小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《大专生论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：本文的目的是分析研究高职院校的大专生心理困惑，对某高职院校的128名大专生进行调查分析，最后得出的结论是，总体上，参加此调研的高职大专生普遍存在心智不成熟，且差异较大，表现在心理素质较差和人生规划的困惑上;高职大专生在不同性别、家庭背景以上两个方面上存在很大差别。
第一篇：大专生论文范文
大专生就业分析及对策研究
【摘 要】结合当前大专毕业生就业的情况，分析大专生就业率情况、就业单位的特点、工资情况、追踪调查毕业后3年内毕业生的工作变动、薪酬增加、职位变化情况并作出统计。探讨出科学的方法对策，引领学生注重理论联系实际，增加社会实践经历、培养工作中所需求的知识和能力，创新性的建立长效就业指导机制，为毕业生提供更好的就业服务。
【关键词】大专毕业生;追踪调查;方法对策;就业指导
目前，大专生就业情况成为社会的关注点，大专生高考入学成绩低，一般倾向于专业技能方面的培养，培养的主要是应用能力，毕业后从事的工作主要为应用型技术人员。
一、大专生就业率情况
2011年全国大专生就业率为61%，其中工科大专毕业生就业率为78%;2012年全国普通高校未就业的专科生未就业的共有34.8万人，2013年，全国高校的大专毕业生的就业率跌破最低点，仅有50%找到工作。大专毕业生就业率不高，究其原因是多方面的，包括自身的原因、社会原因，也有高校教育体制的的原因以及家庭原因等等。
二、大专生就业单位特点
大学专科是以培养技术型人才为主要目标，即大学专科的目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。大专生毕业后的去向有以下几个方面：(1)国有企业的基层;(2)中小型私企的职员;(3)自主创业。其中又以中小型私企为主要的用人单位，占比达到80%以上。
三、大专生就业单位工资情况
大专生对于工资的心理需求比本科生、研究生都低很多，也正因为招聘的薪资门槛较低，受到中小型私企的关注和欢迎。对于工科专业的大专毕业生来说，实习期平均达到1000元，转正后月薪平均为2500元，实习期大多为1～6个月。其中国有企业的实习期较长，大多为6个月，实习期工资800～1000元，转正后月薪为1800元～3000元。中小型私企实习期，大多为1～3个月，实习期工资1000～1800元，转正后月薪为2000元～3500元。自主创业的同学前期投资较高，大概在0.5年～3年后创收。
四、追踪调查分析
以西安某高校的大专毕业生为样本做出3年跟踪调查，并分析。
2013年大专毕业生606人，男生401人，女生205人。层次为专科三年制。专业设置为建筑工程管理、环境监测与治理技术、工程造价、供热通风与空调工程技术、制冷与冷藏技术、给水排水工程、热能动力设备与应用、建筑设备工程技术。
专业对口率、工资待遇较其他专业高，辞职率较其他专业低，对学校的认可度比其他专业高。这三个专业的就业情况偏好与当前的社会需求息息相关。目前，空调的普及尤其是家用中央空调的兴起，许多中小型空调代理机构及安装公司如雨后春笋般蓬勃发展起来，增加了暖通、制冷专业的社会需求量，就业形势近3年都很乐观。国家大力推行城市市政管道的改造，促进了给排水专业毕业生的就业，岗位多为施工单位的基层人员。
以此高校毕业生就业工作的3年数据为基础，对招聘单位需求趋势进行分析。每年的毕业生就业工作，从9月份入学就开始了，秋季招聘主要集中在10月、11月，春季招聘集中在3月，秋季招聘需求更为旺盛，细化此类数据分析就业招聘阶段发展趋势，可以更好的安排每个阶段的就业工作。
连续三届的毕业生调查结果显示，各届学生不仅在求职关注度的时间趋势这一方面高度一致，一般刚步入大学，对新环境关注度较高，大部分同学还没有去向未来的就业问题。大二下学期，课程陆续结束，马上面临大三就业的时候，关注就业的人群开始增多，到了毕业班上学期，随着用人单位蜂拥而至，没来得及思考就业去向的同学，也不得不为自己的未来做个打算了，就业关注度达到顶峰。还有一些不着急就业的同学到了毕业班下学期才开始考虑工作的问题。从而可以看出，促进就业的工作要在毕业班上学期一开始就进行，此时学生就业热情开始高涨，关注度高，渴求就业方面的指导。有些高校的就业指导课程，安排在大一或者大二上学期，学生就业关注度不高的时候，效果并不是很好，等到找工作的时候早已经忘记了讲授内容，所以要根据学生需求，安排就业指导课程的时间。
五、促进就业对策分析
根据三年的就业数据分析情况，制定出科学合理的就业促进方案。在9月入学就要召开毕业生就业动员大会，分专业对毕业生进行就业指导，对毕业生就业意向进行摸底调查、存在就业困难的学生进行定点帮扶、给毕业生讲授求职技巧，并通过模拟现场招聘会，提高毕业生的应聘能力，帮助毕业生解决求职过程中会遇到的各类问题。在招聘的高峰阶段，10月～11月，就业工作主要为组织各种类型的校园招聘会，对于招聘人数多，声誉好、长期合作的的单位，适合组织专场招聘会。对于招聘人数少的单位可以一起安排多家单位组织综合性的招聘。通过组织招聘会，为单位和学生建立互选平台，促进毕业生就业。
【参考文献】
[1]大专生就业难的原因及分析对策[J].中国大学生就业，2001(8)：59～60
[2]大数据理念在高校就业工作中的应用[J].中国大学生就业，2014(20)：27～30
[3]新时期大学生就业指导工作探索研究[J].中国大学生就业，2014(20)：37～40
[4]关于高校开展职业指导工作的几点思考[J].中国大学生就业，2014(20)：46～49
作者：赵莉
第二篇：当代高职大专生的心理困惑分析
摘要：本文的目的是分析研究高职院校的大专生心理困惑，对某高职院校的128名大专生进行调查分析，最后得出的结论是，总体上，参加此调研的高职大专生普遍存在心智不成熟，且差异较大，表现在心理素质较差和人生规划的困惑上;高职大专生在不同性别、家庭背景以上两个方面上存在很大差别。
关键词：高职大专生心理困惑调研
一、对象和方法
(一)对象
从保定职业技术学院随机抽取学生128名。其中男生78名，女生50名;一年级学生39人，二年级学生49人，年级学生40人。平均年龄为18.4岁(年龄范围为17-23岁)。
(二)测试方法与步骤
调研时间在2011年6月上旬，以班级为单位展开调研，采用调查问卷形式。调查针对当今高职院校大专生在校学习生活状态和心理状况及家庭状况。为能真实反映被试心理状况，被试学生可不填姓名，仅写性别、年龄、年级、专业、学生来源。统计该量表的各项指标。
二、结果与分析
(一)高职大专生与高校本科生的比较
1、高职院校大专生
由于市场经济的迅猛发展，各个行业和领域都急剧需要专业型人才，而这些人才是能够立刻上岗工作，不需要长时间培训和实习的专业技能人才。为迎合就业市场的走势，高职院校的发展迅速壮大。高职院校注重学生的专业技能的培养，实践操作性强，对学生高考成绩要求较低。由美国次贷危机引发的全球金融危机，从发达国家传导到新兴市场国家，从金融领域扩散到实体经济领域，给世界人民生活带来了严重影响。面对此次危机，除了国家宏观政策的调控外，高职院校采取“工学结合、校企合作、顶岗实习、集团办学”等应对措施，是在提高高职院校办学水平和质量的过程中不断探索出来的经验。此外，大专生的入学成绩相对较低，毕业后就业职位较低。很多大专生在校期间把学习专业知识放在首要位置，而忽视了提高个人心理素质，所以他们在遇到各种问题时，普遍缺乏解决事情的能力，这些需要专职辅导员班主任的无私奉献精神，做他们的精神支柱，思想上的领路人。
2、高等学校本科生
高校大学生高考入学成绩相对较高，并且在进入本科院校后，学习课本理论知识的氛围浓厚，不太注重实践操作技能的学习。一方面，有利于学习理论知识，继续深造。而另一方面，不适合毕业之后立刻就业，往往需要实习一段时间才能完全适应工作的需要，就业职位相对较高。
3、大专生和本科生的比较
大学时期是大学生人生观，价值观形成的重要时期。这个阶段，是他们的性格，兴趣逐渐完善的阶段，也是他们的理想和人生观定型的过程。调查发现，高职大专生普遍在心理上存在自卑心理。学生和家长都希望考名牌院校，但因高考成绩不理想，只能被迫选择进入高职院校，或由于家庭原因希望学习技能早日参加工作，并且面临一个很严峻的问题就是就业时起点职位比本科低。理想和现实的冲突。在进入大学后，校园环境，教学设施，教学管理，师资条件等与先前心目中理想的“象牙塔”有较大落差。所以高职大专生在心理上会认为自己比本科生在各方面较差一些。他们会比较容易为将来的规划产生困惑。是就业还是升本，毕业后回家工作还是在学校所在地择业，都是他们比较困惑的。相比大学生的辅导员，专科生的辅导员更需要关注学生的各个方面，做到生活上和学习上良好的指导老师。
(二)不同年级的高职大专生的比较
据调查结果显示，大一、大三学生的心理素质均高于大二学生。大一新生处于大学时期开始阶段，对大学生活充满好奇，他们的心理问题被大学的新鲜感和来自学校各方面的关注所掩盖。小部分学生因高考失利不愿意接受现在的校园生活。新生对大二学长学姐充满敬仰，在很多方面不知道怎么做选择，怎样努力，希望向他们学习各方面经验。而进入大二年纪后，一些问题逐渐凸显出来。经过两年的熟悉和琢磨，大二学生已经有自己的想法，比较容易理解大学这个小社会的生存规则，与老师和同学相处已有自己的方法，比较适应大学生活。大三学生面临就业还是升本的选择有一定压力，对自己就业的前景有些担心，期望社会对他们给予肯定，得到比较满意的回馈。对离开校园后的生活充满憧憬。
(三)不同性别的高职大专生
据调查问卷结果分析，在高职大专生中，男生的心理素质总体好于女生。在性格特征，职业能力，人际管理和自我意识四个方面，男生显著好于女生。对性格特征素质而言，自信心、积极情绪调节能力和独立性上，男生均高于女生，表明男生相对于女生更有自信、独立性更强，而在责任感、和坚强意志和受挫能力上无明显差异。对于职业能力素质，男生的竞争能力和决策能力优于女生，而在自我设计、社会知觉和合作能力上差异并不明显。对于人际管理能力，男、女生在应变能力和人际交往上，男生优于女生，而在人际适应能力和社会适应能力上不存在显著差异。男、女生在自我意识素质上，男生比女生具备更好的自我认知和自我接纳水平，这可能是由于女生相对于男生来说具有更强的攀比心理，只是她们不能正确认识自己。
(四)不同生活背景的高职大专生
人生观、世界观的形成是以幼年时期的思想、观念为基础的。事实指出，父母感情和谐、兄弟姐妹相亲相爱的家庭氛围，使个体养成谦虚、随和、诚恳、礼貌、大方、乐观等良好的人格特征。反之，家庭成员之间经常吵架则会使个体养成粗暴、蛮横、冷漠、孤僻等不良的人格特征。父母的观念会有意无意影响到孩子。现在的大专生很多是独生子女，从小父母对他们的溺爱，过多包办，但对他们的考试成绩、升学、成才期望又过高，一方面使它们养成了任性、依赖、骄横的心理，适应生活能力较差、社会交际能力弱;另一方面，又使他们面对父母“望子成龙”的目光，产生恐惧、焦虑、内疚的心理，唯恐考试成绩不好，影响升学，不能成才而无颜面对父母，这些又构成了大学生心理问题形成的一个原因。
三、启发与思考
通过现代心理学研究：如果学生能够有积极向上的情感，则可以使他们经历充沛，意志坚强，思维敏捷，想象力丰富，而且会有较大和较强的自主能动性，能使他们的心理潜能得到最高效的发挥。美国心理学家马斯洛的需要层次理论说，爱是人们普遍的心理需求，作为一名教师，我们应时刻让学生感受到我们对他们的关怀、理解、尊重和爱护。让他们能够在我们充满爱心的健康的情感下成长，从而使他们形成正确的人生观、积极乐观的学习心态以及尊老爱幼的传统美德。
首先，作为高职院校班主任辅导员，学生的直接引路人，应该做到主动走到学生中间，与学生进行沟通交流，及时发现问题，进行疏导。教育学生树立正确的人生观和世界观，提高心理健康水平。教师的知识面还要很宽，文化底蕴丰厚，不断自我完善。
第二，在条件适当的情况下，在校内建立心理咨询点，健全心理健康咨询体系，配备经验丰富的心理教师或心理医生，负责学生心理健康工作，对心理问题突出的学生进行个别咨询和疏导。
第三，开展丰富多彩的校园文化活动，构建良好的校园文化氛围。在培养学生积极向上、健康发展的同时，它也可以陶冶人的情操、净化人的心灵。可以使长期紧张的神经得到松弛。通过各种演讲，比赛，志愿活动让学生可以施展才华，增强竞争意识，增进学生相互间的交往，建立团队合作、互助互爱的良好的人际关系，有助于学生身心和谐发展，形成健康的心态和健全的人格。
参考文献：
[1]文丰安.目前大学生心理问题产生的外因及对策研究[J].中国成人教育，2007，(1)：45-46.
[2]宁维卫，赵慧.西部高校大学生心理素质现状与对策研究[J].西南交通大学学报(社会科学版)，2008，(4).
[3]卢秀安.现代心理教育[M].广州：广东高等教育出版社，2002.□
作者：赵倩 刘博娜
第三篇：促进在校大专生心理健康的探索
[摘 要]经济社会的不断发展带来了物质生活条件的极大丰富，在物质生活水平极大提升的前提下，人们的精神生活也开始朝着多元化的方向不断发展。外来文化的传播速度不断加快，学生的伦理道德和文化精神等都受到了严重的冲击，加上就业压力的影响，很多在校大专生的心理素质情况并不理想。对在校大专生开展针对性强的心理健康教育对促进大专生的全面发展具有十分重要的意义。基于此，本文对促进在校大专生心理素质的相关问题进行了分析和探究。
[关键词]在校;大专生;心理健康;探索
随着外部环境变化的影响，当前在校大专生的心理健康问题比较突出，大专生是一个相对比较特殊的教育群体，他们所承受的心理压力来自于情感、就业、生活等多个方面，如果没有对大专生的心理健康进行正确的教育和引导，就会导致大专生的发展受到严重的限制。根据大专生的心理健康问题，结合大专生群体的特点，研究促进大专生生理健康的对策和方法，对促进大专生全面发展具有十分重要的现实意义。
一、在校大专生心理问题产生的主要原因
根据相关的研究和分析可以总结出，在校大专生产生心理问题的主要原因有以下几个方面。首先，身心发展阶段因素的影响，在校大专生都处在青春发展时期，这个时期的学生在生理上表现为身体生长发育速度加快，但是在心理发展方面则相对较为迟缓，受到认知发展水平的影响，人生观、价值观、世界观和道德素质观念等都处在形成发展的初级阶段，外界环境会对其心理发展产生较为严重的影响，这个时期的学生具有情绪容易波动、自主观念开始加强以及出现反叛心理等。其次，就业问题也是导致在校大专生心理健康问题出现的一个重要原因，在校大专生面对的培养环境就是走进未来就业发展的环境，大部分的大专生都认识到自身在学历、技能和知识等方面的不足，加上日渐严峻的就业压力，这就导致在校大专生承担着较大的心理负担，出现心理健康问题。另外，家庭、经济和社会等外部环境因素的变化也会对在校大专生的心理造成一定的影响，有的大专生来自农村，受到生活条件和经济条件的制约，容易出现自卑心理，加上社会发展对人才要求的不断提高，在校大专生面临着十分严峻的竞争压力和就业形势，这对大专生的心理造成了严重的负担，对在校大专生的健康成长产生极为不利的影响。
二、促进在校大专生心理健康的方法和策略
(一)建立在校大专生心理档案
建立心理档案能够对在校大专生的心理基本情况、发展波动和心理问题等进行详细的记录，为学校开展科学的心理辅导和心理教育提供可靠的资料支持。在大专生入校的时候就要对大专生的基本心理情况进行摸底调查，包括学生个人信息、身体状况、家庭生活环境等因素，并且对在校大专生在学校学习、生活上的表现进行观察和记录，做好心理档案。心理档案的建立能够为在校大专生的心理健康发展提供动态监测手段，能够为在校大专生心理健康教育工作中发挥十分重要的作用。
(二)做好在校大专生的能力状况分析
能力分析主要是对在校大专生的智力情况进行调查分析，包括学生的智力发展水平、智力表现特点等，然后根据调查情况，对大专生制定针对性强的智力能力训练方案，以此来提升大专生的语言能力、逻辑能力、分析能力等，为在校大专生未来的发展奠定良好的能力基础。以此来减轻在校大专生在就业发展方面的心理负担。
(三)开展科学的心理干预教育
针对在校大专生存在的常见心理问题，对出现心理健康问题的原因进行分析，将在校大专生的心理健康问题分为共性问题和个性问题两大类。在共性问题的心理健康教育方面，可以通过心理健康指导课、心理健康教育辅导讲座和心理健康座谈活动等对在校大专生的心理健康问题进行干预。在个性问题的心理健康教育方面，由于不同的大专生在个性心理健康问题的表现和教育需求方面是各不相同的，在开展个性心理干预教育的时候，要根据每一个在校大专生的特点，运用大专生渴望的方式，开展灵活、快捷、丰富、个性的心理健康教育。需要特别指出的是，针对在校大专生对网络的极大兴趣特点，学校要建设相应的心理健康教育平台，并且利用微博、微信等相关的微时代信息技术做好相应的心理健康教育指导微信公共号、微博信息分享等专题教育引导工作，创新在校大专生心理健康教育的方式和方法，强化在校大专生心理健康教育的指导效果。
(四)加强外部环境的支持
在校大专生心理健康教育指导的外部环境支持主要是来自于社会和家庭的支持，将社会相关工作人员、心理学研究者、大专职业教育以及其他相关专业的人员都引入到在校大专生的心理健康教育指导工作中，并且要强化与学生家长之间的联系和沟通，共同提高在校大专生的心理健康指导教育工作效率，促进大专生的心理健康。
三、结语
受到青春期发展、就业压力以及社会、家庭等外部因素的影响，当前在校大专生的心理健康问题逐渐突出，为了促进在校大专生的心理健康，要从建立心理档案、提升基本能力、开展科学心理干预以及做好外部环境支持等方面采取措施，不断提高在校大专生心理健康教育指导的水平，促进在校大专生的心理健康，为大专生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陆桂华，张晗.大专生心理健康状况研究[J].中国民康医学，2013，(22)：13+102.
[2]申彦丽.浅谈大专生自尊对心理健康教育的影响[J].社会心理科学，2014，(Z2)：68-69+78.
[3]王蓓.培养大专生的心理健康[J].青年文学家，2011，(21)：166.
[4]王璇，赵静，黄姗.大专院校学生心理健康状况调查[J].校园心理，2016，(4)：247-249.
作者：安敏