时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《青年教师指导工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：青年教师指导工作总结
指导青年教师工作小结
小店街道一中 张变兰
为了加快青年教师成长的步伐，提高他们的教育教学水平，发挥老教师的经验优势，达到以中带青，以青促中，全面提高广大教师的整体素质，进一步推动新课程改革的全面深入发展。经学校安排，我与学校教师郝丽英、刘斌签定师徒协议。现将指导青年教师工作小结如下：
首先，我通过看资料、听课等途径对青年教师的思想状况、业务水平、课堂教学的特点进行了全面深入的了解，并与他们进行了交流和探讨，帮助青年教师制定了近期发展规划。
其次，为尽快提高青年教师的教育教学水平，我与青年教师共同学习新课标，研究课程内容，并结合各自在工作中优势与不足及所带班级的学生情况，制定具体可行的教育教学策略，撰写详细的教学设计进行教学实践，完成教学计划，逐步达到提高教育教学能力的目标。
具体做法：
1、每周最少一次与他们一起分析教材，理清教材的编排体系及编者意图，分析教材的重点、难点及其突破和解决的方法，设计典型的课例等，为他们的教学工作提供尽可能多的帮助。
2、深入课堂进行听课指导，每周一节，把发现的问题及时传达给对方，以便在下一节课作出调整和补救，必要时进行跟踪
听课指导，从课堂的细节上、具体环节上给以指导，帮助他们分析成败得失，总结经验教训。
3、不论是指导其做公开课，还是去听别人的公开课，我都紧紧抓住机会，共同研究探讨，反复琢磨，从中寻求最佳的方案。通过这样的指导，达到了尽快、共同提高的目标。
指导青年教师的过程，也给了我许多有益的启迪和帮助，我被他们的上进与激情所感动和影响着。他们独特的视角、新颖的思路促我前行。老师间观念、方法的相互碰撞。更能使新课程改革放射出素质教育的耀眼光芒。
经过精心的指导和师徒的共同努力，我们的教育教学能力有了明显提高，郝丽英王建云老师所带班级成绩多次名列区前茅，刘斌老师也尽快适应了教学，胜任工作。
总之，我在指导青年教师的过程中相互学习、相互交流、相互切磋，达到了共同提高、双赢的目的。
指导青年教师工作小结
张
变
兰
小店街道一中 二零一三年
第二篇：指导青年教师工作总结
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第三篇：指导青年教师工作总结
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校开展骨干教师指导青年教师的帮教工作。我在这项活动中负责培养年轻教师陈玉心的任务，下面我对培养这位年轻教师的工作总结如下：
有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力，用实际行动影响着她。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让她牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的孙香香，她在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这位年轻教师。我是一名数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在她遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和问题，都及时提醒她，避免她走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己好的做法和她一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，在工作的同时鼓励她多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现陈玉心老师课堂时间的把握不妥当，有些几何语言强调的不到位，课后及时给他提出可行性建议，孙香香同志十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在她的课堂调控能力提升很快。记得第二次在听了孙香香课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，陈玉心是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。
三、年轻教师的进步足迹。
陈玉心自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都像照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接受工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师徒在潜移默化中相互影响、相互学习。在我的帮教指导下，陈玉心的教育教学工作能力提升很快，现在她不但能在公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的优秀青年教师，而且在2017年固原市举办的“优质课”比赛中获得三等奖。
回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她走的路就像自己的昨天，今天，她满怀信心，积累了一定的工作经验，也成为了学校小有名气的老师，作为青年教师我对他给予厚望，希望她能够超越我这个所谓的师傅，成为学校的中坚力量。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为河川乡中心小学的发展贡献我们的力量。
指导青年教师工作总结
河川小学 马文
2017年9月20
第四篇：指导青年教师工作计划
孝感学院数学与统计学院国培学员
陈燕燕
一、指导思想：
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。教育的根本出路在于提高教师的素质，尤其是青年教师的素质，因为在我校，青年教师占据着主体地位，他们的素质如何直接关系着我校在未来很长一段时间内能不能持续、健康地向前发展，因此对青年教师的指导不仅势在必行，而且尤为迫切。对青年教师的指导要以马列主义、毛泽东思想、邓小评理论、“三个代表”为指导，深入贯彻科学发展观，促进教育的均衡、协调、可持续发展，为我校的长远发展奠定坚实的基础。要遵循教师成长规律，数学学科规律，学生的心理发展规律，对青年教师进行培训，努力突出成长性、自主性、探索性，强化其针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师在短时间内成为综合素质高、教学业务精、实践技能强，能胜任循环教学，具备“通关”能力的“行家里手”，为我校教育教学质量的大面积稳步提高，“优 促中转差”做出贡献。
二、我校青年教师现状分析：
近年来，我校陆续进了一批青年教师，充实到了我校的各个年级。他们知识体系完整，知识储备丰厚，思想观念新，思维定势少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，渴望成功，努力实现其自身的价值。当然，他们也有自身的不足，主要是缺乏对教材的深入了解，对教材重难点的把握，对学生心理的把握，对课堂教学的有效驾驭，加之自身的期望过大，导致他们在教学时难以做到“内化于心而见之于行”，影响了他们的教学效果。
三、确立如下基本的培养目标
(一)在教学能力方面
1、分析、把握、整合教材的能力：能够全面深入、科学地分析、研究教科书、初中义务教育数学课程标准，参考等教学资料，编写具有创新意识的教案。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲，做学生学习的引导者，参与者，培养者，和学生一起亲历知识的“来龙去脉”，体味成功的喜悦，感悟生命的鲜活与感动。
(二) 在教学功底方面
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学，让课堂教学“活”起来，“动”起来
2、具有“合格+特长”基本功
(三)理论基础方面：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，与时俱进，以深厚的教育教学理论指导自己的教学实践。敢为教育教学“著先鞭”。
(四)教育研究能力目标：能够以自己教育实践，选择恰当具体的教育研究课题，进行理论与实践上的探索、研究，努力使自己成为“教研型”的教师
(五)长远目标：
1、具有积极高尚的思想品质，做学生的“人师”。
2、具有广博而扎实的专业知识，做学生喜欢”经师”。
3、较强的教育教学能力，努力培养自己独特而有魅力的教学风格。
4、富有创造性的思维能力，培养学生的创新精神和实践能力，使学生“疑而后启”。
5、形成成熟而稳定的教师人格，发展学生的良好个性。
6、拥有健康的体魄，树立“健康第一”的思想，自觉地投身体育锻炼，实现“每天锻炼一小时，为祖国健康工作六十年，幸福一辈子”的目标“
四、确立培养原则
在制定青年教师培养规划的同时，我们结合我校实际情况，牢牢把握以下几个基本原则，锲而不舍地抓下去，相信一定会开出丰硕的果实的。
1、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心，实施高效课堂，一切以学生的发展为目标。
2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格，实现“教学相长，亲历成长”。
3、针对性原则，针对个体“一人一策”，因材施教，注重实效。
五、培养实施措施
(一)、备课
备好课是上好课的关键, 我们从备课抓起，帮助新老师从思想上充分认识到备课的重要性，做到“三备”，备学生，备教材，备教法，并以此为基础能备好一节课，一课课，一周课。只有备课过关了，才能上讲台。与新老师共同学习她执教的本册教材，帮助其分析、了解本册教材的教学目标、教学重难点，本着“谁讲课谁主备，相互协商”的原则，在教材的重点,难点的把握上与新老师一起探讨.引导她根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,从教学实际出发，确立切实可行的教学方法，提高新老师对教材的理解，驾驭能力。
(二)、上课
关注新老师的上课情况，做到每周至少互听课一节，并进行总结、交流经验，帮助他们尽快成长起来，胜任教学这一繁重的任务。及时了解新老师课堂上的操控能力，能有针对性地指出问题，共同解决问题。帮助他们了解、掌握上好一堂数学课的的基本流程,能够尽快“入门”，在此基础上再逐渐创新教学，形成自己的教学风格。引导他们注重对课堂上教学难点的进行突破，重点进行深入浅出地讲解，对学生课堂上知识的掌握情况及时反馈，针对课上存在的一些问题提出意见、建议，帮助完善课堂教学，牢牢树立”以学促教”的思想，努力构建高效课堂
(三)、听课
“三人行，必有我师焉”，听课可以促教师更快地成长。除了让新老师听指导老师的课外，还要多听听同校其他同事开的课，使其能在教研交流中获得好的教学经验。同时，一有机会让青年教师多外出听课，听优秀教师的课，听区级、市级的公开课，参与“练五功，比教学”的活动，磨砺，使其成长，打造青年教师成长的平台
(四)、理论学习
建立在丰富理论知识储备之上的实践，才会坚实、持久、有力，会让一个人成长得更快。做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。作为指导老师，除了与新教师共同学习、钻研义务教育初中数学课程标准，参加数学教研组的理论学习外，抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，这也是必不可少的，惟有如此，方能跟上时代的步伐，加速自己的专业成长，服务于自己的教学。
(五)、检查、评价
在日常工作中，对新老师的教案进行检查、指导。检查新老师的作业批改情况,对学生的辅导情况进行检查，指导，并针对出现的一些问题及时反馈，督促其改正、提高，帮助他们在日常教学中落实教学的每一个环节，“落实也是效果之基”。
(六)、自我总结与反思
教师成长的捷径就是自我总结与反思，因此要求新老师对于自己执教的课，能及时进行教学反思与总结，做到“见微知著，见端知末”，努力、及时地梳理自己教学中遇到的有价值的信息，修改、完善教案，学会自我评估。
第五篇：指导青年教师工作计划
(“一加一”结对帮教工程)
指导教师：
被指导教师：
根据学校的“一加一”结对帮教工程，本学期我将担任龙军远老师的帮教指导教师，指导时间从2006年3月10日起到7月10日结束。根据本学期、本学科和我们两人都上初三课的特点，以及龙军远老师的实际情况，我制定如下指导计划，希望教导处给予指导：
一、在常规教学方面：
1、完成互听6节课，课后进行说课和评课交流，找出不足，总结经验，提高龙老师的课堂教学能力。具体时间安排，临时商量决定。
2、完成共同备课3节，利用共同备课的内容各上3节。在备课过程中，深入理解新课程，根据新课程的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本专业的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高他对教材的理解驾御能力。
3、完成课题研究1个。
4、不定时听龙老师上课5节，提出指导意见。
二、在论文指导方面：
每两周要求龙老师进行一次资料的收集(在网上和学校订的刊物上查找相关文章)进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受)。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际教学工作中。
三、在科研方面：
根据协议，本学期我自愿协助龙老师开展科研活动，要求龙老师争取三年内在州级以上刊物发表论文1篇。在活动过程中共同进步，共同提高。
指导教师签字：
被指导教师签字：
教导处签字(盖章)：
2011年9月10日