第一篇：五年级下册语文园地七
人教版小学五年级语文下册《语文园地七》教后反思
口语交际习作七教学反思 本次“口语交际习作”，学生通过回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点，学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点，以提高学生的口语表达能力和写作能力。
口语交际习作七教学反思
1交流本组课文中印象最深的人物形象。
2.交流学习和运用描写人物方法的心得体会。
3、让学生积累描写人物的各类词语;了解成语“入木三分”的来源和含义。
4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。
《回顾拓展七》教后反思
1交流本组课文中印象最深的人物形象。
2.交流学习和运用描写人物方法的心得体会。
3、让学生积累描写人物的各类词语;了解成语“入木三分”的来源和含义。
4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。
第二篇：语文三年级下册《语文园地七》教案
语文园地七
教学目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 教学重难点
1.自由习作，写自己想写的内容。 2.平时要培养积累词语的习惯。
3.积累关于友情的诗句和关于“言”的词语。 学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。 教学过程 口语交际 谈话导入
同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流„„今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。 2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。 全班交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 激发兴趣，拓展练习
1.世界真奇妙，不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 习作 谈话激趣
同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快„„这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。
开启思路 1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。 3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的，要理清顺序;如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?„„ 小组交流
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。 2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 试写初稿
学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。 2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。 修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。 2.誊写习作。注意书写工整。 展示优秀习作
把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。 我的发现 读一读
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想
读了这些词语之后，你有什么发现? 1.自主发现。 2.组内交流。 3.全班交流。 比一比
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等) 2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 说一说
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 日积月累 读读认认
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处?
(每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的) 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。 5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 读读背背
1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。 趣味语文 故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信;烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说“言”) 说“言”激趣
1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──? 精炼著名的话叫──? 宣誓所说的话叫──? 临走写下的话叫──? 2.读一读。
a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗?如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 拓展活动 1.说“笔”。
与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”;文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”;临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。 教后反思：
为激发学生的交际热情，本次口语交际我配合活动进行，如举办“小小世界博览会”“世界之窗”“外面的
世界很精彩”或“做导游”等活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。我还引入最近的世界大事，展开主题讨论。
第三篇：四年级下册语文园地五作文
请珍惜生命
那天下午的课间时间，学长们在追着一只小鸟乱跑，我不由得被吸引了过去! 原以为他们是在同小鸟玩耍，谁知捉弄完小鸟后把小鸟抓在手里，狠心的把它握死了·····我的泪水再也控制不住了流出来;学长们把一根木棍扎进小鸟的翅膀里玩弄，我再也看不下去走开了。
不知为何，那天的情景在脑海中不停的重现，想到小鸟死前看我的眼神，想到小鸟在学长手里挣扎，我真的好难过，因为我看到小鸟却无力帮助它，我真的没用。从那一刻起我见到小动物都会想起那只小鸟，都会帮助那些小动物;从那一刻起，我突然明白了生命对我的重要性我渐渐开始懂得珍惜自己的生命和别人的生命。
每一个人的生命都需要别人的尊重也需要自己去珍惜，每个人的生命的来之不易，都只有一次。
同学们想想自己的生命，请对弱小的生命手下留情，因为掌握在你手中的是一条生命，是自然的一份子。
第四篇：一年级语文下册《语文园地五》教学设
计2
设计理念：
这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两时，本堂是第一时，内容是前三项练习。
这堂以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂的出发点和归宿。
预设目标：
1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、通过多种形式复习已学过的字、词。
预设过程：
一、谈话导入、揭示题
1、谈话导入
开火车，复习单元学过的字词
2、出示题(出示)学生齐读
二、创设情境，复习字词
1、观光旅游车
a、指名读，边读边找朋友(第一节车厢)
b、小朋友，你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?
、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。
D、学生交流
E、打开书本(117页)，齐读第一题。
2、双人转盘
a、自由读，想想你有什么发现?
b、这么相似的字，你是怎么区分的?
、书写马、鸟，展示，点评。
3、走迷宫
a、间操
b、学生分组自由地读文第二题。
、小组竞赛走迷宫，夺红旗。
4、送礼物
a、汉字博士送信，学生收信
b、小组交流
、堂小结
一、教学要求
1 2后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教材说明
书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
三、教学过程
1加上“?”读一读。
2么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬;老爷爷过意不去，定要答谢。
34交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
6
四、教学时间
教学本可用1时。
第五篇：二年级下册 语文园地五 作文提纲+
作文提纲：
可爱的___________
1、我最喜爱的动物是______________。
2、介绍动物的外貌(毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。)
3、介绍动物有趣的生活习性。/自己和动物之间发生的趣事。
4、结尾。 范文1：
可爱的小狗
我最喜爱的动物是小狗。
我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣。它有一对大眼睛，咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石。眼睛下方，翘着黑乎乎的小鼻子，可爱极了。它还有一张大嘴巴，常常还伸出粉红粉红的舌头，显得格外可爱。头顶上长着对小耳朵，当它提高警惕时，耳朵便会立起来，当它完全放松时，耳朵便是向下垂着的，显得有些俏皮。
小狗是一种非常聪明的动物，经过训练的狗，是可以为盲人领路的呢!
这就是可爱的小狗，我最喜欢的小动物。
片段范例：(外貌描写)
小猫的眼睛是蓝晶晶的，身体是纯白的，远远望去，犹如一个大绒球在地上滚动着;脑袋圆圆的，上面竖着一对三角形的耳朵。小猫的眼睛白天眯成一条线，但是晚上那双眼睛就睁得圆圆的，简直就像两颗大大的宝石，发出悠悠的蓝光;那四只锋利的爪子里有厚厚的肉垫，所以走起路来轻轻的。