第一篇：学术委员会专家邀请函
邀请校外专家做学术报告酬金申请
关于申请校外专家来校作学术报告劳务费的报告
科技处：
我院邀请 * *大学 * * 教授、博士生导师,于 * *年 * *月 * *日 * 午 * *:00- * *：00在主校区 * * 室为 * * *专业的师生作学术报告。根据学校邀请国内外专家来校作学术报告管理的有关规定，特申请专家讲座劳务费 * *元。
妥否，请批示。
信息学院 * * 年 * *月 * *日
第二篇：行政院国家科学委员会补助国内专家学者出席国际学术会议作业要点
補助國內專家學者出席國際學術會議
行政院國家科學委員會補助國內專家學者出席國際學術會議作業要點
中華民國九十二年七月廿二日
臺會合字第0九二00三六一六一號函
一、行政院國家科學委員會(以下簡稱本會)為補助國內專家學者出席國際學術會議，發表 研究成果，以提高我
國學術研究之國際地位，特訂定本要點。
二、申請補助出席國際學術會議者(以下簡稱申請人)頇為現任國內研究機構、大專院校之教學或研究人員(含參
與執行本會專題研究計畫，並擬發表該專題研究計畫成果之博士後研究人員)。
三、申請時應由申請人任職之機構備函，檢附下列相關資料及文件，於國際學術會議舉行日六星期前送達本會：
(一) 申請書 (請於國科會首頁研究人才個人網線上申請列印)。
(二)會議之正式名稱、學術地位及重要性。
(三)大會正式邀請函及論文被接受發表之證明文件。邀請函及論文接受函未能檢具者，應註明補送，但補送
期限資料應於會議舉行日三星期前寄達本會。
(四)會議日程及地點。
(五)擬發表之論文(以尚未在期刊及國際性會議發表者為限)。
(六)申請補助之經費。
(七)未向其他機關申請補助之聲明。
(八)申請人最近五年內研究成果之著作目錄。
(九)授權本會以各種方式收錄、重製及發行該發表之論文，並同意其論文資料得供各界參考之授權書。
申請人已向其他單位申請相同補助者，不得同時向本會重複申請;論文為合著者，每一論文以補助一人發表為限。
四、申請人在同一會計年度內以補助一次為限，同一會計年度獲補助二次者，於下一會計年度中一年內暫停受
理其申請。
五、本會對申請案之審核基準，分為會議地位與重要性、申請人條件及對國內科技發展助益三大類。申請案由
本會依審核基準審查，必要時諮詢學門召集人意見，經本會核定後補助。
六、擔任國際重要學術學會理監事或國際知名學術期刊編輯委員等特殊職務，必頇出席相關會議，而不發表論
文者，亦得依本辦法規定申請補助;並得不受第四條「申請人在同一會計年度內以補助一次為限」之限制。
七、補助經費為總額補助，其項目如下：
(一)往返機票費用：由國內至會議地點最直接航程之飛機票。機票費按本會核定之上限金額補助，惟報銷時
不得超過本會補助之上限。機票由受補助人於出國前自行墊款購買，以搭乘本國籍之班機為限。但因故無法搭乘本國籍班機者，應填具因公出國人員搭乘外國籍航空公司班機申請書，經任職機構首長或授權代理人核定後改搭乘外國籍班機。
(二)出國期間之生活費用。
(三)出席會議之註冊費用。
本會以上各項補助費用，由受補助人於出國時先行墊付，俟返國後一個月內，向本會檢據報銷申請歸墊。
八、經費之報銷及撥付：
(一)各項補助費用，由受補助人先行墊付，返國後一個月內填報國外出差旅費報告表，檢附本會核准公函影
本、原始憑證與各項單據正本及外幣兌換水單，未辦理結匯者，依出國前一日(如遇假日往前順推)臺灣銀行賣出即期美元參考匯價結算，經任職機構首長及有關人員，如主辦會計等審核蓋章後，函送本會核銷歸墊。
(二)報銷機票時，應檢附機票票根正本或登機證存根及國際線航空機票購票證明單或旅行業代收轉付收據列
報。
九、重度殘障，因行動不便頇以輪椅代步出席學術會議者，得補助一名隨行看護人員之旅費。其旅費之申請及
報銷，與出席國際會議申請案一併辦理。
十、 受補助人應於返國後一個月內向本會提送出席國際學術會議之心得報告一份。
十一、出國經費未報銷歸墊前，本會不受理其出席會議之申請案。
十二、基於推動科技發展，應本會主動邀請出席國際學術會議之現任教學或研究人員，其補助經費等事項，準
用本要點規定辦理。
承辦人： 申請案:林俊富Tel:2737-7562核銷案: 陳季佐 Tel: 2737-7987
第三篇： 聆听专家讲座 感受学术魅力
教师：高忠娥
2015年5月23日和24日，我有幸参加了《全国小学语文、数学翻转课堂现场展示教学模式观摩活动》。来自北京的吉春亚、江苏王红梅、甘肃傅平，这三位特级教师分别为全体学习的老师们上了一节示范课，并做了教学报告，收获一些语文翻转课堂的知识，作为一名新教师，我受益匪浅。
三位教师精彩纷呈的讲座“随风潜入夜，润物细无声”。她们虽然观点不同，性格迥然，但是她们都是那么坦坦荡荡，挥洒自如，出口成章，有着深厚的文化底蕴，开阔的视野，独到的见解，让我深深为此折服。给我们印象最深刻的则是来自北京小学的特级教师吉春亚老师，我深感教师职业内涵之广博。
王宏梅老师《基于全脑理念的教与学》让我了解到翻转课堂不仅仅是学与教顺序的颠倒，其实教与学环节的辅助是不能缺少的。去过杜郎口中学参观的人只领略了白天学生在课堂上的光鲜亮丽，游刃有余，却没有看到他们为第二天课堂展示的翻阅资料精心准备完成导学案的样子。所以，课堂前的自主学习是上好课的前提，很多预习资料，预设练习，问题探究提示都要提前准备，要求都让学生了然于胸。只有精心的预习准备，学生才能找到所学的重难点，疑惑点，使第二天的课堂学习有目的，有意义。结合学习我归纳了几点不成熟的收获。
一、 精彩的课堂教学让我们回味无穷。
三位特级教师执教的课例体裁不同。吉春亚老师执教的是古诗《乞巧》，王红梅老师执教的是苏教版五年级的《海伦.凯勒》，傅平老师执教的是写作《青青子衿，低吟潜唱、、、让习作反转，让缄默的心灵放飞诗情画意》，教师们教学风格不同，课堂上精彩不断。吉老师循循善诱，激情四射，王老师厚实稳重，傅老师清新有活力，方法新颖，带着学生在游戏中完成写作。三位老师的教学让我看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，三位教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。
1. 师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。
教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如吉老师执教的古诗《乞巧》，这课的重难点、难点是理解诗意、重点字意以及诗中蕴含的道理。吉老师指导学生从理解难懂的字义、逐渐过渡到理解诗句意思，在教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生通过学习资料袋很容易理解了诗意并懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。
2.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。
课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，在王老师所执教的《海伦.凯勒》一课中体现的淋漓尽致，给与会老师留下了有益的思考。对于中高段的学生来说归纳段意伤神枯燥，但王老师运用了我是“小诗人”激励学生大胆总结，取得了意想不到的效果。
二、平实的教学报告引领我们的成长
三位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。
吉老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。
语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。傅老师的心理描写法：内心独白法、梦幻再现法、环境猫写法及心理描写法，通过不同的写法练写一个人的内心世界的变化，从而使自己的文章更吸引读者。童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。
这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。
第四篇：有感于听专家学术报告之心得
十三小学
岑金碧
2011年10月13日，我有幸聆听了谭松华专家的关于《人才培养模式创新的时代内涵》的学术报告，对此颇有感触。其中对于报告中关于“以人为本”的观点记忆犹新。这与我区推行的“顶层设计”理念“育人为本、特色发展”不谋而合。这一理念体现在教育工作中，就是教育以育人为本。我们在自己的英语教学中，要坚持以学生为主体，把促进学生的健康成长作为学校工作的出发点和落脚点。学校的一切工作是为了学生的发展服务的，是具有崇高目的和充满爱心的服务。适合学生发展的教育才是最好的教育。不能因为考试成绩而否定学生，每个孩子都是可爱的。社会需要各种层次的人才，我们不能忽视学生个性发展，要让学生相信只要孩子有梦想，就有希望机会成才。尊重和张扬每个学生的个性、创造性和保障其学习力水平都是同等重要的。我们更不能只重视系统知识的传授，缺少实际能力的培养，而缺少实际解决问题的能力。
听了这些专家们的课及报告后，我感觉到今后在传授知识的同时，一定也要让学生经历快乐学习的过程。这样让学生学得轻松快活、学得生动有趣。所以我要有忧患意识和较强的敬业精神，加强学习——向专家学习、向书本学习、向同行学习、向基层教师学习。不断地积累和储备，在实践中不断地丰富自己、锤炼自己、提升自己，让我们播种希望，收获成功;继续乘风破浪，扬帆远航吧!
第五篇：专家邀请函
邀请函
尊敬的：
为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)，促进教育均衡发展，进一步提高中小学校长的教育理论水平和管理实践能力，北京市教育学会拟举办2012年春季校长研修实践班，恭请您作为主讲专家莅临指导。
1、培训规模：约50人
2、培训方向：
(1)校长专业化发展和教师专业化发展的理论与实践;
(2)课程体系建设和多种课堂教学模式构建的理论与实践;
(3)学校文化建设和学校特色建设的理论与实践。
建议您的报告方向是：
3、培训时间安排：2012年3月1日—3月10日(理论学习阶段)，建议您的报告时间是：2012年3月日。
4、地点：北京大学图书馆北配楼
5、联系电话：520335106556261165582989(传真)
联 系 人：夏老师(18601142206)
电子邮箱: bj-edu010@163.com
恭候您亲临指导!
北京市教育学会
2012年元月10日
邀请回函
北京市教育学会：
经研究，同意参加你会主办的2012年春季举办校长研修实践班，于3月1—10日中(日时)，作专题讲座，报告题目是：。
专家签名：
2012年月日