要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《低年级的班级管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。老师是辛勤的园丁，班级好比一个大花坛，而低年级的小朋友是花坛里的幼苗，如何让这些幼苗茁壮成长，那就全靠老师的培育了。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验，一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。班主任班级管理能力的高低，直接关系到日常教学效果的优劣。
低年级的班级管理论文 篇1：
农村小学低年级的班级管理实践探索
担任农村小学低年级班主任已两年了。在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一、注重学生良好习惯的培养
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。课后注意观察学生的行为表现。前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。好好学习守纪律，争当文明好少年。”让学生牢记心间。这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
二、搞好家校联系，做到齐抓共管
父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。根据学生家庭区域范围，还设立学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长沟通，以方便他们协助我们的管理。经过一段时间的观察，我发现学生的作业完成率明显提高。
三、实行“自己当先生”管理，培养学生的平等意识和社会责任感
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使学生形成主人翁意识，具有责任感。
1.教师对学生必须一视同仁，使他们产生公平感
学生中有不少留守儿童，他们的性格、学习成绩、纪律等情况要差于其他学生，无论是学习习惯、态度好的学生，还是学习习惯、方法还没养成的学生，无论是教师子女，还是普通家庭子女和特殊家庭子女都平等对待。要根据学生的行为表现，该鼓励就鼓励，该鞭策就鞭策。教师应关心爱护和亲近每一个学生，不能有丝毫不公平。
2.和学生交朋友
课内课外经常跟他们讲故事、做游戏、拉“家常”，满足他们好动、好奇、好交朋友的欲望，接纳他们的种种不足，教师应把学生看作可以交流的朋友，无条件地接纳和理解学生。寓教于乐，平易近人，学生自然而然地就会信任老师，喜欢老师，乐于向老师表露内心感受，乐于接受指导和帮助，受到正能量的熏陶和影响。
3.给学生人人以“权利”
班里可管的东西不少，门窗、桌椅、电视、板报等，如果管理不善，就会经常出现损坏的现象，光靠几个班干部远远不够。因此，可根据学生的不同特点，把教室的财物分给每个学生管理，让他们互相监督，相互看管。这样，学生的责任感和主人翁意识增强了，原来爱损坏东西的现象没有了。总之，农村小学低年级阶段的班级管理，要求必须做到细心、耐心、平和心、平等心。
总之，在小学阶段，尤其是农村小学低年级的班级管理，要求必须细致、合理。良好的班级管理，是调动学生积极性，培养学生独立性、主动性、创造性及学生自我教育能力的一种动力，是提高学生素质的有力保证。在今后的工作中，我将不断学习和探索。勤思考，多总结，以使自己的班级管理能力不断提高。
参考文献：
隋丽.浅议小学低年级班级管理的实践经验[J].教育教学论坛，2012（12）.
作者：成如定
低年级的班级管理论文 篇2：
浅谈低年级的班级管理
老师是辛勤的园丁，班级好比一个大花坛，而低年级的小朋友是花坛里的幼苗，如何让这些幼苗茁壮成长，那就全靠老师的培育了。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验，一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
班主任班级管理能力的高低，直接关系到日常教学效果的优劣。总的来说，班级管理能力强的老师，课堂纪律有条，除了老师有节奏的讲课声就是学生朗朗的读书声或是学生回答问题的声音。老师上课轻松愉快，学生学得高兴，老师和学生之间配合默契，整个课堂充满了快乐的学习气氛。多年从事低年级的教学和管理工作，在饱受这些孩子们的洗礼之后我总算有些心得和大家一起分享。
一、培养学生良好习惯的养成
人生最重要的是养成好习惯，而这些最重要的习惯都是一年级养成的。所以这段时间千万不能着急，因为人要改變的话，他需要一个过程。
要帮孩子养成好习惯，方法是什么呢？不要训斥，只是告诉他怎么做。大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律、安全、卫生等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
二、平等对待每一位学生
小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的幼苗，需要用爱心精心地培育。所以，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。我班学生马俊伟在各方面表现极差，尤其是个人卫生更差。通过观察了解到，该生一是懒，二是父母关心不够，因为是单亲家庭。对此我先让他自己洗手脸，又通过联系家长，督促孩子勤洗手，勤换衣服。经过半学期的悉心教育，现在，他各方面表都有了进步。此外，教师对每位同学还要平等对待，尤其对学困生更要关心和鼓励。
为此在教育差生的过程中，我多施以爱心、注重方式方法，以温暖之心处理事情，熏陶他们，不断用爱心化解他们的戾气，帮他们找回学习的兴致和自信心，发掘他们的闪光点，让他们找回积极上进的心。
对于山苏学生除了激发学生的兴趣和家校结合以外，主要还是用师爱来感化学生。让他们感受到老师和父母一样呵护他们，平时多和他们沟通、玩游戏、甚至学习他们的语言。通过教师炽热而热忱的爱，去激发他们认真学习，让山苏学生对生活，对未来充满信心。以平等式的态度对待这些山苏学生，在生活上多关怀，学习上多帮助，思想上多引导，从而提高学生的学习成绩。
三、讲究表扬的艺术
低年级孩子喜欢带高帽子，喜欢老师表扬他，特别是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生，他们更渴望老师的表扬，他们平时听到的都是太多的批评，有时他们的调皮都是为了想引起你的重视，在实践中我发现，对于这种学生，如果只是一味地批评，几乎是没什么效果，特别是经常性地把他留校，向孩子的父母告状，我觉得效果很差，起到的作用是微乎其微，家长到最后也习以为常，甚至有时会起反作用，孩子就认为自己就是差生，变成老油条。如果我们换一种方式，出现问题，不是大声斥责，而是好好找他谈一谈，了解一下犯错的原因，同时告诉他，怎样做才是处理问题的最佳途径，然后抓住一些小事适时地表扬他一番，我觉得孩子也会更理解你。所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，做的特别直时，我就毫不吝啬的在全班表扬他，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字放在表扬栏中。这之后，他慢慢地喜欢上了这种总是被表扬的感觉，自然而然的在纪律方面越来越进步了。这部分孩子会因为老师的一句表扬兴奋一整天，特别是把他的进步经常告诉家长，同时再提出努力的方向，也许他们更乐意接受，我们要让他们感觉自己是老师心中的好学生，是好学生就不能经常调皮捣蛋。
四、精心培养班干部
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。
一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为本班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班級事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
一年级的班干部是教师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法，还要不断学习，提高自身文化素质水平。既然国家和人民将此重任赋予我们，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为全人类的教育事业服务。
作者：陶丽
低年级的班级管理论文 篇3：
浅谈新形势下小学低年级的班级管理
【摘 要】创建一个具有凝聚力积极向上的班级体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。
【关键词】新形势 班级管理 低年级
作为小学教育工作者不仅要能开展教学工作，还要开展其它教育工作，其中包括十分重要的班级管理工作。创建一个具有凝聚力积极向上的班级体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
我担任的是低年级的班主任工作，低年级学生年龄小，自控力差，加上孩子们的学前教育参差不齐， 这给班級管理带来了一定的难度，所以我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。主要有以下几方面：
一、抓好常规教育，养成良好的习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在一年的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的基础素质形成的阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。从学龄前的儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。当好学生的指导者和引路人我力争在最短的时间内，养成他们良好的生活学习习惯。主要方法有：
（一）“身正为范”是班主任工作的根本
老师就是他们的一面镜子，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对他们产生影响。所以，想要规范学生的行为习惯，提高学生的自身素质，首先就要规范自己的行为，提高自己的素质。低年级的孩子，在幼儿园里的学习和在小学的学习完全不同，所以很多孩子，一时很难适应在小学的这种生活习惯，比如，要孩子上学不迟到，就要自己先做到这一点，自己要早早的提前到学校；在学习上要求学生书写工整，我在板书时就做到书写规范工整，不潦草。随手拣起地上的一片纸屑，这些细小的行为都在潜移默化的感染着学生，还有，我觉得教师的说话、动作，要小心一些，别忘了你是那些孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我有我的想法，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育。
（二）严格要求，常抓不懈
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如我班王洪同学，有一次，在大家扫除完后，大多数同学都坐好了，这时候，王洪同学扛着一把笤帚跑进教室，把笤帚一扔就要往座位上跑。这时候我大声喊道："王洪！"这时候同学们的眼光都集中到了他的身上，然后我让同学们看摆放笤帚的地方，王洪同学很不好意思的主动把笤帚摆放整齐，这时我对同学们说：“老师故意请王洪同学给大家做一个错误示范”，这样说即挽回了王洪的自尊，又使同学们印象深刻，从此每个人用完扫除工具后，都整齐的摆放在原位。
针对低年级的年龄特点，我组织了一个争星创优的活动，将每位孩子的名字写出来根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励五角星，得到十颗星就能得到一颗金星，最后以累计的金星数参与学期三好生的评选。
二、热情、关怀、鼓励后进生
树立“人人都是好学生”的观念。学生之间确实存在着差异，有智力方面的，有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，要相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信、给他们创造一定的发展空间，他们总有某些方面的是突出的，是优秀的，甚至可成为某
一方面的能人。相信你的学生个个都是优秀的，有发展潜质的。我想不管什么样的教育形式，什么样的教育方法，只要有益于学生的，效果明显的就是好方法。
三、做好安全工作，强化安全管理
让学生在学校安全、健康、愉快地度过是我们教育的宗旨，而学生安全是学校的头等大事，学生的安全和班级的安全管理分不开，安全管理是不容我们忽视的。学生在校的安全需要注意的方面很多，需要班主任老师严加管理，高度重视。一年级的小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要老师及时提醒。针对这种情况，我利用班会课在班级内开展各种安全主题班会，对学生进行专门的安全教育，并时刻注意各种安全隐患，发现问题，及时消除。同时，与家长进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。
四、力求家长配合，达到教育一致
孩子的教育是否成功，是学校和家庭双方面教育的结果。现在的孩子都是独生子女，是家长们捧在手心的宝贝。正因为这样，有的孩子就有点娇气和自以为是，不太能接受别人的意见，这些都有碍孩子将来的发展。
有的家长对老师的家访很淡漠，对老师的工作不配合，甚至连老师的电话都不接。通过调查了解，其原因大都是：有的家长缺少教育经验，不知道要怎么管孩子；有的家长觉得孩子表现差，不好意思见老师；也有的家长认为老师会歧视差生，总是投诉他的孩子，所以就产生了一些隔膜。我接新班时，我先是侧面了解孩子们的生活环境，了解家长普遍的文化层次。对于缺少教育经验的家长，我都会给予一些具体的方法和建议。通过真诚的沟通，家长们都觉得：老师向家长反映情况，并不是要投诉孩子，更不是看不起孩子，只是想与家长相互配合，共同努力，采取最有效的方法来教育孩子，促使孩子进步。这样，家长们都认定自己是值得信赖的老师，都会积极配合我的工作，形成良性循环。
五、班主任不断提高自身的素质和内涵，提高班级管理水平
作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以，只有不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。我要向有经验的先进班主任学习，学习他们管理班级的经验为我所用。闲暇之余，再向其他先进班主任讨教经验，读一些班主任工作之类的书，确实受益匪浅。我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当好一名班主任，管理好班集体。
实际上，班级管理工作就是围绕着这些点点滴滴、细细碎碎的小事。作为班主任，我们要耐下心来处理这些琐碎小事。我们应该了解并尊重学生的个性，关爱每一位学生，宽容他们的过失，用心与他们沟通，给他们更多的人文关怀，帮助他们养成良好习惯，使他们健康成长。我想，只要努力一些、多学一些、勤快一些、耐心一些，我的班主任管理工作一定会越做越好。
参考文献
1.小学低年级的班级管理.校长阅刊，韩林华.
2.班主任要善于打造关系.《中小学教育与管理》，苑克福.
3.班主任在班级管理中的人格魅力.《教育情报参考》，徐永生、张艳辉.
4.班主任应给予学生更多的人文关怀.《剧影月报》，蔡茉莉.
5.班级教育的理论与方法，林冬桂.
作者：李希彤