今天小编为大家推荐《中职学校礼仪教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。目前，我国的中职学生大多由初中毕业成绩较差、家庭教育缺失的学生组成，综合素质普遍不高，且现有中职教育中普遍认可“一招鲜，吃遍天”的说法，从而导致中职学生重技能轻礼仪的现象更加突出，没有正确认识到学习礼仪与今后的就业和发展有相当大的关系。
中职学校礼仪教育论文 篇1：
探究中职学校礼仪教学成效与思想教育的结合
[摘 要] 礼仪是中国传统文化的重要组成部分，在中职教学任务中有重要意义，是思想教育的高度引导，是行为规范的准则。从现行中职教育学校的实际情况出发，总结礼仪教学与思想教育的结合特点，建立相应的有效途径，对中职学校规范行为准则的过程加以引导。
[关 键 词] 中职学校；礼仪教学成效；思想教育
一、中职学校礼仪教育
（一）開设礼仪课程
中职学校生源素质良莠不齐，礼仪课程的建立是对中职学校学生心理成长的重要方向。教学计划里从最基本的礼仪方式打开教学内容：得到帮助要说谢谢、做错事情要说对不起、与人见面相互问候、先敲门后进屋等。掌握了基本礼仪便于开展对言谈举止以及人际交往的深层教育。通过训练礼仪活动来完成对学生的礼仪教育，使其明确思想方向和行为规范，从而达到内化自己的需要。在礼仪修养的提高上，做出对社会和谐发展的正确行为规范。
（二）礼仪教育形式
礼仪教育形式多样。应把礼仪教育建立在日常思想教育的规范里。为了让学生能够规范言行，可以制定专项的礼仪教育规划。把礼仪内容具体化，如微笑握手、右行礼让、鼓掌鞠躬等。并且配备相应的书刊，以备教师指导。在各种活动中思想教育会更为深刻，如礼仪知识竞赛、小品表演、演讲辩论等多种活动的开展。在各科教学中都要相互渗透，规范举止文明，如，上下课起立向各科教师问好、先举手后发言等。培养学生的良好习惯，达到课堂礼仪的基本要求，规范课堂纪律，增进师生感情。
（三）礼仪教学情景模式
情景教学是学习礼仪的好方法，通过情景再现的方式完成规范思想的任务。在模拟过程中学生互相扮演不同角色，如长辈、同学、老师、客人等，学会与人交流的方式，还可以让学生设计场景来满足情景再现的需要。在参加人数多的时候可以采用模拟会场的方式来教学，如开学典礼的模拟再现。将学生分为多个小组，分别负责主持工作和会场安排，像嘉宾发言、剪彩等活动流程。这种方式通过学生相互之间的配合，明确了礼仪教学的具体操作，完善了学生的团队协同能力。设计情景教学模块时也可以模拟职业化方向。在职业化模拟的时候可以完善学生的待人接物以及着重礼仪等，从而更好地满足学生在礼仪方面的社会化需求。教学过程中注重体验，精选场景，认真准备活动，加强学生礼仪规范行为。
二、思想教育的方式
在中职学校开展礼仪学习的过程中思想教育的方式起到决定性的作用。通过对学生思想道德教育的方式来达到规范礼仪行为的目标。而对于思想教育的方式本文做出如下归纳。
（一）制度与文化建设
首先，学校应该把礼仪教育的课程纳入思想教育的范畴，在这样的课程安排中就需要专业思想品德老师加以辅导。而只在课堂上讲解与教授是不够的，因为针对中职学校而言，学生的自由时间比较充分，如果不经常教育很容易造成学生礼仪知识没有达到思想要求指标的情况。那么制定完善的制度与文化建设可以成为课堂以外的补充。如制定中职学生日常行为准则，将礼仪要求纳入其中，加以实施与监督并形成反馈。将礼仪表现和思想觉悟作为评判学生优秀程度的一项重要指标。在文化建设上思想品德教师要注重实践。在教育课时之外开展各种活动，如班会形式或板报形式，从而将礼仪规范的思想教育充分融入学生的日常学习生活中，营造学校思想教育的和谐氛围。
（二）教师榜样的积极影响
强化教师礼仪方面的身教作用对学生的思想教育有积极影响。每一位教师以身作则是对学生心理及人格的塑造，是学生规范课堂礼仪的第一方向。中职学生的年龄区间处于向人模仿的阶段。教师通过自身礼仪规范可以影响学生心理变化，潜移默化的教育方式，可以消除学生的逆反心理，从而达到有效教学的重要目的。教师的积极影响让学生更容易从正面思考问题，在思想上对学生的心理成长提供帮助。故而教师要首先端正自身态度，明确其对学生的深远影响，从而通过言传身教的方式，在学生心里树立榜样威信，这样在礼仪方面的思想教育才能发挥更大作用。
（三）家庭与学校的共同教育
礼仪教学是重要的思想层面，是一项社会面的系统教育。学生礼仪思想教育是整个社会与学校及家庭影响共同完成的。礼仪作为道德评判的一种重要方式，应该从家庭来完善补充。作为家长要理解学校对学生礼仪思想教育的重要意义。在学生的课余生活中家长要给学生礼仪做出好的表率，为学生营造文明礼仪家庭氛围。社会作为文化礼仪的大方向，要加大礼仪知识的宣传力度，从而构建整体精神文明建设，辅助学校与家庭的共同教育。与此同时，学校的教育方向要向家庭与社会进行转移，加强社会和家庭与自身的联系。在家庭和社会的积极配合下更有利于学校对学生礼仪课程的开展与思想教育的实施。我们中职学生才会以全新的精神文明面貌展现在全社会面前。
三、中职学校礼仪教学成效与思想教育的结合途径
中职学校在礼仪方面做出的教育应该注重与思想教育的有力结合。本文对礼仪教学与思想教育的结合提出以下途径，以供参考，希望有效改善中职学校学生礼仪方面的问题，从思想教育的方面引发思考，做出引导。
（一）耻辱教育
对耻辱观的教育是完善礼仪教学中思想教育的首要任务。很多学生在来到中职院校以前就沾染了许多不文明的社会行为，导致了校园内不良风气的盛行，其中很多学生不以为耻反以为荣。这是礼仪行为的弊病，更是思想教育的缺失。吸烟和奇装异服以及染发等情况屡禁不止；随地吐痰、张口脏话、乱丢垃圾的种种不文明行为司空见惯。这种礼仪规范的匮乏是因为学生没从根本上认识到问题的严重性，没有正确的耻辱感。所以要从耻辱教育入手，加强精神文明建设，开展礼仪方面的思想教育。通过树立反面教材的方法，显示丑恶现象和行为。惩罚不良行为，严肃批评教育，以认识耻辱行为的中心思想为导向开展相应的教育活动。促成学生正确的耻辱观，切实从活动中感受到什么是不文明行为。深入耻辱观念的教育行为，可以有效地从学生心理层面进行教育，让学生从思想上主动远离不文明行为，从而完成对正确礼仪的教学。
（二）尊严教育
礼仪的自律与尊重原则，是思想教育重要礼仪教学方向。应维护他人尊严从而树立自我尊严的方式，指导思想教育方向，完成礼仪教学计划。目前中职学校里很多学生虽然知道自尊自爱，但很难从自身的思想层面引申到对他人的尊重上，以及对学校制度和社會体系的尊重。这种名义上的自尊，是一种自大自负的心理表现。对于不懂得正确尊重自己与他人的学生，是难以适应社会的，在礼仪方面已经丧失了最基本的思想素养。因此，可以从反面教材中举例说明，教育学生正确的自尊观念与尊重他人及社会的行为。在行为养成阶段，教师要对其鼓励，加以引导。让文明礼仪逐步深入心理，用思想上的基本原则来指导礼仪行为的正确方向。
（三）惩戒教育
现行教育制度与国家体系中过度强调了尊重学生主体情况，对惩戒教育予以批判。子不教父之过，教不严师之惰，自古以来严师出高徒。礼仪教育同样如此，在以往的教学经验中我们明白，很多不文明行为是学校过度的包容。不以善小而不为，不以恶小而为之。当学生在一些小问题上教师不加以引导会导致学生在大问题上观念模糊，从而导致将恶习伴随身边的现象。例如吐痰事小，但关系文明举止；说脏话事小，缺失了文明谈吐。简单的口头警告达不到根本解决问题的力度。习惯的养成并非一朝一夕。当小事不断促成了习惯的养成，礼仪的行为再教育将成为表面行为和书面结果，无法从思想的层面上普遍意识再去更改不良习惯。所以，教师应该将一些微小的不文明行为重点强调，大力度惩戒。一定要树立文明无小事的思想习惯。对职业中诸多行为习惯加以培养，才能让学生从细节中体会到礼仪文明的重要性。在学校确立相应规章制度的帮助下，将礼仪教学融会贯通到思想中去。
（四）信仰教育
礼仪修养是从自我剖析开始认识，从自我教育方向自我提高的过程，是对自身高度的思想认知。在这样的过程中外部因素仅为指导作用，虽然是必不可少的重要作用，但是更为行之有效的途径是来自于自我提醒的深刻认识。最终取决于自觉性的高度表现。在自觉性的表现上信仰教育起着重要作用。小学时期以红领巾为信仰，初中时期信仰共青团。那么在中职时期，学生步入成长阶段中世界观主要形成时期，对信仰的建立是最好的时期。在这一时期要注重马克思主义唯物论，对学生塑造思想上对中国共产主义的高度信仰。以共产主义信仰来指导中职学校礼仪教学与思想教育结合途径。教师可以通过入党积极分子的教育活动，在学生中普遍展开树立崇高信仰的主体活动，从而有效地将思想教育带入精神高度，加强礼仪教学的成效。
总之，通过对中职学校礼仪教学的探究过程，我们发现思想教育的有力结合是促进行为规范与习惯的重要方法。从制度与文化建设入手，做好教师榜样积极影响，培养符合社会需要的礼仪文明人才。中职学校礼仪教学成效与思想教育的结合途径应全面实行耻辱教育和尊严教育，通过惩戒的方式来逐步树立学生在信仰上的正确礼仪行为。
参考文献：
[1]闫慧彬.礼仪教育在中职学生思想道德素质教育中的作用[J].知识经济，2012（16）：82-85.
[2]谢辉.知耻而后懂礼：浅议中职生的礼仪教育途径[J].职业技术，2012（7）：55-57.
作者：于霞
中职学校礼仪教育论文 篇2：
中职学校礼仪礼节教育的现状及思考
目前，我国的中职学生大多由初中毕业成绩较差、家庭教育缺失的学生组成，综合素质普遍不高，且现有中职教育中普遍认可“一招鲜，吃遍天”的说法，从而导致中职学生重技能轻礼仪的现象更加突出，没有正确认识到学习礼仪与今后的就业和发展有相当大的关系。其实，在当今社会中，“一个人的外在形象就是他内心的真实写照”，人际间的相互尊重、友善和体谅就是通过规范化的行为，即礼仪礼节表现出来的，所以，加强中职学生的礼仪礼节教育，刻不容缓。
一、中职生礼仪礼节的现状
近几年来，我们调查到，现代的中职学生大多存有行为习惯不佳、社会公德有缺失问题，在社会中造成了不好的影响。由于学生个人礼仪修养较差，社会对中职学生有歧视，因而他们觉得不快乐，容易产生逆反心理，不自信，爱和老师顶牛。暴露出在公共场合的不规范行为有：乱穿马路乱闯红灯，随地吐痰、吐口香糖，说脏话粗话，高声喧哗影响他人，穿奇装异服，弄脏环境，高空掷物等；在日常生活中往往表现出：刻薄自私、语言不文明，不懂得尊重他人等现象。学生自己在个人修养、社会交往和生活行为习惯等诸多方面都表现欠妥。
二、中职生礼仪礼节缺失的成因
（一）学生本身方面的因素
中职学生在学历上等同于我国的高中生，在年龄上属于叛逆期，中职生在生理上的迅速成长容易造成生理和心理之间的不平衡。升入职业学校的学生基本上都是厌学自弃、中考无望、基础差、底子薄的学生，有自暴自弃的厌学心理，社会群体的另眼相看导致中职生在许多方面礼仪缺失，出现了职校生的无礼仪、肆意妄为的表现，并形成恶性循环，职校生礼仪素质逐年下降。
（二）家庭教育方面的因素
目前职校生独生子女比例较大，相当多的家长把全身心的爱倾注在子女身上，这些学生大多有优越感，很多家长都是“你只要把学习搞好，其他事情不要操心”，事事为孩子包办，让孩子死读书，错过了在孩子行为养成时期礼仪方面的教育，使孩子只重视学习成绩，缺少尊重他人、严于律己道德思想。家长更多的重视孩子在物质上的需求，轻视了孩子在接人待物、为人处事方面的礼仪教育。再者，中职大部分学生来自农村，其父母大多数常年外出务工，学生在读小学或初中阶段就成了“留守儿童”，造成了很多家长在孩子的礼仪礼节教育上缺位。
（三）学校方面的因素
首先，礼仪礼节教育的师资配备不合理。对中职生职业技能训练较为重视，而忽视了中职学生文明礼仪素养的培养要求。有的中职学校甚至认为，礼貌礼节的培养是家长的任务，学校只需对学生专业技能进行培养。笔者所在的学校是一所旅游职业学校，学校在课程设置中礼仪课程安排课数较少，而且礼仪教学的教师多是由相近专业的教师兼任，缺少专职礼仪教师。二是礼仪课师资表现欠佳。因为教师不专业，所以礼仪课重理论灌输而轻上手训练，导致礼仪教学收效不佳、不到位，这在学生当中造成了不良的影响。三是我们学校对学生的礼仪教育大多时间局限在劳动习惯的养成，而忽略了对学生全方位的礼仪教育，如：交往礼仪、孝敬长辈、尊重老师等具体生活行为礼仪礼节。
（四）社会的负面原因
社会负面影响对职业学校冲击相当大。随着我国经济发展水平的飞速提高，许多传统文化和价值观已不再受到人们重视，而越来越多的现实主仪价值观在影响人们的同时，也改变了很多人的三观，这使得许多不良的思想得以传播。尤其是在互联网进入人们生活的今天，学生可以通过多渠道更多了解和接触社会，社会上的各种思潮都会给学生带来影响，职校生的世界观、人生观、价值观还未形成，社会上存在的一些不良思潮和不文明现象侵蚀了青少年的心灵。其次，社会上的不良风气也影响学生的成长和学习，比如社会青年的流氓的作风，打架斗殴，男女之间不文明的举动等，有些影片中一些不文明、不雅的镜头，都对中职生的礼仪修养有着负面的影响。再次，学生在初中学校学习期间，学校以升学率为主，放松了对初中生的礼仪礼节教育。这些社会因素对学生造成了不良的影响和作用。
三、加强礼仪教育的途径和措施
（一）加强学校的礼仪礼节教育和训练
1.开设课程，营造氛围。中职学校应该把礼仪教育纳入教学体系，培养礼仪专职教师，将《礼仪修养》课程进行集中备课。开足开齐德育课程，针对不同的专业、不同的学期，合理开设中职生礼仪规范教程、服务礼仪、中华传统文化、体型训练等课程，围绕中职生的礼仪养成进行系统的礼仪素养标准教育，并引导学生将礼仪知识付诸学习和生活中。
2.常规训练，养成习惯。学校要注重学生文明礼仪的训练。包括集合、排队、进场、课间的常规训练，还要开展坐姿、站姿、行走等仪态专项训练，齐唱国歌、升旗仪式的规范训练，通过这些系列训练，让中职学生平时的行为能更加规范。
3.榜样示范，加强培养。充分发挥校领导、班主任、教师和学生干部示范带头作用，用自己的言传身教感染身边每一个学生，自觉成为学生学习的表率。把礼仪礼节列入学生考评的专项内容，评选文明学生和礼仪标兵，形成浓厚的校园文明礼仪气氛。对中职学生礼仪行为教育，要重视发现、培养和表彰优秀文明学生，精心帮助和教育有不良行为习惯的同学，建立好人好事光荣榜、优秀寝室流动红旗、评选文明礼仪进步之星。在班级管理中，执行奖惩制度，竞选文明班集体，树立比文明、讲礼仪、树新风的良好风气，从而实现同学间相互促进、班级相互竞赛、师生共同进步的良好氛围。
4.增强意识，提升形象。礼仪教育就是要让学生学会如何努力养成的行为习惯。首先要增强学生讲礼仪的意识，养成讲礼仪、知礼节的行为习惯。通过学习行为举止、着装、出行、交往和谈话礼仪等，让学生了解适应社会的细节和要领，按照律己、敬人、宽容、平等、真诚、沟通、适度的标准规范自己的行为举止，从现在开始、从自己做起逐步养成良好的人际交往习惯。
（二）家庭是社会的细胞，是中职生最早接受教育的场所，其作用非常重要，父母应注重和学校与社会的紧密配合，共同对孩子进行礼仪礼节方面的教育。同时，为人父母需要努力完善与提高自己的文明素养，潜移默化，处处以身作则，为孩子树立榜样。
（三）发挥社会舆论的正确引导作用
现实生活中，社会舆论对个体具有无处不在的影响力。对于中职生，必须坚持正确积极的舆论导向，净涤社会风气，宣传社会主义核心价值观，大力弘扬中华民族五千年的优秀传统文化，进而在全社会营造和谐的育人氛围，推动中职学校礼仪礼节教育走向成功。
“德育是加快发展现代职业教育的内在要求，也是职业教育工作者所承担的政治责任和历史责任。因此，在中职学校的日常教学中，必须以高度的政治责任感和历史责任感提高对中职学生礼仪礼节教育的认识。（作者单位：江西省南昌市青山湖区教师进修学校）
作者：苗一萍
中职学校礼仪教育论文 篇3：
中职学校文明礼仪教育实践研究
摘 要：随着我国中职学校教育制度的不断改革，文明礼仪的教育成为了中职学校教育的一个关键任务，教师在教学的过程中不能只对学生进行课本知识点的讲解，更应该注重对学生讲解一些文明礼仪相关的内容，提升学生的思想道德素质，促进学生之后有更好的发展，本文就是对中职学校文明礼仪教育进行简单的概述，旨在提升学生的综合能力。
关键词：中职学校;文明礼仪;实践研究
中等职业技术学校不仅要对学生进行相关技能方面内容的讲解，还应该注重文明礼仪方面内容的讲解，让学生们树立正确的核心价值观，为学生们今后的学习和工作奠定良好的基础，为国家培养高素质的人才。教师要将文明礼仪教育融入到日常的课程教学中，在提升学生们对课程学习兴趣的同时，提升他们的综合水平，让学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有担当、敢于承担责任的中职学生。
一、中职学校文明礼仪教育的价值体现
我国中职学校教育事业的正在飞速发展，在新课标的要求之下，中职院校不能只是一味地对专业性的知识进行教学，更要注重学生们的文明礼仪的培养。在以往的社交当中，人们往往注意到的都是个人能力，然而随着社会的发展，对人们的文明礼仪要放到第一位，文明礼仪在现在的社交当中越来越重要。中职院校的学生，正处于身心快速成长的阶段，一种好的教学环境对学生们的影响是非常大的，在中职院校当中开展文明礼仪的教学，是中职院校的教学基础。一味的对专业知识进行教学，忽略学生们的文明礼仪，可能会让学生们在今后找工作的过程当中受到挫折，文明礼仪是一个人最基础的修养，只有让每一位学生都具备正确的文明礼仪，通过教师的正确引导与科学的文明礼仪教学，才能够让学生们正确的认识到文明礼仪的重要性，培养良好的价值观，从而在今后的各种场合当中都能够做到最基础的为人处事方法，也可以更好地通过文明礼仪的教学，提高学生的学习主动性与积极性，从而提高教学的质量。
二、中职学校文明礼仪教育有效性策略
（一）文明礼仪与教学相结合，进行渗透教育
在中职学校的教学中，文明礼仪教育具有非常大的作用。教师在平常的教学过程中，不仅要注重学科知识的教育，向学生传输知识。同时也要注重学生在精神层面上的教育，在教学过程中不斷的向他们渗透有关于文明礼仪的教育，使知识教育与文明礼仪教育相互融合，相互促进，共同进步和发展。那么教师首先需要做的就是增强自己的意识，做好全班学生的带头作用，在教学过程中能够使用礼貌的用语去授课，并能够主动的将文明礼仪的教育融入到学科知识中。教师可以每日在黑板上写一个与文明礼仪相关的小知识，营造学习文明礼仪的氛围，让文明礼仪知识逐渐的渗透在学生的思想中，在学生在学到知识的同时也了解了礼仪，实现两者的双赢。学校还可以适当的为学生开展一些有关于文明礼仪的课程，在这些课程中培养学生的文明礼仪素质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
例如，教师可以根据每种学科的特点使用不同的教学方法，对学生进行文明礼仪教育的融合。在语文学科中有很多与文明礼仪相关的阅读材料，那么教师就要以此为契机，在讲解阅读内容的同时，也要告诉学生其中所蕴含的文明礼仪知识;在英语教学中，教师可以在遇到有关文明礼仪的单词时，去引导学生，向学生传输此方面相关的教育，也可以常常向学生讲述一些他国的礼仪文化，让学生就我国的礼仪知识与他国的进行对比，在提高学生学习兴趣的基础上也让学生了解了更多的礼仪文化，开阔了学生的视野;而在地理学习中，教师可以向学生讲授不同地域之间的不同礼仪，扩大学生的知识面;在历史教学中同样也是如此，教师以不同的时间点为维度，去对学生进行不同时间段的礼仪教育。教师要积极的将文明礼仪教育与教学相结合，为学生营造良好的学习环境。
（二）文明礼仪与生活相联系，积极组织实践活动
一个良好的礼仪习惯并非在短时间内就能速成的，它需要从生活的细节中抓起，并且能够坚持每天做下去，只有这样，学生才能使文明礼仪形成一种自觉意识，养成一个良好的文明礼仪习惯。然而，中职学校的孩子大都处于15、16岁的年级，年龄偏小，自制力、意志力等各方面的能力也没有发展成熟，有时候注意不到自己在生活中的细节问题或坚持不下去良好习惯的养成过程，那么这就需要我们教师对学生进行有效的引导和帮助，主动地走进学生的生活，去发现学生在生活中的问题，并且能够通过一些方法将文明礼仪的教育渗透到生活中，使学生能够潜移默化的养成良好的文明礼仪习惯。除此之外，教师还可以积极的组织一些有关于文明礼仪的实践活动，让学生在自己亲身的实践中学习文明礼仪知识，提高文明礼仪的意识。
例如，教师可以组织与文明礼仪相关的演讲比赛。让学生自己查阅资料写出演讲的稿件，然后由教师进行指导和建议，帮助学生一起完成对稿件的修订。接着每位参赛的学生都要在全班同学面前进行演讲，在演讲完后，学生还要说出自己稿件中所蕴含的文明礼仪知识，实现进一步的渗透。最后由教师进行评价，并由教师和全班同学一起投票选出比赛的获胜者，进行嘉奖。这种活动有利于调动学生的积极性，同时也在进行文明礼仪教育的同时培养了学生的写作和表达能力，促进学生的全面发展。此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中形成良好的行为习惯。比如在上课下课时，学生需要向老师行礼后才能自由活动或开始上课;在平常的打饭接水或上厕所时，要养成自觉排队的好习惯;在不小心碰到别人或有同学帮助自己时，都要说一声对不起或谢谢你。使学生能够从这些日常的行为中培养自己的良好礼仪习惯，提高自己的文明礼仪意识。
（三）文明礼仪与家庭相合作，合力开展教育
良好文明礼仪的教育和养成，光靠学校的努力是远远不够的，还需要学生家长对学校文明礼仪的工作进行积极的配合。首先，学校要通过各种方式积极的和学生家长联络，提高学生家长的文明礼仪意识，让他们能够从思想上重视起来文明礼仪的教育，给孩子塑造一个良好的家庭环境。在家庭教育中，家长要有意识的对孩子进行教育，同时家长也要端正自身的行为，形成正向引导，为学生塑造一个良好的榜样，使他们能够在家庭的影响下潜移默化地形成良好的礼仪习惯。学校还可以定期的组织一些亲子活动，让学生家长和学生一同参加，在这些活动的过程中，使家长能够对学校的文明礼仪教育工作产生更加深入的了解，达成双方的良好合作。
例如，学校可以通过定期组织家长会的形式与学生家长联络，互相沟通和交流孩子的情况，老师将孩子在学校的表现反馈给家长，并对家长的教育工作提出意见和建议，家长也要积极的向教师表达自己的教育意见和要求，信息互换，更为有效的完成家校合作。学校还可以举办家长学校，通过健全制度、加强领导将家长学校纳入学校的整体计划中，对家长进行有关礼仪教育的授课，定期组织家长学习这些知识，同时教师还要针对一些不正确的行为进行案例剖析，引起家长的借鉴，通过家长学校提高家长的自身涵养和文明礼仪的意识，更好的对学生进行教育。除此之外，学校还可以举办开放日活动或家长委员会，以此来实现家校合作，密切家庭与学校的联系，搞好文明礼仪的教育。
综上所述，教师在对中职学生进行课程教学的过程中，要注重对学生文明礼仪相关的教育，让学生们在学习的过程中逐渐提升自己的思想道德素质，进一步更加高效地进行学习，提升自己的综合水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]唐启见.中职生文明礼仪素养的调查研究[J].教师，2017（1）：53.
[2]郭晓薇.中等职业学校文明礼仪教育实践研究[J].职业，2018（4）：105.
[3]汪秀琴.浅析中等职业教育学生流失的原因与对策[J].现代职业教育，2017（26）：205.
作者：周忠军