第一篇：班主任该怎样培养学生
班主任该怎样与学生谈心？-班主任工作心得
班主任该怎样与学生谈心?
俗话说“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。作为班主任的我们批评教育学生最好的方法就是谈心。很多老师常常会把谈心当成简单的谈话，不注意利用对方的语言和心理活动进行反馈。这种谈话不能起到良好的效果，甚至有时还起副作用。学生心头的草需要老师用细雨去滋润，和风去梳理。谈心又有哪些技巧?我们如何做才能使学生对我们推心置腹、言无不尽呢?
我和学生谈心多是用的拳头理论。就是当学生出现问题的时候，首先老师要冷静，要思考三分钟再去处理，处理的时候先跟学生讲大的人生导航的语言，然后让学生自己说出自己的感受和收获，我再根据学生的感受和收获和学生一起分析问题发生的根源和受到的启发。解决问题的同时指导孩子学会处理问题，并提升孩子解决问题的能力。
所谓的拳头理论就是问题发生的时候，对方都是拳头状态。这个时候如果双方对峙，那么受其害，这个时候要有一个人把拳头张开，变成手掌。这样在处理的时候就缓和多了，如果有一方不仅变成了掌，而且还是包容状态的掌的话，问题就好解决了。(班主任评语 )大家可以做一个实验，大家把自己的拳头对打，看看疼不疼。然后再把一只手张开变成手掌，看看疼是否减缓。然后再变成弓型手掌，看看还疼吗?就是这个道理能解决很多问题。
我常和学生谈心的中心是：换位思考，推已及人，如何做一个受人喜欢和尊敬的人，要让别人尊重自己，首先自己尊重自己，要让别人喜欢自己，那么自己要注意哪些行为是不受人欢迎的，哪些行为是应该做的。当学生与学生之间发生矛盾时，我经常让学生多发现别人的优秀，多反省自己的不足，学会宽容别人的过失，能推己及人，宽以待人的人才能得到别的人尊重。
还有我不太喜欢找家长，我总喜欢对学生说。你们
14、5岁了，我愿意把你们看作是有思想有担当的人了，所以遇到问题我们要有解决问题的能力和担当后果的勇气。我不愿意拿你的错误来惩罚家长。学生也很乐意接受我的这个观点。
总的来说，教师的宽容、理解、尊重与真诚，是谈心成功的前提，也算是一种智慧的示弱吧!
第二篇：班主任怎样培养学生良好的行为习惯-班主任工作心得
班主任怎样培养学生良好的行为习惯
学校是育人的场所，培养学生养成良好的习惯已成为学校工作的重中之重。班主任是学校工作最直接的执行者，对于学生各种行为习惯的养成，究竟怎样做才更为有效呢?根据自己多年来的班主任工作经验，我认为要从以下几方面去做：
一、小处着眼，制定计划，分步培养
良好的行为习惯所涵盖的内容是极为广泛的。工作中，不少教师认识到了习惯的重要性，巴不得让自己的学生一下子就能拥有所有的好习惯，于是，什么都想去训练，最终什么都没有得到。这种急于求成的做法不可取。要想真正培养学生良好的习惯，我们不妨从小处着眼，每周确定一至两项习惯，脚踏实地地训练。如，第一周，我们集中训练学生养成课桌摆放整齐的好习惯;第二周，在巩固第一周习惯的同时，再提出一个新的要求。如此一来，工作变得轻松，学生也容易接受。
二、亲历而为，耐心细致，示范引路
教师是学生的一面镜子，学生是教师的影子。每一个习惯的养成，即使是最简单的习惯，也需要教师耐心细致地做好示范。就拿课前准备好文具一事来说。在提出这一要求后，我一边讲解一边示范：“同学们，下节课是数学课，我们一起来准备学习用具。请把你的数学书和练习本掏出来，大的放在下面，小的放在上面，然后把它们放在自己课桌的左上角，最后，把文具盒放在上面。准备好了吗?”同学们都放好了，我又认真地一一检查纠正。经过这一次示范，学生很快知道了怎样准备文具，以后的工作中，只需简单的一句提醒，一切就都ok了。
三、留心观察，树立榜样，激励养成
榜样的力量是无穷的。这句话对于充满竞争意识的小学生来说非常管用。工作中，每每要求学生养成一种习惯时，我总不忘给他们找一个身边的同学作榜样。这学期，我接到了一个新的班级，教室值日成了我最为头疼的事。每次值日，不是没有擦黑板，就是忘了排桌椅……虽然几次三番地提醒，均不见效。这周周一，当我迎着朝霞步入教室的时候，竟意外地发现今天教室的黑板擦得格外干净，我激不能自已，随即称赞道：“今天的值日生真负责，黑板擦得真干净!”只此简单的一句话，没料到，第二天的值日生更加用心，他们不仅擦净了黑板，还把地拖得一干二净。我知道：这就是榜样的作用，同学们已经在暗地里较上劲了。我暗自高兴，因为一个整洁的学习环境将永远伴随着我们。
四、严格要求，制约训练，促进养成
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。比如班上一名同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。回到教室后，我利用其他同学自由活动的时间找这位同学谈话。我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。在本周内，我利用课外时间反复训练他站的姿势：立正时，五指并拢，中指指向裤缝。并要求他行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练，一直到下周一升国旗礼仪、行为规范、标准为止，否则，还要继续练习。从此，这位同学在升旗时表现得非常好，其他同学也从中受到了教育。
五、不怕反复，持之以恒，训练养成
在教育中，出现反复的现象在所难免，教师应对学生充满信心，要有打持久战的准备。课间活动是孩子们最快乐的时间，然而，不少学生喜欢利用这段时间彼此追逐打闹，这不仅是一种不文明的行为，而且存在着极大的安全隐患。为了让学生玩得开心点，我组织学生经过讨论，达成了协议，共创“文明课间”。大家集思广益，讨论出几种健康的课间活动：打乒乓球、下棋、踢毽子、跳绳、跳皮筋、阅读、做手工……我根据学生的兴趣爱好，分成了几个兴趣小组安排出课间活动表。每逢下课时，我就会不断提醒大家，课间按计划活动，不要追逐打闹。为了使工作落到实处，我还指定了专人负责，互相监督。经过反复抓、抓反复，坚持不懈的引导教育，现在，我班学生的课间活动文明有序，再也看不到相互追逐的现象。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”良好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，只要我们能做到心中有计划，行动中规范，训连严要求，这样持之以恒，学生的良好习惯就能逐渐形成。
第三篇：我们该怎样对待学生(2)
--语言如何更能打动学生
在我们日常的德育工作中，谈话、说服、报告、传授等手段，都是依靠语言来实现的，而语言的运用又直接影响着德育工作的效果。
如何让我们的语言更能打动学生的心灵呢?回答是四“言”四“有”。
言之有情。我们的教育对象是活生生的学生，要使他们对教师所传递的内容有所理解、体悟、内化，并转化为自己的品德、言行，教师就必须用真挚的感情去打动学生。要有爱生之情。有爱的教育，学生才会欣然接受;有爱的教育，才会硕果挂满枝头。
要以诚待人。在真诚的前提下，即使是坚持原则的告诫和实事求是的批评，学生也会理解和接受。
要平等对待。今天的学生自主性、独立性较强，渴望在教师面前得到平等地位。唯平等待生才会有师生的互动和感情的交融。
要“不战而屈人之兵”。在做学生思想工作的时候，我们要充满感情，鼓起激情，饱含真情，目的只有一个：感化学生。
言之有物。“言传”，能否打动学生，起到作用，关键在于内容。
我们的教育，只有目的明确，有的放矢，针对性强，才能切中要害，产生教育效果。要通过由表及里、由浅入深的分析，使我们的“言传”以学生需要为目标，触及焦点，揭示主题，从而达到教育之目的。
要体现道德伦理的知识性和理论性，要有一定的思想深度。我们的讲话要有观点、有分析、有结论，要运用逻辑的力量、真理的力量去说服学生。
在我们既往的教育中，陈词老调是最为学生所诟病的。我们不妨试着换一种思路，换一个角度，换一个例子，换一种语言;不妨正面反面结合说，道理事例结合讲，既摆现象又析事理，既回答“为什么”又回答“怎么样”，使讲话内容更加全面、丰富、充实。
言之有趣。生动有趣的讲话才会吸引学生，触动学生，产生效果。从内容角度考虑，运用典型事例是一种有效的办法。今天的青年学生，有自己的思想，不看重权威，也不轻信既有的理论，所以运用事实材料来说明问题，会有更好的效果。而且，如果例子选得好，形象具体，典型生动，常能成为讲话出彩之处。
从表达角度考虑，除了把握好语音、语调、节奏，使讲话抑扬顿挫外，要注意运用鲜活通俗的口头语言，使讲话形
象生动。笔者学会开车后，曾与学生算过一笔账：如果我学车需要30个小时的上车时间的话，那么，同学们大概只要花10至15个小时就够了，也就是说，我学一样东西花的成本是你们学同样东西的两三倍，甚至更高。而学到的知识和技能的使用时间呢，正好相反。我50多岁了，用到75岁，使用时间20年;你们十七八岁，使用到75岁，有近60年，你们的使用时间是我的3倍，甚至更多。我们学点东西困难，而且使用时间短暂，尚且还在学习，你们就更应该努力了。通俗的语言，对比的形式，给学生的教育比较深刻。
言之有方。因为德育既是科学又是艺术，而艺术就是创造性的方式、方法，它没有固定不变的办法和模式，它也拒绝陈旧和老套。我们也需要讲究“言传”的方式、方法。一要把握好时机。一般性问题，不必急就，尽可择机而行;突发性问题，先制止安顿，使头脑发热者先冷静下来再做工作较为有利;在某种情况下，故意延宕时间，留下“此时无声胜有声”的空白，待到“非说不可”的时候说，往往说的“理”最易为学生接受。
二要把握好形式。个别问题个别谈，班级问题班会谈，倾向性问题校会讲。批评、了解情况，宜个别进行;表扬、嘉奖宜大张旗鼓。
三要善于“调动”学生。在我们的讲话中应该有娓娓道来的叙说、丝丝入扣的分析、慷慨激昂的陈词、一字一顿的
评点，以调动学生的情绪，提高讲话的效果。
四要让学生有说话的机会。对学生进行教育时，尤其是个别谈话，要让学生有述说情况、发表意见、甚至为自己申辩的机会，形成交流探讨的氛围。
五要有耐心和韧性。不急于求成，也不图立竿见影，不要指望一次谈话能解决所有问题，要有反复多次做工作的思想准备，而且每次的时间也不宜过长。
(浙江省诸暨市荣怀学校 陈善钊)
《中国教育报》2007年6月13日第5版
第四篇：一年级学生写日记该怎样指导
儿子上一年级了，老师要求写日记，可是这么小的孩子能写好日记吗?这篇文章很实用。大家分享吧!
希望老师和家长们多交流自己的经验心得，让孩子共同进步!
一年级学生写日记应该怎样指导
一年级的孩子应该如何写日记呢?特别是他们还不会写很多的字，而且语言的组织能力也不是很强的情况下，这就需要我们进行一些“日记”的改革。
明确什么是“日记”。
日记，就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。
日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。 “实物”日记。简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。 譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：“一天”、“shù木”、“gāo xìng”这些关键词。这样不仅记住了当天发生的事，改天等孩子翻到这篇日记的时候，孩子会想起那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字：一天、木;学写了拼音shù、gāo xìng。这就是“实物”日记了。
“绘画”日记。就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。
比如说有一天孩子跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室涂了一些红药水止血、消毒。孩子就可以在日记中记下某年某月某日，操场上、diã了一jiāo。.然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。这就是绘画日记了。
“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。孩子们可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。
如孩子在学校得了5个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。你就可以这样写：
“wǒ jīn tiān dã dào 了 5 个‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 lǎo shī de biāo yáng ,dã dào tóng xuã râ liâ de zhǎng shēng。”
这就是拼音日记。每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样地“看”，这多么有意思啊!重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊!
最后还有一点建议，日记写好以后，一定要读。让孩子读给自己听，看看还有什么没有记下的;读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己;读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐;读给同学伙伴听，看看谁得故事更有趣;读给老师听，展示自己的进步。
如何指导孩子学写日记呢，我想分三个层次谈谈自己的感受。 1.写好一句话
写好句子是孩子写日记的基础。所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如： “什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，而且必须真实，尽可能少些或不写相同的话
在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期(年月日)、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。这里要注意的是，在孩子写日记之前，一定要让孩子先进行口头语言表达，口头说
完整流利了，然后再让他们写下来，家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语表述有好处，同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可以了，至于好词好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。
指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。让孩子们觉得写日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。当然，做到这些并不那么容易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效果。 2.写好几句话
随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。
这个阶段，要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。 “有主题、句子通顺、有条理”。只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑性很强，接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，他们的写句能力会得到很大的提升。
刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，可能还有一些困难，家长不能急躁，要多鼓励。可先让他们多说几遍，要孩子说通顺了，再让他们写下来。鉴于孩子的词汇积累有限，有条件的家长也可以提供一些词语他们，以丰富他们的语言，帮助积累语言，提高语言的表达。
要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。于是生活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生
活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很多，多的甚至可以写成一本书。
其实孩子写日记也没有那么难，之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。试想，一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相关。这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”的道理吗?所以，让我们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。
现在，我们一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期，我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩子未来发展中所起的重要作用，及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机，以极大的耐心、正确的方法，并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每一个环节。我想，如果你们这样做了，并且能让孩子坚持不懈学写日记，其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的大门，这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起点。
低年级的孩子一样有自己的想法。只要根据儿童的心理特点，设计合理，方法得当，一样可以获得成功。作为教师要以生为本，从学生的需求出发，从中挖掘孩子们的发展潜力，为他们创造自己的幸福生活打下良好的基础。 各位家长，让我们携起手来，为让我们的孩子愿意说、乐于写、善于表达，共同努力吧!
第五篇：当代大学生该怎样实现自己的理想？
现在我们很多大学生都怀揣着自己的远大理想进入了大学的校园。但很多大学生都对自己的理想和现实之间的差距没有多少感觉，都感觉大学之后自己的人生会很平坦。但是当我们真正步入社会时，我们就会处处碰壁，缺乏实践。我们大多数大学生过惯了大学这种舒心的日子忘记了奋斗的感觉，成为啃老族，而我们的理想都变成了泡影。所以了解理想和现实的差距是很有必要的，以此来激起自己奋斗的热情，实现自己的理想。那么当代大学生应该怎样实现自己的理想呢?
一. 坚持个人理想与社会理想的统一
把个人的命运与国家和人民的命运联系在一起，把个人理想融入社会理想之中，在为实现社会理想的过程中实现个人理想，这是大学生成长成才的根本途径。
二.立志高远与始于足下：
大学生是未来社会的栋梁之才，一定要立志高远，但是也要从脚下一步一步的把自己的理想实现。只有自己立大志，才能发挥出深层的潜力，才能让自己成为未来有用之才。但是只有理想而不去为之奋斗的人是不会成功的，脚踏实地的一步一步的前进也是很重要的。
1.立志当高远：
大学时期是理想成熟的重要时期，也是立志的关键时期。志向高远就是要放开眼界不满足于现状，也不屈服于一时一地的困难与挫折，更不要斤斤计较于个人私利的多少与得失。大量事实告诉人们，那些在事业上取得伟大成就、对人类做出卓越贡献的人，都是在青年时期就立下了鸿鹄之志，并为之坚持不懈、努力奋斗。
2.立志做大事：
大学生的理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才是有意义的。大学生应该将自己的理想定格在帮国家变富强，提高祖国国际地位上来。把自己的眼光放得长远一点，不要拘谨于眼前自己的小家。做大事就是献身于中国特色社会主义伟大事业。新时代大学生应该把个人的命运与国家和人民的命运联系在一起，胸怀祖国，服务人民，立志为祖国和人民的利益而奋斗真正做到“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，在为实现社会理想而奋斗的过程中实现个人理想。
3.立志须躬行：
漫长征途需要一步一步的走，崇高理想的实现需要一点一滴的奋斗。大学生的志向高，而其需要走的路也更远，更艰难。通往理想的路是遥远的，但起点就在脚下，通过自己不断的努力、自己的奋斗再远的路也会走到尽头。
三. 认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性：
理想变为现实不是一蹴而就、一帆风顺的，往往会遭遇波兰和坎坷。现实生活中，大学生对理想充满了美好的幻想，而对于理想现实的艰难则往往估计不足。大学生们往往把实现理想的过程看得太简单，认为自己已经具备了很丰富的知识，只要自己稍加努力就能成功。抱着这种思想往往会四处碰壁，自己理想变的遥遥无期。认清事先理想的长期性、艰巨性和曲折性对于当代大学生来言变的十分重要。
1.理想的实现是一个过程：
一般来说，理想越高远，它需要实现的时间就越长，实现过程就越复杂。大学生往往对理想所需时间的估计往往偏少，然而，事实上理想的实现往往比事先预料的时间要长。而大学生在接受了一轮又一轮的打击之后才发现自己理想与现实之间的差距，此时已经浪费了很长时间，因此大学生了解到理想的实现是一个过程对于大学生相当重要的。
2.正确对待现实理想过程中的顺境和逆境：
执着的人总会经历水晶与逆境等不同人生境遇，并感受着顺逆中的甘苦、福祸与荣辱。当大学生步入社会时也会遭受一个个顺境和逆境，并在顺境和逆境中成长。当大学生在一次次的碰壁之后才明白人生的凄凉，明白真正的逆境，明白自己的不足，接受磨难的洗礼并在其中成长。当事业顺利一帆风顺时他们也会从中不断地完善自己。在顺境与逆境交替中他们学到处世哲学，变得成熟。
四.在实践中化理想为现实：
理想是灿烂的，也是美好的，但是如果不辛勤的努力自己也得不到。肩负着建设和发展中国特色社会主义历史重任的当代大学生，应该把实现理想的道路建立在脚踏实地的奋斗上，坚持“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”有意识的培养自己艰苦奋斗的品质。
1.正确认识理想与现实的关系是事先理想的思想基础：
大学生在确立理想和追求理想的过程中，常常会感受到理想与现实的矛盾。这就需要正确把握现实与理想的关系。理想和现实存在着对立的一面，理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。现实是理想的基础，理想是未来的的现实。一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展，在一定条件下，现实必定要转化为理想。另一方面，理想中也包含现实，既包含着现实中发展的因素，又包含着理想转化为现实的条件;在一定条件下，理想就可以转化为未来的现实。
2.坚定的信念是实现理想的重要条件：
追求崇高的理想，仅有美好的愿望是远远不够的。追求理想需要有执着的信念。没有对理想的执着，要想实现宏伟的理想是不可能的。自信和毅力来源于对理想的执著追求，也是实现理想的强大精神力量。大学生的理想往往是很好的，但当他们遭受过社会的排挤后他们也会对自己的理想产生怀疑，对自己的能力产生怀疑。此时坚定的信念是很重要的，有了坚定的信念才能让自己在接受了一次又一次的打击后还能保持自己的理想。
3.勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径：? 理想必须通过实践才能转变为现实。再好的理想，如果不付诸行动，就没有实际意义。历史上，凡有成就者，其渊博的知识、卓越的才能、闪光的智慧、不朽的业绩，多是从艰苦奋斗中得来的。当代大学生应该吧敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作中。在学习上，刻苦钻研、不畏艰难，孜孜不倦地学习理论和专业知识，不断提高思想到得和专业水平;在生活上，提倡艰苦朴素、勤俭节约，地址和反对铺张奢华的思想和生活作风;在工作上，奋发图强，不怕困难，不避艰险，努力完成各项任务。践行艰苦奋斗的精神，是当代大学生实现理想的根本途径。