第一篇：助学金申请书参考
2013高中贫困生助学金申请书参考
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2013高中贫困生助学金申请书参考范文
尊敬的各位领导：
我是Xx县孟坝中学高二级学生，范文之范文:高中贫困生助学金申请书。现在因家庭出现困难特向政府申请贫困助学金。
我家在x县x渠乡x大队。我家3口人，爷爷、爸爸和我。我的爸爸视力不好，无劳动能力，妈妈在我很小的时候就离家出走;因此现在这个家靠年迈的爷爷支撑，爷爷现在的身体一年不如一年，根本无劳动能力，全家就靠爷爷那点“五保”经费在维持基本生活。高中的生活让我的那个原本就困难的家更加困难，无力支付我的学费，我的入学学费都是父亲跑遍了亲戚之后凑齐的。
我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况，我知道单凭我的力量是不够的，我要靠自己的行动来证明，也希望得到政府的帮助。
在校期间，我会以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。
我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，我们最大的阻碍在我们心中，只有你克服了自己的贫困心理，你才能做的更好，”人穷志不穷”， ‘穷且益坚”，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自己不会被贫困击倒。而且会更加努力。来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一直贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反塌实我们的动力。 我会更努力!!
因此希望能够得到政府的补助，缓解一点经济压力。
尊敬的校领导老师：
您们好!
我叫***，系**学院**级*****专业*班的学生。自从进入大学的第一天起，我就怀着“学不成名誓不还”的坚定信念刻苦读书，努力钻研，生活素来节俭，因此还可以勉强维持。但是自从今年年初，由于物价飞涨，我就面临着严峻的挑战，即使再节俭也是难以维持的，所以经过慎重考虑我决定向学校申请国家助学金，希望在我大学里能够顺利的学习，圆满的完成各项学习任务，以求将来能够更好的回报社会!希望领导批准!
下面我就简要的介绍一下个人的基本情况：
我是于****年从**省**县****中学考入我校软件测试专业就读的。我来自于一个不慎发达的城镇，家里有四口人，我和姐姐同时上大学，靠父母做些小买卖，家里收入微薄。家庭的重担压的父母腰都弯了，脸上布满了皱纹，父母为供我和姐姐上学，舍不得吃舍不得穿，节衣缩食，含辛茹苦，呕心沥血，生活的压力使得父母双鬓班白。知道自己大学学习机会的来之不易，所以在学校里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准严格要求自己，并妥善处理好学习和生活两者之间的关系，努力做到全面发展，不辜负父母的期望和学院领导及老师的帮助。我深知学生在学习上始终应以学业为主，所以我在入学第一天我就从未放松对本专业知识的学习。在课堂上始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平;课下虚心向同学请教，认真预习及完成
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老师所留的作业。通过不懈的努力我的成绩逐步的得到提高。与此同时自觉扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，丰富了我的知识。在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。通过工作时与别人的互动、交流也使我的性格变得开朗多了，提高了我与人交往、为人处世的能力。
我曾经无比渴望能够考到大城市，看看外面世界的精彩，现在我做到了，可是在郑州这样的城市，就必须得承受很高的物价。每每自己乱花了一块钱，我总会十分自责，想到在家时，父母常常会为几毛钱和商贩或商贩争论半天，我曾经觉得很没面子，其实那是我不懂父母的钱赚的多么不容易。
可是自从今年年初，物价飞涨，我突然发现曾经饿肚子的时候那种无助甚至是绝望的感觉又死灰复燃了。虽然上个学期我以俭朴的作风能勉强应付，但是在飞涨的物价面前对保持我的生活水平来说已经是无济于事。
虽然我的家庭经济情况不是很好，但是我一直没有放弃过努力，始终相信有努力就会有收获。为了能够圆满地完成各项学习任务，也为了将来能够更好地回报父母、回报社会，我郑重地向学校递交申请—申请国家励志奖学金，请院领导给予审核!在今后的日子里,我将以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现!
此致
敬礼!
申请人：读书人网
资料来源：http:///data/zhuxuejin/
第二篇：新推2022大学生奖学金申请书参考五篇
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新推2022大学生奖学金申请书参考五篇
篇一
敬重的领导、老师：
你们好!我是经济贸易系x。
20xx年很荣幸成为贵校的一名高校生，怀着自信与希望我起先了崭新的高校生活，在过去的两年里，我始终保持主动向上的心态，时刻以高标准严格要求着自己，同时妥当处理好学习与工作两者之间的关系，努力做到全面发展。在学习和班级工作中取得了较好的成果。加之家庭经济困难，生活简朴，故特向学校申请x奖学金。以下是本人的一些基本状况介绍，望能成为各位领导的评审精选：
在思想上本人思想上主动上进，酷爱社会主义祖国，支持党和国家的各项方针政策，拥护中国共产党的领导，主动向党组织靠拢，不断提高自身政治素养，提高思想觉悟水平，树立起共青团员应当起到的带头和模范作用。遵守宪法和法律，遵守学校规章制度;诚恳守信，道德品质优良。主动参与校内外组织的的各项活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论。努力提高自身思想素养，弘扬社会主义道德风尚。力争做一名&;高校生中的能工巧匠，能工巧匠的高校生;。
在工作上脚踏实地，仔细做好自己份内的每一件事任务，有较强的责任心。有较好的领导实力和组织实力。过去的两学年，在班级我担当副班长一职，主动协作班干部的工作，并与班委一起激励并帮助班上同学主动参与校内外各项活动，与同学一起取得了良好的成果，除此之外，我还参与了各类的社团组织，营销协会、心理协会、青年志愿者协会等，在工作中都是尽职尽责，得到了学姐学长的的一样好评。在此期间获得了x嘉奖。
在学习上本人仔细刻苦，看法端正，严格要求自己，仔细遵守校内课堂规则，有着明确的学习目标，仔细学习专业学问。乐于帮助其他同学，取长补短，打达到共同进步的目的。上课时仔细听讲，主动思索并回答老师提出的各种问题，课后刚好完成作业。并常常阅读各类报刊杂志，这不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野。为补充自己学历不足，在大一就起先参与福州农林高校市场营销专业本科学历自考学习。在此期间荣获证书：x嘉奖。
在生活上本人生活简朴，严于律己，并有条不紊，有良好的生活习惯;与人相处时：敬重师长，真诚、宽容待人，诚恳守信，团结同学，与同学相处融洽。有良好的交际实力，在学校的交际范围广泛。身为舍长努力创建温馨和谐宿舍，和舍友们相亲相爱，团结互助。
在我带领下我们宿舍在&;20xx—20xx获得系文明宿舍;在&;20xx年班级世博会团体学问竞赛中荣获第一名;。此外，为了尽量削减家庭的负担，在休息时间和不影响学习的状况下，在校内勤工俭学打扫教室卫生;在校外利用周末、节假日、暑假等时间做自己力所能及的各种各样的兼职：如衣服导购员、电器/饮料促销员、发传单、酒店/餐厅服务员、英语学习报学校代理等，大二期间利用休息时间在必胜客餐厅兼职，这些付出虽然所得酬劳有限，但是在肯定程度上还是减轻了家里的经济负担，同时还学了一些书本上没有的学问与阅历。并在肯定程度上提高了我与人交往、为人处世的实力。这使我更加坚决了自己的人生信念。家庭的贫困只是短暂的，为了更好的走好将来的路，我肯定会用青春的激情和毅力创建出更加绚烂的明天。
现在我在校企合作单位——众事达信息技术有限公司做it销售，虽然很累，酬劳有限。但每天的生活确很充溢。我信任我能在这平台能真正践行的一个宗旨是：做高校生中的能工巧匠，能工巧匠中的高校生。
鉴于我的家庭状况以及我的综合表现，我认为自己符合此次x奖学金的申请条件，特在此提出申请。请各位领导予以审核。
此致
敬礼!
申请人：
日期：
篇二
敬重的领导老师们：
您好!
我是资源与环境工程系勘察技术与工程x班的学生。经过一年对勘察技术与工程专业的学习，我现在已经是一名大二的学子。勘技这个专业是一个艰苦专业，在过去的一学年中，我始终保持着较高的思想觉悟，严格要求自己，主动贯彻党的方针政策。并xx年x月递交了入党申请书。在学生工作方面，我也始终本着熬炼自我、服务大家的宗旨，在系学生会新闻部和院记者团工作。在这段时间内，我始终以一名学生干部的身份严格要求自己，仔细负责，圆满的完成了组织交给的各项任务，并努力协作其它各部门开展各项活动，尽力为同学们服务，获得了领导和同学们的支持和信任。
我不仅在思想、学习、工作中主动要求进步，同时更加注意在实践中熬炼自我，服务社会。因为我知道，要成为一名优秀的符合社会须要的高校生，不仅要有肯定的科学文化技能，更重要的是有奉献社会的精神并且懂得如何把自己所学的东西运用到社会生活中去。在参加社会活动(的同时我没有遗忘学习好本专业的学问，第一学期我的各科平均成果均在80分左右到其次学期没有不及格的科目。现在特向学校申请本专业的奖学金，望领导审核批准。
我深知，自己还有很多不足之处有待进一步提高和完善。但今后，我将接着以主动的看法，饱满的热忱，把握机会，投身到学习和生活中去。我们要把学习科学、文化和业务学问，驾驭做好本职工作的学问和本事，提高到保持党的先进性的高度来相识，从而增加学习科学、文化和业务学问的自觉性和紧迫感。学习，实践。干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行和能手。
大海不择细流，固能成其深。泰山不让寸土，固能就其高。任何的东西都是在不断的为了那使命在努力着!为了那志向在奋斗着!而学生的使命是搞好学习，为了以后祖国的建设!各行各业都有自己神圣的使命，做好自己的本职工作就是的!路漫漫其修远兮，我将上下而求索，将来的路我会更加努力，望老师审核批准!
此致
敬礼!
xxx
20xx年x月x日
篇三
敬重的校领导及老师：
你们好!
我是xxx，是大三xx专业xx班的学生，今日写此申请是希望能够有机会申请到奖学金，因为我须要这笔奖学金去完成我的学业。我很希望你们可以把这个机会给我。
大三了，前面两年的学业也是靠着奖学金过完的，那么这个大三，我也同样希望，这样我能够更好的完成我的高校学业。我的家庭很贫困，住在xx省的xx市xx县xx村，是个交通不便，经济也很差的地方，我能够考上高校真的是不易。从我读书以来，我就想靠读书变更这样的现状，我想要我的家庭过的华蜜。为了这个高校，我的父母几乎把全部的钱都花在我的身上了。我还有一个弟弟和妹妹，他们现在也是读书的时候，但因为我上高校的缘由，所以现在他们是休学的状态，我对他们觉得很愧疚，所以学习我是不敢落下的，因为我的身上有太多的期望。
入了高校，我知道我的状况跟别人是不一样的，当别人能够出去玩的时候，我不能，因为学业在那些东西面前显得特别重要。所以学习上，我从大一起先就始终保持在班级的前三，专业成果也是保持在前五。我从没有一天懈怠过学习，只要在学习的时间，我几乎是聚精会神的，全部的科目的成果，我都可以拿到优秀。只有成果优秀了，我才能够拿到奖学金的资格。现在大三，我一样会努力的学习，努力让自己的成果再往升，让自己拿到更高的成果，也让领导和老师可以看到我的努力，我没有辜负学校对我的好，更没有辜负你们对学生的支持和帮助。
我的生活过的很节俭，我大部分的钱都是花在学费上，生活费都花在该花的地方。衣服保证有换洗的就行，吃的话一般都是在学校食堂吃。我知道家里有多拮据，所以我不会向家里多要，甚至我在高校里，在空闲时间多的时候，会出去兼职赚钱，努力凭借自己的努力去养活自己，不让父母担忧。大一和大二的奖学金，我一部分是用于生活，另一部分就是用于学习，终归高校主要的是学习。早年的贫困生活让我很早成熟，很早就会做准备了，我不艳羡他人的富有生活，因为我明白现在多努力一点，我以后也会更华蜜一点。
我希望这个大三同样可以得到学校的支持，我拿到奖学金后，会跟你们保证不会乱花的，全部钱都会花在正确的地方。我知道钱有多难赚，所以申请奖学金一方面是为家庭减轻一部分的经济负担，一方面是帮助自己更好的去学习。有了奖学金的帮助，我不会为钱花费太多心思，能够把大部分的时间都用在我的专业学习上，在将来顺当毕业，努力工作，争取用自己的实力回报学校和社会。请你们信任我，愿我可以得到这个机会，我定不负期望，把自己培育成贡献社会的人才，在此对你们表示我的谢意。
此致
敬礼!
申请人：XX
20XX年XX月XX日
篇四
敬重的领导老师：
您好!我是四川高校计算机学院xx级五班的一名学生。身为计算机学院的一名学子，我感到无比傲慢和骄傲!回首进入高校的两年来，我以明显感觉到自己在各方面所取得的进步。秉承着&;海纳百川，有容乃大;的校训，在严谨的学习氛围中，自己正在稳步前进，不断向着自己的志向迈进。作为一名高校生我深深的知道，当今社会竞争如此激烈，要想成为一个对国家、社会和人民有用的人，必需坚持德、智、体等全面发展，得才兼备，综合素养过硬，有所专长。也正因如此，进入高校两年以来，我始终严于律己，向着既定的目标不断努力奋斗。现将我的xx—xx学年思想品德、学习、生活状况介绍如下，希望各位领导老师认可：
一、思想方面：
高校是人生成长的重要阶段，我特殊注意思想的发展和成熟，培育正确的人生观、价值观和世界观，提高自己的政治思想觉悟，主动的向党靠拢。自大一写了党员申请书以来，我就以一名党员的标准来严格要求自己，在思想上我主动要求进步，树立了良好的人生观和道德观，恒久保持与时俱进，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势改变。我还参与了党校学习，并获得党校合格毕业证书，通过这些多种多样的政治思想教化活动，使我的思想相识水平进一步提高，坚决了入党的决心。当然，我还得接着努力，争取早日成为一名优秀的共产党员，更好地为党和人民服务!
二、学习方面
学生以学习为主，在学习上遇到了什么困难，我先是自己独立思索，假如自己解决不了便会向同学﹑师兄请教﹑探讨﹑学习。高校两年来，我刻苦用功，一份耕耘一份收获。我的勤奋换来了任课老师和同学们的确定。这一年的刻苦学习和努力拼搏让我能够在各项成果中都跻身于班级前列，也让我对学问有了更大的渴望，更让我对自己有了更高的要求和目标。在大二上学期期末的考试中，考试科目全部合格，并且平均分达到80分以上。大二下学期，在一个学期的努力之下各科的成果不但达到了合格，而且平均分达到85分以上，取得了较大进步。我坚信：一份汗水一份收获。我会接着努力下去。
三、生活方面
在生活中，我朴实节俭，严以律己，宽以待人。和同学相处融洽，乐于助人，所以许多同学不管生活上还是思想方面有了困难也情愿来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的敬重和支持。
进入四川高校是我人生中最重要的阶段。在这二年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素养得到了很大的提高。现申请学校奖学金，我要特殊感谢领导的大力培育及老师在专业方面的深化指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。以上是我的基本状况，望领导老师审核批准!
此致
敬礼!
xxx
20xx年x月x日
篇五
敬重的领导、老师：
您好!
我是xx专业一名大四的学生。在这三年里我始终保持着主动向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥当处理好学习和学生工作两者之间的关系，努力做到全面发展。欣闻学校正在开展&;xx奖学金;评定工作，经过自我综合评估，本人已满意该项奖学金的申请条件，特向领导老师递交这份申请书。现将本人基本状况介绍如下，作为各位领导的评审精选。
我诞生于一个一般农夫家庭，家里有六口人，除了父母外我还有年迈的的奶奶、一个姐姐和一个弟弟。小时候爸妈因为要供我们三个读书加上要照看爷爷奶奶，家庭负担比较重，爸妈又都在家务农，生活非常艰苦。为了填补家用，爸妈除了农忙还四处打零工，整日操劳。减轻父母的负担，我从小就帮助他们做一些力所能及的事，也正是这样艰苦的声环境，使我从小就养成了吃苦耐劳、艰苦朴实的良好作风。
入校三年以来，不论是专业学问的储备还是工作实力的培育或者是人际关系的维持方面，我都显得日趋成熟，综合素养有了很大的提高。
学习上，我仔细刻苦，明确学习目标，每学期学习成果都排在专业前列，还利用课余时间大量阅读课外书籍，提高自己的人文修养，主动参加各种竞赛，提高自己学问实践运用实力。我在大二期间就顺当通过了高校生英语四级考试，参与的各项竞赛也都获得比较骄人的成果，在我校首次参与的&;xx杯;全国高校生制药工程设计大赛中获得&;优胜奖;荣誉，在专业竞赛&;xx化学杯;全国高校生化工设计大赛中获得&;全国X等奖;、&;xx赛区X等奖;的好成果。本学期我的目标是探讨生考试，现在除时刻关注考研动态外，正在为考研作充分的打算，以便在即将来临的探讨生考试中取得好的成果，为提高自身的专业素养争取更高的平台。
在工作中，作为班级的学习委员，我始终坚守岗位，做好自己的本职工作，刚好收发作业，收集汇编学习资料，逢考试周还多次组织班级同学开展答疑辅导工作。此外，高校期间，我也曾在多个院级学生社团组织中熬炼成长并都担当过重要职务，曾担当院教务处信息调研组学生助理、院青年志愿者协会文艺部动力组组长、xx系学生会副主席等。通过在这些团体和机构中的熬炼，使我的综合实力得到了明显提高。
生活上，我勤俭节约。高校期间，为了缓解家庭经济负担，每逢课余时间及寒暑假，我都会不影响学习的前提下四处找寻兼职机会。三年里，我做过服务员、促销员、派单员、地产电话销售及初中学家教老师等。丰富的社会工作经验，不仅磨练了意志力还增加了综合实力，也让我更加懂得生活的艰辛，思想上比别人成熟很多。
然而生活并没有赐予我这原来就很艰辛的家庭一些眷顾。大一期间，父亲在一次农业劳作中不慎受伤，疗养半年花去巨额医药费，此后落下严峻的腰椎间盘突出等并发症，常年须要吃药治疗，再也不能从事重体力劳作。由于奶奶更加年迈且患有白内障，姐姐和我还在读高校，弟弟也刚中学毕业，没有稳定工作，家庭主要经济来源就落在母亲一人身上。家庭主要劳动力稀有，经济来源有限，生活开销浩大，加上数十万的外债，这一切都使得家庭经济状况非常窘迫。
感谢院领导高度关注我们高校生的生活，赐予我这次申请奖学金的机会，我特向学校申请xx奖学金，它不仅会在经济上赐予我极大的帮助，更是对我学习成果和综合表现的确定。所以我真的特别渴望能够得到这次机会。恳请领导能够从我的实际状况动身，赐予我这份荣誉，真诚地感谢您们!
此致
敬礼!
申请人：XX
20XX年XX月XX日
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
第三篇：奖学金发放仪式的主持词参考
主持词是奖学金发放仪式的主持词参考尊敬的德国友人***先生一行、政府周镇长、全体同仁、家长朋友、同学们：
上午好! 德国***股份有限公司XX学奖学金发放仪式现在开始! 金秋玄月，丹桂飘香，广袤的塞外大地又迎来了远方的的客人，***先生一行带着德国***股份有限公司的浓浓友谊，又来到我们中间。
现在，我将把今天参加奖学金发放仪式的嘉宾们先容一下，那位是来自德国***股份有限公司中国总经理***先生，那位德国***股份有限公司驻中国总经理周学锋先生，那位是德国***股份有限公司***先生的德文翻译王雯女士，请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来! 参加本次仪式的还有内蒙古宁城县***镇政府周哲东镇长，及内蒙古宁城县***总校李树民校长、***校长、张俊英校长、刘林校长。
对于大家的到来，我们表示热烈欢迎和真诚的感谢! 首先，我们邀请内蒙古宁城县***镇政府周哲东镇长致欢迎辞，大家欢迎啦! 第二项，请朋友们用热烈的掌声欢迎，获奖的张丽媛同学，代表***镇七千名师生宣读的欢迎信。
仪式进行第三项，请同道们用热烈的掌声，邀请来的大洋彼岸的***先生致辞。
本仪式进行第四项，为获奖同学发放奖学金，我在这里宣读到那位同学的名字，那位同学就到主席台前面来接受奖学金，请大家配合一下摄影师，他将为我们今天的这一荣誉留下永久的记忆。
现在我公布荣获德国SCB股份有限公司2007~2008学奖学金一等奖的名单，请大家用热烈的掌声欢迎***先生为荣获一等奖学金的同学颁发证书和奖金! 他们是：
我们诚恳的邀请内蒙古宁城县***镇政府周哲东镇长为获得二等奖学金的同学发奖金和证书，大家欢迎啦!(发完一个再念一个名字) 他们是：
大家欢迎德国***股份有限公司驻中国总经理周学锋先生为荣获三等奖学金的同学发放奖学金和证书。
获奖同学有(发完一个再念一个名字)：
以上同学是全镇同学学习的榜样，也是全镇师生的骄傲，请大家用热烈的掌声祝贺这些获奖同学，希看他们再接再厉，成功永远! 在XX学里，我们的很多学校在教育教学、艺术教育、校园蔬菜基地建设等工作中，业绩突出，成绩斐然，所以此次德国***股份有限公司，还设立了奖励特色学校的专门讲学金。
下面请内蒙古宁城县***总校业务校长***同道为***小学、***一中、二龙中学发放教育教学先进学校奖，请以上三个学校依次来领奖，大家欢迎了! 下面请内蒙古宁城县***总校业务校长刘林同道，为烧锅地小学发放艺术教育先进学校奖，大家欢迎了。
下面请大家用热烈掌声，欢迎总校业务校长张俊英同道，为***三中发放校园蔬菜基地建设奖。
学校的发展离不开家长的支持，学生取得的优异成绩更是家长们细心庇护的结果，在这个布满爱心和温馨的仪式上，我们邀请获奖同学的家长抒发一下自己的情怀，请***小学获奖学生家长发言。
第四篇：奖学金发放仪式的主持词参考
主持词是奖学金发放仪式的主持词参考尊敬的德国友人***先生一行、政府周镇长、全体同仁、家长朋友、同学们：
上午好! 德国***股份有限公司XX学年度奖学金发放仪式现在开始! 金秋玄月，丹桂飘香，广袤的塞外大地又迎来了远方的的客人，***先生一行带着德国***股份有限公司的浓浓友谊，又来到我们中间。
现在，我将把今天参加奖学金发放仪式的嘉宾们先容一下，那位是来自德国***股份有限公司中国总经理***先生，那位德国***股份有限公司驻中国总经理周学锋先生，那位是德国***股份有限公司***先生的德文翻译王雯女士，请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来! 参加本次仪式的还有内蒙古宁城县***镇政府周哲东镇长，及内蒙古宁城县***总校李树民校长、***校长、张俊英校长、刘林校长。
对于大家的到来，我们表示热烈欢迎和真诚的感谢! 首先，我们邀请内蒙古宁城县***镇政府周哲东镇长致欢迎辞，大家欢迎啦! 第二项，请朋友们用热烈的掌声欢迎，获奖的张丽媛同学，代表***镇七千名师生宣读的欢迎信。
仪式进行第三项，请同道们用热烈的掌声，邀请来的大洋彼岸的***先生致辞。
本仪式进行第四项，为获奖同学发放奖学金，我在这里宣读到那位同学的名字，那位同学就到主席台前面来接受奖学金，请大家配合一下摄影师，他将为我们今天的这一荣誉留下永久的记忆。
现在我公布荣获德国SCB股份有限公司2007~2008学年度奖学金一等奖的名单，请大家用热烈的掌声欢迎***先生为荣获一等奖学金的同学颁发证书和奖金! 他们是：
我们诚恳的邀请内蒙古宁城县***镇政府周哲东镇长为获得二等奖学金的同学发奖金和证书，大家欢迎啦!(发完一个再念一个名字) 他们是：
大家欢迎德国***股份有限公司驻中国总经理周学锋先生为荣获三等奖学金的同学发放奖学金和证书。
获奖同学有(发完一个再念一个名字)：
以上同学是全镇同学学习的榜样，也是全镇师生的骄傲，请大家用热烈的掌声祝贺这些获奖同学，希看他们再接再厉，成功永远! 在XX学年度里，我们的很多学校在教育教学、艺术教育、校园蔬菜基地建设等工作中，业绩突出，成绩斐然，所以此次德国***股份有限公司，还设立了奖励特色学校的专门讲学金。
下面请内蒙古宁城县***总校业务校长***同道为***小学、***一中、二龙中学发放教育教学先进学校奖，请以上三个学校依次来领奖，大家欢迎了! 下面请内蒙古宁城县***总校业务校长刘林同道，为烧锅地小学发放艺术教育先进学校奖，大家欢迎了。
下面请大家用热烈掌声，欢迎总校业务校长张俊英同道，为***三中发放校园蔬菜基地建设奖。
学校的发展离不开家长的支持，学生取得的优异成绩更是家长们细心庇护的结果，在这个布满爱心和温馨的仪式上，我们邀请获奖同学的家长抒发一下自己的情怀，请***小学获奖学生家长发言。
第五篇：新课标助学课课练语文八年级上册参考答案
新课标助学课课练语文八年级上册参考答案 1. 新闻两则(A) 【当堂训练】
1. 歼、塞、纤、遏、溃、当 2. 顽强、占领、控制、封锁、切断 3. 消息，标题，导语，主体 导语部分 二十日夜起，结尾
【课后作业】
一、 1. 锐不可当，英勇善战。2. 敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱
详略得当，略写点明我军渡江时英勇善战是不言而喻的，已被事实证明的，详写则有力地证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。 3. B 4. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯;俱往矣，数风流人物，还看今朝;钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江;天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、1. 美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸;七名宇航员全部遇难，里根总统表示哀悼。 2. 时间、地点、记者姓名 3. 及时性 真实性 4. lí nàn， 遇险或遇灾而死 沉痛哀悼
丧生
5. 第②句，最严重的事故，第一次大灾难。
三、(1)示例：举国上下积极行动，支援灾区钱物越来越多。 (2)④ ⑧ 1. 新闻两则(B) 【当堂训练】
1. (1)锐
(2)坚
(3)深
(4)机
(5)牢
(6)怒 2. (1)√ (2)√ (3)√ (4)×
【课后作业】
一、1. C 2. B 3. 南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺
1 战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。引用背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。 1. 示例：(1)“一条鱼顶我一周工资”：“浪费”触目惊心 (2)遏制“舌尖上的浪费”先管好公款吃喝
2. 示例一：古人说：“惟俭足以养廉。”勤俭节约是中华民族的传统美德，公款吃喝的浪费之风，与这种传统美德是格格不入的。“成由勤俭败由奢”，是千古遗训，亦是警示。提倡勤俭节约，文明就餐，应该积极倡导一种文明健康理性的消费方式，引导公众抛弃面子心理和虚荣心态，养成良好习惯，正确“吃饭”，逐步形成一种良好的社会导向和风气，使“铺张浪费可耻”成为人们的共识，消除“舌尖上的浪费”现象。
示例二：提倡勤俭节约，必须下大力气遏制公款吃喝。这不仅需要各地干部群众提高思想认识，自觉抵制公款消费不正之风，更需要强化法律法规和制度的执行力，把公款吃喝的权力关进制度的笼子里，真正卡住公款吃喝的喉咙。只有这样，才会彻底遏制这种“舌尖上的浪费”之风。
示例三：今天，我们反对铺张浪费，不仅是因为我们的国力还远未达到富裕、我们的发展还在艰难爬坡，更因为勤俭节约是我们党弥足珍贵的传统，是我们建设国家的根本方针，是任何时候都不可丢弃的传家宝。一个浪费盛行的国度，不可能涵养真正的现代文明;一个艰苦奋斗的政党，必须懂得成由俭败由奢的道理。反对铺张浪费，我们党才能在改进工作作风、密切联系群众中，始终保持艰苦奋斗、昂扬向上的精神状态。厉行勤俭节约，才能有效净化我们的社会风气，培育健康向上的文明风尚。
2 2. 芦花荡(A) 【当堂训练】
1. gāo jìn yǎo nǐnɡ cuān zâ sà qiú 2. (1)因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。(2)慌慌张张，不知怎么办才好。 【课后作业】
一、1. 自尊心与自信心都很强。 2. 心理描写，生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，表现了老头子极强的自尊心和自信心。 3. (言之有理，符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。)如：二菱心想：别光说大话，你一个人打十个鬼子，谁信哪，刚不就被鬼子打了吗?你又这么大年纪了，怎么可能„„ 4. 指老头子痛打日本鬼子。
二、1. 此句一语双关，赞美了采蒲台的苇美，更隐含着对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美。
2. 仇恨是一个，根据地居民对日本鬼子切齿的仇恨;爱是一个，老百姓对人民子弟兵的关怀爱护; 智慧是一个，指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕。 表达了对日本鬼子切齿的仇恨 ，对子弟兵的爱护，对群众智慧的歌颂之情。
3. 句中的“血”含义不同：第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。他的死震撼了每个人。
2. 芦花荡(B) 【当堂训练】
1. (1)A
(2)B
(3)A 2. D 3. (1)外貌描写
(2)语言描写
(3)动作描写
(4)心理描写
(5)景物描写
3 【课后作业】
1. 喝闷酒、杀鬼子、遭酷刑 2. 环境描写既写出了天气的严寒，又渲染了日寇铁蹄肆虐给东北人民造成的恐怖与灾难。 3. (1)动作敏捷，写出柱子的奋不顾身。(2)写出大壮的沉着冷静，讲究斗争策略。 4. D
5. “姿势”指抗日战士死的造型，这突出表现了抗日英雄视死如归、战斗到底的崇高精神，体现了中华儿女的铮铮铁骨。以“姿势”为题起到深化主题的作用。
3. 蜡烛(A) 【当堂训练】
一、1. 巍巍 砾 鞠 窖
2. (1)舀 (2)肃穆 (3)一个母亲的眼泪
一个儿子的英勇 (4)黑色 【课后作业】
一、1. 老妇人点蜡烛祭奠阵亡战士。 2. “蜡烛”寄托着老妇人对战士的无限哀思，是本文的叙事线索。 3. 此时无声胜有声，无言之中更加饱含对战士的哀悼，对敌人的仇恨。 4. 德国人的炮弹时近时远，表明故事情节的发展变化，同时渲染了紧张残酷的战斗氛围，更突出主旨。
二、1. 用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。2. 母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。(意思对即可。)3. 母亲年近八十，我却要离开母亲去外地工作，表达了我对不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。(意思对即可。)4. (1)首尾呼应，总结全文，点明文章中心;(2)深
4 化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。5. 母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通;但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴的母亲盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头被赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。
4. 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(A) 【当堂训练】
1. 赃
箧
堂皇 2. B
【课后作业】
一、1. 表达强烈的讽刺与谴责，反语手法。2. 英法联军。一针见血地讽刺了英法联军的侵略行径。3. 英法联军对圆明园进行大规模的劫掠。运用反语把文明和野蛮相对照，揭露英法联军对我们的洗劫，揭示他们的虚伪，同时也是对英法联军强盗行径的谴责和讽刺。4. 表达了他站在人民的立场，抗议政府犯下的罪行，说明政府是不能代表人民的，英法人民对中国是友好的。
二、1. 我是想去祭圆明园，所以我要去;而朋友们以为我是看风景而那里没什么可看的，故劝我别去 。2. 雨果3. 抒情;悲伤 4. 圆明园在哭，哭护花无力;圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。 5. 慷慨施舍想重建圆明园的人。6. 略
5. 亲爱的爸爸妈妈(A) 【当堂训练】
1. 粹
泄
葬
戮 2. D 3. C
5 【课后作业】
一、 1. 呈现
反抗
执著 2. 天地与人同哀。用“倾泻的雨”来表达对南斯拉夫这个小城中被残杀的7000多人的哀悼。3. 起强调作用，强调人的价值，生命的价值。
二、1. 本文通过一苏联中年妇女给德国战俘面包的故事，赞颂了苏联人民的宽容和对战争的憎恨，对和平的渴望。同时也告诉人们：战争是柄双刃刀剑，不论是战胜者还是战败者，人民都是战争的受害者，应以宽容之心相对待。 2. 更有力地反衬出中年妇女宽容、善良之举的高尚和伟大。3. 这些战俘与自己死去的亲人一样都是战争的受害者，他们也有亲人，也盼望着回家与亲人团聚。 4. 略
6. 阿长与《山海经》(A) 【当堂训练】
1. C 2. A 3. B 【课后作业】
1. (1)元旦的古怪仪式;
(2)人死了，必须说“老掉了”;
(3)死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去; (4)饭粒落在地上拣起来吃下去;
(5)晒裤子的竹竿底下不可钻过去。我认为这些规矩烦琐麻烦。 2. 她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
形象地写出了长妈妈等待我说“恭喜”时的焦急心情，表达了她想让自己和孩子一年到头顺顺流流的愿望。3. 长妈妈经常给我讲“长毛”的故事，绘声绘色、深不可测，让我产生强烈的好奇心和敬佩心。 4. 伟大的神力指神奇的力量，
6 这是作者儿时的感觉，现在用诙谐的笔墨叙述了长妈妈的无知和淳朴，有一种调侃的意味。
6. 阿长与《山海经》(B) 【当堂训练】
1. “我”想“她并非学者，说了也无益”， 对书不抱任何希望。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，似乎并不善于关心“我”，不会理解我的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜及轻视。 2. “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包”。说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。 3. 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，我对长妈妈更加敬佩。 4. 表达对长妈妈的思念、感激之情。 【课后作业】
1. (1)鲁迅陪俞芳姐妹玩积木。(2)鲁迅给俞芳姐妹买萝卜。(3)鲁迅请人吃元宵。(4)鲁迅对帮工们吵嘴的宽容。(5)鲁迅多付钱给人力车夫。 2. 本文通过俞芳姐妹的儿童视角来表现鲁迅的柔情，所以详写。略写身边普通人，进一步丰富人物形象。(大意对即可)
3. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。通过对比的手法，鲜明深刻地揭示出鲁迅刚柔并济的内心世界。
4. 真豪杰也应有柔情，热爱孩子同样是英雄所应具有的品质。引用此诗更好
7 地说明了鲁迅具有柔情。 5. 鲁迅是一个横眉冷对、怒发冲冠、表情严肃的伟人，又是一个温柔体贴、慈眉善目、喜欢孩子、宽容大度、平易近人的普通人。
7. 背影(A) 【当堂训练】
1. chāi jí chú fù 2. 黑布 黑布 深青 蹒跚 探身 攀 缩 倾 流 3. C
4. C 5. 这里“聪明”指愚蠢、不懂事，表现作者对当时年少无知而深深内疚自责之情。(反语，“聪明”即愚蠢，自作聪明) 【课后作业】
1.如“我也买了许多信封，写上了父亲的名字”或“我将会经常给父亲写信”或“告诉他我在部队一切都好”等。 2. 不矛盾。写父亲“认真得很”是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的;写父亲“随意马虎” 是从父亲来信的信纸和笔迹来说的;角度不同，故不矛盾。 3. 如第⑤节第3句，或如第⑥节第1句。 4. 如第⑥节第1句表现了父亲对“我”的关心和思念。
5.
8 7. 背影(B) 【当堂训练】
1. 见课本注释 2. 背影 四 四 买橘子时爬月台 挚爱儿子 3. 不能删去。为下文刻画“父亲”人物形象作铺垫，奠定伤感的情感基调。 4. 这两句话表现了“我”对父亲深切的爱。 5. “黑色”“深青色”符合奔丧的情节逻辑，也与悲伤氛围相吻合，“棉袍与皮大衣”的比较中，更表现出父亲无微不至的无私的关爱。 【课后作业】
1. 抱我串门，背我看病，搂我入睡。 2. “我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。 3. 对父亲的牵挂和思念。 4. 连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。 5. 作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。
8. 台阶(A) 【当堂训练】
1. 凼
粘
憋
颅
晌
2. 微
庭
韧
恶
3. B
【课后作业】
一、 1. 外貌描写
说明造新屋的辛苦，屋造好了，人也老了，身子也垮了。2. 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。3. 示例：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的
9 行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。示例：父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
二、1. 父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情;父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子心中。 2. (1)通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋穿而产生的辛酸、愧疚之情。(2)父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情;将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。 3. 衬托欢快愉悦的气氛，突出父亲的勤劳品质。 4. 写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳;写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客;写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭;写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关爱。
9. 老王(A) 【当堂训练】
1. 嵌 伛 惶 攥 2. (1)呆滞笨拙 (2)惭愧 3. 他面如死灰„„一堆白骨。 【课后作业】
一、1. 三件事：(1)老王给我们送冰;(2)老王送默存去医院;(3)老王改装平板三轮 2. 送的冰比前任大一倍而冰价相等，送默存不要钱，三轮平板车周围边缘加高半寸。
3. “我”一家人的善良表现在：我们照顾老王的生意，坐他的车;老王带送冰块，我们也付给他应得的报酬;我们关心老王生活，当三轮改成平板，生意不好做的时候，关切询问他是否能维持生活。 4. 示
10 例：他送的冰比他前任送的大一倍;“前任”大词小用。
二、1. 男人们连买茶蛋都要物色女主人 老妪不善招徕，生意冷清 2. 老妪“目光睃向眼前行人„„目光里绝无半点乞意” 老叟“目光偶向眼前行人一睃„„绝无半点乞意”
这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。 3. 为了获得自信，自己仍然立在好人边上的自慰。老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。 4. 略
9. 老王(B) 【当堂训练】
1. 老实厚道，不善言辞2. 都写出了他动作的僵硬、行动的不便，从而衬托了他淳朴善良的心地。3. 老王送的鸡蛋数量是有限的，但这鸡蛋后面所蕴藏的真情是无限的，无法用数量来衡量。所以，“在我的记忆里多得数不完”。4. 老王需要亲人般的温暖 5. 略(心理复杂，既有杨绛给钱说中了他的委屈，也有对杨绛一家人的感激) 【课后作业】
1. 货真价实
乐观、友善、认真、诚实 2. (1)表现老麦相对于我来说，长得非常高大。用“高山仰止”文言词语，增加文采，丰富内容，语言精致典雅。(2)“流动商店”是指老麦绑着两个很大的白洋铁桶的旧自行车，他靠这辆车走门串户，把他自己做的东西卖到固定主顾的家里，因为没有固定店址，所以称之为“流动商店”。表达效果上极具风趣幽默感。 3. 第一个“永远”强调老麦穿着朴实整洁。第二个“永远”强调裤角上别着两个很大的夹子，这一特殊的穿着表现他是一个勤快、不拘小节、忙碌的人。第三个“永远”强调我对老麦怀
11 着由衷的敬佩与思念之情。
4. 不可。此段运用反复手法和侧面描写，强调老麦一直没有来，表达我盼望老麦、思念老麦的感情。
5. D 10. 信客(A) 【当堂训练】
1. A 2. D 3. (1)识文断字
(2)鸡零狗碎
(3)颠沛
(4)戚容
【课后作业】
1. (1)听一个学生家长向他诉苦。(2)给一位老太太送挂号信。(3)在路口与人开玩笑。 2. 第一次引出对邮差外貌的描写，第二次衬托邮差悠闲从容尊贵的风韵，第三次衬托邮差悠闲自得、快乐轻松的心情。 3. 善良、有耐心、乐观开朗，做事从容，认真仔细。 4. 提示：用环境描写来衬托，用外貌、心理、动作描写来表现人物。
11. 中国石拱桥(A) 【当堂训练】
1. yān
xiào
lì chân qì dī 2. 弧 陡 墩 谐 凝 倾 3. 类
相似 4. ②①④③ 5. 示例：诗句“大渡桥横铁锁寒”。 俗语“船到桥头自然直”。 【课后作业】
一、 1. 赵州桥 结构坚固、形式优美 2. A
3. 说明赵州桥形式优美，与周围景色配合得十分和谐。
4. 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
二、1. 分类、结构、形状、作用;未来 2. 每一段的第一句话。 3. 分类别、举例子、列数字。 4. (1)说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。(2)说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。
11. 中国石拱桥(B) 【当堂训练】
1. √、匀、伦、惟、√、√、√、√ 2. ③⑦①④②⑤⑥ 【课后作业】
一、1. 历史悠久;结构坚固;形式优美 2. 列数字，雄伟;作比较，坚固。 3. ⑨;说明卢沟桥形式优美，有极高的艺术价值。 4. 逻辑顺序，即从整体到局部
5. 第一层(①)交代修建时间;第二层(②③④⑤)介绍桥长、宽及其特点;第三层(⑥)与以前作对比，说明它的坚固;第四层(⑦⑧⑨)介绍柱子上的狮子，强调其形式优美。 6. “约”是“大约”的意思，准确说明了8米是个约数;“几乎”是“差不多”的意思，用在这里准确说明了桥面与河面的位置关系。
二、1. 人的脑神经细胞足够一生运用。2. 作诠释、作比较、打比方。脑子用得勤(的人)，肯定聪明。或：脑子多用只会聪明(不会笨)。 3. 促进其他肌体、器官保持活力;使生活、精神充满活力 4. 不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思 5. ①②③║④⑤ 6. 本题鼓励学生各抒己见，只要符合文章内容即可给分。
13 12. 桥之美(A) 【当堂训练】
1. B 2. 固然 必然 忽然 3. 用俗语作为开头，通俗易懂，引起读者的阅读兴趣，自然地引出说明对象。 【课后作业】
一、1. C 2. 石桥 密密的苇丛 石桥 细柳
长桥 风雨 桥面上盖成遮雨的廊和亭 3. (1)其实苇丛不会发闷，也不会深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者已与周围环境融为一体。(2)柔柳与石桥对比，一柔一刚，形成特殊的美感，强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不需别的东西来烘托了。4. 为了突出桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
二、1. 引出侗家风雨桥，突出侗家风雨桥的特点。 2. 因为侗家风雨桥既方便交通，又可供人休息娱乐。只有侗家风雨桥有此作用，其他不具备。 3. 举例子、列数字，打比方 4. 以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧而久负盛名。 5. C 6. B
13. 苏州园林(A) 【当堂训练】
1. A 2. (1)鉴赏 (2)艺术、技术 (3)图案、美术 (4)依傍 (5)忽略 (6)闲适
【课后作业】
一、1. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2. 文中所述的四个“讲究”上。3. C
4. 不好。改句虽然与原句的意思基本
14 一致，但缺少强调。连用四个“讲究”，句式整齐，更突出说明设计师与匠师们的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
二、1. ①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧
2. D
3. D
4. 历史悠久，规模宏大，结构精巧，风格独特
三、1. 复廊 2. 高低曲折，优美奇妙。 3. ①②‖③④⑤⑥‖⑦ C
4. B、F 5. B、C
13. 苏州园林(B) 【当堂训练】
1. 苏州园林是我国园林的典型(代表)。 2. 意思是设计者和工匠的心中怀有山水风景的构思布局。 【课后作业】
一、1. B 2.空旷单调 3. 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。4. B 5. 举例子，苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 6. B、D、E
二、1. (1)长短、高低、大小不齐;不一致。(2)形容齐整。 2. 当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字 3. C 4. A 5*. 趣 凉 爽 寒 6*. A 7*. 运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感。
14. 故宫博物院(A)
15 【当堂训练】
1. B 2. (1)围绕 (2)缭绕 (3)环绕 3. 中和殿 保和殿 乾清宫 坤宁宫 4. 规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一 【课后作业】
1. 悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体。 2. 山、树、水。描写与说明相结合。 3. 古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁。由主到次的逻辑顺序。 4. 作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的赞美。 5. 略
14. 故宫博物院(B) 【当堂训练】
1. (1)围绕
(2)缭绕
(3)环绕 2. B、D、A、C、E 3. (1)作诠释
(2)列数字
(3)打比方
【课后作业】
1. 凡尔赛宫建筑布局严密、协调,凡尔赛宫内部陈设和装潢也富于艺术魅力。 2. (1)运用景物描写，形象生动地表现了凡尔赛宫内部的优美的景象。
(2)采用列数字的手法，体现出了凡尔赛宫十分受人们的青睐。 3. 没有离题，描写花园的景象是为了显现出凡尔赛宫环境优美的特征。 4. 使文章内容更加令人信服,使本文语言更加准确。 5. 都按空间顺序介绍建筑物。
15. 说“屏”(A)
16 【当堂训练】
1. (1)D
(2)C 2. B 3. (1)表示特定称谓
(2)表示着重指出(强调);表特定称谓
(3)表引用
(4)表强调 4. (1)作比较
(2)作诠释
(3)分类别
(4)引用 【课后作业】
1. 扇子;种类繁多和制作精巧 2. (1)羽扇 (2)团扇 (3)折扇 3. 它物美价廉，经久耐用，又能就地取材，所以受到人们的普遍喜爱。 4. 时间顺序。很早以前，汉代，三国，唐朝，到了近代。 5. 略
16. 大自然的语言(A) 【当堂训练】
1. 竺可桢 2. C 3. D 4. × × × √ 5. B A C 【课后作业】
一、1. 物候现象的来临决定于哪些因素呢?说明决定物候现象来临的四个因素。 2. 总分;从主要到次要;从空间到时间 3.举例子
作比较
列数字
具体说明物候现象的南北差异的日数因季节的差别而不同。在春天，早春和晚春也不同。 4. 因为近海地区的气温，一般人笼统地认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一例会使读者误解为偶然，举两个会令人确信无疑了。 5. 由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流，导致在一定高度上气温反而比低处高。
二、示例：离离原上草，一岁一枯荣。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。天街小雨
17 润如酥，草色遥看近却无。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
16. 大自然的语言(B) 【当堂训练】
1. sù yàn qiáo zài piān yùn nì mì 2. (1)BC (2)AC (3)BC 3. (1)这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。(2)这里指风雪遍地。(3)这里指燕子归来时轻快的样子。 4. (1)不好。“可能”不确定，而“能”则表示肯定，与原意不符，用“可能”体现说明语言的准确性。(2)不好。“一定”限制了高度，说明是在某个特定的范围内，而“高处”则不能，体现了说明语言的准确、严密。(3)不好。“生物”包括“动物”，但又不仅仅是动物，换了就改变了原意。 5. (1)下定义
准确揭示物候学的涵义。(2)作比较
突出物候观测的优势。(3)举例子、作比较、列数字 具体说明物候现象的南北差异的日数因季节的差别而不同。在春天，早春和晚春也不同。
【课后作业】
1. 大自然的文字能帮助我们了解信息、增长知识。
从主要到次要，从上到下 2. 观察星星可以辨别方向;看云能识天气;根据鸟的飞行状态、候鸟去来可以知道天气与季节变化。 3. 举例子、打比方。例句：“有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出两个尖头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。”生动形象地写出了云的形状。 4. 略
18 17. 奇妙的克隆(A) 【当堂训练】
1. (1)衍
殖
(2)囊
(3)chán chú (4)qī
zhǒnɡ
(5)鳞
jǐ
yà
(6)濒 2. C 3. A 4. B
【课后作业】
1. D 2. A 3. C 4. D 5. C
18. 阿西莫夫短文两篇(A) 【当堂训练】
1. 壮
流(留)
薄 2. A 3. (1)“几乎”表示接近全部而不是全部。如果去掉就变成了全部，与事实不符，不能体现出说明语言的准确性。(2)“也许”表示猜测，并不确定，如果去掉就表示确定，与事实不符，体现了说明语言的准确性。(3)“大约”表示约数，估计的数字，如去掉则与事实不符。
【课后作业】
1. 海洋酸化是指海洋由于吸收大气中过量的二氧化碳，导致海水逐渐变酸的过程。 2. (1)会使大多数钙化生物的钙化速率大幅下降; (2)可能影响物种间的相互作用及生态系统的稳定性; (3)会引起生物体代谢异常、生长缓慢甚至死亡。 3. 第⑦段主要运用了举例子的说明方法，具体地说明了海洋酸化对海洋生物产生的严重影响。 4. B
18. 阿西莫夫短文两篇(B) 【当堂训练】
19 1. 汐
彗
褶
致
缝 2. A
C 3. 观点产生
科学研究发现
印证观点 【课后作业】
1. 示例：(1)不能删除。“几乎”表限定。在文中的意思是30年后大部分的民宅都会成为废墟。如果删除则成了30年后所有的民宅都会成为废墟，过于绝对体现不出说明文语言的准确性。 (2)不能删除。“绝大部分”表限定。在文中意思是100年后极大一部分的与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子书数据也将统统消失。如果删除，则成了100年后所有的与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子数据也将统统消失。过于绝对，体现不出说明文语言的准确性。 2.示例：运用列数字的说明方法，准确说明了各种人类文明消失的时间。 3.示例：人类给地球带来的文明不是永恒的，除非人类是永恒的。 4.示例：除了火山爆发，夜晚时地球一片黑暗;人类电视节目的破碎而微弱的信号几十亿年后可能在外太空传播。
19. 生物入侵者(A) 【当堂训练】
1. jiã
qī
â
fān
jiù
lán 2. (1)归罪 (2)篱笆，比喻门户或屏障。 形容相互呼叫，拉帮结派。(3)比喻没有办法。(4)这里比喻做准备工作。
【课后作业】
1. 第②—④自然段采用逻辑顺序，第⑤—⑧自然段采用时间顺序。 2. 示例：(1)举例子、分类别：例如“牡丹，„„几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、
20 千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。”„„ (2)列数字、举例子：再如“大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。” 分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。 3. 时间长短、形状色泽、品种优劣。 4. 人工选择在加速花色变化过程中的作用。 5. 课文的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用：一是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题，有助于揭示文章的中心;二是以设疑激趣，富有吸引力;三是联系全文结构看，主体部分从六个方面说明花儿红的原因，每说明一个原因都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。
20. 落日的幻觉(A) 【当堂训练】
1. (1)象
绮
秘
(2)殷
坠 2. (1)第一句用双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹;第二句是一般肯定句，缺少这种强调意味。(2)第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重;第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。
【课后作业】
1. 介绍了宇宙里有发光的星星，还有亮星云、暗星云等。 2. 分类别：将恒星分为大、小、中等三类来加以介绍，清楚而有条理。列数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，“有的可以装得下八十万万个太阳”，用数字加以准确说明。 作比
21 较：“可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。”通过比较，清楚地介绍了这种恒星的密度大。打比方：“尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百万个地球，可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。”它形象地说明宇宙之大，宇宙之无穷。 3. 表现人们丰富的想象，写出了宇宙的美丽神奇，给作品增添了神奇的色彩。 4. C 5. 选文②—⑥段介绍恒星，语言准确、客观、平实，清楚明白，体现了科学性，目的在于向读者介绍有关恒星的相关知识。巴金的《繁星》语言形象生动，感情色彩浓厚，体现了文学性;重在表达作者在海上面对繁星的个人感受，写出了繁星的美，抒发了对繁星的喜爱之情。
21. 桃花源记(A) 【当堂训练】
1. A. 交通
交错相通
邮电运输事业的总称
B. 妻子
妻子和儿女
专指男子的配偶
C. 绝境 与世隔绝的地方
没有出路的境地
D. 如此 像这样 这样
E. 无论 不要说，更不必说 表条件关系的关联词 F.鲜美 鲜艳美丽 指食物味道好
略 2. 村人 、 渔人(可用“他”代替)、渔人、村人、渔人(可用“他”代替)。原文好，语言简洁而蕴涵丰富。 【课后作业】
1. 略 2. 东晋
陶渊明
潜 3. 豁(huî) 髫(tiáo) 间(jiàn) 语(yù)
诣(yì)
骥(jì) 4. (1)沿着
(2)整齐的样子
(3)类
(4)通“邀”，邀请
(5)邀请
(6)原来
(7)离
22 开
(8)渡口 5. (1)作为
对，向
(2)这
他(指渔人)
(3)就
竟然
(4) 寻找
不久
(5)舍弃
房舍
(6)作标记
标记
(7)的
这件事 6. 翻译略 7. D 8. C 9. 发现的经过、那里的自然环境、社会风尚、桃源人的生活状况，自己与桃源人的交往，归途作了标记等。 10. 便扶向路，处处志之。寻向所志，遂迷，不复得路。
21. 桃花源记(B) 【当堂训练】
1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 3. 怡然自乐
豁然开朗
无人问津
世外桃源 (任选3个) 解释略 【课后作业】
一、1. 此 人 / 一 一 / 为 具 言 所 闻 2. (1)C (2)C (3)B 3. D 4. D 5. A 6. (1)便要还家，设酒杀鸡作食。 (2)余人各复延至其家，皆出酒食。 7. (他们)问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 8. 为桃源外世界如此**、黑暗而叹惋;为桃源以外的世人一直过着痛苦生活而叹惋。或为桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦而叹惋。(意思对即可) 9*. 都表达了对当时黑暗社会的不满，对美好生活的向往和追求。
二、1. 命令，派
所以，因此
放 2. 且客献不死之药 /臣食之而王杀臣 /是死药也 /是客欺王也。 3. 讲了两方面理由：一是我问过传达官，他说可以吃，我才吃的，所以我没有罪;二是客人献的是不死的药，我吃了这个
23 药而国君若要把我杀死，那就说明“不死药”是假的，说明客人欺骗了大王。(意思接近即可)
22. 短文两篇(A) 【当堂训练】
1. 略
2. 略
3. 略 4. 警戒自己
称述功德
文体 5. 唐
刘禹锡
病树前头万木春
道是无晴却有晴 6. 安贫乐道
托物言志 7. 苔痕上阶绿，草色入帘青
谈笑有鸿儒，往来无白丁 8. 斯是陋室，惟吾德馨
孔子云：何陋之有? 9. 水不在深，有龙则灵 【课后作业】
1. (1)博学的人 (2)代音乐 (3)不如，比不上 (4)所以，因此 2. D 3. (1)这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德高尚，也就不显得简陋了。(2)商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 4. D 5. (1)诸葛庐(南阳诸葛庐)
子云亭(西蜀子云亭) (2)答题要求：内容上扣住“交朋友”的话题，从正、反面谈皆可，要结合文段内容;语言表达清楚流畅。例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。
24
22. 短文两篇(B) 【当堂训练】
1. (1)文体 (2)北宋
周敦颐
托物言志 2.
fán
zhuï
xiâ
xiǎn 3. 多
洗涤
生枝蔓
立
少
应该
4. 略 5. (1)C
(2)A
(3)B
(4)B
(5)B 6. (1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (2)莲，花之君子者也。 7. 如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。江南可采莲， 莲叶何田田。 【课后作业】
1. (1)却，但是 (2)耸立的样子 (3)有人 (4)给„„看 (5)之于 (6)丧失，失去 (7)拿、将、把 (8)不如 2. (1)对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有谁呢?(2)我把不贪当作宝，你把玉当作宝。 3. B 4. 追逐富贵、趋炎附势已经成为当时恶浊的社会风气。 5. 洁身自好，坚持自己的操守、不与恶势力同流合污、正直大度等。 6. 用陶渊明“独爱菊”和世人“盛爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。(意思相近即可)
我以不贪为宝，尔以玉为宝。
23. 核舟记(A) 【当堂训练】
1. 枚
个
扇
张
把
把 2. 略 3. 大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用;文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在
25 名词前。
【课后作业】
1. “有”通“又”
“诎”通“屈”
“甫”通“父”
“衡”通“横” 2. 略 3. (1)雕刻
是
(2)并且，表示并列
可是，表示转折
(3)大约
可以
(4)句尾语气词
说 4. 略(见教参) 5. B 6. B 7. (1)C;(2)A;(3)B;(4)A;(5)D
23. 核舟记(B) 【当堂训练】
1. 核舟 大苏泛赤壁 空间 正 背 中间(船舱) 船头 船尾 2. 罔不因势象形 技亦灵怪矣哉
【课后作业】
一、1. 张潮
虞初新志
魏学洢 2. a. 水落石出
b. 水波不兴 3. D 4. D 5. A 6. B 7*. 体积小 雕刻的内容多 8*. 为了紧扣核舟“大苏泛赤壁”的主题。
二、1. (1)雕刻
(2)总共 (3)露出
(4)没有，不 2. C 3. D (A 认为;B来; C按; D用) 4. 微型木雕天封塔
巧 5*. 第1层(第1句)概述王叔明技术高超;
第2层(中间部分)具体说明木天封塔的雕刻内容;
第3层(最后一句)抒发作者的由衷赞叹。 6*. 空间顺序
塔外
户内 7*. 人物雕刻栩栩如生，说明王叔明技术高超。
24. 大道之行也(A)
26 【当堂训练】
1. (1)西汉 戴圣 诗经 春秋 (2)论语 孟子
2. (1)略 (2)大 道/ 之 行 也，天 下/ 为 公，选 贤 /与 能，讲 信 /修 睦。 (3)略 (4)略 (5)①因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。
②(人们)憎恶财货被抛弃在地上的现象(而要去收贮它)，却不是为了独自享用。(对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。) 【课后作业】
一、1. mù
ɡuān
fân
wù 2. (1)“与”
“举”
推举 (2)“矜”
“鳏”
老而无妻的人 3. 亲、子，都是名词用作动词，以„„为亲;以„„为子。
二、1.(1)离开 (2)等待
2. 闻其侄以他事南来/非取箱也/因托以寄去 3. 拾到银子却没人知道，那银子就都是我的了，又怎么会贪图这几两银子呢? 4. 何岳拾金不昧，行为端正，处事稳妥，不贪图他人的财物。 24. 大道之行也(B) 【当堂训练】
1. (1)故人不独亲其亲，不独子其子; (2)男有分，女有归; (3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭;
(4)老有所终，壮有所用，幼有所长。 2. 天下为公
老有所终 【课后作业】
一、1.(1)通“举”
(2)以„„为子
(3)„„的人
(4)就 2. (1)译文：使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾
27 人都能得到供养。(2)译文：所以治理得好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。3.
(1)人人都能得到全社会的关爱。(2)人人都能安居乐业。(3)货尽其用，人尽其力。 4*. (仅作参考)古代时的理想社会就是要求所有人无私心杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个人的聪明才智都能得到发挥，所有人都能得到照顾，社会安定无犯罪现象，做到“夜不闭户”，作为新世纪的中学生应从自身做起，从小树立“天下为公”的理想，提高自己的文化素质、道德水平，争做有文化、有良知、有社会责任感的人。5*. 治国之道，必先富民
二、1. (1)放下
(2)你
(3)放
(4)慢慢地 2. D 3. B 4. (1)(老汉)看见他射箭十支能中八九支，只是微微地点头。 (2)你怎么敢轻视我的射技? 5. 熟能生巧 6*. 略。开放性试题，言之有理，语句通顺即可。
示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本; 对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
25. 杜甫诗三首(A) 【当堂训练】
1. (1)dài (2)liǎo (3)zì (4)sāo (5)zān 2. (1)聚集
(2)终当、终要
(3)山的北面
山的南面
(4)简直 3. (1)造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。 4. 唐
现实
诗史
诗圣
杜工部 5. 略 6.
b a d c 7. A 8. 下联
28 为：秋色人如画中游(行) 【课后作业】
1. (1)泰山
(2)不尽
(3)指天地、大自然
(4)登临 2. 泰山的神奇秀丽和巍峨高大 3. 会当凌绝顶，一览众山小 4. 远
近
朝
暮
望
登 5. 泰山
衡山
华山
6. C
25. 杜甫诗三首(B) 【当堂训练】
1. 略 2. 略 3. 《新安吏》 《石壕吏》 《潼关吏》 《新婚别》 《垂老别》 《无家别》 【课后作业】
一、1. 老翁逾墙走
存者且偷生
急应河阳役
犹得备晨炊 2. A 3. 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 三男邺城戍
二男新战死;
天明登前途，独与老翁别 4. „„新战死。‖„„无完裙。‖„„
第一层：三男全被征。第二层：家中情况。第三层：老妇自请服役。 5. 安史之乱中，差吏的横暴、百姓所遭受的苦难
二、1.
用“万金”形容家书珍贵，表达作者对妻子、儿女的强烈思念。 2. 可能，由于忧国、伤时、思家所致。
三、1. D.(不是报国无门，而是深沉悲壮) 2. 不能。全诗虽然睹物思人，因武侯祠而想到了诸葛亮，但是全诗意在写人而不是写武侯祠。 3. “丞相”表达对诸葛亮的尊崇，有亲近之感。 4. 三顾茅庐等。
29 26. 三峡(A) 【当堂训练】
1. quâ
xī
sù
tuān
yǎn 2. 水经注
郦道元
北魏
瞿塘峡
巫峡
西陵峡 3. A 4. D 5. 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 6. 如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 【课后作业】
一、1. (1)毫无; (2)峭壁;
(3)遮蔽;
(4)日光，这里指太阳 2. (1)在 (2)如果 3. 三峡的山的连绵不断、遮天蔽日的特点。 4. 连、高 5. 前者是正面写景;后者是侧面写景。 6. (1)朝发白帝 (2)暮到江陵 (3)高猿长啸 (4)虽乘奔御风，不以疾也。
二、1. (1)处所，这里指张良身边
(2)感到„„奇怪
(3)因为
(4)替(老人)
(5)过了一会儿
(6)是 2. 老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育!五天后的早晨，跟我在这里见面。” 3. D
4. 略。
5. (1)故意扔鞋叫张良下去取。 (2)让张良替他穿鞋。 (3)两次约会嫌张良来得迟。6. 张良心怀善良，强忍屈辱，不怕磨难，守信守时，尊敬老人等。
26. 三峡(B) 【当堂训练】
1. (1)阙通“缺”，缺口
(2)良
古义：实在、的确;今义：常指“善良”、“好”等。
至于
古义：到了; 今义：常指“另外”等。
(3)绝A.动
30 词，断B.形容词，极、最。
清A. 形容词，水清
B.名词，清波。 属A.类 B.动词，连接。
(4)A. 动词活用作名词，意思：飞奔的马 B. 名词活用作状语，意思：在空荡的山谷里 2. (1)虽乘奔御风，不以疾也。(2)素湍绿潭，回清倒影。(3)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 【课后作业】
一、1. 略 2. (1)如果不是
(2)快
(3)接连不断
(4)上 3. A
4. 本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染悲凉的气氛，突出三峡秋景的凄婉。
二、1. 世之为欺者不寡矣/而独我也乎/吾子未之思也 2. D 3. 看看那些坐在高堂上，骑着大马，喝着美酒，吃着美食的人，谁不是高大的外表，令人敬畏，显赫过人，值得效仿? 4. 揭示了当时黑暗的社会现实，有力地讽刺了那些“金玉其外，败絮其中”的达官贵人，抨击了元末统治者及统治集团的腐朽无能还有社会当下的黑暗，抒发了作者愤世嫉俗的情感。
27. 短文两篇(A) 【当堂训练】
1. (1)书信
(2)辉映
(3)季节
(4)消散
(5)坠落
(6)参与，欣赏 2. (1)对偶 (2)借代
3. 五色交辉、青、翠，表现出一派绚烂辉煌的气象，渲染万物勃发的生命力。 【课后作业】
一、1. 跳
山川之美景
2. (1)实是/欲界/之仙都。
(2)自/
31 康乐/以来，未复有/能/与其奇者。
3. 写出跃的状态，即争相跳，静中有动，写出了热闹的气氛。 4. 从“高峰入云”到“沉鳞竞跃” 5. 表达作者沉醉于山水的愉悦和与古今知音共赏人间美景的得意之感。
二、1. 其/实味/不同 2. (1)出使 (2)通“何”，什么 (3)本来 (4)它们的果实 (5)通“披”，穿 (6)实行 3. (1)现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗? (2)(景公)于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。 4. 说明了环境会影响植物成长。人和植物一样，在不同的环境中品质、道德等都有可能发生转变。 5. 示例：晏子机智善辩，善于辞令，勇于维护国家的尊严，具有民本思想和强烈的爱国热情。楚王具有自知之明。景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。
三、1. (1)(病情)严重 (2)直接 (3)已经 (4)于是 2. 为什么总听不到(子敬的)消息?这(一定)是他已经死了。 3. 对亲友去世的悼念之情。
27. 短文两篇(B) 【当堂训练】
1. (1)东坡志林，苏轼 (2)月下美景，壮志难酬 (3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 冰清玉洁、清澈透明
(4)欣然起行 解衣欲睡 (5)时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：苏轼、张怀民 事件：夜游承天寺 (6)月光照进堂屋的门户 拟人
2. A 3. D 4. B
5. D
6. B
32 【课后作业】
1. (1)门 (2)走 (3)想到 (4)只是 清闲的人 罢了 2. (1)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。(2)悬崖峭壁非常高，如柱的山峰直冲云霄。(3)秋季露水冷聚为白霜，春天地衣布满小路。 3. (1)盖/竹柏影也 (2)故彰县东/三十里 4. (1)但少闲人如吾两人者耳(志同道合、志趣相投、命运相仿) (2)相与步于中庭(关系亲密) (3)怀民亦未寝(心灵相应) 5*. (1)胸怀大志但不被朝廷重用; (2)仕途失意，自我排遣的旷达，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，乐观豁达，各种感情交织难言。 6*. 空明澄澈
疏影摇曳，似真似幻，高大秀美
山中的自然景观
对仗和夸张
热爱赞美 7*. 甲文作者抒发自我排遣的旷达和淡淡的哀怨。乙文作者吴均从官场中聊以休憩，在自然风光中内心愉悦舒畅，表达对田园山水生活的向往与追求。
28. 观潮(A) 【当堂训练】
1. (1)A (2)B (3)B (4)B (5)A (6)A (7)A (8)B (9)B (10)B 2. (1)(健儿在水中)忽隐忽现(或浮沉) (2)连接着天 (3)突然 (4)画着花纹 (5)江岸 (6)满眼 (7)农历十六日 (8)逆流迎着潮水 3. D 4. C 5. 略 6. B 【课后作业】
一、1. C 2. C 3. (1)当„„时 (2)年 (3)烧 (4)
33 堵塞 4. (1)就好像踩在平地上活动一样 (2)人们彼此一点也看不见 5. (1)仅如银线„„势极雄豪 (2)由远及近 (3)艨艟数百，分列两岸 (4)江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
二、1.(1)柴草 (2)不久 2.今天你论功请客，那个劝你把烟囱改成弯的、把柴草搬到远处去的人一点功劳也没有，而那些因帮你救火而烧得焦头烂额的人却坐上首吗? 3.要及早采取措施，防患于未然。或：要虚心听取忠告。
28. 观潮(B) 【当堂训练】
1. (1)是、被、成为
(2)连词表修饰、连词表顺接、连词表转折 2. (1)比喻、夸张
(2)夸张
(3)比喻
(4)夸张 3. B 4. 远
近
形
色
声
势 5. 弄潮
观潮 6. 海潮
正面描写
侧面描写
【课后作业】
一、1. 浙江之潮，天下之伟观也 2. (1)猛烈地四处飞溅
(2)每年;训练检阅
(3)形容浪头极高 (4)江岸
(5)许，使 3. (1)古今词义不同。现代是指某方面有代表性或有突出特点的人，或指文学艺术中所描写的人。但在文中就是指人。(2)古今词义不同。现代是指以地为席，就是坐在地上。而文中是一席之地，形容空间狭小。(3)这个词语现代已经不用，文中指水军使用的爆炸武器。 4. (1)本义是鞋子，此处是活用作动词，走的意思。(2)本义是花纹，此处活用作动词，指在身上作画。(3)本义是方位词，上边，此处是迎着潮水游。5. 既具体地描绘了大潮的景象雄伟，又印证
34 了文章开头的一句话“天下之伟观”。 6. D
二、1. “江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”;“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日”;“溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能”。 2. (1)全城 (2)梦醒 3. 对往昔生活的追忆和怀念 钱塘潮 故国思念
29. 湖心亭看雪(A) 【当堂训练】
1. (1)ɡēnɡ (2)cuì (3)zhēn (4)sōnɡ (5)hànɡ dànɡ (6)jiâ (7)zhān (8)qiǎnɡ 2. (1)完了，结束 (2)消失 (3)撑，划 (4)鸟兽的细毛 (5)独自 (6)水气凝成的冰花
白气弥漫的样子 (7)哪能 (8)指酒杯 (9)客居 (10)等到 3. (1)陶庵梦忆
张岱
宗子
陶庵 (2)湖中人鸟声俱绝 (3)余挐一小舟
拥毳衣炉火 (4)雾凇沆砀 天与云与山与水 (5)莫说相公痴
更有痴似相公者 【课后作业】
一、1. (1)我 (2)这 (3)只有 (4)罢了 (5)尽力 (6)像 2. 不一样。前一个“是”作指示代词“这”;后一个 “是”作判断动词“是”。 3. 吾、予 4. B 5. “上”指天、云，“下”指山、水。 6. (1)大雪下了三天，湖中看不到人鸟的影子。(2)这天晚上初更以后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自到湖心亭看雪。(3)冰花一片弥漫，上面的天空和云彩，下面的山和水，全都是白色的。(4)不要说相公您痴，还有与您
35 一样痴的人。
二、1. 项 氏 世 世 为 楚 将 / 封 于 项 / 故 姓 项 氏 2. (1)杀 (2)以为„„奇(认为„„是奇特的)(3)害怕 (4)就 3. C
4. B
5. 轻视读书学习(学习不专一)、崇尚炫耀武力、胸怀大志(性格叛逆)
29. 湖心亭看雪(B) 【当堂训练】
1. (1)形容词活用作名词
酒杯 (2)名词活用作动词 客居 2. 更 (1)量词，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约为两小时 (2)还;是 (1)这 (2)表示判断;白 (1)变白色 (2)酒杯;一 (1)数词一 (2)全;与 (1)和 (2)通“举”
【课后作业】
一、1. (1)都没有了 (2)撑船 (3)穿 (4)哪里 (5)到 (6)客居 2. A 3. 拿、拥、往、看 4*. 副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托出来，写出了苍茫寂寥之感。 5*. 一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻、悄然无声、不敢外出的寒冬静默图。 6*. (1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景
正面描写
侧面烘托 (2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟 7*. 不多余。巧遇金陵人，勾起作者无限的人生感慨：故国之思，亡国之痛，历史变迁，人生无常，前途渺茫。看似闲笔，实则寄意深远。 8*. 画龙点睛，深化意
36 境。对此迷人雪境，“痴”人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
二、1. C 2. A 3. B 4*. 例如：(1)公孙龙知人善任，广纳贤才，能用人之长。(2)善呼者为谋求职业，勇于自荐，以发挥自己的才能。(3)公孙龙收罗“鸡鸣狗盗”之徒，浪费了人力资源，助长了人浮于事的风气。(任选一个人物发表看法，言之成理即可)
30. 诗四首(A) 【当堂训练】
1. 陶渊明集
陶渊明
东晋 2. 王维 3. (1)出使 (2)经过 (3)烽烟，报警时点的烟火 (4)骑马的侦察兵 (5)扛着 4. (1)带月荷锄归 (2)道狭草木长 (3)征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。 5. D 6. B 【课后作业】
一、1. 衣沾不足惜，但使愿无违。 2. 愿：按自己的意愿生活，不在污浊的现实生活中失去自我。体现了诗人对田园生活的喜爱，以及归隐田园的生活态度。
二、1. 深秋的傍晚
新雨过后的空山 2. 明月松间照，清泉石上流。描写时要注意表现诗歌清新幽美的意境，想象内容要具体。 3. 动静结合，以声衬静。使画面显得幽静而富有生气。 4. 尾联的意思是任它春芳消歇，王孙也可以久留，因为秋色同样迷人，使人留恋，隐含了诗人对污浊官场的厌恶，觉得山中比朝中好，所以要留下归隐。 5. 诗中有画。
37 30. 诗四首(B) 【当堂训练】
1. 仍怜故乡水，万里送行舟。 2. 故乡的水送自己离别蜀中。从结尾一联可以判断。 3. 夜晚，水中映月;黄昏，天边云霞。 4. 开放性试题，言之成理即可。(要写明原因，就要对诗句作简要赏析。如：我最喜欢尾联。因为它用拟人的手法赋予水以人的感情，故乡的水把作者的船送到万里之外，仍依依不舍，生动含蓄地抒发了诗人的思乡之情，点明全诗的主旨。) 【课后作业】
一、1. 绝句，律诗 2. 移舟泊烟渚，日暮客愁新;危樯独夜舟 3. 羁旅愁思 有远大政治抱负而不得施展的激愤之情 4. 这两联各有千秋，只要答题时言之成理、自圆其说就可以。(以下仅供参考：“野旷”二句绘出一幅野旷天低、江清月近的图画。诗人在暮色苍茫的秋江上，举目远望，无限空间，天空低垂，气氛孤寂;诗人转身俯视，江清沉璧，一轮明月似解人意，在抚慰着孤独的诗人，这样化静为动的拟人手法在寂寥之中给人以亲切感。描写细致传神，借景抒情，进一步突出了羁旅之苦。“星垂”一联写广阔的平野、奔涌的大江，灿烂的星月，创造了一个浩茫雄浑的境界，衬托了诗人孤独无依的凄苦心情。以乐景写哀愁，以广阔衬孤独，在对景物的精雕细刻中表现了诗人的苍茫之感，沉郁之思。)
二、1. 开轩面场圃
2. “待到重阳日，还来就菊花。” 3.此题为开放题，答案不唯一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景(如景物的色彩、近景远景结合等)或采用什么修辞手法(如对偶等)或用词的生动形象(如“合”“斜”)等，说出其妙处或表达效果。示例
38 一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。(或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
三、1. 表达了作者对早春景色的喜爱之情。 2. 在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
基础知识复习专题
1. (1)疲 瞥 抑 wù (2)孤 峻 孕 衬 ③盏 泊 敲 尘 ④飘 晓 销 2. C 3. C 4. A 5. C 6. D 7. C 8. B 9. (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (3)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 (4)大漠孤烟直，长河落日圆 (5)衣沾不足惜，但使愿无违 (6)芳草鲜美，落英缤纷 (7)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (8)苔痕上阶绿，草色入帘青 斯是陋室，惟吾德馨(9)会当凌绝顶，一览众山小 (10)感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金 (11)黄发垂髫，并怡然自乐 (12)老木沧波无限悲 (13)沉鳞竞跃 (14)重岩叠嶂，隐天蔽日 (15)予独爱莲之
39 出淤泥而不染 (16)少壮不努力，老大徒伤悲
现代文语段复习专题
一、1. 不行。去掉“几乎”，桥与河面平行，不合实际。 2. C 3. (1)历史悠久 (2)设计巧妙 (3)结构坚固 (4)造型优美 4. 作比较 (1)常被冲毁 (2)极少出事
二、1. A 2. B 3. DACB 4. C 5. 务必 无论 总是 决不容许
三、1. 我知道阿长没有文化，对她来询问感到意外，有些看不起阿长，我不觉得她能给自己帮助。文中一句“我知道她并非学者，说了也无益”也表现同样的情感。 2. 形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。 3. 别人不肯做，不能做的事，她却能够做成的力量。也就是阿长对我的关心。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。 4. 因为这四本书虽粗拙，却是我渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”深切的关爱。
四、1. “大自然的语言”(或“语言”) 2. 利用物候知识来研究农业生产 作比较 3. 物候对农业的重要性 4. 示例：“月晕午时风”“山雨欲来风满楼”“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”等。
课内文言文语段复习专题
(一)
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一、1. (1)长到 (2)平民，没有学问的人 (3)不加装饰的琴 (4)使身体劳累 2. (1)译文：只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 (2)译文：孔子说：这有什么简陋呢? 3. 陋室的景色;往来人物的博学;主人生活的高雅。 4. 从建筑和室内布置看是简陋，但是由于住屋的人品德好，所以这小屋就不显得简陋了。 5. 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的处世态度。
二、1. 在;如果;“阙”通“缺”;城郭;表实指，三个;泛指，表多数;极;断、消失。 2. (1)即使骑着快马驾着风，也不如它快。 (2)水清，树荣，山峻，草茂，实在有很多趣味。 3.(1)快跑的马，动词活用作名词; (2)急流的水，形容词作名词。 4. 写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。” 5. “清荣峻茂，良多趣味”;“林寒涧肃，常有高猿长啸”，正面描写与侧面描写相结合 6. 水、木、山、草。 7*. 本段写猿猴的哀叫，引用渔者歌的用意是渲染悲凉的气氛。突出了三峡秋景的凄婉美。
8*. “良多趣味”是由美景道出了作者的心境，作者觉得趣味盎然，心情十分愉悦。
三、1. (1)考虑 (2)只是 (3)睡觉 (4)交错纵横 2. (1)哪里的夜晚没有月亮?哪儿没有竹子和柏树? (2)同张怀民一同在庭院散步。 3*. 惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，无暇及此，表现作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切凡尘事物的拖累，淡泊宁静的旷达情怀。(大意相近即可) 4*. “但少闲人如吾两人者耳”、“相与步于中庭” 5*. (1)空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻。 (2)自我排遣的旷达乐观。
41 课内文言文语段复习专题
(二)
一、1. (1)多 (2)美丽而不端庄 (3)更加 (4)玩弄 2. 对菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢? 3. D 4. C 5. C
二、1. (1)赠 (2)像 (3)零数 (4)上下 2. (1)那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开没有的样子。 (2)中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。 3. D 4. (1)用料体积小 (2)所刻东西多 (3)刻画细腻逼真，情态毕备 5. 大苏泛赤壁 6. 因为中间船舱的位置和对联非常醒目，对联暗示了核舟主题。先写船舱，不仅增添了浓厚的艺术情趣，而且也极自然地引出了下文。
三、1. (1)消散 (2)坠落 2. D 3. 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 4. 体现了作者酷爱自然、归隐山林的志趣。
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(一)
一、1. (1)不一会儿，不久 (2)只 (3)于是 (4)办法、方法 2. 为什么不用锯子从中间截断竹竿而进入城门呢? 3. 讽刺那些做事不思考、片面固执、自作聪明、好为人师的人。
二、1. (1)观察守候 (2)遮住 (3)于是，就 (4)到 2. 你看见我了没有? 3. 讽刺那些被眼前细小、局部的事物所蒙蔽，看不到事物的本质和整体的人。
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三、1. 此公/以其尝试者/告人 2. B 3. 没有别的办法，只要勤奋读书并多多练习，自然就写好了。 4. (言之有理即可)示例：他的看法是只有勤读书、多练笔才是写好作文的有效方法。他的看法是有道理的。因为写作本是厚积薄发，所以要广泛阅读，多练习才能发现弊病。
四、1. C 2. (1)对主人傲慢，这是失礼;靠地位高贵来傲视别人，这是无理。 (2)然后叫人把他送到门外，对他坦然自若，置之不理。 3. (王子敬)不识主人，径往其家;指麾好恶，旁若无人。
五、1. D(“易”的意思为“换”) 2. C(“之”是结构助词，宾语前置的标志，无义。) 3. 等到(寇准)富贵了，他的母亲已死，他摸着伤痕就大哭起来。 4. 示例：过而能改，善莫大焉，好了伤疤不能忘了痛，要孝顺父母，读书改变命运，生活应尚俭朴忌奢华等。
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(二)
一、1. (1)正、反面 (2)类似，像;掌管 (3)背面 (4)统计 2. (1)有一个船客靠着茶几在休憩，好像快要睡醒了。 (2)容纳高山于芥菜籽，大概说的就是这吧! 3. 由上至下，由内及外，由中心到边缘。
4*. 两文非常相似，皆以物为说明对象，又兼有人事。两文都采用了总分总的结构模式，主体部分采用空间顺序介绍雕刻品，先整体后局部。两文都有观察细致、说明生动的特点，在客观描述中不乏作者丰富的想象。不同之处在于：说明对象有别，一为核舟，突出“大苏泛赤壁”的主题;一为桃坠，突出“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境。
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二、1. 告诉，对„„说;已经 2. C(“被”) 3. 你不要发愁，我教给你让它头出来的方法，你应该把它的头斩断，自然就能出来了。 4. 告诉我们凡事要认真思考，仔细研究，不能因小失大，更不能盲目听从他人的建议。
三、1. B 2. D 3. 怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 4. 不复饮酒/亦不复谈/以静意对之 5. 月色美好，幽静。(意思相近即可)
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