下面是小编精心推荐的《本科会计毕业论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！根据教育部办公厅2004年颁布的《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》，毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。
第一篇：本科会计毕业论文
法务会计本科毕业论文改革研究
摘要：本文介绍了模拟法庭这一新颖的本科毕业论文形式在法务会计专业中的实施方案和实施过程。对学生的问卷调查和访谈显示：相对于传统的毕业论文形式，模拟法庭更能加深学生对于毕业论文及学科专业的认识和认同，在提高学生能力方面具有显著的效果。此外，成功实施模拟法庭应选择合适的指导教师和学生、适宜的案例，并加强过程管理以及平时课程和模拟法庭的联系。
关键词：法务会计 毕业论文 改革
一、前言
近年来，一直有本科毕业论文的存废之争，但笔者认为，本科毕业论文是高校实现本科人才培养目标的重要内容，是衡量本科教学水平的重要标准，也是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。且教育部办公厅2004年颁布的《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中明确指出，毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。因此，本科毕业论文有其存在的必要性，必须通过改革来摒除本科毕业论文现存的种种弊端。
法务会计是一门融会计学、审计学、证据学、法学及其相关学科为一体的新兴边缘会计学科。鉴于该专业是一门会计和法律知识交叉的应用学科，其本科人才培养目标应定位于培养能以会计、审计和法学基本理论方法与准则为行为基础，以法律法规及其相关财经制度为行为标准，对涉及会计纠纷、法律诉讼的会计证据实施专业判断、对会计事件进行专业鉴定，并依据专业判断、专业鉴定结果发表专业性意见和提供诉讼证据支持的应用型人才。该专业的课程以及毕业论文都应围绕这一培养目标来进行设置和改进。
二、法务会计本科毕业论文的改革方案
北京城市学院的法务会计专业始于2005年，一直以来，该专业的毕业论文形式主要是基于二手资料的案例分析型论文。从历年学生撰写毕业论文的情况看，毕业论文普遍存在选题重复、内容空泛、资料陈旧等问题。为了使毕业论文真正服务于应用型人才的培养目标，切实起到综合检验学生所学知识和技能的作用，我们采取了模拟法庭这一新颖的毕业论文形式。
模拟法庭是指学生在教师的指导下，通过分组和团队协作，运用会计学、审计学、民法学、合同法、公司法、证据调查学、民事诉讼法等知识和现行法律法规分析案件、撰写法律文书、专业鉴定报告，并就其中涉及的会计、审计事项发表专家意见，模拟完成民事诉讼一审庭审程序并将相关资料装订归档。
学生最终需要撰写以下资料以供教师评分并存档：模拟原告组和被告组律师的学生需要撰写委托代理手续卷，诉讼文书卷，证据卷、律师工作卷、民事判决书;模拟审判组的学生需要撰写起诉状、答辩状、庭审笔录、判决书。
学生的毕业论文成绩由两部分构成：一部分是指导教师给出的成绩，在总成绩中占据的权重为60%;另一部分是答辩小组给出的成绩，在总成绩中占据的权重为40%。即：总成绩=0.6×指导教师评分+0.4×答辩评分。
模拟法庭将学生置身于真实的案例情境中，因此，相比传统的毕业论文形式，模拟法庭更能锻炼学生的团队协作能力、知识应用能力和实践能力，有助于学生对于法务会计专业的整体认知。来源于律师事务所的真实案例资料也有效杜绝了本科毕业论文抄袭的顽疾。
三、模拟法庭的实施过程和实施效果
(一)实施过程
第一步，指导教师选取已经过两审终审裁决的真实案例作为参考案例，该案例涉及公司法、合同法、民事诉讼法、会计学、审计学和资产评估学等专业知识，符合法务会计学科交叉的专业特点，有助于考察学生综合运用知识的能力。
第二步，9名学生在指导教师的建议下分组，共分为审判组、原告组和被告组三个小组，有两名学生分别担任原告组和被告组的专家证人。指导教师将经修改的案例资料分发给学生。
第三步，学生对案例进行分析讨论，写出初步分析意见。指导教师批改后，集中学生进行案例分析，在此基础上，要求学生查阅相关法律法规和类似案例对案例进行深入分析，并再次写出书面分析意见。
第四步，指导教师对学生的分析意见进行修改，并安排学生开始撰写相关法律文书。如，审判组需要撰写庭审流程、焦点问题分析意见以及判决书初稿等;原告组需要撰写起诉状、代理意见和证据目录等;被告组需要撰写答辩状、代理意见和证据目录等。经多次修改完善后，原告组和被告组双方交换证据，写出质证意见。
第五步，学生开始模拟法庭程序演练。在演练过程中，指导教师进行全程指导，并提出指导意见。
第六步，学生向答辩教师演示模拟法庭程序，并以小组为单位回答答辩教师提出的各项问题，由答辩教师给出答辩成绩。
第七步，由指导教师指导各小组完成订卷工作，形成审判组卷宗、原告组卷宗和被告组卷宗等归档资料。
(二)实施效果
为了了解模拟法庭这一毕业论文改革形式的效果，我们对法务会计专业的应届毕业生进行了问卷调查和访谈。此次问卷调查和访谈的对象共有36名学生，其中，9名学生参与了模拟法庭，其他27名学生选择了基于二手资料的案例分析型等传统毕业论文形式。问卷调查和访谈的结果显示：相对于传统的毕业论文形式，模拟法庭更能加深学生对于毕业论文及学科专业的认识和认同，在提高学生能力方面具有显著的效果。
1.模拟法庭有助于加深学生对于毕业论文的认识和认同。参与模拟法庭的9名学生中，有8名学生认为毕业论文很重要，占该组人数的88.89%;没有参与模拟法庭的27名学生中，有13名学生认为毕业论文很重要，占该组人数的48.15%。相对于撰写传统毕业论文的学生，参与模拟法庭的学生更为认同毕业论文的重要性，经过卡方检验，这种差异在5%的水平上具有统计显著性。
而访谈中学生的一些感想也充分说明模拟法庭使学生了解了毕业论文的作用和意义。如学生提到“模拟法庭能帮助我梳理大学中学过的知识”，“通过模拟法庭，我对所学课程的掌握程度、专业知识水平和观察社会的能力进行了自我检测”，“我们用这样的方式完成了最后的一次考试。这不仅为我们的大学画上了圆满的句号，也为我们的未来打开了一扇希望之门”，“模拟法庭能够为参与者提供一种综合的素质训练”。
2.模拟法庭能显著提升学生能力。为了了解毕业论文在提升学生能力方面的效果，我们参考专业培养目标给出了八项能力供学生进行多项选择，这八项能力分别是团队协作能力、沟通能力、信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、外语能力、表达能力和社会适应能力。
从表1可以看出，在模拟法庭组中，毕业论文平均提升了学生的4.89项能力;非模拟法庭组中，毕业论文只平均提升了学生的3.22项能力，独立样本T检验的结果表明，在5%的水平上，两组样本的均数差异具有统计显著性。模拟法庭组能力提升项数的中位数为5 ，较非模拟法庭组多2项，这一差异在5%的水平上同样具有统计显著性。即，相比传统的毕业论文形式，模拟法庭更能显著地提升学生多方面的能力。
表2显示了毕业论文对单项力提升的作用。相对于撰写传统毕业论文形式的学生，参与模拟法庭的学生更为认可毕业论文对于团队协作能力、沟通能力、运用专业知识的能力、表达能力和社会适应能力的提升作用。其中，团队协作能力、沟通能力和社会适应能力三项的认可度差异在5%的水平上具有统计显著性。即，相比传统毕业论文形式，模拟法庭能显著地提升学生的团队协作能力、沟通能力和社会适应能力，而这些能力都是学生今后职业发展所必备的能力。
学生在访谈中，也提到了模拟法庭在锻炼自身能力方面的作用，有的学生谈到，“模拟法庭使自己由静态的接受知识转向动态的思考分析，由理论分析投入到评判审理的实践之中”，“通过讨论和争辩，我们不仅学到了知识，还锻炼了逻辑思维能力，增强了我们的团队协作精神”，“将理论应用于实践，是我们最大的收获”，“我们的综合能力如口才表达能力、应变能力、思维能力、运用综合知识的能力等得到进一步的提高”。
3.模拟法庭全面加深了学生对于学科专业的认识。法务会计是一门融合法律和会计知识的交叉学科，很多学生之前对于该专业的应用情况并不是很了解，甚至搞不清自己到底是法律专业的，还是会计专业的，毕业后应从事怎样的工作。模拟法庭模拟了法务会计在真实案件中的应用情况，展示了法务会计在现实经济中的作用。通过参与模拟法庭，学生对于法务会计这一学科有了更为全面、深入、直观的了解，如有的学生谈到，“我很荣幸可以真实地体验法务会计的现状”;“模拟法庭让我真正的明白了自己大学所学的知识可以得到很好的应用”;“此次模拟法庭非常符合法务会计的专业特点，涉及到了法学、审计、会计、资产评估等专业知识，使我更加明确了法务会计是怎样的一个专业”。
同时，模拟法庭也使学生更有信心面对今后的职业发展，有的学生在访谈中说道，“我的指导老师曾说过，对于法务会计这个专业，可能大家要在毕业后的两到三年才会有所了解。模拟法庭使我们更早地了解了这个专业”。还有学生说，“模拟法庭非常有力地说明，一个跨专业的人才是十分有价值和前景的。这更加坚定了我继续深入学习法务会计这门学科的决心”。
四、实施模拟法庭的经验和应注意的问题
模拟法庭相对于传统的毕业论文形式在锻炼学生能力等方面有着极大的优势，通过此次试点积累的经验，笔者认为，今后要成功实施模拟法庭、切实发挥其作用，必须注意以下几点：
第一，选择合适的指导教师。模拟法庭涉及的案例是真实的案例，指导教师必须兼具理论知识和实务经验，才能切实承担起指导职责，使学生有所收获。
第二，选择适宜的案例。模拟法庭的案例选择十分关键：首先，选择的案例必须涉及大量的会计知识，否则就偏离了法务会计的学科特点;其次，选择案例必须难易适中;最后，选择的案例应是真实的、已经判决的案件，这样的案例有助于学生感受法务会计的现实应用情况，也有利于指导教师进行指导。
第三，选择合适的学生。除了掌握良好的专业知识外，参加模拟法庭的学生最好之前在会计师事务所、律师事务所或法院有过实习经历，这将有利于学生对模拟法庭的理解。
第四，加强过程管理，防止搭便车行为。以团队形式完成毕业论文可以锻炼学生的沟通协作能力以及团队合作精神，但是也会产生部分学生的搭便车行为。搭便车行为会导致学生工作量不均，成绩不公平，严重时甚至会使团队合作终止，因此必须通过合理的组内工作分配、定期讨论、撰写阶段性总结等方法加强过程管理，防止搭便车行为。
第五，加强平时课程和模拟法庭的联系。毕业论文并不是一个孤立的考核环节，它应是四年本科学习情况的一个综合反映。因此，在制定和修改教学计划时，应考虑平时课程和模拟法庭的联系，使学生掌握参与模拟法庭所必备的知识和能力，最大限度地发挥模拟法庭学以致用的作用。
参考文献：
1.韩学军.应用型创新人才培养与职业类高等教育体系构建[M].北京：中国人民大学出版社，2011.
2.胡杰.大学本科毕业论文质量调查与分析——以H大学为例[J].教育研究，2010.
3.王新平，吴艳文.谈提高财务管理专业本科毕业论文质量[J].财会月刊，2009.
作者：江燕红 原晓青 裴淑红
第二篇：会计本科毕业论文现状调查及分析
根据教育部办公厅2004年颁布的《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》，毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。尽管近年来，一直有本科毕业论文的存废之争，但笔者认为，本科毕业论文是高校实现本科人才培养目标的重要内容，是衡量本科教学水平的重要标准，也是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据，因此，本科毕业论文有其存在的必要性。在此前提下，如何提高会计学专业本科毕业论文质量，使其真正服务于本科人才培养目标成为一个亟待解决的问题。为了全面了解学生对于会计学本科毕业论文组织管理、指导模式以及效果等的评价，进而探索改革措施以提高本科毕业论文质量、还原其锻炼学生综合应用能力与素质的功能，笔者对北京城市学院会计学专业2012届毕业生进行了问卷调查。
一、会计本科毕业论文问卷调查分析
此次问卷调查对象为北京城市学院会计学专业2012届已通过论文答辩的毕业生，剔除答案不全以及答案不规范的(如单选题做了多项选择)，共收回有效问卷265份。问卷结果显示了目前学生对于本科毕业论文撰写时间、撰写类型和形式、指导情况、撰写效果以及毕业论文与课程关系等的看法。
(一)毕业论文的撰写时间、撰写类型与形式
(1)毕业论文的撰写时间。表1显示，虽然有31%的学生希望毕业论文时间能够提前，但大部分学生(占学生总数的67.5%)认为目前从大四上学期开始毕业论文是合适的。66.8%的学生认为目前预留的5个月时间足以完成一篇高质量的毕业论文。事实上，90.2%的学生仅在三个月内就完成了毕业论文的撰写，其中，3.4%的学生真正用于毕业论文撰写的时间甚至只有半个月或更少。有78.1%的学生认为毕业论文和毕业实习、就业、考研等有冲突，11.7%的学生甚至认为有很大冲突，这也部分解释了学生为什么没有在毕业论文上花费太多时间。相应的，有46%的学生希望毕业论文能和毕业实习、就业等结合起来，只有28.7%的学生对此明确表示反对。
(2)毕业论文的撰写类型和形式。表2显示，在2012届会计学本科毕业论文中，有80%属于基于二手资料的案例分析型论文，实务模拟和社会调研等基于现实一手资料的论文只占5.7%。有67.5%的学生愿意尝试更偏重实务、更具挑战性的毕业论文类型，但前提是有相应的激励机制，只有15.5%的学生坚决表示不愿意尝试新的毕业论文类型。对于毕业论文的撰写形式，有58.9%的学生希望以团队的形式完成毕业论文。
(二)毕业论文的指导情况 笔者主要从指导方式、指导态度、指导水平、师生沟通方式等方面对毕业论文的指导情况进行了调查。调查显示，60%的学生希望继续目前的毕业论文指导方式，即单独指导和指导组集中指导相结合;有27.9%的学生希望自始至终由一个老师指导;也有12.1%的学生希望老师组成指导组集体指导。对于指导老师的指导水平和指导态度，大多数学生比较认可：有88.7的学生认为老师的指导态度很认真或比较认真，有87.5%的学生认为指导老师的指导水平很高或比较高。从问卷情况看，学生和指导老师的主要沟通方式依次是电子邮件、见面、电话、QQ等即时聊天工具、短信，而学生希望的沟通方式依次是见面、电子邮件、电话、QQ等即时聊天工具，其中，有52.5%的学生希望主要通过见面和老师沟通，而实际这一比率只有23.4%。可见，目前的师生沟通方式与学生的期望存在很大差距。
(三)毕业论文的效果 毕业论文的效果主要体现在：通过毕业论文的撰写是否提高了学生对于毕业论文的认同度、是否提升了学生的各项能力，毕业论文是否达到了综合训练的目的。表4显示，只有43%的学生认为毕业论文很重要，有57%的学生认为毕业论文不是很重要，甚至有10.9%的学生认为毕业论文完全没必要，一点用都没有。这说明，有一半以上的学生对于毕业论文并不认可。为了了解毕业论文在提升学生能力方面的效果，笔者参考专业培养目标给出了八项能力供学生进行多项选择，分别是团队协作能力、沟通能力、信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、外语能力、表达能力和社会适应能力。这八项能力按出现频率排序依次是：信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、表达能力、沟通能力、团队协作能力、社会适应能力和外语能力。毕业论文提升的能力项数主要集中在第2项、3项和4项，只有0.8%的学生认为毕业论文全面提升了这八项能力。至于毕业论文和课程论文的区别，只有34%的学生认为毕业论文和课程论文有很大区别，有63.8%的学生认为两者有一定区别，而2.3%的学生认为两者基本没有区别。这说明大多数学生并不认为毕业论文是有别于课程论文的一种综合训练。
(四)毕业论文与课程的关系 毕业论文并不是一个孤立的训练和考核环节，而是培养计划的一部分及四年本科学习效果的一个综合反映，因此，毕业论文与平时的课程设置和学习有着密不可分的关系。笔者设置了三个问题来了解毕业论文和课程的关系。首先，对毕业论文的撰写过程是否了解这一问题，只有52.8%的学生选择了非常了解。这说明，毕业论文辅导课程没有起到预期的效果。其次，只有24.2%的学生认为本科阶段所学课程对毕业论文写作有很大帮助，63.4%的学生认为本科阶段所学课程对毕业论文写作有一定帮助，而12.5%的学生认为本科阶段所学课程对毕业论文写作基本没有帮助。第三，完成毕业论文的困难按出现频率依次是文献以及案例资料、数据来源有限，专业知识不足，文字表述能力欠缺，时间太紧等。这进一步反映了毕业论文辅导和专业课程设置与毕业论文的撰写存在一定程度的脱节。
二、会计本科毕业论文改革措施
此次问卷调查显现出目前会计学本科毕业论文存在的一些问题：毕业论文和毕业实习、就业、考研等存在冲突以至学生没有在毕业论文上花费足够的时间和精力;目前的师生沟通方式不能满足学生的需求;毕业论文没有很好地显现其在综合训练、提升学生能力等方面的效果;毕业论文辅导和专业课程设置与毕业论文的撰写存在一定程度的脱节。为了有效解决以上问题，使毕业论文真正发挥其综合训练、提升学生应用能力的功能，从而服务于应用型人才的培养目标，笔者提出以下改革措施：
(一)探索实务模拟类的毕业论文形式 所谓实务模拟类论文，是指让学生置身于现实案例情境中，综合运用所学知识完成一项本专业领域的实际任务。相对于传统的毕业论文形式，实务模拟类毕业论文能够更好地锻炼学生的各项能力尤其是实践能力和运用知识的能力，加深学生对于本专业的理解。此外，实务模拟类论文涉及的专业知识十分广泛，且大多是平时课程学过的知识，这使得其能很好地反映课程学习情况，并区别于平时的课程论文，达到综合训练的效果。再次，实务模拟类论文模拟的是现实的案例情景，有时甚至就是学生将从事的工作，因此其能在一定程度上增强学生的就业能力，进而调和毕业论文和就业、实习之间的矛盾。实务模拟类论文的工作量较重，可以尝试让学生以团队形式完成，同时，团队合作形式也能更好地锻炼学生的团队协作能力。对于一些跨专业的实务模拟类论文，可以考虑让不同专业的老师组成指导组进行集体指导。当然，实务模拟类论文对于指导老师的要求也较高，需要老师具备完善的理论知识和一定的实务经验。
(二)改善师生沟通方式，增加师生见面的次数 从问卷调查情况看，学生最希望以见面的方式与老师沟通。相对其他沟通方式，见面的确能更好地传达老师的指导意见，增进师生之间的交流，从而有助于毕业论文的顺利撰写。因此，可以考虑制定相关制度来规定师生之间见面指导的最低次数或最低小时数。
(三)改进毕业论文辅导课程的时间与内容设置 目前，毕业论文辅导课程是放在大三下学期进行的，内容主要涉及文献、资料搜索、文献阅读、理论前沿讲座、案例性论文写作训练等。但问卷调查结果显示，很多学生对于毕业论文的撰写过程仍然不甚了解，而且普遍感觉文献以及案例资料、数据来源有限。鉴于此，笔者认为在修订培养计划时，可将毕业论文辅导课程放入大四上学期以便和毕业论文启动时间相衔接，目的在于加深学生对于毕业论文辅导课程的印象。同时，改进毕业论文辅导课程的内容，如，增强文献、数据搜索能力的训练，增加实务模拟类论文的辅导内容等。
[本文系北京市财政专项课题阶段性研究成果]
参考文献：
[1]逄玉媚：《大学本科毕业论文(设计)的现状及对策》，《黑龙江高教研究》2009年第12期。
[2]杨眉：《本科毕业论文设计的教学现状与对策研究》，《陕西教育(高教)2012年第9期。
[3]黄春梅：《本科毕业论文现状调查与研究——以武汉四所高校为例》，湖北大学2007年硕士学位论文。
(编辑 熊年春)
作者：江燕红
第三篇：会计学专业本科毕业论文质量优化研究
摘 要 会计学专业本科毕业论文质量受众多因素的共同影响，主要包括指导老师、毕业生、管理考核机制等。加强指导老师队伍建设是提升毕业论文质量的关键，充分发挥学生的主体作用是提升毕业论文质量的核心，完善管理是提升毕业论文质量的有力保障。
关键词 会计学专业 本科毕业论文 论文质量 优化
Study on the Optimization of Undergraduate Thesis Quality in Accounting
BIN Murong
(Hunan Agricultural University， Changsha， Hunan 410128)
本科畢业论文(设计)是衡量学生综合水平的重要教学实践环节，是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面，也是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。因此，在教育部推行的本科教学工作水平评估中，毕业论文(设计)作为一个重要的二级指标被单列在评估指标体系的一级指标教学效果之中。[1]经过几十年的理论探讨和实践摸索，我国本科毕业论文(设计)制度已形成相对稳定的操作范式，在培养学生严谨科学态度、严密逻辑能力、严格习作训练等方面发挥了积极作用。[2]但随着我国高等教育的快速发展，人才培养质量不适应经济社会发展的矛盾也日益凸显。如何确保本科毕业论文(设计)质量，是当前本科院校教学工作中的重要课题，也引起了学界的广泛探讨。
会计学专业本科毕业论文质量受众多因素的共同影响，主要包括指导老师、毕业生、管理考核机制等。本文拟从以上方面探讨优化会计学专业本科毕业论文质量的途径，以期对提升毕业论文质量有所裨益。
1 加强指导老师队伍建设是提升毕业论文质量的关键
1.1 实行指导老师准入制度
指导老师水平是影响毕业论文质量的重要因素。在我国高等教育扩招的进程中，老师的“扩聘”速度远落后于学生的“扩招”人数，直接导致毕业论文指导老师队伍与学生规模失衡。为解决指导老师的不足，部分无法达到指导条件甚至是不具备指导资质的行政管理人员也被纳入指导老师队伍中来。实行指导老师准入制度，遴选合格的指导老师是提升毕业论文质量的关键。一名合格的指导老师，应该具有扎实的理论基础、合理的知识结构、丰富的科研经验和高度的责任感，在选拔指导老师时，应严格导师资格审查与认定，实行指导老师准入制度，以充分发挥指导老师在本科毕业论文工作中的主导作用。
1.2 建立健全指导老师继续教育机制
会计学专业是应用性强的学科，选题也大多具有实用性，这对指导老师的理论素养、知识结构、科研能力具有一定的要求，同时也要求指导老师具备一定的实践经验，能洞悉社会需求，把握市场动向。建立健全指导老师继续教育机制，有助于指导老师以上能力的培养。成立会计学专业毕业论文指导老师小组，建立“传、帮、带”机制，注重青年教师的培养;加强师资队伍的建设，通过建立健全指导老师培训机制、积极培育科研团队、举办学术讲座等多渠道、全方位加强指导老师队伍建设。
1.3 明确毕业论文中指导老师的职责
科学界定导师职责有助于指导老师在毕业论文指导过程中主导作用的发挥。首先，建立健全指导老师队伍管理机构和规范的规章制度，明确毕业论文中指导老师的职责，并抓好落实;其次，加大宣传力度，提高指导老师对本科毕业论文重要性的认识，培养指导老师的爱岗敬业精神和职业道德修养，增加指导老师的责任感;最后，制订科学的考核机制，对指导老师职责的履行情况进行考核，并将考核结果作为年终考核、晋职晋级、岗位聘任的重要依据。
2 充分发挥学生的主体作用是提升毕业论文质量的核心
2.1 提高学生对毕业论文重要性的认识
毕业论文工作是本科教育实践教学的重要内容，学生对毕业论文性质、目标、作用缺乏正确、清晰的认识是导致毕业论文质量滑坡的重要原因。多渠道提高学生对毕业论文重要性的认识是提升本科毕业论文质量的前提。学校、学院各层面，通过制订毕业论文管理制度，严格毕业论文工作的组织领导和实施程序，开展动员大会和多种形式的宣传活动，提高学生对毕业论文重要性的认识;定期举办优秀毕业论文展，提高学生对毕业论文的感性认识;结合会计学专业特点，定期或不定期举办学术讲座，提高学生对科研工作的认知水平，营造良好的科研学术氛围;积极举办创业大赛、创新大赛、科研竞赛等，激发学生开展科学研究的积极性，提升学生的科研水平。
2.2 综合考虑多方因素实施论文选题
选题是撰写毕业论文的前提环节，是实现毕业论文教学目标、提高会计学专业本科毕业论文质量的关键环节，综合考虑多方因素，实施论文选题设计，在毕业论文的研究和撰写中起着至关重要作用。在充分考虑专业特点、学科前沿以及适应性的基础上，优化选题设计，使选题体现会计学专业的专业培养目标和要求，充分考核学生的理论水平、知识结构和科研素养，确保通过毕业论文的写作达到提高学生专业素质的目的;严把审题关。成立专业委员会，在将选题汇总的基础上，由专业委员会组织专家对选题进行审核，对不符合专业培养目标要求、理论和实际应用价值不高、陈旧过时的选题，进行调整或修改，以确保选题质量。
2.3 规范论文撰写
论文撰写的过程是学生在已有研究成果的基础上，根据自身选题的研究思路和研究方法，以及开题时确定的研究框架展开论证并得出研究结论的过程。论文的撰写需规范、严谨。在撰写过程中，学生应依次撰写论文提纲、论文初稿，并经指导老师反复指导修改后，形成最终定稿。这一过程，学生可掌握信息及数据的收集处理程序与方法、论文的写作规范、研究方法的初步运用等知识，进一步提高学生的科研素养。
2.4 严格查重程序，杜绝抄袭
论文抄袭不仅达不到通过本科生毕业论文撰写提高学生科研能力的目的，也是严重的学术道德问题，与人才培养目标背道而驰。[3]防止论文抄袭，贵在预防。加大宣传力度，提升学生对论文抄袭行为危害性的认知;举办论文写作诚信承诺活动，培养学生诚实守信的治学态度;制订详细的毕业论文抄袭行为处理办法，加大对抄袭行为的处罚力度，并明确指导老师的责任;购买论文查重软件，在答辩前对论文进行查重，杜绝或减少论文抄袭现象。
3 完善管理是提升毕业论文质量的有力保障
3.1 建立健全毕业论文管理制度
制度是保证本科毕业论文工作稳定、有序运行的先导，是提高毕业论文质量的重要保障。建立健全毕业论文管理制度，涉及毕业论文工作的方方面面，包括毕业论文的组织管理、经费的投入与使用、指导老师的职责与培养考核机制、毕业论文质量目标的量化计分标准、论文选题方向与程序、论文撰写要求与评分标准、答辩程序及实施规范、成绩评定办法及流程、优秀毕业论文评选标准及相关激励机制等等。通过制定详细的具体规定，形成可操作的制度规范，使毕业论文工作的开展有章可循。
3.2 加强毕业论文各环节的过程管理
本科毕业论文质量管理体系建设是一项系统工程，是一个长期而复杂的过程，按照工作流程可分为事前规范、事中控制和事后评估三个环节。事前规范主要包括制度设计、课程设置、时间安排、经费投入、指导老师的遴选等工作;事中控制主要包括选题、开题、中期检查、答辩等环节;事后评估主要包括论文质量的审查、优秀论文的评选、对指导老师和各级管理层的考核等。完善毕业论文工作的事前规范，加强毕业论文工作的事中控制，并对毕业论文最终结果进行考核，是提升毕业论文质量的有力保障。
3.3 明确本科毕业论文的质量目标
本科毕业论文是对学生专业知识、实践能力、科研素养的一种检验。明确本科毕业论文质量目标，可从以下方面着手。会计学专业作为应用型学科，其专业目标应侧重关注专业知识的掌握情况，要求学生扎实掌握本学科专业理论知识，把握本专业的基本理论，对学科专业有一个系统的认识;本科毕业论文的实践目标侧重于实践能力的考核与提升，要求在掌握完备理论知识的基础上，能对本学科领域出现的新问题、新情况给出具体的解决思路或有效率的解决办法，具有较高的实践能力;本科毕业论文的科研目标侧重于对学生科研能力的考核，在专业目标和实践目标的基础上，对学生的文献检索与综述能力、外语水平、研究方案设计能力、研究工具和方法的运用能力、论文写作能力、语言表达能力等方面，给出具体的评分标准并实施考核。
3.4 满足毕业论文工作的经费需求
本科毕业论文工作的顺利开展需要图书资料、教学设备、学术平台、实习基地等方面的配套投入，而经费投入不足是制约毕业论文工作高效展开的重要因素。设立毕业论文專项基金，加大本科毕业论文经费投入，满足图书资料、实验器材、数据分析软件等资源的购置，以保证毕业论文工作的资金需求。此外，设立相应的激励机制，对获得优秀毕业论文的学生和指导老师及优秀管理人员进行奖励，以此营造出良好的论文撰写激励环境。
3.5 改革课程体系以培养学生科研素养
现行会计学专业本科课程体系的安排主要以理论知识、实验实习为主，有关学生科学研究能力和创新能力培养的课程鲜有涉及，学生的课外时间主要忙于英语过级、计算机等级考试、初级会计师以及证券从业资格证考试等，与学科专业相关的学术著作和文献阅读少。改革现有的课程体系，在课程教学中设置文献阅读或学术论文撰写课程，或结合课程论文，或结合毕业实习，指导学生如何阅读、梳理文献，如何收集、处理资料数据，如何规范撰写毕业论文，以增强学生的科研意识，营造良好的学术气氛，让学生接受专业的学术培训，为毕业论文的撰写打基础。
基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“高等院校经管类专业本科毕业论文(设计)多元化研究”的部分研究成果
参考文献
[1] 韩晓燕，张彦通，李汉邦.对本科教学工作水平评估中毕业设计评审的分析和建议[J].高教发展与评估，2006(2)：46-48.
[2] 时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010(7)：45-47.
[3] 蔡家斌. 提高本科生毕业论文质量的思考[J].中国林业教育，2014(5)：8-11.
作者：宾幕容