学前期是幼儿早期教育的起始阶段和关键时期, 影响着幼儿将来的成长发展。良好的早期教育环境, 有助于幼儿积极的适应社会环境, 从而有助于幼儿健康成长。电视动画以色彩鲜艳、形象生动逼真、音乐优美动听以及幽默而富有童趣的特点, 而且设计和制作遵循了幼儿身心发展规律, 其中又蕴含了极为丰富语言、艺术、科学等领域的教育资源, 成为幼儿喜闻乐见的艺术形式。现今3~6岁的幼儿多为独生子女, 而且大部分家长又忙于自己的工作无暇照顾孩子, 因此动画片已经成为幼儿必不可少的成长伙伴, 动画片对幼儿发展存在不可忽视的影响。
1 动画片对幼儿发展的影响
1.1 动画片对幼儿身体健康的影响
幼儿正处于身体发育的关键时期, 需要通过适量的体育活动促进身体发育。一些孩子看动画片时间过长, 运动过少, 造成身体发胖, 体质下降。据儿科医学会专家表示, 幼儿长时间连续看动画片、近距离看动画片或者吃饭时看动画片, 对幼儿视力、胃肠及其他方面等都会造成一些不良影响。专家表示, 如果孩子看电视时出现咬指甲、抓头发、脸颊或耳朵发红等行为特征时, 家长就应提高警惕, 这表明动画片已开始影响幼儿健康了。而且专家建议, 家长应该严格控制看电视的时间以避免影响幼儿的视力, 3岁以下幼儿禁止看电视, 3~5岁儿童不应超过30min, 6~9岁儿童不应超过60min。最近一项来自新西兰的研究报告指出, 幼儿每天看电视超过2h, 易患肥胖症、高胆固醇等疾病, 影响幼儿健康。过多地看动画片还会造成孩子多动、注意力不集中。美国一项研究表明, 幼儿过早过多看动画片, 长大后将会很难集中注意力。
1.2 动画片对幼儿语言发展的影响
幼儿时期是幼儿语言幼儿获得期, 幼儿的语言学习包括一系列的声音的识别、再认、和重现, 以及对语法规则的理解。动画片不仅语音标准, 而且词汇丰富。幼儿观看动画片不仅能扩充丰富幼儿的词汇量, 为幼儿提供形象化的语言, 训练他们的倾听技能, 而且通过与同伴讲述故事内容, 能够增强他们的语言表达能力, 丰富幼儿的语言世界, 促进幼儿语言发展。动画片中的语言与特定的情境相结合, 在特定的情境中表达、诠释语言, 有利于幼儿理解记忆词汇, 有利于幼儿对新词汇的正确理解和感知, 其效果往往好于用语言解释语言的教育。动画片中的语言大多是形象化的并各有不同的风格, 幼儿的认知思维特点决定了他们对形象化语言的偏爱, 他们会在观看动画片是潜移默化地理解并在生活中运用, 更好地理解周围的一切。动画片对幼儿具有较强的吸引力, 我们经常可以看到幼儿们做在电视机前认真观看动画片, 玩耍时模仿和重述动画片的内容的情景, 这就是动画片语言的魅力。
1.3 动画片对幼儿智力发展的影响
首先, 动画片色彩鲜艳, 生动形象, 动态播放, 活泼有趣, 寓教于乐, 幼儿乐学;幼儿动画片形象直观, 言辞简短, 易于理解, 避免说教, 娱乐身心, 营造自然轻松活泼的氛围, 幼儿易学。幼儿动画片不仅能激起并满足了幼儿的好奇心和求知欲, 而且能让幼儿在一种轻松愉悦自由的环境中学习知识、丰富见识、增长智慧。由于幼儿的记忆带有很大的随意性和直观形象的特点, 以无意记忆为主, 因此, 如果能把识记的内容和儿童感兴趣的动画节目联系在一起, 并指导幼儿积极想象, 记忆效果会更好。
其次, 幼儿动画片具有想象丰富、大胆奇特等特点, 呈现的是一个现实与幻想相融的世界。动画片里的故事充满了奇思妙想, 对幼儿想象力的开发非常自然, 水到渠成, 并易为幼儿所接受, 利于幼儿想象, 从而促进幼儿智力发展。幼儿思维的主要特点是具体形象化, 动画片所涉及的内容十分丰富, 可以使幼儿在不知不觉中掌握信息, 开阔眼界, 为幼儿的思维发展积累大量的感性素材, 对幼儿的思维发展起到了很大的促进作用。有研究表明, 经常看动画片的孩子比不看或偶尔看动画片的孩子思维更敏捷。
1.4 动画片对幼儿行为习惯形成的影响
当幼儿动画片中的主人公出现良好的行为表现, 并获得成功、表扬或奖励时, 就为幼儿树立了一个良好的行为榜样, 幼儿就会明白是非美丑, 知晓哪些是适宜的行为, 模仿榜样的言行举止, 长期坚持, 就可以养成良好的行为习惯。相反, 当幼儿动画片中的主人公出现了不良的行为表现, 并获得失败、批评或惩戒时, 幼儿为了避免出现惩戒的后果, 就会进行反面模仿, 明确哪些是不适宜的行为, 并克制自己不犯同样的错误, 克服不良行为习惯的养成或改正不良行为习惯。看了动画片《喜羊羊与灰太狼》后, 孩子会明白团结合作的重要性, 也将明白自私自利的危害性, 这也是这部动画片宣传的重要思想之一。
然而, 现在国内动画市场仍不规范, 动画片内容、质量良莠不齐, 有积极健康的, 也有一些暴力言情的。由于幼儿认知发育不健全, 对事物缺少判断能力, 因此动画片难免存在一些对孩子行为习惯的消极影响。曾有过一个著名的心理学实验, 把两组孩子随机分配到两个屋子里, 一组观看暴力打斗的电视节目, 另一组没有观看这些暴力节目。当电视播放完以后, 观看暴力的一组孩子开始撕扯屋里的玩具, 并且互相打斗;另一组的孩子则没有出现这些现象。这个实验说明, 观看暴力电视对孩子的影响很大, 甚至会激起孩子的效仿。
1.5 动画片对幼儿心理素质提升的影响
幼儿期是自觉的行为目的逐步形成的关键时期, 幼儿意志、独立品格的形成与否以及程度的高低, 主要依赖于成人的外界的教育指导。而看一些具有教育意义的动画片, 将为幼儿的成长打下坚实的基础。当动画片中的主人公遇到困难时, 幼儿会伴随主人公的行动、语言去理解遇到的问题并思考解决遇到的问题的方法, 以及当动画片中的主人公遇到困难时的乐观精神, 遇到挫折不气馁的态度及百折不挠的意志, 都会成为幼儿学习的榜样, 从而使幼儿能从容面对他自己在生活学习中所遇到困难, 增强幼儿的心理承受能力。如动画片《海尔兄弟》则教育幼儿遇到困难时要不惧困难, 并且要想方设法地解决困难。
1.6 动画片对幼儿社会化发展的影响
现今3~6岁的幼儿多为独生子女, 而且大部分家长又忙于自己的工作无暇照顾孩子, 又担心孩子自己到外面玩儿会有危险。因此, 幼儿最多的娱乐活动莫过于在家自己看动画片。当然, 积极健康的动画片能让孩子学会怎样去关心帮助他人, 怎样与人交流合作, 学会懂得谦让, 富有同情心, 有利于促进良好社会习惯的培养, 也有利于培养幼儿积极的情感态度。通过对幼儿的观察得出, 幼儿能清楚理解动画片的内容并能把从动画片中学习到的知识运用到生活中。看了动画片《大头儿子小头爸爸》和《葫芦兄弟》后, 大多数孩子都能模仿大头儿子的谦让和乐于助人的行为, 能明白与小朋友团结合作能把事情做得更好。但是由于幼儿长时间在家看动画片, 减少了幼儿的户外活动时间, 减少了幼儿与实际生活接触的机会, 淡化了人际关系, 这在一定程度上影响了幼儿的社会化发展。
现在国内动画市场仍不规范, 动画片内容、质量良莠不齐, 有积极健康的, 也有一些暴力言情的。由于幼儿认知发育不健全, 对事物缺少判断能力, 因此动画片难免存在一些对孩子的消极影响, 例如暴力行为的形成、对孩子身心以及社会化发展的不良影响等。因此, 规范动画片市场, 选择幼儿适宜的积极健康的动画片及根据幼儿身心发展规律, 正确引导孩子观看动画片, 从而最大限度减少动画片的负面影响, 汲取其有益营养, 以促进幼儿健康快乐地成长就尤为重要的。
2 选择及指导孩子正确地看动画片的建议
2.1 选择幼儿适宜的动画片
家长要帮助孩子选择寓教于乐的动画片来看, 应该尽量避免孩子接触过于暴力过于血腥的动画片。家长应根据动画片内容对幼儿及时进行启发教育, 因势利导, 耐心解答幼儿对动画片内容的疑问, 同时也应有意识地向幼儿提问, 引导幼儿自己思考。先抛出问题, 让幼儿带着问题去观看动画片;观看时动画片言语提示, 引导幼儿注意;看完后和幼儿一起讨论情节, 评价角色, 谈观后感等, 要求幼儿联系自身实际和周围生活来谈。
2.2 创造健康的动画片市场
现在国内动画市场仍不规范, 动画片内容、质量良莠不齐, 有积极健康的, 也有一些暴力血腥的。观看暴力电视对孩子的影响很大, 甚至会激起孩子的效仿。中国视协卡通艺术委员会傅铁铮曾提出, 国内没有动画分级, 但那种血淋淋的情节出现在黄金档动画里, 在国外是根本不允许的。所以这是社会的责任, 社会应该规范动画片市场, 严禁过于暴力过于血腥的动画片的播出, 并创造出更多更好的适合孩子看的动画片。
2.3 严格控制幼儿观看动画片
(1) 严格限定观看距离。3~6岁是幼儿视觉发展的关键期, 如果幼儿距离电视太近, 容易引发视觉疲劳, 严重时幼儿的眼睛会受损成为近视眼。因此, 幼儿观看动画片时距离电视不宜太近, 以相距电视屏幕2m~3m为宜。
(2) 严格控制观看时间。3~6岁的幼儿行为自控能力差, 喜欢看动画片, 容易上瘾, 迷恋、沉溺于动画片。幼儿年幼体弱, 生理机能尚未健全, 长时间地观看动画片会影响幼儿身体健康, 且会挤掉幼儿与同伴交往、户外锻炼的时间, 影响了幼儿的社会化发展。因此3岁以下幼儿禁止看电视, 3~5岁儿童不应超过30min, 6~9岁儿童不应超过60min, 节假日也不应超过。
(3) 明确正确观看姿势。3~6岁是幼儿身体发育的关键期, 幼儿骨骼柔嫩, 易于变形, 必须保持正确的身体姿势, 才能使幼儿身形健美, 不良观看姿势容易引起眼肌疲劳、眼病、脊柱变形或其他疾病。因此, 家长必须给孩子示范正确的观看姿势, 说明不正确姿势的危害, 及时纠正孩子不良观看姿势, 不能让幼儿歪着身子、躺在沙发上、睡在床上或坐在地上看电视。
(4) 养成良好观看习惯。不少幼儿迷恋观看动画片, 甚至废寝忘食, 连吃饭也不放松, 常常喜欢边吃饭边看动画片, 要么囫囵吞枣, 引起消化不良, 要么慢吞吞, 难以下咽, 饮食不香。这些不良的观看习惯必须从小纠正。
2.4 帮助幼儿识别善恶, 明辨是非
幼儿的鉴别能力、自控能力弱, 往往只关注表面现象, 不假思索、全盘接受, 容易对善恶是非产生误解。家长陪伴幼儿观看动画片, 让幼儿将动画片的幻想世界和现实世界进行区分, 对动画片中的暴力、坏习惯等不良内容进行引导, 对榜样给予表扬强化, 帮助幼儿识别善恶, 明辨是非, 从而有助于孩子形成正确的世界观、人生观, 促进孩子健康快乐成长。
2.5 看动画片与其它活动有机结合
幼儿观看动画片可获得间接体验, 然而长时间地观看动画片容易影响身体健康, 家长应有意识地引导幼儿将观看动画片与其它活动如阅读、游戏、讲述、手工等有机结合起来。在看动画片前, 家长可先鼓励幼儿阅读相关的资料后再看动画片, 可进一步提升幼儿的阅读兴趣;长时间看动画片后要将幼儿视线从屏幕移开, 玩玩具、看画册、听音乐、跳舞等, 让视力、身体稍作休息, 以免过度造成疲劳。
让我大家都为动画片市场的健康发展, 幼儿的健康快乐成长贡献自己的一份力量吧!
摘要：本文主要研究了电视动画对孩子身体健康、语言发展、智力发展、行为习惯形成、心理素质提高和社会性等方面的影响, 以帮助家长和幼教怎样选择适宜的动画片, 帮助家长和幼教怎样正确引导孩子观看动画片, 规避动画片对幼儿健康成长的不良影响, 以促进促进孩子健康成长。
关键词：电视动画,幼儿,发展
参考文献
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