1教材简析
小学语文复习课的特点主要在于对所学知识进行知识的归纳整理,查漏补缺,迁移训练,拓展提升,使学生形成一定的知识体系,尤其要加强知识的迁移训练,培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力,最终培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。
2学情分析
经过六年级一个学期的教学,部分学生已经掌握了语文中的一些基础知识, 但是在句型转换方面的知识掌握得还不够好。 特别是直接叙述和间接叙述互改,还有35%的人容易做错。
3设计理念
1、以针对性典型句型训练为主 。
2、以指导合作探究方法为主 。
3、以培养语言感悟能力为主。
4教学目的
通过有趣的复习活动,使学生掌握语文教材中的部分句式改变的内容,同时学到改变句式的方法。
5教学重、难点
重点:通过句式变换的练习,培养学生用不同的句式表达同一意思的能力,能够进行几种句型的转换。
难点:了解句型的特点
6教具准备
幻灯投影、白纸
7课时安排
一课时
8教学方法
练习归纳法
9教学过程
一、谈话导入,揭示课题
师:在我们语言王国里有一个“句子家族”,今天 “句子家族”里可热闹哩! 你们想不想知道他们今天搞什么活动呢? (想) 好! 让我们一起加入他们的行列。
出示课件(一)小学六年级语文复习活动课
(句式转换)
二、游览句式转换
师:哦,原来是句式的转换。 相信大家都学过句式的转换吧? 回忆一下你曾经学过哪种句式的转换。 (指名回答)教师板书:
(一 )陈述句 : (1) “把 ”字句
(2) “被 ”字句
(3) 反问句
(4) 双重否定句
(二 )直接叙述与间接转述的互改
教师适当点拨:改变一个句子表达形式,句子的原意是不可改变的。 换句话我们改变句式就是平时我们所说的:“换汤不换药。 ”
三、观看表演
(一)陈述句与 “把”字句、“被”字句的互换
师:今天我们主要复习这几种句式的转换,在这几种句式转换中你认为你哪种学得最扎实、最成功! (指名说)好! 有信心才会成功! 现在老师现场与你pk一下。
出示“把”字句、“被”字句的练习题:(课件二)学生口头回答。
师:“哗,好厉害! 不愧为我们的勇敢者! 那么你能说说你是怎样把它们做好的, 有什么秘诀或你是怎样把握好这些句式的特点的?
教师小结:出示课件(三)陈述句:谁干什么。 “把”字句:谁把什么怎么样。 “被”字句:什么被谁怎么样。
再出示相关的练习题,让学生口头练习。
(课件四)出示陈述句与反问句的互换课件练习题:
师:看来这个难不倒你们,现在来个难点的,还愿意接受挑战吗?
出示陈述句与反问句的互代练习题课件(五)(指名回答)你知道这种句式是什么与什么的转换吗? 谁能把着个句型转换的特点说出来。
四、继续复习
师:刚才“把”字句和“被”字句没有难倒你们,现在来个难点的考考你们,怕吗? 接着我们将进行的是陈述句改为双重否定句既然是否定句就一定要有否定词“不、没(没有)”等。 双重否定就得有上两个否定词来表示肯定的语气。 (双重否定是肯定)
肯定句:单位的同事都说他好。
双重否定句:单位的同事没有一个人说他不好。
单位的同事没有一个人不说他好。
单位的同事都不说他不好。
师:果然是真金不怕红炉火! 好样的继续加油!
五、陈述句和反问句互改
(一 )句子 :武松打死了猛虎 。 (陈述句改为反问句 )指名说 。
1、难道武松不是打死了猛虎 ?
2、武松怎能不把猛虎打死 ?
出示练习题:(1)董存瑞的事迹使我感动。 (2)四周黑洞洞的,很容易碰壁。
小结:出示课件(九)这种改变句式的练习使句子的语气更加强烈。 做这种练习的方法步骤是:第一读懂例句,明确是把陈述句改为反问句的练习。 第二,在原句恰当的地方加上“怎么样、 怎能、难道“等表示反问的词语,句尾加表示疑问的语气词,把句号改为问号。 第三,改写后检查是否原意不变。
(二 )反问句改为陈述句
出示练习句子
指名回答
小结:做这种练习的方法是:以句子通顺、意思不变为原则, 动词前边有否定词的去掉否定词, 动词前边没有否定词的要加上否定词,最后把问号改为句号。
六、直接叙述和间接叙述互改
1、出示例句 :
(1)小姑娘说 :“我要去北京 ,我要去看故宫 ,登长城 。 ”
改:小姑娘说,她要去北京,她要去看故宫,登长城。
2、指名回答。
3、归纳小结:把直接叙述改写成间接叙述的句子要做到三改一不变:
(1)改换人称,将对话中表示 “谁”的人称代词(如 “我、你、我们”等)改写成“他、他们”。
(2)改动标点 ,将冒号改成逗号 ,双引号去掉 。
(3)适当地调整词语 ,使词语通顺 。
(4)不改变句子的意思。
间接叙述改为直接叙述的就反之。 (特殊情况的另外处理)
七、出示练习,让学生巩固
1、教师出题,学生练习。
2、每人发一张白纸,让学生自己出题,喜欢变什么句型都行(注明要求变的句式)上台练习,小组合作互改。
八、交流
九、总结学习
祖国的语言多姿多彩,一句话可以用不同的形式表达。 真神! 今天的复习课不仅让我们学会知识,还要让我们学会积累。只有会积累的人才是真正成功的人。
附板书设计:
句式转换
(一)陈述句: “把”字句
“被 ”字句
反问句
双重否定句
(二 )把直接叙述改为间接转述
(三 )把间接转述改为直接叙述