如果我是一片雪花赏析

2023-03-22

第一篇:如果我是一片雪花赏析

《如果我是一片雪花》

一、晨诵设计说明

冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。 学情分析:

低年级孩子想象力和创造力很强,对自己熟悉的事物想表达的见解很多,“雪”是孩子们在冬天都爱观赏,爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想,和创造的欲望。

教学目标:

知识与技能目标:指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

过程与方法目标:初步学习仿写儿童诗。

情感态度价值观目标:在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上,激发学生学写儿童诗的兴趣和热情, 教学重点:

1.指导有感情、有表情地朗读诗歌。

2.指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点:

1.激发学生创作儿童诗歌的热情。 2.拓展学生思维,从“雪花”延伸到别的景物。

二、晨诵准备 选诗,多媒体课件

三、晨诵步骤

(一)开启黎明

1.开启诗(老师用优美的声音给学生读开启诗)

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林,孩子们啊,你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨,让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立,开始我们今天的晨诵课吧。 师:亲爱的孩子们 生:亲爱的王老师

师:整个早晨,我一直看着你们 生:整个早晨,我们一直看着你

师:怎样把每一寸晨光,化作书本的跳跃,变成玲珑的诗行 生:怎样把每一寸晨光,变成知识的乐曲,给我们信心和力量 (设计意图:使用美妙的童诗开启美好的一天,

(二)复习诗

师:这一周,我们学习了好几首小诗,孩子们,让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。(男生读)

《懂礼貌的小白兔》 小白兔,过小桥, 走到桥上瞧一瞧, 哎呀呀,山羊公公走来了, 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔,往回跑, 站在桥头把手招。

“公公请您先过吧, 一步一步要走好。”

河水听了哗哗笑, 鱼儿听了蹦蹦跳, 都夸白兔有礼貌。

师:伴随着凉爽的风儿,金黄的叶子翩然落下。看,丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》(女生读)

师:看到这么热闹的景象,豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》(齐读)

(三)新授诗

过渡:秋姐姐驾着金色的马车翩然而去,冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。

师:看到这美丽的雪景,我想到了几个词语。出示词语,自己读一读。

师:“在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?”,生答:“打雪仗,堆雪人”,有一位诗人爷爷也很喜欢冬天,于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。(出示简介)师读简介。

师:咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,

我会飘到什么地方去呢?

飘到小河里

变成一滴水,

和小鱼下虾游戏?

飘到广场上,

去堆胖雪人,

望着你笑咪咪?

我飘落在妈妈的脸上,

亲亲她,

然后就快乐地融化。

1.老师范读儿歌。

2.老师领着学生一起读。

3.师:你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。

4、师:好玩吗?跟老师一起读一读吧。

5、老师想听听大家读这首儿歌的声音,好吗?(齐读)

6、师:谁想给我们大家读一读这首诗呢? 指名试读,读通顺。 感悟诗情

师:你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗? 生:是飘落下来的。

师:飘落是什么样?你能表演吗? 生:

师:它飘到哪里去了? 生:飘到小河里,广场上。 师:它去做什么了?

生:和小鱼小虾游戏,去堆胖雪人。

师:师:用什么语气读?(快乐、高兴)指导朗读 (4)多媒体出示第四节画面。 飘落到妈妈的脸上, 亲亲她,

快乐地融化在她的微笑里。

师:用什么语气读?(快乐、幸福)指导朗读

4、角色扮演读童诗。

师:这么好玩的一首诗歌,让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体,请男同学读蓝色字体,黄色字体老师读,黑色字体大家一起读。

四、拓展说话,尝试写诗。 师: 雪花飘到小河里,飘到广场上,飘到妈妈的脸上,还会飘到哪里呢?你能像作者一样做首诗吗? 生改写诗 走近梅花

1、师:孩子们,你们真棒!个个都像小诗人一样,洁白的雪花从天而降,不但我们喜欢它,还有一种植物也喜欢它,出示谜语

2、师:想看梅花什么样吗?仔细看。出示梅花图片

3、师:看到这些美丽的梅花,你有什么话想说?

4、我感觉到全班同学都很喜欢梅花。其实,很久很久以前,有一位诗人就写过一首赞美梅花的诗呢。

5、出示《梅花》,师范读。

6、学生自由读。

7、师生齐读。 结束语:

师:孩子们,踏着晨光我们走进校园,用优美的诗歌开启我们崭新的一天,在晨诵即将结束的时候,祝愿我们一天的生活快乐、幸福。

师:再见,孩子们!

生:再见,王老师!

第二篇:《如果我是一片雪花》

金波

如果我是一片雪花,

我飘落什么地方去呢?

飘到小河里,

变成一滴水,

和小鱼小虾游戏? 飘到广场上, 去堆雪人,

望着你笑眯眯? 亲亲她,

然后就快乐地融化。 《爸爸的鼾声》

就像是山上的小火车,

它使我想起,

美丽的森林。

爸爸的鼾声,

总是断断续续的,

使我担心火车会出了轨。

咦?

爸爸的鼾声停了,

是不是火车到站了? 《致老鼠》

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵 。

虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,

一定要你们,

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教会你们,

自己劳动,

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们,

介绍个朋友——

它的名字叫猫。 《 其实我是

……》 其实我是一朵云,

当我在天空

, 自由的飘动时, 我想这样告诉你。

其实我是一只蝴蝶, 当我在花尖飞舞着, 看见了很多昆虫, 我想这样告诉你。

其实我是一片黄叶, 当我从树上飘落了, 把大地染成金色时,

我想这样告诉你。

《坐火车》

爸爸带我坐火车,

火车开动的时候,

窗外的东西就动了起来;

山开始往后退,

树也往后退,

房子也往后退……

哇!什么东西都往后退,

好怪好快啊,

我们都不用走路,

一下子就到了台北。

《秋姑姑》

我们

想起秋姑姑

就想起收获

我没有见过秋姑姑

但我猜秋姑姑的脸儿

是红红的

圆圆的

胖乎乎的

我没有看见过秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一个画家

秋姑姑一来

就给果树和庄稼

抹上了金黄的

火红的颜色

秋姑姑啊

忙着呢

——她给所有的

箩筐和麻袋

都装上了

饱满的粒子

沉甸甸的果子

果子爱嘟着嘴巴

提个意见说: 罗筐太小

装不下!

秋姑姑啊

她真好

她给我们送来了

一阵阵凉风

使得那

给村里看场院的

小弟弟、老奶奶们

把手上的蒲扇

一把,一把收起来

秋姑姑啊

披着露珠来到

踩着霜花

悄悄地走了

她给我们留下了

又一个丰收的喜悦

《捉月亮的网 》希尔沃斯坦(美) 我做了一个捉月亮的网,

今晚就要外出捕猎。

我要飞跑着把它抛向天空,

一定要套住那轮巨大的明月。

第二天,假如天上不见了月亮,

你完全可以这样想:

我已捕到了我的猎物,

把它装进了捉月亮的网。

万一月亮还在发光,

不妨瞧瞧下面,你会看清,

我正在天空自在地打着秋千,

网里的猎物却是个星星。

《我学写字》

当我学着写“小绵羊”,

一下子,树呀,房子呀,栅栏呀,

凡是我眼睛看到的一切,

就都弯卷起来,像羊毛一样。

当我拿笔把“河流”,

写上我的小练习本,

我的眼前就溅起一片水花, 还从水底升起一座宫殿。

当我的笔写好了“草地”,

我就看见在花间忙碌的蜜蜂,

两只蝴蝶旋舞着,

我挥手就能把它们全兜进网中。

要是我写上“我的爸爸”,

我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,

我个儿最高,身体最棒,

什麽事我全能干得顶呱呱。

《我的风筝》

把我带去吧,我的风筝,

快快把我带上蓝天!

我要在天上飞行,

我要在天上盘旋,

我要像鸟儿那样飞呀飞,

飞过大海哟 ,飞过大洋。

把我带去吧,我的风筝,

快快把我带上蓝天!

在天空看看世界有多棒,

去看全世界的小朋友有多好,

我要同他们手拉手,

我要同他们一起欢笑。

把我带去吧,我的风筝,

快快把我带上蓝天!

《善良》

要是苹果只有一个,

它准装不满大家的提篮。

要是苹果树只有一个,

挂苹果的树杈也准覆不满一园。

然而一个人,要是他把

心灵的善良分给大家,

那就到处都会有明丽的光,

就像甜甜的果儿挂满了果园

《妈妈 》

我一定要说出来,

说出你给我的

一片感激之情。

你给我这麽多我喜欢的树, 你给我这麽多我喜欢的鸟,

你给我这麽多张开花瓣的星星,

你给我这麽多写诗作歌用的词语,

你给我这麽多向我敞开的心灵,

你给我这麽多歌喉甜润的少女,

你给我这麽多供我紧握的亲善的手,

还给了我这颗童稚的心——

它对生活无所企求,

就只希望有一阵阵风,

把我理想的风筝送上蓝天。 《小时候》 小时候 我不认识字, 妈妈就是图书馆。 我读着妈妈——

有一天, 这世界太平了: 人会飞……

小麦从雪地里出来…… 钱都没有用……

金子用来做房屋的砖, 钞票用来糊纸鹞, 银币用来飘水纹……

我要做一个流浪的少年, 带着一只镀金的苹果, 一只银发的蜡烛

和一只从埃及国飞来的红鹤, 旅行童话王国,

去向糖果城的公主求婚……

但是,妈妈说: “你现在必须工作。” 《角色互换》 说好的,角色互换。 今天你当爸爸,我当宝宝。

你推我走进公园,我咬着奶嘴一脸的无辜。 我哇哇哭闹,你严厉叫骂。

路人依旧赞叹你的可爱,谴责我的荒谬。 他们忘了我们的约定, 今天我是宝宝,你是爸爸。 《

蜗牛》

杨唤 我驮着我的小房子走路, 我驮着我的小房子爬树, 慢慢地,慢慢地, 不急也不慌

我驮着我的小房子旅行, 到处去拜访,

拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳 我要问问他: 为什么他不来照一照

我们的那样又湿又脏的鬼地方?

窗前》

米尔恩

我的两个小雨点,

等在玻璃上面。

我在等着看它们,

哪个赛跑得冠军。

两个雨点俩名字,

一个叫约翰,一个叫詹姆斯。

詹姆斯先开了步,

我的心里望它输。

约翰怎麽还在等?

我的心里望它赢。

詹姆斯跑的渐渐慢,

约翰像是阻拦。

约翰终于跑起来,

詹姆斯的步子又加快。

约翰冲下窗子一溜烟,

詹姆斯的速度又在减。

詹姆斯它碰到一点灰,

约翰在后面紧紧追。

约翰能不能追上?

(詹姆斯可给灰把路挡。)

约翰一下追过它。

(詹姆斯跟苍蝇在拉呱。)

约翰到了,第一名!

瞧吧,窗上太阳亮晶晶!

《跳》

有只知更鸟去了,

跳呀 ,跳呀,

跳呀 ,跳呀,跳。

无论如何我要告诉它:

走路别这麽跳呀跳。它

说它不能停止跳,

如果它停止跳,

它就啥地方也去不了。

可爱的知更鸟,

那就啥地方也去不了。。。。。。

这就是为啥它走路

总是跳呀,跳呀,跳呀,

跳呀,跳呀,

跳呀,

跳。

《铁甲骑士 》 我是个铁甲骑士

我紧紧扣上我的甲胄

然后我打量着四周

我,最爱冲锋陷阵援助战友

最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友

这就得同魔鬼们发生一场恶斗

有时候战斗刚刚开始

我就担忧也许魔鬼会取得胜利。。。。。。

然而我想我决不能失败

毕竟他们是魔鬼而我是铁甲骑士

《小山上的风 》 没有一个人知道,

没有一个人能告诉我:

风从什麽地方来,

风到什麽地方去。

它从某个地方飞来,

以它最快最快的速度,

我总是没法儿留住它,

我拼命跑也赶不上它的脚步!

如果我放掉手中

那系在风筝上的绳索,

那麽风筝就会随着风

飘上一天一夜也难说。

我将去寻找风筝,

看它停落在哪个山坡;

我知道那就是风

曾经在那儿留下脚步。

因此我就能告诉大家:

风到什麽地方去过。

但风是从什麽地方来的,

还是没有谁能说个清楚。。。。。。

《我喜欢你,狐狸》

作者:高洪波 你是一只小狐狸

聪明有心计,

从乌鸦嘴里骗肉吃

多么可爱的主意!

活该,谁叫乌鸦爱唱歌,

呱呱呱自我吹嘘!

再说肉是他偷的,

你吃他吃都可以。

也许你吃了这块肉

会变得漂亮无比!

尾巴像红红的火苗

风一样掠过绿草地。

我喜欢你,狐狸,

你的狡猾是机智,

你的欺骗是有趣。

不管大人怎么说,

我,喜欢你。

《就差一点》 作者:聪聪

他平时有个口头语:

“就差一点儿,没关系……” 他吃饭,爱剩碗底儿,

奶奶说他他爱答不理:

“就差一点儿,

没关系……” 他上学,经常迟到,

总是追着老师进课堂去:

“就差一点儿,

没关系……”

去游园,集合坐汽车,

汽车开动了他才赶去:

“就差一点儿, 没关系……”

啊,一眨眼他就长大了,

总算当了个工程师。

他来到自动化餐厅,

想吃“兔肉”,却写成“免肉”哩,

结果机器人把饭送来,

叫他吃了一顿素的;

就差一点儿,没关系!

他带着图纸来到工地,

把1.5米写成15米,

嚄!结果大楼门旁的窗户,

从一楼一直盖到六层楼去;

就差一点儿,没关系!

他飞到一个星球去考察,

应准时乘飞船离开那里。

结果他仍然迟到了,

飞船把他一个人留在了那里…… 就差一点儿,没关系!

也许,这个故事讲得不够准确,

啊,但愿这并不是真的。

《雨后》

作者:冰心

嫩绿的树梢闪着金光,

广场上成了一片海洋!

水里一群赤脚的孩子,

快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水,

把水花儿溅起多高。

他喊:“妹,小心,滑!” 说着自己就滑了一交!

他拍拍水淋淋的泥裤子,

嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上,

却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫,

紧紧地跟在这泥裤子后面,

她咬着唇儿,

提着裙儿,

轻轻地小心地跑,

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤!

《雨》——金波 窗外, 已经下起了雨。 可是,妈妈, 你不要阻拦我呀, 我要到雨中去。 我戴上草帽。 我跑到雨里。 我变成一把伞。 伞在风雨里飞着, 给没带伞的行人遮雨。 当雨停了, 我就又飞走了,

飞进雨后翠绿的树林里。 妈妈,也许你不见了女儿, 你很着急, 你怕我淋湿了雨。 你跑到街上, 问雨后的风,

《狗尾草》——金波 那些红的野花。 紫的野花。 蓝的野花, 都没有了。

这儿,只剩下一片青草。 别人都采到了花儿, 老师,我呢?

怎么,您就给我揪一把狗尾草? 我撅着嘴,

望着那一把狗尾草, 只见它在老师的手里, 扑棱棱, 摇一摇, 扑棱棱, 跳一跳, 一会儿,

变成了一只小狗, 送给我, 我抿嘴笑了; 一会儿,

变成了一只小猫, 送给我, 我拍手跳了; 一会儿,

又变成了一只毛茸茸的小鸟, 送给我,

我举着它到处飞跑! ……从那天起, 我们也都喜欢狗尾草, 因为我们的小手呀, 也变得和老师的手一样灵巧! 《带雨的花》——金波 我是您不听话的孩子, 我偷偷地跑出了家。 穿过树林, 走过小桥, 在明亮的湖岸上, 我尽情地玩耍。 我忘记了您, 也忘记了家, 请原谅我,妈妈。 我去追赶蝴蝶, 它飞进了树林, 躲进了一朵小花。 我不愿再去捉它, 因为那朵小花, 就是它香甜的家。 我在湖边, 看一位叔叔钓鱼,

一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚。 我还看那位老爷爷, 用一根羊骨头做诱饵,

就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾! 我向叔叔要一条小鱼, 我向老爷爷要一只小虾。 我说,

我保证不会吃掉它, 我家有个大鱼缸, 给它们做家, 让它们在那儿长大。 忽然, 下起了雨, 雨点儿又急又大, 打在脸颊上, 又疼,又麻。 人们都在跑,

这时,我才想起了家, 想起了妈妈。 望着雨天, 我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。 我在雨中, 采着野花, 采了一把, 又一把。 我那么高兴,

因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花! 我往家走。 我又有些害怕。 我是个不听话的孩子,

刚才,我真不该偷偷地跑出了家。 也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂, 甚至一顿打? 望着手中带雨的花, 我在想, 妈妈,您会吗? 《红蜻蜓》 低低地飞, 低低地飞, 你这红靖蜒, 你丢失了什么? 飞得这样低, 飞得这样低。 草坪里, 铺着嫩绿。 花丛里, 漫着香气。 湖面上, 闪着涟漪。 红蜻蜓, 你丢失了什么? 是被晒干的露水, 还是雨天的记忆?

你也许没有找到你丢失的东西, 你飞得倦了, 伏在我家的竹篱上, 静静地休息。

我悄悄地悄悄地走近了你, 一把捏住了你透明的双翼。 天, 下起了小雨, 一滴,一滴, 提醒着我, 快快回家去! 当我刚刚跑回家, 窗外就下起了大雨。 我把红蜻蜓, 放在绿纱窗上,

它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。 难道它还在寻找寻找它丢失的东西? 妈妈, 是您告诉了我, 它在寻找丢失的爱, 那世间最珍贵的东西。 雨过天晴。 我推开窗子, 放走了那红蜻蜓,

让它飞向晴朗的天空和开花的土地…… 也是蜜!

刘饶民的《月亮》:“ 天上月亮圆又圆, /照在海里像玉盘。 /一群鱼儿游过来,/ 玉盘碎成两三片。 /鱼儿吓得快逃开, /一直逃到岩石边。/ 回过头来看一看,/ 月亮还是圆又圆。” 《云》

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

《猴子》

猴子像个顽皮的小丑

整天在树上荡来荡去

一会儿拉拉榕树公公的胡子

一会拔掉桃树阿姨的装饰品

《妈妈 》

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床

《妈妈的手》

妈妈的手

可以把白净的米

变成香喷喷的饭

《树》

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

《爸爸》

爸爸高兴的时候

说话特别大声

天花板都会震动

爸爸伤心的时候

眼睛呆呆的

好象一个木头人

爸爸生气的时候

好象火山爆发

谁碰到了

谁就倒霉

问天上的虹, 问每个行人:

我的女儿,她在哪里? 你来到林中, 问小鸟, 问花朵,

问叶子上滴落的雨滴: 我的女儿,她在哪里? 它们都说:

那可是个淘气的小姑娘呀, 她又在和我们捉迷藏吧, 谁知道她会藏到哪儿呢! 雨后。 林中。 蘑菇洒了一地。

它们最喜欢在雨后游戏。

妈妈,当你伸手刚要采下那个最白, 最胖的蘑菇时, 忽然, 它变了,

变成了你的女儿, 她眨巴着眼睛, 笑眯眯地望着你

——妈妈,我又回来了! 你看,我仍戴着草帽呀, 草帽上还挂着彩色的雨滴。

第三篇:晨诵教案《如果我是一片小雪花》

师:明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧! 师生共读开启诗

师:上次晨诵课,我们学习了一首小诗《会飞的叶子》,现在让我们一起把它复习一遍

师:我知道这首写冬天的诗歌同学们都很喜欢,因为一年四季中同学们都很喜欢冬天,不为别的,只为冬天那场纷纷扬扬的雪,那朵朵晶莹剔透的雪花。

出示课件—飘洒的雪花,师问:“飘飘洒洒的白色的东西是什么?”生答:“雪花”,师问:“在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?”,生答:“打雪仗,堆雪人”,咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片小雪花》

师:带着这快乐的心情

亮出你最甜美的声音

先自己读一读这首小诗吧! 生自由读

师:看着你们读得那么带劲,我也想读一读。老师范读。 师:你们喜欢雪吗?为什么?

师:你们那么喜欢雪,想一想怎么读会更好呢?读给你的同坐听一听 同桌互读

指名交流怎样能把诗歌读得更好

师:刚才同学们介绍了那么多的经验,谁能总结大家的经验,站起来读给大家听一听 指名读诗(2名) 师:小雪花飘啊飘,飘到了 (出示课件,引读

2、3小节) 师:对啊,小雪花飘啊飘,飘到了小河里和小鱼小虾做游戏,又飘到了广场上对胖雪人,可是它和你们一样,害怕出去玩的时间长了,妈妈会担心着急,所以最后小雪花们又飘到了(课件出示第四段)齐读 师:孩子们,如果你们是快乐的小雪花,你们还想飘到哪儿呢?(生改写其中一小节)

展示(先个人展示,再三名学生组成一组,组成完整的一首小诗,体会成功的喜悦)

老师已经感受到你们有多快乐了,就让我们在这浓浓的快乐中结束今天的晨诵吧!(出示课件,师生配合配乐朗读)

第四篇:大班语言活动:仿编诗歌《如果我是一片雪花》

一、活动目标:

1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。

3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。

二、内容:仿编诗歌《如果我是一片雪花》 活动重点:理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

活动难点:能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。 活动准备:课件、纸、笔、相机 活动过程:

一、以谜语导入激发幼儿兴趣

幼儿猜出谜底后教师进行提问:“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢?谁愿意来学一学雪花飘下来的动作,教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序,引导其他幼儿跟着学习模仿。

二、播放课件学习诗歌

1、播放课件幼儿欣赏诗歌

提问:雪花第一次飘落到什么地方?做什么?第二次飘到什么地方?做什么?第三次飘到什么地方?做什么?(幼儿拖动图片进行互动)

2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌

⑴、教师念诗歌的第一段,如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?请引导幼儿说出后面的诗歌内容。

⑵、教师将幼儿分成两组,采用问答的方式朗诵诗歌,引起幼儿对诗歌的兴趣帮

三、发挥想象、仿编诗歌

1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。

每一句开头都要有如果我是一片雪花,然后分析要飘到什么地方,变成什么,然后做什么?

2、幼儿分组进行仿编,把仿编内容画下来。

3、幼儿朗诵仿编诗歌。

四、活动延伸

教师仿编一段诗歌幼儿欣赏,引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗 歌。

反思:这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习,幼儿语言表达能力较强,仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。 这节课我从三方面进行反思:

一、重难点目标不够突出。我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。重点目标是:理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。应该调整为重点学习仿编诗歌,难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。

二、学习诗歌环节时间应该简短一些。我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短,我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快,我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。学习到第三种方法时,孩子感觉到有些枯燥了。应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间,我在仿编诗歌之前,应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里,变成什么、做什么,这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节,进行仿编诗歌,充分发挥他们的想象力、语言表达力。

三、教学活动设计的时候应该在细致一些。我利用多媒体课件辅助教学时,用截图功能把视频截成了几张图片,图片上的文字使听课老师产生了困惑。我应该考虑的全面一些,把文字进行处理。在教学过程中,我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同,应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌,感受散文诗歌的优美。我可以上网去查阅散文诗的含义,向小朋友介绍什么是散文诗歌。我在教学活动中让孩子理解什么是形容词,比如:厚厚的、温暖的等等,我应该在课前进行渗透,让孩子了解什么是形容词,为什么有形容词诗歌就更好听了。

第五篇:幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》及教学反思

大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌,对欣赏诗歌感兴趣,在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法,快来看看幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》含反思教案吧。

设计意图:

《如果我是一片雪花》是大班的语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,并设计了多媒体课件,在一开始就让孩子看PPT,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看课件边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标:

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

PPT课件、轻音乐。

活动过程:

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件,学习诗歌内容。

②、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

4、欣赏诗歌,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法:

师说:“风来了!” 轻音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐,分享创编成果,体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

附诗歌:《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

教学反思:

在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

本文扩展阅读:雪花,是一个汉语常用词语。空中飘落的雪,多呈六角形,像花,所以叫雪花。雪花是一种晶体,随温度变化而变化,是一种美丽的结晶体。雪花的形状极多,而且十分美丽.如果把雪花放在放大镜下,可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案,连许多艺术家都赞叹不止。

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