第一篇：六年级下册语文写作
动感课堂七年级语文下册 第六单元 写作指导 (新版)语文版
第六单元写作指导
——如何编写寓言
【写作导航】
寓言是就用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，它常常带有讽刺或劝诫的性质。要想写好寓言，得注意以下几点：
一、故事短小，寓意深刻。
寓言的篇幅短小，其目的是寓事说理，精彩的故事是写好寓言的关键。没有一个有趣的故事，道理就没有一个安身的地方。要想写出一个通俗简单而又有吸引力的故事，首先要发挥丰富的想象，确定寓言的主人公。然后运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使自然界的一切事物都活动起来，让他们来到你的故事中，演绎出一个富含某种哲理的故事。
寓言仅有故事还是不完整的，因为它的教育性，寓言往往还要揭示一个简单明白的道理。如“骄兵必败”的哲理就是被蕴含到一只蚊子和一只狮子的故事中;“祸福相依”的哲理被蕴含到塞翁失马的故事中。深刻的道理蕴含在有趣的故事中，很容易被人理解和接受。生活中有很多有现实意义或教育性的道理，我们都可以把它蕴含到我们想象的故事中去。
二、抓住特点，赋予情感。
寓言的描写对象同童话一样，一是写人，二是写物。写物的寓言一般采用拟人的修辞手法，把物描写得具有人的思想、性格、品德和语言、动作等。写物时，要抓住物本身的性质和特点来写。如狼的残忍、凶狠，羊的温和、善良，狐狸的狡猾，驴的愚钝;青松的坚韧，杨柳的柔情，荷花、秋菊的高洁，蜡梅的风骨等。赋予神、动物和无生命的事物以人的思想性格，运用语言、神态等描写表现其特点，再加上比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用，最终达到生动其情节、深广其道理的效果。
三、一线串珠，事理融合。
设计寓言故事时，要从命题人的考查意图出发，注意故事和哲理的相生相融。这样可以使内容集中、主题鲜明，同时事理交融，串起了故事，揭示了深刻的寓意，让读者在享受精彩有趣的故事之余自然而然地懂得了道理。
要写好寓言故事还应该注意：一是要尽可能把故事写得生动形象;二是语言不仅要精炼，还要幽默、风趣;三是要把所描写的对象的特点写得鲜明突出。 【例文引路】
龟兔赛跑后传
龟兔赛跑，输了比赛的兔子很不服气，他觉得自己失利的原因是中途睡觉耽误了比赛，并不是自己跑得慢。那天回家，兔子见到森林里所有的动物都用异样的眼光看他，兔子爸爸甚至都不承认他这个儿子了。唉，想想一辈子背着个黑锅生活，太没面子了。于是，他多次给森林田径仲裁委员会写信，要求重赛。
功夫不负有心人，兔子终于等来了田径仲裁委员会决定重赛的电子邮件，他们还派专人监督了重赛过程。比赛的结果不用看你也知道，因为这次兔子没有睡觉。兔子高兴地在微博里第一时间就公布了此事：龟兔赛跑，兔是赢家。
这次轮到乌龟不舒服了。他想，上次明明也是这样跑的，甚至在得到兔子要求重赛的消息后，他还加大了训练量，可怎么就那么容易地输给兔子了呢?他想不通，他在QQ群里请求网友的支持。
一个月过后，兔子收到了乌龟发来的挑战书，不过这次比赛的项目不再是马拉松，而是一万米障碍赛，乌龟邀请了来自非洲的著名星级裁判鳄鱼做这次比赛的裁判，据说乌龟跟鳄鱼裁判是QQ好友……
比赛开始，兔子依然把乌龟远远地抛在后面，独自向前狂奔，不过来到第一个障碍——水池时，兔子傻了眼。兔子不会游泳，众所周知。怎么办，障碍水池有10多米宽，3-4米深，兔子急得团团转，可是一点办法都没有……慢慢赶上来的乌龟，也爬到了障碍水池前，只见乌龟扑通一声跳下去，轻松地摆动了一下，就游出了三四米远……比赛的结果让兔子如鲠在喉。在翻越第一个障碍水池差点要命的情况下，兔子放弃了比赛……
兔子想不通，他把自己关起来，说不想明白不出兔窝……
尺有所短寸有所长，拿自己的长处跟别人的短处比，是自欺欺人，拿自己的短处跟别人的长处比，是自寻烦恼。 【名师点评】
本文巧妙续写了龟兔赛跑的故事，并对原寓言故事进行了合理而丰富的想象延伸，《龟兔赛跑后传》故事更曲折，更有波澜。另外本文语言融入很多现代元素，生动活泼，富有趣味，故事结尾揭示的道理非常具有教育意义，给人启迪。
第二篇：甘肃省定西市七年级语文下册第六单元写作语言简明习题教案
写作 语言简明
【写作导引】
简明，就是简要、明白。行文时，语言要尽可能精炼，不重复、啰唆，表达意思要清楚明白，不让人产生误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。删除可有可无的词句，是使文章简明的又一方法。
再次，还要注意不要堆砌词语，不要以为词语特别是形容词用得越多，写出的作文就显得越有水平。
【例文引路】
未来我是太空建筑师
我从小就喜欢搭积木、拼拼板、做模型。我曾经搭过汽车城、加油站、古城堡等各种各样的建筑。家里的地板是我的工地，玻璃柜是我的展示厅。我造的高架道路四通八达，纵横交错，布满整个房间。爸爸妈妈已无插足之地，可我还嫌空间太小。我可不想在地球上造房子。地球太小了，这么多的建筑挤在一起，它快要透不过气来了。我要做个超级建筑设计师，到太空上去造房子。
我的第一个目标就是在太空中造许许多多别墅，让被洪水冲毁家园的小朋友们都住进新房。房子的周围是美丽的花园，花园里的植物奇形怪状，都是用基因造出来的。小朋友们可以在花园里唱歌、跳舞、捉迷藏。
第二个目标是在月球上建我们学校的分校，因为现在有许多小朋友们要到我们学校上课，但床位不够，所以我要设计一个分校，很大很大，让想来上学的小朋友们都有住所。那里的宿舍像宾馆，校园像公园，足球场比8万人体育场还大。最特别的是那里的学生不用背书包，每人发一个手机大小的电脑，书本全藏在电脑内。小朋友们用电脑上课、做作业、看电视、玩游戏、打可视电话。
我的第三个目标是在火星上造一座游乐场，凡是锦江乐园、苏州乐园、迪士尼乐园里的玩具，里面都有。其他星球上好玩的东西，里面也都有，我要让全世界的小朋友们都玩得痛快。
第四个目标……我的目标很多，规划庞大。我不但要学贝聿铭，还要学其他设计大师，把他们不同的设计风格汇集起来，设计许多不同风格的房子，吸引不同国家的人来住。
同学们，不要以为这是白日做梦。等着瞧吧!到时候我将请你们去参观我设计的太空城。
1 【名师点评】
小作者想象大胆、思路清晰、语言简明。他以生动的文笔，有条理地叙述了自己的愿望，让人一目了然。全文充满儿童的奇思妙想，很有感染力。
第三篇：六年级语文下册习作
习作
教学要求：
、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一令自己烦恼的事。
2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
教学过程：
一、谈话导入
不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文——《成长的烦恼》。
二、讨论畅谈
1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。
2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。
3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。
4、教室小结。
三、学会表达
你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗?
举例示范：
(1)我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
(2)我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。
学生模仿练习，指名表达。
四、引导化解
烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都听说过吗?
让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
五、激情写作
学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。
第四篇：六年级语文下册第六单元
六年级语文下册第六单元：“难忘小学生活”教材解读
樊志芳
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
(3)搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
(一)基本思路
本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：
1.浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
主要包括：
(1)阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
(2)阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
(3)浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
(4)根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。
2.“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
(1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
(2)回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
(3)和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。
(4)同学合作，制作班级纪念册。
3.“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。
(1)写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。
(2)在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等;以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
(3)策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
第五篇：六年级下册语文复习计划
2012年春学期六年级下册语文复习计划
丰平小学梁香
一、学生情况分析
六年级(1)班27人，学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以课文为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使所有同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习要点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感***彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、在复习中，应该着重复习的内容有：
(一)积累与运用
1、字词内容包括：
查字典——三种查字典的方法，以不同的形式检查
看拼音写词语——百词过关
成语——分类、填空、反义词、近义词等
词语——多音字组词、同音字组词、形近字组词等
2、句子变换——一张综合试卷测试
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。1
3、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
4、课外积累的名言警句的运用。
5、口语交际内容检测，紧密联系生活实际。
(二)阅读
1、课外阅读：
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(2)体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(3)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。
关于课外阅读的拓展，也可以在考试中有所体现。
2、背诵、默写。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
(三)写作
从习作的类型来看，本册以写记叙文为主。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
四、研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：
复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
五、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语
文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
4、开展“一帮一”活动
六、复习方法：
重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能奏效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：
(一)综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
(二)分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
七、复习时间和内容安排
(5月25日——6月17)
(
5、25——
5、28)：复习字形、字音。
方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。*
(
5、31——
6、2)：复习课文内容的理解及背诵部分。
方式：抽背和练习卷。
(
6、3日)：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)、完成阅读卷的考试
(
6、4日)：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。
方式：列提纲。
(8日——13日)：模拟考试及试卷评讲。
(17日——考试)：习作要点讲解、考试注意事项。
附加
复习试卷
一、字词总复习
二、查字典、词语、成语
三、句子变换、标点符号、日积月累
四、课内阅读、课外阅读
五、口语交际、古诗词积累
六、习作
七、模拟卷6张