第一篇：温岭石塘范文
温岭在职职工住院医疗互助办法解读-浙江温岭总工会
温岭市在职职工住院医疗互助保障实施办法解读
(补充版)
一、在职职工住院医疗互助保障的特征是什么?
职工住院医疗互助保障的特征主要表现为群众性、互助性、公益性。它是发扬工人阶级团结友爱精神，实现“无病我帮人，有病人帮我”，向因病致困职工提供经济帮助的一种互助活动，目的是推动我市进一步建立多形式、多层次的医疗保障体系，提高职工医疗保障水平，有效帮助住院职工减轻个人医疗负担。
二、医疗互助活动的对象和条件是什么?
凡是本市行政辖区内的党政机关、事业单位、社会团体、各类企业的在职职工(统一按国家法定在职年龄)，均可由单位工会(未成立工会组织的，可以以单位名义)统一组织参加本医疗互助活动。职工人数在100人以下的、要全员参保;职工人数100人以上、参加活动的职工数应占本单位职工人数的80%以上。
三、医疗互助的期限是怎样规定的?
在职职工住院医疗互助保障每期为一年，互助活动期从单位缴纳互助金到帐后次日零时开始计算。首次参加活动的职工实行30天免责期，参加活动的职工在互助期开始30天后发生住院治疗的，按本互助活动实施办法的有关规定获取补助。
四、缴纳互助金标准是如何规定的?
互助金缴纳标准为每人每年30元，由参加活动单位一次性统一交纳。互助金鼓励职工个人负担，也可由单位统一支出，或个人与单位共同负担。
五、如何参加医疗互助活动? 参加活动的单位必须提供以下资料：
1、《温岭市在职职工住院医疗互助保障申请表》一式三份，并加盖参保单位工会印章。
2、参加在职职工住院医疗互助保障活动的人员名册一份和电子文档(以EXCEL格式，内容包括序号、姓名、性别、身份证号、家庭住址、医保卡号)。
六、参加互助活动可得到哪些补助?
补助金由住院医疗费分段补助组成，一个互助期内最高标准为每人2万元。 住院医疗费补助：
1、已参加城镇职工基本医疗保险的职工，按照基本医疗保险指定医院住院，在基本医疗保险基金支付后的医保自负部分，超出起付线500元以上部分按50%计算支付补助金。
2、已参加城乡居民基本医疗保险的职工，按照医疗保险指定医院住院，在基本医疗保险基金支付后的医保自负部分，超出起付线500元以上部分按40%计算支付补助金。
3、未参加任何医疗保险的职工，按照基本医疗保险指定医院住院，住院医疗费用在医保支付范围内的(结算清单费用不能明确是否属于医保支付范围的，一律扣除20%的自负金额后分段计算补助金)，超出起付线2000元以上至1万元以下的，按20%支付补助金;1万元以上至2万元以下的，按30%支付补助金;2万元以上的，按40%支付补助金。
七、如何申领补助金?
职工申请补助时，应提供以下资料并及时到职工服务中心办理：
1、《温岭市在职职工住院医疗互助保障补助金申请审批表》一式二份，并加盖本单位工会印章。
2、申请补助人身份证原件和身份证复印件一份、本人银行卡号，如他人代办，须提供代办人身份证。
3、住院费用发票原件和发票复印件一份、出院记录。
4、互助中心认为需提供的其他资料。
八、互助资金的管理
互助金设立银行专户，建立台账，实行专款专用，任何组织和个人不得挪用和移用，并接受职工医疗互助经费监督审查委员会、各级工会，社会各界的监督，同时接受市总工会经审会，市审计部门的审计。若当年互助金有结余，结转下期滚动使用;如互助金不足补助，则由市总工会负责兜底补足。
九、互助资金退还标准
在本互助期内，补助金支付未超过本单位缴交的互助金总额10%的，在本互助期满的次月按缴交额的90%，扣除已支付的补助金，余款部分回拨给单位工会，由单位工会制定标准，作为职工的医疗保障资金，也可留在本会作为下年度续保(抵交)资金;补助金支付范围在本单位缴交的互助金总额10%-80%之间的，在本互助期满的次月按缴交额的80%，扣除已支付的补助金，余款部分回拨给单位工会，由单位工会制定标准，作为职工的医疗保障资金，也可留在本会作为下年度续保(抵交)资金;补助金支付超过本单位缴交互助金总额80%以上的，不予退还互助金。
十、在哪里办理?
市总工会职工服务中心，地址：太平街道溪滨路51号，联系电话：86040090。
温岭市总工会 2014年6月9日
第二篇：温岭精神
“温岭精神”20条入围表述语诠释1.勤劳务实，兼容并蓄，敢为人先温岭人有魄力，心细胆大，敢想、敢干、敢闯，寻觅温岭人富起来的主要原因，可说一靠勤劳务实，二靠兼容并蓄，三是敢为人先。这一新时期温岭的城市精神，源于历史，基于现实，引领发展，反映了温岭人的精神风貌和价值追求，并为温岭大多数人所认同和接受。2.阳光，民主，创新，自强温岭特色离不开三个全国第一;新千年、新世纪大陆第一缕阳光首照地、民主恳谈发祥地、第一家股份制企业诞生地。阳光是温岭独有的地域特色，是客观存在，同时还让人联想到在阳光下操作，公开、透明，引申出透明政府;也能让人联想到积极向上、健康活泼的特性。“民主”、“创新”概括了温岭富有知名度和影响力的主要贡献，这既是温岭人主观努力的结果，又导源于自强不息，这四个词语的组合，涵盖了温岭的
宽阔、磐石般坚强的品格和精神，完美地吻合了改革开放的大潮，使得温岭勇立潮头，敢为人先，负重拼搏，奋发图强，挤身全国百强行列。新千年曙光首照温岭，这是苍天赋予温岭新的时代特征。阳光是正义、公平、温暖的化身。我们要把这千年一遇的瞬间阳光转化为属于温岭的永恒的时光，升华为一种崇高的城市精神，传承给子孙后代。把我们的城市打造成公正、幸福、温暖的城市，这是我们共同精神追求和对未来的寄托。这一表述语概括了温岭城市和温岭人的精神风貌和品格特征，把历史、现实、未来融合在一起，具有鲜明的地方特色和进取精神，言简意赅，且已在广大干部群众中形成了一定的共识，将成为温岭人共同的精神财富。6.包容似海，坚毅若山，执信如石，奋发同阳包容似海，三面沿海的地理环境，孕育了温岭人海纳百川、兼容并蓄的心胸和上善若水的品格。坚毅若山，温岭得名于温峤岭，山的坚毅，造就了温岭人凭借坚毅的性格，不断探寻求索、砥砺前行、锲而不舍。执信如石，温岭石文化有着深厚的历史积淀和人文底蕴，温岭人以诚信形象勇立经济社会发展的潮头。奋发同阳，新千年、新世纪的第一缕阳光照射在这里，温岭人也正像阳光一般，充满无限的热情与活力，奋发向上、敢想敢为。7.阳光心态，大海气魄，山石干劲阳光心态——温岭是新千年新世纪曙光的首照地，“阳光”是这座城市的荣耀，她更赋予温岭人真诚温暖的情怀、昂然向上的自信和光明磊落的品行。大海气魄——温岭是一座海滨城市，大海不仅是温岭的地域特色，更铸就了一代代温岭人宽广深厚、敢闯敢拼的气魄。 山石干劲——方山、长屿硐天，这些优美的符号沉淀出温岭丰富的山石文化，也陶冶了温岭人自由奔放的性情和坚韧不拔的干劲。8.敢为人先涛头立，坚韧不拔超创干“敢为人先涛头立”彰显了温岭精神的品质。温岭曾经创造出无数个全国的第一，股份合作，体制楷模;基层民主，参与式预算，工资协商„„这些都源自于温岭人敢为天下先，弄潮儿向涛头立的英雄本色。阳光、海洋、石文化是温岭别具一格的禀赋特质，阳光体现了朝气、奋进、超越、争先;海洋体现了胸襟、气度、开放、包容;石头体现了意志顽强、信念坚定、矢志不移、咬定青山不放松。以上这些可以用“坚韧不拔超创干”来概括。9.敢闯，敢创，敢为，敢赢
展现当代温岭人的精神风貌和共同追求，“敢闯，敢创”即解放思想，敢为人先，不走寻常路的创新创业精神。“敢为，敢赢”展现当代温岭人的敢于担当，敢于胜利的坚强意志和必胜信念，褒扬市民积极向上的精神状态。此表述语高度概括了温岭人民改革开放三十年来取得的辉煌成就和精神面貌的巨大变化，体现了温岭人的“精气神”。10.自强不息，开拓进取，和谐大气，崇德求新自强不息是“温岭精神”的品质。这是中华民族的传统美德，也是温岭人民的优秀品质。开拓进取是“温岭精神”的特征。体现了温岭人民敢于人先，不怕吃苦，勇于拼搏的精神风貌。和谐大气是“温岭精神”的核心。温岭以大气的胸怀和开放的心态吸引、融合着各地区文化，不同地区、不同文化的人，都能在温岭寻找到发展的机会。崇德求新是“温岭精神”的精髓。温岭在经济发展、城市建设、社会管理等方面的成就都体现了崇德求新精神。11.坚韧，奋进，开放，创新坚韧：温岭人祖祖辈辈传承下来吃苦耐劳、百折不挠的优秀品格已融入了百万儿女的血液中。千言万语、千方百计、千山万水、千辛万苦的“四千”精神，铸就温岭坚实的今天。奋进：凭着敢闯敢拼、敢为人先的拼博精神，温岭制造走向世界，遍布全球。城市建设日新月异，城乡处处生机勃勃。开放：温岭以海的胸怀欢迎客人。温岭人走向世界创业致富，新温岭人从四面八方而来，融入温岭、扎根温岭。创新：温岭诞生了中国第一家股份制企业，首创民主恳谈、工资协商制度，创新使温岭拥有源源不断的发展动力。12.磐石风骨，山海襟怀，曙光气韵“磐石风骨”高度概括了温岭的人文底蕴和坚如磐石的核心气质，凸显了温岭人自强不息、昂扬向上的精神风貌，是当代温岭人克难奋进的真实写照。“山海襟怀”融合了温岭山的大气、海的宽广以及海纳百川、开放包容的博大胸怀，彰显了温岭敢为天下先的城市秉性和宽阔视野。“曙光气韵”展现了温岭作为新世纪第一缕阳光首照地的别样精彩，昭示着温岭人锐意进取、追求卓越，全力打造中国魅力曙光城的美好愿景。13.能吃非常苦，敢为天下先，勇创第一流该表述语简明又鲜明地把握了温岭人三种最重要的精神品质，那就是肯吃苦、善创造、争一流。肯吃苦是发展之基，生动体现在温岭人不畏
艰辛的创业历程。善创造是活力之本，突出表现在民营经济发展、基层民主发展等领域的多个全国第一。争一流是动力之源，集中体现于发展多方面的全省乃至全国领先。这是温岭的城市之魂，是温岭人长期形成的宝贵的财富，必须要深入地继承和发展。14.开放民主，敢为人先，勤劳务实，开拓进取温岭，地少人多，资源缺乏。改革开放初期，敢为人先的温岭人，闯荡四方，自主创业，掘出“第一桶金”来。视野开阔、思想开放、敢为人先的温岭人创立了全国第一家股份合作制企业，探索实践民主恳谈、行业工资协商制。温岭人又以勤劳出名，起早贪黑，兢兢业业，吃得苦，耐得劳，踏实肯干，讲究效益，也讲面子。走得多，看得多，也看得远的温岭人时刻有紧迫感，危机感，他们积极开拓，不断进取。15.自强坚韧，和美大气“自强坚韧”是温岭精神的精髓，是温岭城市精神最深刻、最显著的特征，源远流长，历久弥新，它包涵了吃苦耐劳、坚韧不拔、务实开拓等温岭人的固有秉性。温岭人走南闯北创业，千方百计求发展，犹如青藤，适应性极强。“和美大气”是温岭精神的品质，是温岭城市精神最丰富、最活跃的特点，继往开来，经久不息，它包涵了山海气魄、开放包容、和谐美好等温岭人的不懈追求。在新的历史起点上，温岭正以大气魄、大视野实现大发展。16.和·善·容·诚“和”，意指和谐，体现温岭人面向未来应有的精神状态和理想追求。“善”，意指仁爱，体现温岭人富而行善、播撒大爱的情怀。“容”，意指包容，体现温岭人大海一般的胸怀、气度、宽容。“诚”，意指诚信，体现着温岭人磐石一样的忠贞、坚守、诚信。17.勇立潮头，吃苦耐劳，与时俱进，富而思强大海能激起温岭人勇立潮头，敢为人先，敢闯敢冒的探索精神(胆大而不妄为)。地少人多的 市情造就了温岭人白天当老板，晚上睡地板，吃苦耐劳的奋斗精神(苦干而不蛮干)。人无我有、人有我优、人优我转、与时俱变的创新精神(应时而不悖时)。志存高远，居安思变，富而思强的进取精神(富足而不满足)。18.兴于闯，长于创，贵于勤，践于行，立于信兴于闯：温岭人敢闯敢拼，凭闯劲，闯出了一片天地。
长于创：温岭人自古以来就有敢为人先、争先创优的气概，今天，我们更应该弘扬创新精神。
践于行：创业创新贵在行动，温岭人干在实处，重在行动，低调的温岭人更愿意用行动来说话。贵于勤：温岭人勤劳吃苦，勤劳致富，创业之时会吃苦，创业之后也吃苦，创造了经济的腾飞，也使生命充满张力。立于信：温岭人讲实情、办实事、求实效(“实打实”在温岭方言中经常被提到)，温岭人信守承诺，“信”字很大程度上造就了温岭的经济基础和城市底蕴。19.大气坚毅勇担当，务实灵活敢人先温岭,三面濒海，海陆域面积相当，山海兼秀。山的雄浑，海的壮阔赋予温岭人大气、果断和坚毅的品质，不怕艰辛，敢于承担。改革开放以来，“新、老”温岭人务实创业，敢为人先，实现了经济社会持续快速协调发展，形成了体制灵活、市场活跃、民资丰厚等鲜明的区域经济发展特色，全体温岭人需再接再厉，务实立市，创新兴市，深化改革、促进温岭经济社会全面、持续健康发展。20.踏实，坚韧，宽容，进取踏实：温岭地多人少，自然资源稀缺，踏实的精神促使温岭人立足现实，从基础做起。坚韧：温岭人善于坚守，历经千辛万苦，说尽千言万语、走遍千山万水、想尽千方百计，靠着坚韧的“四千”精神攻坚克难。宽容：温岭人具有海纳百川的胸怀，一有阳光就会灿烂，一遇雨露就发芽，敢闯敢创，抢抓机遇谋发展，化解危机为转机。进取：温岭人奋发图强，锐意进取，创新发展，不断进取。
第三篇：温岭联合村镇银行简介
浙江温岭联合村镇银行股份有限公司，简称“温岭联合村镇银行”，是一家经中国银行业监督管理委员会批准，由杭州联合农村商业银行股份有限公司主发起设立的具有独立法人资格的新型农村金融机构，总部设在浙江省温岭市，注册资本2亿元人民币，其中杭州联合银行出资8000万元，持股比例40%，为第一大股东，温岭市国有资产经营有限公司等11家企业共同出资12000万元，持股比例60%。 目前本行主要经营范围：
(一)吸收公众存款;
(二)发放短期、中期和长期贷款;
(三)办理国内结算;
(四)办理票据承兑与贴现;
(五)从事同业拆借;
(六)代理发行、兑付、承销政府债券;
(七)代理收付款项及代理保险业务;
(八)经银行业监督管理机构批准的其他服务。
市场定位：
温岭联合村镇银行实行“三会一层”的新型法人治理结构，坚持“面向三农、服务中小企业，立足温岭”的市场定位，以支持“三农”和发展地方经济为己任，以打造合规、高效、精品的银行为理念，力求为当地农民、农业、农村经济和中小企业提供最真诚、最便捷、最优质、最专业的金融服务。
面对机遇与挑战，在当地政府的支持和帮助下，温岭联合村镇银行充分发挥低门槛、简手续、高效率的金融机构特色，努力将温岭联合村镇银行打造成为温岭当地经济服务的精品银行。
第四篇：温岭学前教育机构调查
台州温岭市学前教育调查
学本070207950203陈淑娴
得益于经济的繁荣，学前教育方兴未艾。在以民营经济著称的温岭，其学前教育更是热闹非凡。而仔细考量温岭的学前教育，我觉得教育还只是停留表面没有进一步得向深处——教育的本质挖掘。
目前，在温岭比较正规的学前教育机构有幼儿园、托儿所、早教机构等等。我在这里选取三种不同的学前教育机构来比较分析。
首先，我选取的是一所公办幼儿园——温岭市机关幼儿园。
该幼儿园以“一切为了孩子的发展”为办园宗旨，以“创建质量效益型名园”为办园目标，一直以来，始终坚持“科教兴园”的原则，先后承担或参与了部、省、地、市级多项课题研究，造就了一支充满爱心、乐于合作和创造的高素质、研究型师资队伍，教师论文、案例在市级及以上获奖或发表百余篇，师幼在各级各类比赛中均名列前茅。
幼儿园倡导“师幼互动、特色兴园”的办学理念，着力于游戏化、生活化、个性化、艺术化的多元环境的创设，深入开展艺术综合教育和区域活动等园本课程研究，使师幼在积极的互动中，情感得到熏陶，个性得到发展，能力得到提高，赢得了专家、同行的热情赞扬和充分肯定，社会美誉度和家长信任度越来越高。
在幼儿园课程内容、游戏活动方面，充分渗透了蒙台梭利的教育观。幼儿园尝试进行蒙台梭利教学法，注重孩子自主力、自信心、探究力及个性等方面的培养，让孩子在快乐地自主探索中获得发展、提升能力。现在我们就来了解一下。
●在园教师情况分析：每班实行两教一保的方式，老师接受了为期一年的蒙台梭利的培训。虽然对蒙氏方面的理论有了一定的了解，经过培训也粗浅地掌握了一些蒙氏的课程，还是需要边探索边积累。
●工作重点
A、努力探究蒙氏教学，使蒙氏教学正常、有序地开展。
B、在开展蒙台梭利教学法的同时，能积极探究蒙氏与传统教学有机结合的教学模式，使传
统教学能正常化的开展。
C、详细、认真地作好资料的积累、收集工作，为成果的推广作好准备。
D、全面、细致地作好家长工作，提高家长对蒙氏的认识及赞同感。
●领域目标
A、日常生活练习
日常生活教育主要是训练幼儿大小肌体动作和手眼协调能力，使其适应环境，奠定独立
生活的基础，并籍此培养幼儿的自信、自律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。
B、感官教育
蒙氏的感官教育其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐，间接目的则是培养幼儿对事物
的观察、比较、判断的习性和能力。
C、数学教育
蒙氏数学教育集感官教育中养成观察、分析的能力以及专心和秩序的习性后，在利用数
学教具及序列、配对、分类等教育方法来让孩子获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养幼儿的逻辑思维。
D、语言教育
掌握幼儿敏感期，给予充分的听说读写的刺激，从而让幼儿获得书写、阅读和良好的语
言表达能力。
●教育观融入教具
幼儿园在教具也有很强教育观融入其中。对于“教具”一词，正确的名称我们应该叫它“工
作材料”。它的主要作用是供给幼儿作成长“工作”时所用的“材料”，是兼具增进智力和改善
性格的目的，而不愿世人称之为“教具”。然而这个名称的由来已久，我们为了方便沟通，也
不像老师手中的那根教棒，不是辅助老师教课的物品(“辅助老师授课”就成了以大人为中
心)，它是让孩子在其中“自我教育”、“自我启发”的媒介物，而非玩具。
教具的特点：
1、 不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用
单色调，突显真正的教育目标，也是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红
色。
2、 由于教具的最重要目标，是为了符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，以儿童的
能力为设计重点。如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。
3、 每项教具都有能够吸引小孩子的因素，例如粉红塔的重量、颜色;或舀豆子时，豆子沙
沙的声音。
4、 教具的设计，以供给一个人操作为主要考虑目标。
5、 每项教具的单独和联合使用，都有其步骤和顺序才能完成。而且不管在设计上或者在使
用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是培养孩子了解步骤、重视秩序，并间接的培养
其“内在纪律”。
6、 每样教具都具有直接与间接的教育目的。
7、 在设计上，具有控制错误的特性，可以使小朋友自行发现错误，而能自己改正。既有助
于孩子自己了解问题、解决问题。亦能培养“知过能改”或独立、负责的品德，并有助于创造
性思考和打开智慧窍门等多种作用。
8、 由步骤、秩序中培养孩子的逻辑习性和推理能力。
其次，我们再来看一所私立幼儿园——长天双语艺术幼儿园。
这是所刚刚兴办的民办幼儿园，在办学理念和硬件设施上都有很好的条件，也有自己的特色。
在办学方面有以下几个细节体现 ：
1、生存教育元素：园内建设两个游泳池馆，四季恒温供热训练。
2、生命教育元素：园内开辟四亩动植物园地，每生有三平方养殖实验田，了解生物生长规
律、生命成长艰辛。
3、天文教育元素：园内设天文台、科技馆，“地球上多个看星星的人，人类就多了一份进步”。
4、社会教育元素：开辟24个区角，380米社会教育长廊，如小卖部、小机场、小政府、小
淘吧、小书吧等进行知识拓展。
5、双语教育元素：“语言是思维的外壳”，创设语言环境和游戏氛围激发主动学习的兴趣，
借助一系列教育活动提高语言动力，配备优秀的双语教学队伍，有专兼
职的双语教师和孩子喜爱的外籍教师。
从上可以看出
最后，是一个私立早教机构——赢在起点早教中心。
赢在起点提供0—12岁早教•少儿教育一站式服务的大型早教机构。我们建立了完善的早教
课程体系，旗下针对0～3岁孩子的Baby Star(星宝贝)系列，3～6岁孩子的Baby MBA(宝
贝MBA)系列，6～12岁孩子的Super Study(超级学习)系列和奇智堂少儿英语，都在不
同分龄领域取得领先，全能性和连续性使效果倍增。
赢在起点早教中心的评测系统与国家教育部“科学教育”课题组联网，根据孩子在不同时间掌握的内容，制定个性化的教学方案来提升孩子的学习能力。
赢在起点与教育部“科学教育”课题组和华东师范大学紧密合作，将世界领先的幼儿教育课程与中国宝宝的特点相结合，为中国宝宝度身定制最适合的教材体系，强大的多媒体教学研发队伍不断将最新的课程以生动、形象的形式展现给宝宝。
赢在起点早教中心针对不同月龄孩子的成长特征，有针对性地进行课程分级授课。
0-3岁BABY STAR系列课程
“Baby Star系列”的快乐互动课程依据美国哈佛大学多元智能早教理论，为星宝贝们创设了Multimedia Lecture System多元智能学习生态环境，全面激发宝贝的八大潜能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能。
“Baby Star系列”为宝贝们准备了快乐的育乐活动。在精心布置的育乐教室里，通过美妙的Music开场，这样既能平复宝宝的情绪又能集中注意力，然后老师将引导宝宝和家长一起来做好玩、益智的Play&Learn游戏。动静交替的互动游戏有助于启发宝宝基本的视、听、触觉等感观能力，提高宝宝专注度、启发想象力，激发潜能。当然，对于稍大的宝宝，还有社交游戏和认知游戏，有效促进宝宝基础智能的发展，有利于宝宝获得最基本的生活经验，养成良好的行为习惯和健康的心智。
在课程结尾，老师还会和您交流宝宝的情况，帮助宝宝更好更快的成长。通过一堂Baby Star课程您将提高科学育儿的方法与经验，成就明星宝贝。
0-3岁BABY PLAY系列课程
“Baby Play系列”抓住0-3岁宝宝动作思维发展的关键期，通过对宝宝感知和动作的系统训练，开发宝宝的音乐智力，增强宝宝对音乐的热情。在培育宝宝德智体技能的同时，塑造宝宝活泼开朗的性格。
“Baby Play系列”涵盖了Basics Movement(基本体能与动作发展)、Music(音乐与律动)、Music/音乐与律动、Creativity(创造性发展)、OralEnglish(英语口语)四大基础训练课程。“Baby Play系列”通过歌曲、舞蹈、运动游戏和乐器开展幼儿的声律启蒙，开发宝宝的音乐智力，增强宝宝对音乐的热情。培养欢乐宝宝。
老师的授课由欢迎活动开始，随后为欢迎歌、自我介绍、热身活动、英语儿歌、基本体能动作等等系统训练。最后，我们的老师会在欢快的游戏中结束整堂“Baby Play系列”课程，让宝贝们在听、看、玩的过程中，得到感知、动作、思维的全面发展。
3-6岁 BABY MBA系列课程
“Baby MBA系列”引入全球知名MBA商学院的“讲授和激发”互动游戏教学，将21世纪精英需要具备的六大能力：360°全球化视野/本土适应力，创新思维，独立思考，沟通与团队，多种语言，领导能力，融入国际顶尖Multimedia Lecture System，以孩子为中心的教学模式让孩子发现学习的乐趣。教师既是导师又是伙伴，最大程度激发孩子的精英潜能，取得最佳的学习效果。
在动静交替的游戏中，开发幼儿最基本的视、听、动、说、读的综合能力，直接提升孩子的注意力、记忆力、创造力、语言表达和逻辑思维能力等，培养良好的学习习惯、方法，全面提升幼儿的学习能力和智力水平，为进入小学学习做好铺垫。
神奇益智教具培养幼儿的感官认知、空间方位、数概念的认知，发展他们的专注力、协
调力及动手能力，强效培养幼儿的逻辑思维能力，使他们形成有序的学习习惯、生活习惯和解决问题的能力。
多媒体整合的课程体系，运用观察、思考、表达等语言学习的方法，让孩子通过有趣的看看、讲讲、找找、说说、数数、想想的教学游戏，有效地发展他们的词汇量，语句的规范等，课程中结合舞台表演、情景剧等模式，有效培养孩子的自信心与人际交往能力，让聪明的宝宝勇于show出自我。
6-9岁 SUPER STUDY系列课程
“Super Study系列”基于前沿脑科学理论，针对中国教育环境，加强孩子对于本土成长环境的适应力。通过权威测评系统，对每个孩子进行学习能力与感觉统合测评，找出其学习过程中的优势和弱项，为每个孩子制定一套个性化教学方案，培养良好学习习惯和方法，提高注意力、强化自控能力，提升学习效率，增强记忆力效果显著，帮助孩子学会如何学习，主动快乐学习，提高成绩和自信心。
“Super Study系列”通过趣味游戏来展开课程，孩子们一下子就被吸引了。多媒体教学，权威专业的教材，帮助孩子提高感知新事物的能力和反应速度，为今后综合能力的发展打下良好的开端。眼、耳、手、口、心的“五到学习法”直接培养孩子协调能力，打开听广度，提高视动速度;观察能力和阅读理解力全面提升。科学系统的训练方案，让孩子们学习又省力，考试不费力，成绩又突出。
课程中的练习部分以及最后的回顾部分也是整堂课程的关键。练习可以让老师观察孩子们在学习过程中的不足以进行下一步的针对性培训。回顾与巩固是加深孩子们课堂学习的关键，以便提高孩子的在校学习知识的能力。
第五篇：石塘小学“读书月”活动总结
何金江
本学期，我校开展了“营造书香校园”的读书活动，旨在引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
1、读一本完整的书，每个学生在读书月活动期间坚持读完一本书，一年级以古诗连环画为主;
二、三年级学生以阅读童话寓言、革命故事等为主;
四、五年级学生以阅读儿童文学、中外名著、名人传记、百科全书为主。
2、开展“好图书、共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，每班利用班队让同学向全班同学推荐自己读过的一本好书。
3、按照上级部门的安排和活动方案，推荐出了一名“读书标兵”、二名“读书小博士”和一个“书香世家”的读书先进个人，以及评选出的“小书虫”、“小书迷”、“读书小博士”、“读书小明星”等二十名同学，从而激发了学生读书的极大兴趣和积极性，为以后活动的继续进行奠定了基础。
通过一系列活动的开展，激发了教师与学生的读书热情，推动建设学习型校园深入开展，此项活动促使广大学生
以读书感受为切入点，感受读书的快乐，进一步强化丰富了学生的知识储备、激发了学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力，营造书香校园，提高学习阅读率都起到了积极的作用。
在肯定成绩的前提下，不足的地方还是存在的， 针对如把读书活动真真实实地开展下去，扎扎实实地出成效，提出几点建议：
1、现在一些班级还存在学生热衷看漫画书的现象，我们应该根据班级存在的问题及时开展“读好书”的中队活动，指导学生看健康、有意义的书籍。
2、我们在阅读中结合课文进行拓展时，有意识地对一些优秀书籍进行宣传，激发学生读好书的欲望。
3、一个月向同学推荐一本好书，并以读后感的形式评比读书积极分子。
书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体，从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族;而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。我相信经过我们共同的努力，全校师生必将以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。让读好书求进步的观念融入到我们每个人的心中，让崇尚知识、追求进步的良好风尚在翠北蔚然成风。
2011.4.30.