第一篇：济南的冬天阅读范文
《济南的冬天》拓展阅读《济南的秋天》
老舍《济南的秋天》
说明：老舍作品《济南的秋天》是收录到我们初中课本中的《济南的冬天》的姊妹篇。
①_____________________，设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。
③诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，’晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔;这便是济南的秋，况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔! ④再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀! ⑤在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动.水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
1.第①自然段应填人的句子是(
) „
a.济南的秋天是静谧的
b.济南的秋天是温和的
c.济南的秋天是诗境的
d.济南的秋天是虚幻的 2.第①自然段写作者幻想中的济南的特征是__________、__________、__________。(3分) 3.如何理解第②自然段中画线的句子的意思?
4.选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面 的不同来写的(山是从______、______、______ 的不同来写的)?水是从哪些方面来写的(水是从______、______、______上来写的)?给人留下深刻的印象。(6分)
5.第③自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是______________________________________。? (2分)
6.第③自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么? (4分) 7.第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么? (2分)(2分) 8.第④自然段写绿藻的“绿”，其用意是： ——————————-———-一
9.第④自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么? (2分)
10、从全文看，作者是抓住景物的特征和变化来写的。济南秋天的景物特征是______________的;写景物的变化，则融合了_____________和客观景物的变化。全文着力写景，但又在描绘景物中渗透了热爱祖国山山水水的丰富感情，诗情画意融为一体。贯穿以全文的线索应是_______________________。(4分) 老舍《济南的秋天》答案: 1.c
2.古朴、安静、秀美。
3.作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美;
用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。
4.颜色、方向、高矮 量、质、形式。
5.既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰作铺垫。 6.突出颜色变化莫测，给人以动感。
7.赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。 8.用绿藻的“绿”来突出水的澄清。 9.均指代“绿藻”。
第二篇：《济南的冬天》拓展阅读《春风》
《春风》 林斤澜
阅读训练及参考答案
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍„„”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂;体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞„„
⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴„„一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风! 1.解释加点词在文中的含义。
褒贬：
2.请分析第⑤段画线句子在文中上的作用。
答：
3.请用自己的话概括南北春风的特点。
答：
4.细读课文，请探究作者对北国春风情感变化的过程。
答：
(2011年湖南省衡阳市初中学业水平考试语文试题)
[参考答案] 1.评论好坏。 2.承上启下。
3.南国春风：温暖、柔和、湿润;北国春风：粗犷、豪放、猛烈
4.作者初到北国报怨北国没有春天，而怀念江南的春风，当看到北国的春风吹开冰冻，催生万物以及人们在春风中劳作的场景蝗，便焕发出欣喜之情，从而对北国春风有了别样的体会，到后来即使回到江南，也会怀念北国的春风。
第三篇：济南的冬天阅读题及答案
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。下面小编给大家分享一些济南的冬天阅读题及答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
济南的冬天
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
⑦这就是冬天的济南。
1. 阅读文章③—⑤段，文中的三幅山景图分别突出了小山怎样的特点?
2 文章第⑥段描绘了水中的美丽的景物，为什么描写这些景物?
3. 下面句中加点的词语能用括号里的词替换吗?为什么?
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶(戴)着一髻儿白花，好像日本看护妇。
4. 品味下面语句，体会句中修辞手法的表达效果。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
【答案】
1. 第一幅图：阳光下山景图。阳光下的小山：温晴
第二幅图：薄雪后山景图。小雪后的小山：秀气
第三幅图：城外远望山景图。淡雅
2.文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，小巧秀丽。把水藻、水和垂柳都人格化了，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
3.先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。其中的“顶”字，准确表现了“一髻儿白花”的位置和形状，并暗指这是“小雪”，扣住了一个“妙”字，给人以秀美的感觉。
4. 运用比喻、拟人的修辞手法，山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，生动形象地写出了济南冬天暖和、安适的特点。
《济南的冬天》读后感
成长在一座四季分明的城市，我早已习惯于依靠天气预报来决定穿着，随着季节的更替计算时光。我常怀疑自己会很轻易地忘掉生活中细微的冷暖。来到徐州已近三年，在寒潮频频肆虐的当下，偶然间再一次读到老舍先生的作品《济南的冬天》，竟觉得每一寸细枝末节都温暖了起来。
济南的冬日是响晴的，没有风声也不见烈日，总是洋溢着平和的温柔;济南的小山是秀气的，把整个城市平静地环抱在中;济南的雪是体贴的，就那么妙的一点小雪，是古城冬景中最优雅的点缀;济南的水是温热的，要在冬天把所有的绿都满满呈现出来，让人觉得新鲜的暖春很快就要到来。寥寥数百字之间，济南的山水草木，处处都充满了生命的喜悦和温和的保护：舒适的小摇篮，俏丽的白花，娇羞的薄雪，剔透的蓝水晶……此情此景，溢于言表。老舍先生用最温情的笔触勾勒出明媚的济南，把心中的温暖描摹给每一个人听。
北中国的历史底蕴和文化内涵是令人肃穆的。苍凉沉郁的气候环境，硝烟弥漫的割据战争，中国北方在很大程度上代表了中国整体的民族气质。天子脚下历尽繁华的北京，码头密布痞气十足的天津，海天一色豁然开朗的大连，沃野千里物产富饶的太原，甚至身居要塞衢通南北的徐州……这诸多城邑之间，偏有一座与世无争、温润如玉的济南城，正似绵延千百里的灿烂和苍翠、沉静和秀丽，都被安详的容纳在这一圈环抱之中。在这环抱的中央，所有的灵秀和单纯仿佛都悄悄融化、蒸发了，就算寻觅不得，也可以随时体会到那样的气息在周围氤氲。也许济南正是拥有了这些珍贵的温晴，才无愧为一处宝地。
文学大师老舍先生的文字中，透露出平静的张力。虽不足千字，却有丰富的人文气息荡漾在字里行间，让人读来不胜欣喜。据老舍先生的夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。那些盎然的春意，那些温柔的小雪，那些静卧的小村庄，处处映衬着作者温和平静的心境和典雅的生活态度。可惜，即使是老舍先生本人，也仅仅拥有那么一段风景秀丽沿途欣赏的时光，然而生命中拥有过这样的平淡美好——即使不算长久，也足可以称得上无憾了吧?
今天的济南依然被称为“最慢的城市”。诚恳的土壤，静默的街巷，城里的人们目光坦然，步态自如，仿佛只是一边散步一边发呆，要让自己的心灵澄澈起来。似乎对济南人而言，生活唯一的目的就是享受这份无关紧要的心情。即使偶有人形色匆匆，可是转瞬间，城市就被他抛到身后去了，互不挽留。焦虑不属于济南人，那份毫无顾忌的闲适和清逸，实在令旁人羡慕不已。
所谓的“城市性格”，正是在四季更替和历史的变迁中逐渐形成，又在文人墨客的笔下逐渐呈现，为人所熟知的。老舍先生在长篇散文《一些印象》中，以他生动而传神的笔触，渐将他的第二故乡相册般一页页翻开。文字里的风景总是能给读者留下久久回味的想像和油然而生的向往，《济南的冬天》能成为其中最经典的节选单独成文，最美之处莫过于于文末的点睛之笔：“这就是冬天的济南。”只淡淡的一句，无需华丽的言辞和冗杂的修饰，跃然纸上的，正是这份纯粹而朴实的珍爱。
济南的冬天中心思想
作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。
济南的冬天阅读题及答案
第四篇：济南的冬天
《济南的冬天》
教学设计
学习目标：
1.
学习本文抓住景物特征并融情于景的写法。 2.
有感情的朗读课文，品味文中优美的语言。 教学步骤：
一、导入新课：
一提到冬天，同学们有什么感觉?联想到写冬的哪些词语?——冰天雪地、水瘦山寒、粉妆玉砌------
一提到冬季，大家马上会联想到一副天寒地冻的景象。在北方的冬季，严寒几乎成为一种思维定势在影响着人们对冬天的感觉。那么，同样位于北中国的济南，那里的冬天也是这样的吗?今天，让我们跟随语言大师老舍先生一起走进济南的冬天，去看看那里的冬天是什么样的?
二、板书课题、作者
三、自由朗读课文，初步了解课文内容：
建议：
1、同位轮读，一人读一段，可以互相订正一下读音，两人都读不准的字可以问老师。
2、读完后，你感觉到济南冬天天气的总的特点是什么?试着用一个词来概括一下。 班内交流：
1、
指名读一读课后的生字词，然后齐读
2、
让学生说说对济南冬天天气的总的感受：
生答：响晴、温晴、慈善、暖和等
四、师生根据本文的内容和写作特色商议明确本文的学习目标：
1、学习本文抓住景物特征并融情于景的写法。
2、有感情的朗读课文，品味文中优美的语言。
五、细读课文，理清文章的内容和写作思路：
(一)第一段：
1、
请同位两人轮读第一段，一人读描写外地天气的句子，一人读描写济南天气的句子
2、
此段用了什么写法?——对比
3、
用文中哪个词概括济南冬天天气的特点更准确呢?——温晴
小结过渡：在北中国的冬天而能有“温晴”的天气，济南真得算个“宝地”。 所以，在冬季到济南去旅游居住，真是一大乐事。现在，假设在座的各位都是在冬天慕名而来的游客，而你是一位济南的导游，你应该向大家介绍游览济南冬天的那些主要景物?来拉走我们这些游客呢?
(二)
第二至五段：
1、请同学们认真阅读这四段，介绍的时候注意两点： (1)抓住主要景物及特征 (2)符合导游的身份
2、分别请一名男生和一名女生到讲台前做导游，展开竞争，看谁的解说词说得好，拉走的游客多
3、
请学生评价一下，说说为什么愿意跟随这位导游去旅游。
小结：写济南的任何一个季节，都要写济南的“山、水”。因为济南三面环山，形成济南的天然屏障和景观，距市中心五里还有著名的千佛山;而济南又多泉水，自古就有“泉城”之称，著名的有趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等，清人刘凤诰咏湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。而写济南“冬天”的景，则还要写济南的“阳光”和“小雪”，因为济南冬天的天气最大的特点是“温晴”。所以无论写哪一个地方的景物，都要紧紧抓住当地景物的特征;而写此地的某一个季节的景，则要紧扣此季节的景物特点。
六、精读赏析第五段：
1、
在写景的四段中，有一个句子流露出作者对这段景物描写的特殊喜爱，请你根据这个句子找出这一段。 ——“最妙的是下点小雪呀”一段。
2、
你是从哪个词体味出来的? ——“最妙”
3、
自读此段，说说作者认为下小雪后“妙”在哪里呢? ——妙在“山上”、“山尖”、“山坡 ”、“山腰”。
4、
具体说说为什么妙呢?
——“山上的矮松”下小雪后“好象日本看护妇”，用比喻的手法写出了矮松的秀美和小雪的形态;
“山尖”给蓝天“镶”上一道银边，用拟人的手法写出了山色的美 ;
“山坡上”雪色和草色相间，给山们穿上带水纹的花衣，用比喻的手法写出小雪后的美景引人产生的联想; “山腰上的薄雪在阳光斜射下好象害了羞”，用拟人的手法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
5、这是按照什么顺序写景的呢? ——由高到低
6、
美读体味：“最妙”写出了作者对小雪后的山景的喜爱，你能不能把作者这种对妙景的喜爱之情读出来呢?有感情的朗读课文。
七、自读并赏析第
二、
四、五段：
走进老舍笔下的济南的冬天，发现有许多美景令我们陶醉。刚才我们集中赏析了最美的一个景点，下面我们四人一小组自由活动，从这三段中任选一段：
1、
先有感情的自由朗读课文
2、
找出文中精彩的拟人句，说说好在哪里
3、
看看还有没有不懂的地方，最好能提出一两个你感到困惑的、值得大家讨论的问题
八、班内交流：
1、
品味语言的美。
2、
交流、讨论不懂的问题。
九、教师也提出一个问题让大家讨论：
文章以“济南的冬天”做标题，为什么结尾以“这就是冬天的济南”结尾呢?改为“这就是济南的冬天”结尾可以吗?比较一下，哪一个更好，为什么?
——济南的冬天表明所写的是济南这个特定环境里的冬天的美景，不同于开头所提到的北京、伦敦的冬天;而结束语“这就是冬天的济南”强调歌颂了在“冬天”这个特定季节里济南的美。
课下探讨：如果以《冬天的济南》为题，课文开头应怎么对比?
十、拓展阅读并归纳中心：
在老舍先生的笔下济南的冬天是美的，那么，济南的其它季节美不美呢?请看下面一段文字：(投影显示)
“济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。”
——《济南的冬天》老舍
小结： 在老舍先生的笔下冬是美的，秋也是美的。普通的山水，在先生的笔下含有了人情味，这是因为作者热爱济南这方热土，热爱这特殊地理环境下的秋和冬。
十一、写作练习：
1、
解说词：
国庆节大家想不想去济南看看呢?现在的济南和老舍先生生笔下的济南有很多相同点，更有许多新的景点值得大家去游玩、去经历。根据你去济南旅游的经历，回来写一篇真正的解说词。看谁写的好，我们大家以后去济南就请他做导游。
2、
调查研究报告：比较现在的济南和
二、三十年代的情况，看看那里的山还那么绿，，水还那么清吗?比较现在的济南和过去在各方面发生了哪些变化，可以查阅资料，也可以咨询知情的老人，写一份调查研究报告。
第五篇：济南的冬天
：整体感知
采用多种形式反复阅读，如放录音、教师范读、齐读、散读等。
可以分组进行朗读，诵读是学习语文的重要方法，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其中美感。在阅读中可以思考如下问题：
1、课文中写了济南冬天的哪些景物?
2、你读了课文，吧、是不是觉得济南的冬天如作者所说，是“暖和安逸”的?为什么?
3、课文在写法上有什么手法?
活动二：深入理解
本文可供欣赏的部分很多，如观察角度的选择与变化，在欣赏的过程中不要面面俱到，而是要突出重点，集中欣赏几个重点语段，以收见微知著、窥一斑而见全豹之效。欣赏时，一定要根据文学作品的特点，把注意力放在形象美、情感美、意境美、语言美这些上。
活动三：联想拓展
古今中外写冬天的作品很多，教师可以引导学生的广泛阅读，开拓视野，拓展思路。
可以采用诗文朗诵等形式引导学生搞活动，激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。
布置作业：选择课文中的一个片段，仿照其写法，以“-----的秋天”为题写一篇短文
此题意在借鉴课文的写法，训练学生的书面表达能力。一要借鉴课文的写法，学习课文中的比喻句、拟人句;二要有具体的景物描写;三要让语言变得精彩生动。