丸、手表、药丸、口琴。
(2)、如何保护各种感觉器官? 教学后记: 知道有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种感觉功能，并通过它们了解外界，从
而把自己和外界联系起来。 第六课 生命在于运动
一教学目标;使学生知道运动不仅能增强体质，促进发育，还能为一生的健康打下良好基础激发并培养学生积极参加体育运动。
二教学重点：了解运动给我们带来的好处并结合自己实际谈谈体会。
三教学过程：
1、 新课引入
2、 运动带来的益处：
(1)、促进呼吸器官发达，胸腔容量增大，肺活量增加，心脏容血增多，心血管功能增强。
(2)、使儿童少年骨骼增长快。 (3)、提高大脑神经的灵活反应性。 (4)、有利于身心健康。
3、 看一看，想一想，讲一讲。
4、 说说你喜欢哪些运动项目?运动有哪些好处?谈谈自己的体会。
5、 总结
6、 食物热量的比较。 教学后记: 使学生知道运动不仅能增强体质，促进发育，还能为一生的健康打下良好基
础激发并培养学生积极参加体育运动。 第七课 食物热量的比较
一教学目标：
1、了解人每天生活、学习依靠消耗热能来进行。
2、热能主要是从糖、脂肪、蛋白质中获得。
3、在饮食中我们要保持的收支平衡。 二教学重点：保持饮食中热能的收支平衡 三教学时间：1课时 四教学过程
1、 新课引入
2、 热能是从哪里获得?
3、 蛋白质：构成机体组织，并负责它们的生长、更新，并担保着促进大脑活动， 提高抗病能力等任务。
脂肪：是热能最高的营养。
糖：人体热能的主要来源。
4、 总结：如果热能收支不均，各种疾病就会接踵而来，因此在饮食中，要保持热能的收支平衡。
教学后记: 了解了人每天生活、学习依靠消耗热能来进行。热能主要是从糖、脂肪、蛋白质中获得。在饮食中我们要保持的收支平衡。
第八课 饮食与肥胖
一教学目标：
1、正确的饮食便会有健康的体魄。
2、肥胖与不良的饮食习惯紧密相关。 二教学重点：养成良好的饮食习惯。 三教学时间：1课时 四教学过程：
1、 引言导入新课
2、 教师读短文。
3、 学生自由读。
4、 分小组讨论：
(1)、文中的小迷糊爬山为什么会掉队?
(2)、除了文中提到的良好的饮食习惯外，你还知道哪些?
(3)、讨论：结合实际谈谈你今后会怎样饮食?
5、 总结。 教学后记: 正确的饮食便会有健康的体魄。肥胖与不良的饮食习惯紧密相关。
第九课 天气与健康
一、教学目标：
1、了解天气与人们情绪和健康的密切关系。
2、了解怎样观察天气的方法和能力。
3、搜集关于天气的气象谚语。
二、教学重点：
了解怎样观察天气的方法和能力
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、观察图画，了解天气与人们情绪和健康有什么密切关系?
3、要养成每天收听天气预报的好习惯，做好对气候骤变的准备和预防，使身体少受不良气候的影响。
4、了解一年四季应注意事项： 夏：防中暑 冬：防冻伤
春、秋：既防中暑，又防冻伤
5、收集气象谚语： 如“风后暖，雪后寒”等。 教学后记: 了解了天气与人们情绪和健康的密切关系,怎样观察天气的方法和能力。搜集关于天气的气象谚语。
第十课 生活小事不小
一、教学目标：
1、了解人们生活中都有哪些生活小事。
2、了解生活中哪些是不良的生活习惯。
3、了解不良生活习惯对身体健康的影响。
二、教学重点：
了解生活中哪些是不良的生活习惯。
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、观察图画，了解生活中哪些是不良的生活习惯?
3、说说生活中有哪些不良的生活习惯：
不吃早餐 空腹锻炼 吃过熟食物 吃完饭就睡觉 眯眼看东西……
4、说说不良生活习惯对身体健康的影响。
5、说说自己今后在生活应该怎样样成好的生活习惯。 教学后记: 了解人们生活中都有哪些生活小事。了解生活中哪些是不良的生活习惯。了解不良生活习惯对身体健康的影响。
第十一课 培养自我愉悦的心情
一、教学目标：
1、了解什么是“自我愉悦”?
2、怎样才能得到快乐呢?
3、与大家分享你最快乐的一件事。
二、教学重点：
了解怎样才能得到快乐的好方法。
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、观察图画，了解快乐地生活的无数好处。
3、说说生活中怎样才能得到快乐呢? 从辛勤耕耘中得到快乐。 从成功中得到快乐。
从关心人帮助人中得到快乐。 从良好的兴趣中得到快乐。
忘记不愉快的人和事，常回忆使你快乐的人和事 常对自己说：“我是世界上最快乐的人。” ……
4、与大家分享你最快乐的一件事。
教学后记: 了解什么是“自我愉悦”.怎样才能得到快乐呢.与大家分享你最快乐的一件事。
第十二课 预防冻疮
一、教学目标：
1、了解什么是“冻疮”?
2、了解冻疮将给人体造成怎样的伤害?
3、怎样预防冻疮和手足裂口?
二、教学重点：
怎样预防冻疮和手足裂口?
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、了解什么是“冻疮”?
3、怎样预防冻疮?
预防冻疮主要是加强锻炼、注意保暖。
3、了解什么是“手足裂口”?
4、怎样预防手足裂口? 预防手足裂口，应注意保暖
5、总结。 教学后记: 了解了什么是“冻疮”.冻疮将给人体造成怎样的伤害.怎样预防冻疮和手足裂口. 第四册《健康教育》教案 第一课 自己的事情自己做
教学目的：1)通过教学让学生了解爸爸、妈妈工作忙又辛苦，学会不让爸爸妈妈操心。
2)知道自己的事情自己做，养成良好的习惯。 教学重点:培养学生的自理能力。 教学难点: 培养学生的自理能力。 教学课时：1课时 教学过程：
五、引入新课
六、学习课文 i. 读课文
ii. 提问：图中的小朋友做得对吗?为什么?
七、说说在家里哪些事情是你应该做的? i. 分组讨论
ii. 让学生上台讲一讲你在家里哪些事情是你应该做的? 板书设计：
第一课 自己的事情自己做 每天按时起床，自己叠被子。 抓紧复习功课，及时完成作业。 帮助父母做家务，打扫房间。 教学后记: 通过教学让学生学会体谅父母，孝敬父母，自己的事情自己做。
第二课 生活要有规律
教学目的：通过教学，培养学生生活要有规律，保持最佳的精神状态，有利于身心健康，提高学习效率。养成良好的生活习惯。
教学重点: 让学生了解生活有规律的好处。 教学难点: 怎样坚持做到生活有规律。
教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你生活有规律吗?良好的生活规律对我们的身体有什么好处?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
1、 读课文
2、 提问：图中的小朋友在干什么?
3、教育学生应该从小养成有规律的生活，保持最佳的精神状态。
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能养成生活有规律的习惯。
板书设计：
第二课 生活要有规律
按时睡觉、起床，按时上学和完成作业
教育学生应该从小养成有规律的生活 定时定量吃好三餐
坚持锻炼身体
教学后记: 通过教学让学生了解到生活有规律的好处，提高了学生的健康意识。
第三课 看电视的卫生
教学目的：1)通过教学让学生了解到看电视应注意的问题。
2)让学生了解怎样注意看电视的卫生。 教学重点: 让学生了解怎样注意看电视的卫生。 教学难点: 怎样注意看电视的卫生。 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你电视对我们眼睛的影响吗?我们应怎样预防?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
a) 谁知道自己为什么要注意看电视时的用眼卫生? b) 通过观察图片及视频了解怎样注意看电视时的用眼卫生。
c) 提问：图中的小朋友这样看电视对不对?为什么?
d) 结合插图，教会学生怎样注意看电视的用眼卫生。
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能预防看电视对眼睛造成的伤害。
板书设计：
第三课 看电视的卫生
屏幕的位置略低于两眼的水平线 与屏幕的距离至少保持两米远
观看时间不超过两小时，中间有半小时的休息 室内光线不要太暗，荧光屏亮度不要太强 坐姿正确，不躺着看电视 教学后记: 通过教学让学生了解到看电视的用眼卫生。
第四课 膳食的平衡 教学目的：
1)通过教学让学生了解到平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响。
2)怎样才能培养不挑食厌食的好习惯。 教学课时： 1课时 教学过程：
一、引入新课
平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响
以故事的形式讲解平衡的膳食对少年儿童的身心发展有什么重要影响
膳食的平衡是指食物要多样化，有荤、有素;粗、细粮搭配，才能从食物中得到合理、齐全的营养素，满足人体活动和生长发育的需要，防止由于营养缺乏或过剩引起的疾病，以增进身体的健康。
二、如何培养不挑食厌食的好习惯
1) 要根据自己的实际情况选择一种或几种爱好，不能好高骛远。
2) 培养不挑食厌食的好习惯。
3) 结合自身实际谈谈自己的膳食情况。 教学后记: 通过教学让学生了解到平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响。怎样才能培养不挑食厌食的好习惯。
第五课 营养过剩的危害 教学目的：
1)了解营养过剩的特征有哪些。 2)了解营养过剩的危害是什么。 3)怎样防止营养过剩。 教学课时： 1课时 教学过程：
一、引入新课
二、出示图片和视频。让学生了解营养过剩的特征有哪些。
三、借助图片学生了解营养过剩的危害是什么。
营养过剩导致的过度肥胖可能导致高血压、冠心病或糖尿病，危害很大。
四、怎样防止营养过剩?
防止营养过剩，首先要做到各种营养素合理、平衡，吃饭要严格控制，定时定量，多参加体育锻炼和户外活动。
教学后记: 学生了解了营养过剩的特征和危害是什么，也知道了怎样防止营养过剩。
第六课 不要暴饮暴食物 教学目的：
1)通过教学让学生暴饮暴食的危害。 2)如何做到不暴饮暴食。 教学课时： 1课时 教学过程：
一、引入新课
二、什么是“暴饮暴食”?(借助图说明)
有的小朋友见到自己喜爱的食物，就使劲地吃呀，喝呀，结果造成消化不良，引起肚子痛，甚至上吐下泻，这就是暴饮暴食。
三、暴饮暴食有什么危害?(借助图说明)
人体内胃容量及胃肠道对食物的消化能力有一定限度，因此，千万不可暴饮暴食。
四、怎样进食才正确? 大家讨论。 教学后记: 通过教学让学生明白了暴饮暴食的危害，以及怎样才能做到不暴饮暴食。
第七课 课间休息好 教学要求：
1、说出自己喜爱的课间活动;
2、懂得课间休息的好处。 教学重点、难点： 懂得课间休息的好处。 教学准备： 课间活动的图片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，课间你们在干什么呢?(跳绳、踢毽子、打球等)过渡：这节课我们就来学习第七课《课间休息好》
(板书课题
7、课间休息好)
二、学习课文、讲明道理：
1、讲述：课间休息的重要性：
(1)上课时，我们需要积极紧张地用脑、用眼，时间长了，记忆力、理解力就会降低。所以，要进行课间休息以调整人的正常学习。
(2)讨论：为什么要进行课间休息?
(3)小结：课间休息能消除大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑清醒，精力旺盛地去上好下一堂课。
2、课间休息有哪些活动?
(1)学生分别说一说各科活动的特点。(如跳绳、踢毽子、打球等)
(2)出示课文中的第一幅图，说一说图中的小朋友在做什么?是怎样做的?(注意观察他们活动的次序。)
(3)小结：
课间活动的内容很多，但在活动中一定要做到讲文明、有次序。
三、联系实际、指导行为
1、谈谈我们下课后，做哪些活动?
2、指导学生进行以下几种活动： (1)到室外去散步; (2)进行跳绳活动; (3)远望，保护视力; (4)吸收新鲜的空气; (5)做一做广播体操。
3、指导看第二幅图：说说他们在干什么?
4、联系实际，说说他们下课进行哪些活动?
四、总结全文：
进行有意义的课间活动，消除大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑清醒、精力旺盛。
(课后小记：通过本课学习学生懂得课间休息的益处：让人头脑清醒、精力旺盛。)
板书设计：
第七课 课间休息好
脑、眼紧张 头脑清醒 课间休息
记忆、理解下降 精力旺盛 第八课 认真做好课间操 教学要求：
1、 让学生认真做好课间操;
2、 懂得做好课间操的重要性。 教学重点、难点： 懂得做好课间操的重要性 教学准备： 课文中的图片 教学过程：
一、 出示图片，导入新课
1、出示课文中的图片，提问：图中的同学们在干什么?
2、讨论：他们做得怎么样呢?
过渡：他们在做课间操，课间操是一种积极的课间休息方式。
(板书：第八课 认真做好课间操)
二、 分析课文，讲明观点
1、提问：为什么要做课间操?
(1)课间操能使人在上课时紧张的大脑得到调节和放松，从而消除疲劳;
(2)课间操能使疲劳的眼睛得到恢复，预防近视眼。 (3)课间操能舒展筋骨，消除不良坐姿的有害影响，预防脊椎弯曲。
2、出示课文中的图片，说说这个同学是怎样做课间操的?
3、讨论：
做好课间操应注意什么? (1)姿势要正确; (2)做得在认真; (3)快慢要适当; (4)用力要均匀。
三、 联系实际，辨析导行
(1)讲一讲：你是怎样做课间操的?
(2)说一说：你做课间操的几点体会。 (3)学了这课你有什么启示?
四、 总结全文：
长期坚持做课间操，可以使我们身强、脑健，从而提高学习效率。
课后小结：
通过本课学习，学生懂得做好课间操能强身、健脑，提高学习的效率，并知道要坚持做好课间操。
板书设计：
第八课 认真做好课间操 姿势正确
做操认真 强身、健脑 快慢适当 提高学习效率 用力均匀
第九课 家庭里的安全 教学要求：
1、学会保护自己，注意安全;
2、学会保证家里的安全。
教学重点、难点：
学会怎样保护自己，保护家里的安全 教学准备： 家用电器的图片 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、表演: 小明一个人在家，一个陌生人来找小明的爸爸，这时，小明来开门，请陌生人进屋。
2、讨论：你们觉得小明做得好吗?
(1)做得对，小明有礼貌，有人找爸爸他主动请陌生人进家做客。
(2)做得不好，因为家长不在家，不能让陌生人随便进家做客。
以上两种做法，你觉得哪种做法好呢?为什么? 第二种 , 因为家长不在家，不能让陌生人随便进家做客，避免发生伤害事故。
过渡：今天我们来学习一篇关于《家庭里的安全》的课文。
(板书：第九课 家庭里的安全)
二、讲解课文：
1、 自由读课文，让学生懂得为什么要注意安全。想想：这篇课文讲了什么?
家长不在家，不能随便让陌生人进家做客，避免发生伤害事故。
要学会正确使用各种家庭小电器，如：使用刀剪、炉灶和热水瓶等日常用具。
2、 出示课文中图画，提问：
(1)图中的小女孩做得对吗?为什么?她站在凳子上面往窗下看，很不安全，很容易摔下去，危险极了。
(2)图中的小男孩做得对吗?为什么?
她用竹杆在家里乱敲乱打很不应该，非常容易搞坏家里的物品。
三、联系实际，深入明理。
1、 说说你的家长不在家时，你是怎样做的?
2、 当你出门时，你应该注意什么? 注意把门窗关好，避免不安全的事故发生。
四、总结全文：
今天我们学习了《家庭里的安全》这篇课文，懂得了在家长不在家时，更要注意家庭的安全，不让陌生人随便进家做客，要学会使用各种家庭小电器，以便出门时要注意关好门窗。
学生学会了在家长不在家时简单的自我保护的
五、发散思维、提高知识
生活当中还有哪些不安全的事情呢?我们该怎样处理? 课后小记：
学了这篇课文，我们知道了在生活中有不少不安全的事情，不仅仅是课文中讲的几件事，我们还要善于发现问题，积极动脑分析问题，避免不必要的安全事故发生。
板书设计：
第九课 家庭里的安全 不让陌生人进家做客
家长不在 学会使用家庭小电器 避免发生伤害事
出门注意关窗锁门 第十课 注意乘车安全
教学目的：1)通过教学让学生了解到注意乘车安全对我们生活和学习有什么影响。
2)怎样才能注意乘车安全。 教学重点:让学生学会注意乘车安全。 教学难点:让学生学会注意乘车安全。 教学课时：1课时 教学过程：
一、入新课
二、注意乘车安全对我们生活和学习的影响。 以故事的形式罗列有关乘车安全的故事。
1、讲小明上学乘车的故事。
2、通过录象播放一段司机师傅的话，告诉同学们大家的他的关于注意乘车安全的见闻。
三、结合自身谈谈自己在乘车时遇到的事。
四、讲讲自己以后应该怎样做? 提早出门; 拉好扶手; 头手不伸出窗外;
到站前，提前到车门口等候; 按次序下车，下车要当心。 板书设计：
第十课 注意乘车安全 提早出门 拉好扶手 头手不伸出窗外
到站前，提前到车门口等候 按次序下车 下车要当心 教学后记: 通过教学让学生了解到注意乘车安全对我们生活和学习有什么影响。
第十一课 人为什么会生病
教学目的：1)通过教学让学生了解到人为什么会生病。 2)让学生了解人生病的原因。 教学重点: 让学生了解人生病的原因。 教学难点:如何预防生病。 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你生过病吗?生病对我们生活和学习会有什么影响?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
1、 谁知道自己为什么要生病?
2、 通过观察图片及食视频了解有关生病的原因： 不注意卫生; 与传染病接触;
营养不良或缺乏某些营养素及微量元素; 学习紧张或游玩过度;
3、教育学生应该从小保护自己的身体。
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能提高自己的生活质量。
板书设计：
第十一课 人为什么会生病 不注意卫生 与传染病接触
教育学生应该从小保护自己的身体 营养不良或缺乏某些营养素及微量元素
学习紧张或游玩过度 教学后记: 通过教学让学生了解到人生病的原因，提高了学生的健康意识。
第十二课 鼻炎的预防
教学目的：1)通过教学让学生了解到什么是鼻炎。 2)让学生了解人鼻炎如何预防。 教学重点: 让学生了解人鼻炎如何预防。 教学难点:如何预防鼻炎。 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你生过鼻炎吗?鼻炎对我们生活和学习会有什么影响?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
a) 谁知道自己为什么要会得鼻炎?
b) 通过观察图片及食视频了解有关鼻炎的原因： 病菌或病毒感染造成;
灰尘、有害气体、高温、寒冷、干燥等因素的长期刺激。 c)教育学生应该从小预防鼻炎 d)结合插图，教会学生预防鼻炎。 注意气温变化; 及时增减衣服; 锻炼身体;
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能预防鼻炎。 板书设计：
第十二课 鼻炎的预防 病菌或病毒感染造成; 鼻炎的成因
灰尘、有害气体、高温、寒冷、干燥 注意气温变化;
鼻炎的预防 及时增减衣服;
锻炼身体; 教学后记: 通过教学让学生了解到什么是鼻炎，让学生了解人鼻炎如何预防。
第十三课 沙眼与红眼病的预防 教学目的：
1)通过教学让学生了解到红眼病与沙眼的症状及预防的方法。
2)怎样才能注意乘车安全。
教学重点:让学生学会注意红眼病与沙眼的预防 教学难点:让学生学会注意红眼病与沙眼的预防 教学课时：1课时 教学过程：
一、入新课
i. 讲沙眼与红眼病的传播途径。 ii. 预防方法
二、合自身谈谈自己在预防
三、讲讲自己以后应该怎样做?
四、师总结 1勤洗手，常剪指甲
2不和别人共用脸盆和洗脸水 3不用脏手揉眼睛 教学后记: 通过教学让学生了解到沙眼与红眼病的传播途径及预防。
第十四课 蛔虫病与蛲虫病的预防
教学目的：1)通过教学让学生了解到怎样预防蛔虫和蛲虫病。。
2)让学生了解蛔虫和蛲虫寄生在人体中对健康的危害。 教学重点: 通过教学让学生了解到怎样预防蛔虫和蛲虫病。
教学难点: 通过教学让学生了解到怎样预防蛔虫和蛲虫病。
教学课时：1课时 教学过程：
一、启发，引入新课。
二、学生讨论：你知道蛔虫和蛲虫病吗??生对我们生活和学习会有什么影响?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
1、谁知道自己为什么会得蛔虫和蛲虫病?
3、 通过观察图片及食视频了解有关得蛔虫与蛲虫病的原因：
3、教育学生应该从小保护自己的身体。
四、讲讲自己以后应该怎样做? 课外活动：怎样预防蛔虫和蛲虫病? 板书设计：第十四课蛔虫病与蛲虫病的预防 蛔虫与蛲虫病的危害 预防的方法 教学后记: 通过教学让学生了解到蛔虫病与蛲虫病的危害及预防，提高健康意识。
第二篇：小学二年级语文第三册第四单元测试卷
一、我能看拼音写词语。20%jǐngyán
( ) shēnshǒu
( ) nòngcuò
( ) zuòjǐngguāntiān
( )
yuànyì
( ) lánzhù
( ) fùjìn
( ) wúbiánwújì
( )
二、给多音字组词，我也会。6%
chā( )
差
chà( ) wéi( )
为
wèi( ) dāng( )
当
dàng( )
三、我能用字典查字，填空。8%
“掉”字有音序查字法，先查第一个大写字母( )，再查音节( )。在字典的哪一页( )。“掉”的偏旁是( )。同偏旁的字有( )( )( )( )。
四、我会把上下两行的词语搭配起来。8%
披 接 种 扫 画 抬 捞 做
电话 落叶 雨衣 熊猫 月亮 木头 葫芦 红花
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
五、填上适当的词，我也会。15%
一( )老马 一( )松鼠 一( )歌 一( )桥
高兴地( ) 吃惊地( ) 小心地( ) 飞快地( )
难忘的( ) 好听的( ) 漂亮的( )
( )作业 ( )月亮 ( )口水 ( )开水
六、按意思写词语，我也会。6%
1、小鸟说，天很大，没有边际。( )
2、一只青蛙坐在井底看天，目光狭小。( )
3、青蛙认为小鸟在说吹牛皮的话。( )
七、选字填空，我最棒。8%
哪 那
1、你的( )个文具盒是( )里买的?
2、( )座学校是( )年办的?
做坐作纪记
1、小明在屋里认真地( )( )业。
2、我送他一本笔( )本作( )念。
八、补充句子，再加上标点。6%
1、 的电影吗
2、乌鸦特别爱听
3、 多可爱啊
九、读句子，学着写一写。8%
1、小猴子叫起来，老猴子也跟着叫起来。
也跟着
2、我一抬头就看见天。 一 就 。
十、用下面句子作开头，说几句话批评乌鸦。5%
乌鸦，你上当了。
十一、2004年10月9日，王兵找同学陈宁还一本《英雄故事》。陈宁不在家，请你代王兵给陈宁写一张留言条。10%
第三篇：聋校语文第三册二年级 4 苹果 白菜 共6课时
4 白菜
苹果
教学目标
1、学会本课生字新词(即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。)
2、能拼读新音节pu，ping，juan。
3、正确理解词义，并学习使用词语。
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。 教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点：
1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：卡片
图片
多媒体 课时安排：6课时
第一课时
一、教学目标
1、学会 “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语的读音。
2、会正确书写“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语。
3、学生能认识这几种蔬菜 。
4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语 1.学习 “白菜”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
白菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习 “油菜”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 油菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习 “卷心菜”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：卷心菜
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 4.学习 “卷心菜”
(1)教师再联系实际，问学生这是什么?
(2)教师出示拼音和词语：芹菜。学生齐读，小组读，个别读。 5.学习 “马铃薯”
(1)教师出示马铃薯的图片，问学生这是什么?教师出示拼音和图片，马铃薯。 (2)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片 (4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了： “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。
板书设计：
4 白菜、油菜、卷心菜、芹菜 反思：
1. 课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2. 在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3. 教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4. 学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第二课时
一、教学目标
1、学会 “葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语的读音。
2、会正确书写“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语
1、学会 “葱”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
葱
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学会 “姜”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
姜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学会 “蒜”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：蒜
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学会 “蔬菜”
(1)教师出示所有图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：蔬菜。 (2)教学“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：“葱、姜、蒜、蔬菜”
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。
板书设计：
4 葱、姜、蒜、蔬菜
反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。 4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第三课时
一、教学目标
1、学会 “苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语的读音。
2、会正确书写“苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语。
3、学生能认识这几种蔬菜 。
4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：
生字词的音形义结合。 教具准备：
挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语 1.学习 “苹果”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
苹果
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习 “梨”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 梨
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习 “桃子”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：桃子
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (4)教师再联系实际，学生说说这是什么? 4.学习 “葡萄”
(1)教师出示拼音和词语：葡萄。学生齐读，小组读，个别读。 (2)教师再联系实际，学生说说这是什么?
三、巩固词语
1、师生齐读词语
苹果、梨、桃子、葡萄
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：苹果、梨、桃子、葡萄
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“苹果、梨、桃子、葡萄” 词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。 板书设计：
4 苹果、梨、桃子、葡萄
反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第四课时
一、教学目标
1、学会 “西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语的读音。
2、会正确书写“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。 教学重难点：
生字词的音形义结合。 教具准备：
挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语
1、学会 “西瓜”
(1)教师出示图片问学生这是什么? (2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
西瓜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学会 “橘子”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
橘子
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学会 “香蕉”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：香蕉
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学会 “菠萝”
(1)教师出示图片问学生这是什么? (2)出示词语：菠萝
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
5、学会 “水果”
(1)教师出示所有图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：水果 (2)教学“苹果是水果、梨是水果”等
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：“葡萄、橘、香蕉、菠萝”
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。
板书设计：
4 苹果、梨、桃子、葡萄
反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第五课时
教学目标
1、理解句子：“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。”的意思。
2、会正确朗读句子。
3、学生会用：“什么、什么和什么都是什么。”的句式说写句子。
4、培养学生的观察能力。 教学重难点：
看学会仿写句子“什么、什么和什么都是什么。” 教具准备
挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
今天，老师和小朋友一起来学习第4课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。
二、理解句子的意思
1、教师出示句子，师生齐读句子
2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示
3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。
4、教师指着句子，学生来指出图片。
5、学生自己上来指出句子;图文结合
6、师生齐读句子
三、朗读句子
1、师引导：那句子怎么样朗读：
2、师先示范朗读，读出停顿
3、学生上来朗读
4、划出朗读停顿。
5、师生齐读句子。
四、学习句式
1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么?
2、师直接引出句式：什么、什么和什么都是什么。
3、师生齐读句式，句子
4、生来说句式。
五、练习说写句子
1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。
2、教师先出示句式和句子
3、教师引导学生看：西红柿、冬瓜和(
)都是(
)。学生回答
4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。
5、直接出示句式，叫学生写句子：(
)、(
)和(
)都是(
)。
6、叫学生联系实际说写句子。
7、教师先示范
苹果、梨和香蕉都是水果。再让学生联系实际说写句子。
8、师生齐读句子。
六、总结，布置作业
1、今天，我们学习了句子; 什么、什么和什么都是什么。再一次来齐读。
2、作业：写句子：(
)、(
)和(
)都是(
)。 板书设计：
4 苹果、梨和香蕉都是水果。
西红柿、冬瓜和(
)都是(
)。 (
)、(
)和(
)都是(
)。
反思：
让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个A组学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：B、C组学生根据PPT提示仿写句子，并把修改后正确的句子抄到作业本上。
第六课时
教学目标
1、能背诵词语和句子。
2、能看听话写词语和句子。
3、完成课后练习仿写句子。 教学重难点
重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。 教具准备：课件 教学过程
一、背诵词语和句子
1、师生齐读句子
2、小组朗读
3、指名朗读句子
4、师指导背诵句子
5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。
二、听写词语和句子
1、教师打手语
2、学生书写
3、师生纠正错误。
三、完成课后练习
白 菜、
芹 菜
和
卷心菜
都是
蔬 菜。 (
)、(
)和 (
)都是(
)。 (
)、(
)和 (
)都是(
)。 (
)、(
)和 (
)都是(
)。 教师引出句式 。
1、学生写句子。
2、师生齐读句子。
3、教师引出句式 。
4、学生写句子
5、师生齐读句子
四、总结
学完了第4课，你知道了什么?说一说。
反思：
从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。
第四篇：聋校语文第三册二年级 3 圆桌 凳子 共5课时
3 圆桌
凳子
教学目标
1、学会本课生字新词(即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。)
2、认识绞丝旁 。
3、正确理解词义，并学习使用词语
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。 教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点：
1、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：卡片
图片
多媒体 课时安排：5课时
第一课时
教学目标
1、学会 “圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语的读音。
2、会正确书写“圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语。
3、学生能认识这几个实物 。
4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语 学习 “圆桌、沙发、凳子、茶几”的读音 1.学习“圆桌”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
圆桌
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习“沙发”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 沙发
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习“凳子”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：凳子
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 4.学习“茶几”
(1)教师再联系实际，问学生这是什么? (2)教师出示拼音和词语：茶几。 (3)学生齐读，小组读，个别读。
(三)巩固词语
1、师生齐读词语:、圆桌、沙发、凳子、茶几
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：、圆桌、沙发、凳子、茶几
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：、 “圆桌、沙发、凳子、茶几4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写一页。
(2)生字各写一页。 (3)书写笔顺抄写一页。
板书设计：
3
圆桌、沙发、凳子、茶几
反思：
1. 课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2. 在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3. 教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4. 学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第二课时
一、教学目标
1、学会 “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语的读音。
2、会正确书写“衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语
1、学习“写字台”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
写字台
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学习“书架”
(1)教师出示图片问学生，这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
书架
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学习“缝纫机”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：缝纫机
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学习“写字台”
(1)教师出示图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：洗衣机 (2)结合实际问学生你家有洗衣机吗?给学生看图片。 (3)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (4)全班齐读词语。
5、学习“电冰箱”
(1)出示电冰箱的图片，问学生你家有吗? (2)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (3)全班齐读词语。
(三)巩固练习
1、师生齐读词语：写字台、书架、缝纫机、洗衣机、电冰箱
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：衣柜、写字台、缝纫机、书架
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了： “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)书写笔顺各三行。
(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。
板书设计：
3
衣柜、写字台、缝纫机、书架
偏旁：绞丝旁 反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第三课时
教学目标
1、学会 “洗衣机、电冰箱”2个词语的读音。
2、会正确书写“洗衣机、电冰箱”2个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语
1、学习 “洗衣机”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
洗衣机
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学习 “电冰箱”
(6)教师出示图片问学生这是什么?
(7)学生回答 (8)教师出示拼音和词语
电冰箱
(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (10)学生齐读，教师纠正读音错误。
(三)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：洗衣机、电冰箱
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(四)巩固词语
1、师生齐读词语:、洗衣机、电冰箱
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
6、课后练习
2、3
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：、 “洗衣机、电冰箱“2个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)书写笔顺各三行。
(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。
板书设计：
3
洗衣机、电冰箱
反思： 1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第四课时
教学目标
1、理解句子(屋子里有写字台，有书架，还有衣柜。)的意思。
2、会正确朗读句子。
3、学生会用：“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说写句子。
4、培养学生的观察能力。
教学重难点：看学会仿写句子“我们爱什么”。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
今天，老师和小朋友一起来学习第3课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。
(二)理解句子的意思
1、教师出示句子，师生齐读句子
2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示
3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。
4、教师指着句子，学生来指出图片。
5、学生自己上来指出句子;图文结合。
6、师生齐读句子。
(三)朗读句子
1、师引导朗读。
2、再请学生朗读，读出停顿。
3、学生上来朗读。
4、划出朗读停顿。
5、师生齐读句子。
(四)学习句式
1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么?
2、师直接引出句式：哪里有什么，有什么，还有什么。
3、师生齐读句式，句子
4、生来说句式。
(五)练习说写句子
1，那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。
2、教师先出示句式和句子
3、教师引导学生看：教室里有(
)，有(
)，还有(
)。学生回答
4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。
5、直接出示句式，叫学生写句子：家里有(
)，有(
)，还有(
)。
6、叫学生联系实际说写句子。
7、教师先示范
教室里有桌子，有椅子，还有黑板。再让学生联系实际说写句子。
8、师生齐读句子。
(六)总结，布置作业
1、今天，我们学习了句子; 谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。
2、作业：写句子：(
)有(
)，有(
)，还有(
)。
教学反思：
让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：其他学生根据PPT提示仿写句子，要求把修改后正确的句子抄到作业本上。
第五课时 教学目标
1、能背诵词语和句子。
2、能看听话写词语和句子。
3、完成课后练习仿写句子。 教学重难点
重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。 教具准备：课件 教学过程
(一)背诵词语和句子
1、师生齐读句子
2、小组朗读
3、指名朗读句子
4、师指导背诵句子
5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。
(二)听写词语和句子
1、教师打手语
2、学生书写
3、师生纠正错误。
(三)完成课后练习
屋子里 有
写字台，
有
书架，
还有 衣柜。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 教师引出句式 。
1、学生写句子。
2、师生齐读句子。
3、 教师引出句式 。
4、学生写句子
5、师生齐读句子
反思：从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。
第五篇：2010学年第一学期二年级语文第三册教学进度表(供参考)
把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
2010学年第一学期二年级语文第三册教学进度表(供参考) 周次 日期 进度 备注 1 9/1-9/3 读课文识字1(2)、2(2)、
2 9/6-9/10 3(2)、古诗诵读 回乡偶书(1)、听说活动1我想对老师说(1)、*4(1)、5(2)、
3 9/13-9/17 6(2)、语文快乐宫1(2)、7(2)、
4 9/20-9/24 8(2)、9(2)、古诗诵读 敕勒歌(1)、*10(1)、 中秋节 5 9/27-10/1 11(2)、语文快乐宫2(2)、读课文了解内容12(2)、 国庆节 6 10/4-10/8 听说活动2**病了、13(2)、
7 10/11-10/15 14(2)、15(2)、*16(1)、语文快乐宫3(2)、
8 10/18-10/22 17(2)、18(2)、19(2)、
9 10/25-10/29 古诗诵读 凉州词(1)、20(2)、21(2)、*22(1)、
10 11/1-11/5 语文快乐宫4(2)、听说活动3动物应聘(1)、
11 11/8-11/12 读课文圈画词句23(2)、24(2)、25(2)、
12 11/15-11/19 古诗诵读 早发白帝城(1)、*26(1)、27(2)、28(2)、
13 11/22-11/26 语文快乐宫5(2)、29(2)、30(2)、
14 11/29-12/3 31(2)、古诗诵读 一字诗(1)、32(2)、听说活动4门铃响了(1)、
15 12/6-12/10 33(2)、*34(1)、语文快乐宫6(2)、读课文边读边想35(2)、
16 12/13-12/17 36(2)、37(2)、古诗诵读 大林寺桃花(1)、听说活动5小小新闻发布会(1)、
17 12/20-12/24 38(2)、*39(1)、语文快乐宫7(2)、40(2)、
18 12/27-12/31 41(2)、42(2)、古诗诵读 前出塞(1)、听说活动6保护地球 从小事做起(1)、
19 11/1/3-1/7 43(2)、*44(1)、45(2)、 元旦 20 1/10-1/14 语文快乐宫8(2)、期末复习、综合练习
注：
1、根据《课程标准》 小学低年级语文课每周9课时 本进度表每周多余课时为机动课时
供学生在教师的指导下进行读读、说说、写写等活动 不留任何书面回家作业
2、带"*"的课文为阅读课文 阅读课文原则上安排1课时 古诗只需要背诵
不需要学生深入理解意思和默写
浦东新区教研室小语组(2010/08)