无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《研究生支教团推免计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：研究生支教团推免计划
青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团以下简称支教计划
如果教育部政策没有变化，2012年我校将继续招收少数民族高层次骨干人才攻读硕士学位研究生(以下简称民族骨干计划)、以单考形式在西藏自治区定向招收在职人员攻读硕士研究生(以下简称援藏计划)、对口支援西部地区高等学校定向培养硕士学位研究生(以下简称对口支援计划)。
民族骨干计划招生人数在硕士生招生专业目录中公布的人数外单列，每年招收人数在50人以内(具体根据教育部下达指标和考生成绩而定)。我校2012年硕士生招生专业目录公布的所有学术学位研究生(不含专业学位)招生专业均可报考。除复试时须提供《民族骨干计划登记表》外，其他报考条件、考试内容、报名和考试程序等与普通硕士生完全一样。录取时在全体报考该计划的考生中择优录取，主要考虑的因素包括考试成绩、来源地区、是否在职以及工作单位性质、民族、报考专业等。
被录取的民族骨干计划硕士研究生，第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后方可入校继续硕士学位培养阶段学习。完成学业后必须回到定向所在省、自治区、直辖市或单位就业，且服务年限不得少于5年。(详情请浏览教育部民族教育司网站的相关内容)
援藏计划预计招收10人，此计划招生人数在2012年硕士生招生专业目录中公布的人数外单列。2011年报考专业包括文学院的课程与教学论、数学科学学院的课程与教学论、外国语言文学学院的外国语言学及应用语言学(英语教学理论与实践方向)、教育学部的教育经济与管理，2012年报考专业待定。报考人员由西藏自治区党委组织部干部教育处审定资格后选送，并由其通知报名考试程序。考试方式为单独考试。完成学业后必须回原单位工作。
自2011年起，我校为对口支援的西北师范大学、新疆师范大学两所高校定向培养硕士学位研究生。此计划招生人数在2012年硕士生招生专业目录中公布的人数外单列，具体名额由教育部下达(2011年以上两所受援高校的招生计划分别为4人和5人)。报考专业由受援高校和我校共同商定，报考人员由受援高校选送。报考条件、考试内容、报考手续与普通硕士生完全一样。完成学业后必须回原单位工作。
第二篇：西部计划志愿者日记 研究生支教团 环河徒步活动
库尔勒市大学生志愿者信息
库尔勒市大学生志愿者日记
库尔勒市第二中学
张若翕
2013年10月27日
秋风飒爽的朗日清晨，徜徉在美丽梨城的孔雀河畔，明媚的朝霞映照在波光粼粼的水面之上，细细碎碎地散射开来，仿佛一个个顽皮的精灵在向你不停地眨着眼睛。两岸的植被逐渐褪去了劲绿的夏装，换上了金黄的秋衣，在秋风的轻抚之中姿态万千，婀娜摇曳，勾动你的心弦。横跨两岸的石头拱桥巍然屹立，漫步在雕栏玉砌般的石桥之上，仿佛来到了山清水秀的江南水乡。极目远眺，鳞次栉比的摩登大厦、车水马龙的城市交通昭示着这是一座处于飞速发展，充满现代气息的新城——塞外明珠库尔勒。
在漫无边际的联翩浮想之中，我开始了为期一天的服务工作。作为一名“环河健步，志愿有我”主题活动的志愿者，我的职务是音乐喷泉服务站的值班站长，负责活动参与者的信息记录和活动纪念品的发放。这项由库尔勒市文明办组织的，旨在倡导文明宣传环保公益活动自实施始，就吸引了众多市民和社会各界的关注，参与活动的市民不仅可以通过几公里的徒步活动使身体得到锻炼，还可以在锻炼的过程中欣赏梨城的优美景色并获得心灵上的陶冶，可谓是一项一举两得的具有丰富内涵的公益活动。
规定的徒步出发时间还没到，服务站点旁就围满了热心的群众，
库尔勒市大学生志愿者信息
我所负责的志愿者小团队也处于紧张的忙碌之中——登记参与人信息、介绍活动流程与规则、宣讲公益环保的意义等工作，让我们忙得不亦乐乎。徒步过程中，在活动参与者往来翕乎的同时，不断有热心市民前来咨询，通过我们周到的宣传讲解，他们纷纷欣然参与到活动中来。整个上午的时间，我们五人团队都处在一种“手不停写、嘴不停言”的状态之中，虽然辛苦，但是能在这样一个有意义的活动中为梨城市民服务，我们的辛劳也是值得的。在参与者中，有82岁高龄却仍然步伐稳健的老奶奶，也有两岁不到还在蹒跚学步的幼儿，多数参与者是健步如飞的青壮年市民，也有少数坚韧不拔的残疾人朋友，这让我深切地体会到——参与公益是没有界限，不问年龄的。随着时间的流逝，越来越多的参与者完成了徒步的任务，看着他们徒步成功后喜悦满足的神情，听着他们意为不虚此行的表述，我们也感到由衷的欣慰。
傍晚时分，飘荡在河面上的夕阳随着水流缓缓逝去，我的志愿服务工作也划上了一个满意的句号。站在桥上凭栏倚眺，水天都被落阳染成了暖人的红色，我的心境也恰如此景——暖洋洋、红彤彤的，满怀着我对这座城市、这片土地的诚挚热爱，我愿用一年不长的时间，换一段终身难忘的志愿经历!
第三篇：推免研究生材料
安徽师范大学文件
校教字„2012‟43号
关于做好我校推荐2013届优秀本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作的通知
各学院、各有关单位：
根据教育部教学司•关于做好2013年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知‣和教学„2006‟14号及省教育厅有关文件精神，结合我校实际，现将推荐2013届优秀本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作的有关事项通知如下：
一、组织领导
(一)学校成立推免生遴选工作领导组 组长：王伦
副组长：刘新跃 李进华
成员：朱家存 陈文兵 台启权 胡传志 许勇 顾凌 刘桂云邵登辉
领导组下设办公室，办公室设在教务处，许勇任办公室主任，胡炜佳 桂晓骏 井方明为工作人员。
(二)各学院成立领导小组
由院长或书记任组长，分管教学工作的副院长和分管学生工作的副书记任副组长。
二、推荐种类
为推动研究生招生制度改革和研究生教育结构的调整，教育部2013年推免生名额分为学术型、专业学位和中国青年志愿者研究生支教团三个部分，其中我校学术型推免名额为116名，专业学位推免名额为79名，中国青年志愿者研究生支教服务团8名。具体名额分配见附件1。
学术型名额用于推荐优秀应届本科毕业生攻读学术型硕士学位研究生或专业学位硕士研究生;专业学位名额仅限用于推荐优秀应届本科毕业生攻读专业学位硕士研究生。(推免生登记表中将作标注，以示区别)。
研究生支教团专项推免计划，推免对象和条件、推荐办法和工作程序仍按•关于印发†全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)‡的通知‣(教学„2006‟14号)、•关于为支持中国青年志愿者扶贫接力计划第十届研究生支教团下达专项推免计划的通知‣(教学司„2007‟25号)和团中央关于第十五届研究生支教团的有关文件要求执行。最终入围人选报校推免生遴选工作领导组审定。具体工作安排详见•关于招募中国青年志愿者安徽师范大学2013年研究生支教团队员的通知‣。
三、推荐条件
(一)学术型、专业学位型以及研究生支教团都需要满足以下基本条件
1、纳入国家普通本科招生计划录取的应届毕业生(不含独立学院学生)。
2、具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康。品行表现优良，无任何违法违纪受处分记录。
3、勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。学术研究兴趣浓厚，有较强的创新精神、科研潜质和专业能力倾向。
4、诚实守信，学风端正，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录。所有专业必修课程(专业基础课程、专业方向课程、教师教育课程和专业实验课程等)无重修重考。
(二)除满足上述基本条件外，三种推荐类型应分别满足以下条件
1、学术型应满足以下条件
(1)所有的专业必修课程(专业基础课程、专业方向课程、教师教育课程和专业实验课程等，具体科目依照该专业人才培养方案)成绩排序列该专业前15%，综合测评的平均成绩，名次列该专业前30%，转专业学生的专业课成绩和综合测评成绩按第
二、第三学年计算参加排名，未转专业学
生的专业课成绩和综合测评成绩按前三年成绩计算参加排名。
(2)非外国语学院学生全国大学英语四级考试成绩在425分以上(含425分)，外国语学院学生要求通过相应语种专业四级。
符合上述条件者，按专业必修课成绩排名推荐。
2、专业学位型应满足以下条件
(1)所有的专业必修课程(专业基础课程、专业方向课程、教师教育课程和专业实验课程等，具体科目依照该专业人才培养方案)成绩排序列该专业前20%，综合测评的平均成绩，名次列该专业前35%，转专业学生的专业课成绩和综合测评成绩按第
二、第三学年计算参加排名，未转专业学生的专业课成绩和综合测评成绩按前三年成绩计算参加排名。
(2)非外国语学院学生全国大学英语四级考试成绩在420分以上(含420分)，外国语学院学生要求通过相应语种专业四级。
符合上述条件者，按专业必修课成绩排名推荐。
3、研究生支教团应满足如下条件
(1)具有较高政治思想素质、较强专业能力、奉献精神和志愿服务经历;曾担任学生干部;能胜任扶贫支教工作。
(2)所有的专业必修课程(专业基础课程、专业方向课程、教师教育课程和专业实验课程等，具体科目依照该专业人才培养方案)成绩排序列该专业前30%，综合测评的平均成绩，名次列该专业前30%，转专业学生的专业课成绩和综合测评成绩按第
二、第三学年计算参加排名，未转专业学生的专业课成绩和综合测评成绩按前三年成绩计算参加排名。
(3)非外国语学院学生全国大学英语四级考试成绩在420分以上(含420分)，外国语学院学生要求通过相应语种专业四级。
符合上述条件者，按照“公开招募、自愿报名、择优选拔”的方式进行工作。
(三)特殊学术专长或具有突出培养潜质者推荐条件 对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者，经3名以上本校本专业教授联名推荐(若某个专业教授不足3人，可与相近专业教授联名推荐;学院工作领导小组须先将相近专业教授名单报教务处审核)，经学校推免生遴选工作领导组组织考核合格者可不受专业成绩排名和综合排名限制(基本条件和其他对应条件应分别满足)，但学生有关说明材料和教授推荐信要进行公示。特长生推荐名额占用所在学院推荐生名额。全校特长生总数不超过3人。我校只在学术型推免生名额中推荐特长生。
鉴于各学科专业的不同特点，特长生的具体推荐条件由各相关学院制定。各学院特长生推荐条件须经院学术委员会和党政联席会议讨论通过并及时公示，同时报学校推免生遴选工作领导组审核备案。针对特长生具有“特殊学术专长或突出培养潜质”的内涵特征, 其标识水准应相当高且可资核查与检验。各学院所确定的特长生推荐条件应科学合理、公平公正，具有较强的导向性和创新性。
学校推免生遴选工作领导组将对各学院推荐的每位特长生进行严格的资格审查。
(四)已经获得了推免资格，出现下列情况之一，推免资格被自动取消：
按标准4年学制毕业时若不能取得本科毕业证书和学士学位证书者;受到任何处分者;专业必修课程(专业基础课程、专业方向课程、教师教育课程和专业实验课程等)出现重修重考者;通过弄虚作假获得资格者;其他认定应取消资格者。
四、日程安排
(一)9月6日至10日，学校成立推免生遴选工作领导组，制定和下达学校关于推荐免试硕士生工作的实施意见;各学院成立推荐工作领导小组，分别向2013届学生传达学校的实施意见。
(二)9月11日至16日，各学院做好推荐对象的摸底排队及材料准备工作，初步确定符合推荐条件的免试生名
单，并将所有符合条件的学生向全体师生分专业张榜公示，征求师生意见。学院公示时应分别注明学术型、专业学位型以及研究生支教团。如果一个学生三者都符合，则同时公示。
(三)9月17日至23日，各学院征求学生本人意见，每个学生只能选择一种进行推荐;以专业课排名靠前的优先自由选择。学院须与学生就选择事宜达成书面协议，并留存材料备查。学院将最后确定的分专业名单按照1:1的比例进行公示，学术性和专业学位型可分别同时公示2-3名候补人选(必须注明候补)。没有进行候补公示的不能取得候补资格，各学院公示候补人员名单不得超过限额。
(四)9月24日，学院向学校领导组报送最终确定的分专业名单(按照1:1比例上报，公示的候补人选同时报送，不得超限报)及有关材料。学院报送名单时必须分别注明推荐类型。同时由学院领回本院学生的•全国推荐免试攻读硕士学位研究生(直博生)登记表‣，发给学生填写。材料报送的详细内容见后面的材料报送要求。
(五)9月25日至10月4日，学校将拟推荐的学术型、专业学位型以及研究生支教团人选(含候补人选)在校园网公示7天。
(六)10月5日至10月24日，获得推免资格的学生，自行联系接收单位，各学院也应积极协助学生联系接收单
位。在10月24日仍没有接收单位接收者，推免资格被自动取消。
在10月5日至10月24日期间，获得推免资格的学生主动放弃推免资格后，其相应专业、类型的候补学生可以获得推免资格。研究生支教团按照候补次序，进行递补。
(七)10月25日上午9:00，所有拿到正式接收函的推荐生亲自携带本人身份证和学生证，到南校区行政楼一楼第一会议室开会，会后领取校验码。
(八)10月25日至26日 9:00-22:00 ，考生登录研招网，凭校验码在研招网上填写报名信息，现场确认报名信息时间和要求详见各接收单位通知。同时将网上生成的报名序列号记录在•全国推荐免试攻读硕士学位研究生(直博生)登记表‣上。
(九)10月27日-11月初，所有推荐生将登记表交回学校领导组，学校领导组统一到省考试院盖章。推荐到外校的学生，凭学生证、身份证到教务处领回登记表(时间另行通知)，并按接收单位的要求及时寄送到接收单位。被本校接收的学生，由领导组办公室直接送校研究生院招生办公室。
五、材料报送要求
(一)特长生报送材料要求：
1、报送材料给学校领导组审查截止日期：9月13日，逾期不再受理;
2、报送材料内容 (1)材料清单;
(2)学生本人申请，必须手写、签名; (3)教授推荐信，必须手写、签名;
(4)学院意见，学院推免工作领导小组成员须签名，并加盖学院公章;
(5)外语语种合格证书或成绩通知单复印件; (6)能证明“有特殊学术专长或具有突出培养潜质的人才”的各项支撑材料。
特长生在申请中，应详细注明本人申请理由，以及申请攻读的类型。教授应据实推荐，同时注明推荐该生攻读类型。学院领导小组根据本人申请以及教授推荐信，也可通过简单考核等形式，给出学院建议，是否同意推荐以及推荐类型。学校领导组审核确定最终是否推荐，以及推荐的类型。
(二)报送领导组最终确定的学术型和专业学位型名单材料要求
1、报送材料截止日期：9月24日
2、报送材料内容 (1)材料清单;
(2)本学院推免生最终确定人员名单(加盖学院公章、学院工作领导小组成员签名);
(3)该专业学生前三年专业必修课程(专业基础课程、专业方向课程、教师教育课程和专业实验课程等)总成绩排序表(加盖学院公章);
(4)该专业学生前三年综合测评总成绩排序表(含每学年成绩)(加盖学院公章);
(5)安徽师范大学免试攻读硕士学位研究生推荐表(详见附件3);
(6)被推荐学生外语语种合格证书或成绩通知单复印件;
(7)被推荐学生成绩大表复印件(院长签字并加盖学院公章);
(8)其他相关材料。
说明：第
1、
2、
3、4项材料一个专业可以共用一份。
(三)报送研究生支教团材料要求
1、报送材料截止日期：9月24日
2、由校西部计划项目办统一报送至学校领导组。
六、注意事项
(一)关于公示
各学院必须将推荐免试生的初选名单及条件、推免生最终确定名单在师生易于监督的场合张榜公示(同时可在网络公示)。未经公示的，一律无效。
(二)关于学院名额分配
2013届推免名额按照学院进行分配，学院根据实际情况，合理确定各专业推荐名额，但不得与推荐条件相悖，并同时提供名额分配的依据。学院应于9月12日将名额分配方案报学校领导组审核确定，不报送名额分配方案的学院、学校领导组审核不同意名额分配方案的，所有推免工作视为无效，学校将收回该院推免名额重新分配给其他学院。
学院若没有符合推荐条件的学生，名额由学校收回，推免生遴选工作领导组重新对名额进行分配。
(三)关于领取检验码
1、推荐到外校的学生
外校接收函须到学院确认，学院领导小组成员均须签字，并加盖学院公章，方能领取校验码。
2、推荐到本校的学生
被安徽师范大学接收的学生，请相关学院统一提供名单，学院领导小组成员签字，加盖学院公章，指定专人报送学校领导组。学校领导组凭学院接收名单，发放校验码。
3、不能亲自领取校验码者
如推荐生本人不能亲自领取校验码者，由学院出具证明请人代领，辅导员须在证明上签字确认(加盖学院学院公章)，代领人需携带代领人身份证和学生证。若代领人遗失或误用校验码等事故，一切责任由推荐生本人承担，学校不承担任何责任。
(四)关于出具推免生资格证明
在推免公示期未到，参加推免的学生如需要学校出具相关证明。请自行下载附件4填写，到学校教务处盖章即可。
(五)关于体检不合格等有关问题
获得推免的学生若体检不合格将不能获取推荐生资格，体检不合格学生及其他情况，应及时向推免生领导组汇报。
七、工作要求
(一)推荐免试硕士生工作涉及学生的切身利益，政策性强，各学院应高度重视，在学校统一领导下，严格按程序操作，做到公开、公平、公正，杜绝不正之风。
(二)推荐工作中，坚持贯彻德、智、体、美等全面发展原则，真正把品学兼优的毕业生推荐出来。
(三)学校鼓励各学院积极向“985工程”、东部“211工程”、中科院、社科院等高水平大学、科研院所推荐免试生。
(四)所有获得推免资格的学生，学校不予签发就业协议书(见附件3，学院存档)。
(五)在领取校验码后若有学生放弃推免资格，则扣除该生所在学院下年相应推免资格。
(六)如学院有弄虚作假者，一经查实，立即扣除学院当年相应推免指标。
(七)校推免领导组办公室联系方式。
联系电话：5910060 联系邮箱：huweijia@mail.ahnu.edu.cn 特此通知。
附件：
1、2013届本科毕业生免试攻读硕士研究生名额
2、安徽师范大学免试攻读硕士学位研究生推荐表
3、承诺书
4、证明
5、工作日程安排
二○一二年九月六日
第四篇：推免研究生政策（推荐）
推荐免试研究生基本概念介绍及解析
保研申请时间提醒
每年推研的时间为大四上学期9月初到9月末。
什么是推荐免试研究生?
推研是指推荐免试研究生，是指不用参加全国硕士研究生入学统一考试直接读研的应届本科毕业生。 申请保研需要提交的材料
1、申请表
2、个人陈述
3、专家推荐信
4、成绩单
5、由申请者现所在学校教务处提供同意推荐免试的证明信，并加盖公章
6、获奖证书复印件、发表的学术论文等复印件
7、有的学校要求英语水平类证书。 申请保研需要具备的条件?
一般有两大条件： 1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法;
2.获得母校推荐免试资格的全国重点大学优秀应届本科毕业生。北大、清华之类的牛校的条件则更为苛刻。 推荐免试生的选拔程序
(1)推荐免试学校公布推荐免试的标准、名额和选拔程度;
(2)应届毕业生本人根据推免条件提出申请;
(3)学校组织评审委员会或工作组对申请人资格进行评审，确定推荐免试生名单;
(4)获得本校的推免资格的毕业生，向研究生招生单位(本校或外单位)提出免试攻读硕士学位复试申请;
(5)接收单位向申请人发出复试通知书。复试合格者，发给接收函。
申请推荐免试研究生应处理好四大关系
一是冷热门关系。包括学校的冷热门与专业的冷热门。一般而言，申请外校的免试生，虽然每个申请者对自身的竞争力还是有比较准确的判断，但是，还是会出现申请名校者多、挤热门专业多的情况，这显然会导致名校申请竞争激烈以及部分热门专业申请激烈。即使一些获得本校免试资格的学生在竞争中落马，也可能使免试资源浪费。
处理好冷热门关系，还要求获得申请资格的学生，应该首先确定自己申请学校、专业的大致范围，并提前着手与这所学校相关专业的导师或者熟悉的硕士研究生校友取得联系，了解自己被这所学校相关专业录取的可能性，以及各校举行复试的时间(避免相互间冲突)，这样可以使申请目标更加明确。其次，应适当注意读研的专业兴趣，而不能一味关注就业前景，对一些跨专业的申请者来说，这一点尤其重要。
二是校内外关系。虽然很多接收免试生的学校表示，对于本校免试申请者，与外学校免试申请者，在材料审查、面试考核中，将一视同仁，但很显然，由于本校申请者已经获得本校的保研资格，也就是说达到本校接收研究生的基本条件，而外校申请者只获得其所读学校的保研资格，因此，从材料的审查中，本校申请者无疑具有优势。同样，由于本校学生对于本校的办学传统、教学风格的了解，也多于外校学生，所以，申请本校本专业的免试生在面试考核中，无疑具有一定的优势。
当然，由于各学校的整体办学实力、专业实力不同，往往由整体办学实力强、专业实力强的学校、专业去申请办学实力低一些的学校与专业，会受到欢迎，而从实力稍逊的学校、专业去申请实力强的学校、专业，会受到更严格的审查与挑选。因此，申请者一定要分析自己所在学校、专业的实力与所申请学校、专业的实力对比情况，以此确定自己在申请中是否具有优势。
三是本专业与跨专业关系。近年来，一些高校已开始接受跨专业的免试生申请，对于跨专业申请者，要注意两点：一是自己对所申请专业的专业兴趣，毕竟这是重新在选择自己攻读的专业领域，不能盲目与草率;二是自己在申请中具有的竞争力，包括与本校本专业学生、本校跨专业学生以及外校本专业学生、外校跨专业学生的竞争，在竞争中，申请者需要展示出自己具有的攻读该专业的专业素养与学术兴趣。
四是免试与考试的关系。申请免试成功，对于一心想攻读研究生的学生来说，自然可以避免复习考研的过程，但是，也难免会存在获得保研资格，但在申请免试生过程中受阻的情况。比如申请外校失败，申请跨专业失败，这时经历失败的学生，应重新振作起来，选择考研或者选择就业。要对自己的实力充满信心，相信自己即便免试申请不成功，照样可以凭借考场上的优异成绩，考上自己理想的学校和专业，这样的例子在过去的研究生考试中并不鲜见，关键是要有一个好的心态。
申请推荐免试读研该如何选择学校
作为研究生培养机制改革的一项重要举措，接受免试推荐生成为各高校研究生招生工作的重要环节。对于考生而言，在获得学校免试推荐资格之后，准备资料，联系学校，成为免试推荐学生的重要工作。在这一过程中，充分了解“免试推荐学校”十分重要。获得免试推荐资格的学生要基于自己的兴趣、实力以及对方学校对学生的要求，有的放矢地联系学校。
结合专业兴趣选择学校
有关调查显示，目前只有不到20%的学生攻读研究生是为了追求学术的提升。大多数学生攻读研究生，则是为了提高学历层次、改变学校品牌、提升就业竞争力以及缓解本科毕业就业的压力。这一调查情况，已经引起高校研究生招生部门的重视，因此，提高免试推荐生的比例，增加研究生入学考试的面试环节等，实际上在很大程度上，就是为了招收到真正有意愿追求学术、符合学校研究生培养目标的学生。而从近年来高校对免试推荐生的评价来看，这一群体的专业兴趣，明显比报考研究生的群体浓厚。
因此，免试推荐学生在选择申请学校与申请专业时，必须充分了解这所学校、这一专业的研究方向和研究特色，并与自己大学本科阶段的学习和研究进行对比分析。如此分析有两大好处：其一，可以根据学校的专业研究方向，准备自荐材料;其二，可以使面试准备更为充分。不少高校会在阅读材料确定初试名单之后，组织对获得复试资格学生进行面试考查。在面试中，学生若对这所学校以及申请的专业有所了解，会有助于更好地展示自我。
一般来说，了解一所学校某一专业的研究方向和研究特色并不困难。具体途径有：通过浏览学校网站，能够对学院、学科和专业有所了解;可向目标学校的有关教师进行咨询，通常每所学校都会有具体的联系人，可以回答学生的各种问题;向往年申请报考目标学校的师兄、师姐们取经，他们的经验指点，能提供较好的帮助。
了解学校对学术实力的要求
学业成绩与学术实力，是免试推荐申请成功的两大关键因素。总的来说，在获得学校免试推荐资格之后，在向高校提交申请时，申请者在大学里参加学术研究，发表论文、获得专利或者参加科技竞赛获奖等情况，在免试推荐过程中，具有十分重要的作用。
学校评估学生的学术实力，大致围绕以下几方面指标：一是“学校指标”。虽然不少接受免试推荐生的学校，均在接受条件中表明要求申请者来自全国重点大学，但事实上，在筛选申请者的材料时，申请者的“学校身份”在评价申请者的实力时占有较大比重，是否“985”、“211”工程高校，与一般重点院校相比是有差别的。申请学生应根据自己的学校层次，确定申请的学校范围。一般来说，所申请的学校与自己所在学校层次相当，其成功的可能性越大。
二是“论文指标”。虽然对于论文有诸多不同的议论和看法，但在评价一个研究人员的学术实力时，论文是显性指标。如果学生在大学求学期间，在重要的学术刊物上发表过论文，那么毫无疑问在申请免试推荐中具有很大的优势。
三是“证书指标”。证书包括科技获奖证书、英语等级考试证书和其他技能证书等，参加全国性科技活动获得奖励，在学校中被评为优秀学生等，这些都可以从另一个侧面展示学生的实力。
四是“学业指标”。由于各校在确定推免生时，已经考虑了学业成绩等因素，所以学业成绩在接受学校考查申请者时，不会是重点。而且，由于各校的考试评价标准不同，因此，来自不同学校的申请者的课程成绩等级，没有实际比较意义。但是，学生在所在学校中的专业名次，可以一定程度地反映出学生的学业水平高低。
学校细节标准不可忽略
申请免试推荐的学生，还必须认真分析申请学校的具体要求。虽然各校的要求大同小异，但这“小异”体现在每个不同的个体上，可能就是很大的差别。
比如，有的学校会要求申请者提供推荐信，北京大学要求2009年接收推荐免试攻读研究生专家推荐信3封，即需要有3位专家分别推荐，且密封并在封口骑缝处签字;清华大学则要求两位与申请攻读学位学科有关的副教授(或相当职称)以上专家的“专家推荐信”，推荐信须由推荐专家密封并在封口处签字。而有的高校，则不要求提供推荐信。对于学校的推荐信要求，申请者不可等闲视之。
另外，在完成申请、复试环节之后，免试推荐工作并没有结束。拿资格复审来说，不少申请者就会“忽略”。在通过复试免考入学资格，正式录取之前，学校一般会对学生提出如下要求：完成本科培养方案规定的所有课程及实践环节(含毕业论文或实习)的学分要求;毕业论文或实习成绩应在“良”以上;取得初取资格后，本科必修、限选及公选课程不得出现不及格;自取得初取资格至入学报到之日未受过任何处分，等等。可是，有的申请者在获得免试入学资格后，开始享受好不容易获得的大学轻松时光，放松了对自己
的学业要求，不重视毕业设计、毕业论文以及接下来的必修课学习，以至于无法顺利毕业。这些“前车之鉴”是申请免试推荐的学生应当注意的。
申请推荐免试研究生五大问题答疑
(1)推免生在专业选择上有何注意事项?
专业选择上我们都知道要充分考虑兴趣、性格、实力等方面，对推免生来说这些当然也是重要的，但是因为准备时间及研究生专业二级学科的相对细分，绝大部分推免生还是会选择本科专业或者关联性大的相关专业。
(2)存不存在跨专业现象?相应有哪些要求?
当然也存在跨专业的推免生，但是成功者并不多。一个因为推免生选择跨专业的本来就少，二是一般导师都不是很愿意接受与本专业关联性不大的推免生，因为导师都希望招到的学生能很快进入专业领域，很快能够开展工作;还有上面提到的准备时间问题。
如果跨专业，相应的对考生要求就比较高了，首先要求考试对跨专业有着强烈的兴趣，最基本能在精神上给予强大力量;其次要有悟性有很强的学习能力，能够短时间内掌握跨专业知识;第三也要有很好的联系能力，做好与导师的交流沟通很重要。
(3)是否存在一生申请多所院校的可能?
可以根据自己能力范围与兴趣方向选择多所院校。很多考生报着多选择机会多成功率高的想法，不能正确认识自己的能力，方向，甚至对某些院校专业都不是很了解的情况下，盲目选择，这不但不会增加成功机会，而且容易因为频繁奔波疲劳作战，同时因为没有足够的时间准备，往往不但不会有好的结果，甚至耽误了最有把握的选择。
(4)保研夏令营是怎么回事?对保研的同学意义何在?
许多计划申请2010年推荐免试攻读硕士研究生的大三生目前正在积极申请参加一些高校举办的“优秀大学生暑期夏令营”。北京大学信息科学技术学院、清华大学经济管理学院等将夏令营作为选拔明年推免生的方式之一，北大光华管理学院等院校甚至将夏令营作为选拔推免生的唯一途径。夏令营在保研这件事上所起到的重要角色，无疑让那些想保研的同学们“趋之若鹜”。
(5)夏令营的时间及条件?
大部分夏令营的申请时间在6月中旬或6月底截止，举办时间在7月中旬至8月中旬左右。申请人一般要提交申请书、本科成绩单、两封专家推荐信、已发论文以及大学英语四六级证书等材料。
参加夏令营的最首要条件是成绩名列前茅。大部分夏令营主办院校只接受学习成绩名列前茅、专业对口或相近的本科大三在校生的申请。北大中国经济研究中心“2009年经济学夏令营”除要求申请人为经济学及其相关专业、今后有志于从事经济学研究工作的大三生外，还要求申请人本科前三年总评成绩排名在本班前10%之内。
第五篇：模拟卷中国青年志愿者扶贫接力计划厦门大学研究生支教团
厦门大学研究生支教团支教简报
Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern
strategies of technology information-seeking 中国青年志愿者扶贫接力计划厦门大学研究生支教团
支教简报
总第十九期
厦门大学研究生支教团办公室编 2010年1月
重要报道
我校第十一届研究生支教队
完成全国支教团培训工作并顺利抵达服务地
2009年8月19日至25日，我校第十一届研究生支教队14名支教志愿者在贵州大学参加了由共青团中央、教育部主办的中国青年志愿者扶贫接力计划第十一届研究生支教团培训暨工作会议。培训工作结束后，全队于26日顺利抵达宁夏海原开展志愿服务工作。
在为期五天的培训和交流活动中，我校支教队员聆听了由共青团贵州省委书记陈昌旭主讲的“社会主义新农村建设”等专题讲座，并接受了志愿服务理念、教学专业综合技能、安全健康、急救知识等领域的培训，进行了教学观摩和支教团风采展示，参加了志愿服务论坛、素质拓展、联欢晚会等丰富多彩的活动。
期间，我校支教队员在课堂讨论等学习环节中积极发言、态度严谨认真;在支教团展示环节中，队员们不仅从文化积淀、办学水平、人文关怀、爱国情怀等角度全方位地展现了我校风貌，精心制作的“厦门大学欢迎您”横幅更是表达了厦大师生的友好热情，展现了厦大学子的风采，博得了在场所有领导、嘉宾以及与会各高校志愿者们的一致好评;联欢晚会中，我校支教队员陈玥芃演奏的二胡曲《赛马》更是洋溢着厦门大学研究生支教团十年来奋发向上、不断进取、志愿奉献的青春气息，赢得了在场所有观众的阵阵掌声与喝彩。
1
厦门大学研究生支教团支教简报
8月25日，在嘹亮的《到西部去》歌声中，全国第十一届研究生支教团出征仪式隆重举行，来自全国79所高校的641名研究生支教团志愿者分赴中西部20个省区82个贫困县，开展为期1年的支教志愿服务。共青团中央青年志愿者工作部副部长侯宝森，教育部思政司思政处副处长于天琪，共青团贵州省委书记陈昌旭、副书记马雷，共青团上海市委副书记、上海世博会组委会志愿者部副部长邓小冬，贵州大学党委副书记冯晓宪，安利(中国)日用品有限公司公共事务副总裁余放出席仪式并向研究生支教团志愿者代表们授旗。仪式由共青团中央青年志愿者工作部招募培训处处长朱迎主持。
仪式上，侯宝森副部长作重要讲话。他指出，今年是研究生支教团支教接力十周年，十年树木，百年树人。十年来，在中央领导同志的亲切关怀下，在团中央、教育部以及相关高校、服务地和社会各界的共同努力下，研究生支教团工作取得了长足发展，结出了丰硕成果。通过支教服务，广大青年志愿者增进了与受援地人民群众特别是支教学校学生们的深厚感情，对国情、社情和基层群众的生活有了更为直观、更为深入的了解和认识。西部基层艰苦环境的磨砺，帮助支教团志愿者在与人民群众结合、与实际结合的实践中不断完善素质、锤炼品格，坚定了为祖国服务、为人民服务的信念，在广大青年学生中树立了良好导向。
培训结束后，我校第十一届研究生支教队成员于8月26日顺利抵达服务地宁夏海原县。支教队员的到来，受到服务地海原县教育部门、团县委以及各受援学校全体师生的热烈欢迎。
根据各受援学校要求及当地相关部门安排，在今年的支教工作中，我校14名研究生支教队员分别被分配到海原一中、海原职业中学、关桥中学和贾塘中学四所学校开展支教工作。
(厦门大学第十一届研究生支教队 李泽彬) 厦门大学第十一届研究生支教队成立临时党支部
2009年11月17日，经中共海原县教体局党委批准，我校第十一届研究生支教队成立临时党支部。在本届支教的14名队员中，有党员12名，预备党员1名，入党积极分子1名。临时党支部的成立，就像堡垒的筑成，为支教队更好地开展支教工作，提高整支队伍的凝聚力、战斗力，提供了组织保障。厦门大学第十一届研究生支教队临时党支部由赵萌任临时党支部书记，刘海学任组织委员，卫玮任宣传委员。
2
厦门大学研究生支教团支教简报
(厦门大学第十一届研究生支教队 李泽彬) 厦门大学第十二届研究生支教队顺利招募组建
按照团中央、教育部关于组建中国青年志愿者扶贫接力计划第十二届研究生支教团的工作安排，根据《中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目厦门大学实施办法》，厦门大学团委于2009年9月7日启动厦门大学第十二届研究生支教队招募工作。经过本人自愿申请、学院推荐、身体检查等环节，共28名同学进入面试环节。9月29日，由校研究生院、学生处、教务处、招生办、团委、监察处等单位组成招募选拔复试小组对候选同学进行材料审查、面试考核。复试小组严格按照团中央、教育部文件精神，对面试者的申请动机、思想素质、学习成绩、社会工作能力、身体素质和语言表达能力等进行综合考察。
经过严格筛选，复试小组认为公共事务学院曹翔伟等十六名同学身体健康、思想进步、学习成绩优异，且有吃苦耐劳与奉献精神，能够体现我校当代大学生的良好风范，胜任扶贫支教工作，推荐该十六名同学为厦门大学第十二届支教队候选人。选拔名单次日即开始进行全校公示。
入选队员经厦门大学2010年推荐免试研究生资格审查领导小组审核、福建省教育厅审核获得保送研究生资格。经团中央、教育部批准后成为厦门大学第十二届研究生支教队队员。
(厦门大学研究生支教团办公室 叶仲霖) 附：厦门大学第十二届研究生支教队队员名单(按姓氏笔画排序) 曹翔伟 公共事务学院政治学系 许夏冰 艺术学院美术系
刘 沛 建筑与土木工程学院土木工程系 李思颖 公共事务学院公共管理系 张 籍 信息科学与技术学院通信工程系 张 鑫 经济学院金融系 张林艳 经济学院国贸系 张莎莎 新闻传播学院广告系
3
厦门大学研究生支教团支教简报
张晓强 法学院 林 婕 艺术学院音乐系 郑敏茜 经济学院金融系
赵 杰 化学化工学院化学工程与生物工程系 钟 斐 艺术学院美术系 徐佳音 海洋与环境学院海洋学系 郭 奇 管理学院企业管理系 谢佳婧 外文学院英语系
厦门大学第十一届研究生支教队教学工作顺利开展
今年，我校第十一届研究生支教队队员分别分配到海原一中、海原职中、关桥中学和贾塘中学任教。在教学任务分配中，我校第十一届研究生支教队队员主动提出任教主科，积极争取多带班级，以热情饱满的态度投入到了服务中学的教学工作中。
在14名队员中，有11人担任数学、英语、物理、政治等主干课程的教学任务;来自艺术学院的3名队员则发挥自身专业特长，承担了音乐、美术等特色学科教学任务。在授课过程中，队员们虚心学习，精心备课、上课，互相交流教学心得，不断改进教学方法，实现了由学生向老师角色的转化。队员们还充分利用晚自习和周末时间辅导学生功课，深受学生们一致好评。
厦门大学第十一届研究生支教队队员们潜心教学，满腔热情地对待学生，保质保量地完成教学任务得到了各受援学校领导及师生的一致肯定和好评。队员们将继续弘扬志愿服务精神，为海原县的教育事业贡献自己的力量。
(厦门大学第十一届研究生支教队 卫玮) 厦门大学管理学院赴宁夏海原
签署“启明星一帮一知心工程”结对帮扶协议
2009年10月19日至10月22日，我校管理学院党委书记林志扬、院长沈艺峰、党委副书记吴国英等一行远赴宁夏海原，看望正在海原支教的厦门大学第十一届研究生支教队队员，并出席了管理学院与海原县希望工程办公室、海原一中开展的“启明星一帮
4
厦门大学研究生支教团支教简报
一知心工程”签约暨捐赠仪式。十月，冷空气正在西北大地上肆虐，从二十几度的厦门到零上四度的海原，慰问团一行不顾舟车劳顿，一到海原就马不停蹄走访了关桥中学和关桥乡贫困学生家庭，深深地被大山的贫瘠所震撼。
21日下午，厦门大学管理学院“启明星一帮一知心工程”签约暨捐赠仪式在海原一中举行。海原县委、政府、教育局、团委等有关部门领导及慰问团一行参加了签约、捐赠仪式。仪式上，林志扬致辞。他说，关心贫困地区青少年的成长，是每个人义不容辞的责任，“启明星一帮一知心工程”的宗旨在于弘扬奉献精神，传递互助关爱，学院将继续做好这项工程。沈艺峰与海原县希望工程办公室、海原一中负责人签署了“‘启明星一帮一知心工程’结对帮扶协议”。吴国英向大家介绍了“启明星一帮一知心工程”活动的主旨与实施情况。海原县政协副主席李万和出席仪式并致辞。他代表海原县委、政府以及海原人民对管理学院师生的义举表示诚挚的谢意，并送上刻有“山海相连，情意长存”的锦旗。随后，出席签约仪式的领导共同为第一批受资助学生发放了助学金。
仪式结束后，慰问团一行与海原县有关人员进行了支教工作座谈。座谈会上，我校第十一届研究生支教队队长张东旭、队员宋淑红、王孜晓汇报了抵达海原两个月后开展的支教工作。参加座谈会的有关人员也畅谈了支教感受。林志扬和沈艺峰均表示，一定将在海原的所见所闻带回到学校，号召社会各界关注西部，关注海原的教育事业，发动更多的社会力量，加入到支援西部的队伍当中，争取进一步扩大助学的范围和程度，将帮扶工作常态化、固定化。
“启明星一帮一知心工程”是由管理学院党委发起，共青团厦门大学委员会、海原县希望工程办公室牵头，管理学院师生以“一对一”或“多对一”的方式，与宁夏海原县第一中学高中生建立长期联系，在心理、精神和物质上予以支持，以帮助他们完成学业。活动启动以来，院党政领导、学科带头人纷纷带头认捐资助。第一批“启明星一帮一知心工程”全院共有30名老师参与，每人的捐款从1000到2000元不等，送到海原的资助款金额共计人民币48900元。演武社区居委会党支部庄维亮书记得知学院这项工程启动，主动与学院取得联系，携儿女以“一对一”和“多对一”的方式资助4名学生。
(厦门大学第十一届研究生支教队 宋淑红) 厦门大学第十一届研究生支教队
开展“践行科学发展观 为学生心灵导航” 心理辅导系列活动
5
厦门大学研究生支教团支教简报
为促进海原县中学生身心健康成长，厦门大学第十一届研究生支教队结合各服务中学的实际情况，精心组织策划了“践行科学发展观，为学生心灵导航”心理辅导系列活动。
在支教过程中，队员们发现不少学生常会因为受到挫折、困扰而产生情绪波动，影响学习，急需心理辅导与支持。9月中旬，支教队员们在各服务中学开设心理咨询室，并开通“网络直通车”，为学生提供心理咨询服务。9月底，我校支教队员又在各自中学分别开展了“学生团体心理辅导”、“班主任效能训练”和“学习效能培训心理辅导讲座”等活动。通过此次心理辅导系列活动，使处于青春期的中学生更好地认识自我、开发心理潜能、发掘自身优势，更快乐地学习、成长。同时，支教队员所在中学的班主任老师表示通过效能训练和讲座，进一步了解了青春期学生的心理特点，有利于进一步做好青春期学生的思想工作，建立起师生沟通的新模式。
在为期近1个月的“践行科学发展观，为学生心灵导航”心理辅导系列活动中，第十一届厦门大学研究生支教队共开展了8场“学生团体心理辅导”、3场“班主任效能训练”和5场“学习效能培训心理辅导讲座”;辅导学生累计2047人，班主任老师70多人，得到了各服务学校领导、师生的一致好评。
(厦门大学支第十一届研究生教队 陈玥芃) 传承精神 分享经验——记厦门大学第十
一、二届支教队经验交流会
2009年12月22日下午，从支教服务地海原返回的厦大第十一届研究生支教队员与第十二届研究生支教队齐聚我校学生活动中心二楼会议室开展了一场亲切而热烈的交流会。校团委副书记陈雪玲出席了交流会。
首先，陈雪玲副书记对十一届支教队员返回母校表示热烈的欢迎并送上节日的问候。随后，她对我校研究生支教团十年来取得的各项成就进行了简要回顾，充分肯定了第十一届研究生支教队在海原一学期来所取得的成绩。她指出，我校自开展研究生支教工作以来，涌现了以叶楠同学为代表一大批优秀志愿者，厦门大学研究生支教团已经成为我校志愿服务的一面旗帜，受到了支教服务地师生和社会各界的广泛认可和好评。她希望第十
一、二届支教队员能够继承支教团优良传统，弘扬志愿精神，服务西部教育，砥砺思想，在奉献中成长，要求第十二届支教队员要向第十一届队员们虚心学习，多讨教经验，做好支教服务的准备。
6
厦门大学研究生支教团支教简报
随后，第十一届支教队员分别从教学、第二课堂活动和助学三方面对一学期的支教工作进行了介绍，并就十二届支教队员关心的中学生心理、教学组织、如何争取社会资助等相关问题进行了针对性回答。最后，第十一届支教队员结合自身支教服务经历和体会勉励第十二届支教队员要认真参加培训，特别是中学教学教法培训，提高自身综合素质，做好角色转变，为“踏上西海固三尺讲台”打下坚实基础。
今年是厦门大学研究生支教团组建十周年。自1999年至今，我校共派出了99名获得保送研究生资格的优秀应届本科毕业生赴宁夏、西藏等西部地区开展支教服务。每一届支教队员完成一学期的支教工作返校后，校团委和研究生支教团办公室都会组织他们与新组建的支教队开展交流座谈活动，作为支教队员培训的一个重要环节。此外，每一届支教队完成一年支教服务后，还将举行支教队总结汇报会暨交接仪式。
(厦门大学研究生支教团办公室 ) 专题报道
为喜迎新中国建国六十周年，厦门大学第十一届研究生支教队紧紧围绕“爱国”主题，在海原县各服务学校举行了丰富多彩的庆祝活动：
海原骄子 一中风姿
——海原一中庆国庆系列活动
9月30日，海原一中全校师生欢聚一堂，举行“海原一中第八届校园文化艺术节暨‘庆国庆’文艺汇演”。悠扬的歌声，为梦想插上翅膀;动听的旋律，为生命增添色彩。一中同学们一首《保卫黄河》唱出了雄伟的气势和保家卫国的心声;《我的中国心》以歌伴舞的形式向观众传递着对伟大祖国的深深热爱;诗朗诵《我的祖国》则流露出了对祖国的满腔热忱。晚会上，我校支教海原一中的卫玮、宋淑红、王孜晓、陈玥芃四名队员深情演绎一首《宁夏》，赢得了满堂喝彩。陈玥芃更是以娴熟的技巧、动感的表演，拉奏一曲《战马奔腾》二胡独奏，将现场气氛推向高潮。最后，在舞蹈《好运来》的美好祝愿中晚会圆满地落下帷幕。
7
厦门大学研究生支教团支教简报
从2002年至今，海原一中“校园文化艺术节”已成功举办七届。第十一届支教队员卫玮、宋淑红、王孜晓、陈玥芃初到中学便积极参与到“校园文化艺术节”的筹备工作中，主动承担起了排练节目的重任。
(厦门大学第十一届研究生支教队 陈玥芃 卫玮) 趣味运动 快乐无限
——关桥中学迎国庆系列活动
在关桥中学支教的李泽彬、赵萌两位支教队员与所在中学政教处、团委共同策划、组织了“学生趣味运动会”、“教职工篮球赛”等“迎国庆”系列活动，
9月25日下午，“学生趣味运动会”在关桥中学上弦月运动场举行，拉开了此次“迎国庆”系列活动的序幕。海原县关桥中学全体师生、厦门大学第十一届研究生支教队部分队员一同参加了本场运动会。此次趣味运动会共设“抱球往返接力”、“无轨电车”、“自行车慢骑”、“足球射门”、“海底捞月”等九个项目。比赛中，参赛者热情饱满、斗志高昂;拉拉队精神抖擞、呐喊震天，一派团结喜庆的景象。
28日、29日下午，“男、女教职工篮球赛事”也如期举行，比赛分
七、
八、九年级组及行政组。比赛中，所有教师赛出水平、赛出风格、赛出友谊，不仅使自己在繁忙的教学工作中得以放松，也增强了教职工之间情谊。
(厦门大学第十一届研究生支教队 李泽彬 赵萌) 青春绽放 展现风采
——海原职业中学庆国庆系列活动
9月26日，在海原县职业中学服务的我校张东旭、陈玲、侯佳君、刘海学、李默然、吴佳蓓6名支教队员与受援学校团委、学生处共同举办了以“庆国庆，展职中风采”为主题的文化艺术节系列活动。
“歌颂祖国”征文比赛中，职业中学的同学们纷纷写下了自己对祖国的热爱之情; “我爱祖国”诗歌朗诵比赛、“I believe I can fly ”英语演讲比赛，职中学子们慷慨激昂，青春洋溢，抒发着对祖国繁荣富强的自豪与骄傲之情;团体心理辅导讲座、团队素质拓展、“爱祖国，爱职中”创意绘画设计、十佳歌手大赛等活动，精彩纷呈;“欢庆新中国成立60周年”晚会更是将职业中学同学们喜迎国庆的校园氛围推向了高潮。在为期一个星期的
8
厦门大学研究生支教团支教简报
文化艺术节系列活动中，职业中学的支教队员们通力协作，以积极的态度，饱满的热情，全身心地投入到各项组织工作中，保证了文化艺术节的顺利开展和圆满结束。
(厦门大学第十一届研究生支教队 张东旭)
创意无限 魅力尽现
——贾塘中学庆国庆系列活动
9月28日，在连迪、朱正凯2名支教队员的精心策划、组织下，贾塘中学举行了“迎国庆”班级广播体操比赛。参赛队伍动作整齐，精神饱满，以蓬勃的朝气，展示了对健身运动的追求和美好生活的热爱，展现了贾塘学子们团结协作、奋发向上的精神风貌。
10月8日到15日期间，我届支教队队员在贾塘中学还组织了“迎国庆 献礼物”征文、小制作比赛。全校学生积极参与，抒心中之激情，扬华夏之风采!一篇篇充满爱国之情的文章，一份份创意无限、手工精美的小制作，都代表了一颗颗赤诚的爱国之心，充溢着对祖国的一片片赤子深情。
(厦门大学第十一届研究生支教队 朱正凯 连迪)
队员手记
支教随感——某一天成为你的太阳
厦门大学第十一届研究生支教队队员 海原职业中学 陈玲
十五年前，在教室某处的小小的我暗暗决心长大后要去西部贫困地区支教，那时的我只知道西部有着许多因为家庭贫困而失学的孩子，怀着希望他们能和我一样坐在教室里安安心心学习的心愿;今天，我站在西部一所破旧的学校的一个教室的讲台上，看着这许许多多的西部孩子，我才明白“支教老师”这四个字的沉重与意义。
初到海原——这个被联合国粮食开发署确定为全球最不适宜人类生存的地方之一，放眼望去满目黄土、苍凉空旷、尘土漫天飞扬，没有一点象征生命力的绿色，而黄昏的它更让我感到悲伤。每每站在黄土飞扬而空旷的山坡上，被这孤独的太阳照得刺眼时，我觉得自己仿佛是古代战在疆场的将军，感到了悲凉与孤寂。也许我感受着的正是这里
9
厦门大学研究生支教团支教简报
孩子们感受着的。刚走上讲台的几天里，通过对孩子们的交谈与沟通，我看到了许多孩子的无奈与矛盾。他们希望自己能够改变父辈的命运，走出这片黄土去领略除了黄色之外的风光——那是清澈的小溪，那是蔓延生生不息的绿树和那风情万种的水乡。然而，家庭的贫困、教育水平的落后以及长期以来对命运的臣服使得他们无法迈开自己的脚步走向更远的地方。有许多的孩子痛苦地挣扎着要摆脱命运，有些孩子在矛盾中迷失了自己。曾经在课堂上我说“孩子们，你们是向日葵，有着无穷的朝气与能量”，而当时孩子们给我的答案是“没有太阳，向日葵也不会有活力”。那是无奈中透出的悲凉。我不知道孩子们所说的太阳是指什么，我一直在想着这个问题。后来，我在受援学校负责起了助学工作，对许多贫困学生有了更深入的了解。也解开了我心中的谜团。这里的家庭一般会有5个左右的孩子，负担重;父母亲也已经年迈了，并且父母亲常年劳作疾病缠身;因为水质和饮食的问题家人以及自己也常常犯胃病;穷人家的孩子早当家，小小年纪的他们经常会在寒暑假打工，在这个贫困地方，授课成了话题，思念成了主题，取暖成了课题，吃饭成了无题，喝水成了问题„„ 小小的肩上抗着重重的精神负担，这些负担像伞一样遮住了本应照耀在他们身上的阳光，这些负担也使他们丧失了原本的朝气与活力。白天行走在夜里，孤独和饥寒接踵而来。也许我该是一枚太阳，从另外的方向照耀他们，那样的他们就是充满活力的向日葵。
对，这就是我来的意义——我深信着自己可以成为他们的太阳，深信千千万万的我可以真正地成为照耀着他们这些向日葵的太阳。于是，我每天保持着灿烂的微笑、活力四射地在讲台上讲课;即便生病也告诉他们我是你们的太阳，所以我依然可以和平时一样炽热;每天都空出一段时间为个别有需要的孩子补课;我也每天都用支持和信任的眼神坚定地告诉他们——相信自己能行;我每天都想着如何去为他们寻找一些资助人，解决着他们一点点的经济负担;我总是不停给遇到困难和疑惑的孩子写着信，希望一丝丝的阳光可以让他们感受到;寒冬为他们筹集着保暖衣服和手套，希望他们感受到阳光的温暖。作为支教老师，作为他们的太阳，我想能做的、要做的远远不止于这些，其实我知道我一个人能做的与众多西部孩子所需要的相比显得是那么得微不足道与可怜。孩子们给予了我无穷的能量和活力，我也多希望在一年不长的时间里做照耀着向日葵的太阳。希望真的某一天我可以成为你们的另一枚太阳，永远地照耀着你们!I hope that I will be your sun!
10
厦门大学研究生支教团支教简报
微笑在别离的路口
厦门大学第十一届研究生支教队队员 海原职业中学 陈玲
我已回到久别的厦门两天了。这两天孩子们时时借他人的手机给我发来短信说他们都想我，他们发现我不在心里好像空空的。其实，我也一样，这两天孩子们的平日里的欢声笑语和一张张可爱的脸蛋一直浮现在我脑海中，还有他们那天在车站送我们走时眼里的闪闪泪花和几多不舍的表情。昨天，我在车上想着晚上是晚自习，孩子们会不会躁动不安，讨论着我的离去呢。也许，有人说哪有那么自恋，可是，我和孩子们的感情深到足以我这么自恋。
2009年12月19日 周六 天气晴
前天，星期六，本学期最后一节英语课。早自习，我稍微晚到一些。站在9班教室的门口，没有听到任何一点声音。推门进去，孩子们没有像往日那样会躁动一下，这次，他们就一直安安静静地写着他们的单词。课代表正在讲台上报单词给大家听写。看着他们认真的样子，我知道他们知道今天是我这个学期在职中的最后一天，我知道他们知道我担心他们所以那么认真想让我放心。看着他们如此认真自觉的样子，我莫名的感动着，眼睛是涩涩的，有一种叫做眼泪的东西在作怪了。
今天，我们的美丽英语演讲还有两位同学没有讲，于是进行了本学期来最后一次进行英语演讲——马旭和马学旭。
他们很认真地演讲着，可是其他的孩子们并不能专注了，他们开始往后看，因为我一直站在后面，他们就像是在目送远去的亲人，他们渴望看最后一眼„„我明白他们的心思，所以我也没有强迫他们要专注着英语演讲。演讲完毕，我又为大家讲了一下作文，顺便把接下来的英语早读和早自习安排和大家交代一下，希望他们能够配合张慧明和刘兴。然后，我不禁道出了我的担心：第一，尊重新老师，要欢迎新老师;第二，那些爱闹的孩子们要乖，不要气新老师;第三，好好复习，“自强不息，止于至善”。我称此三条为我的最高指示。
就这样，下课了，孩子们自觉地唱起了“我们能不能不分手，亲爱的别走!” 回到办公室，我正整理着，孩子们来了，马海霞小朋友在那里哭了。此时的我能怎么样呢，那样的无奈，我不可能因为他们的伤感而留下来，这是现实。其实他们也知道这其中的无奈，他们在心中说虽然想让我留下来，但是他们知道这是不可能的，而且这
11
厦门大学研究生支教团支教简报
种想法也是残忍的——因为他们觉得我也有家人也有自己的好友和自己的事业。这是他们的无奈。
办公室里9班和10班的孩子们都来了，我和君姐一边忙着收拾，一边安慰他们，其实这个时候我们也无能为力，一心想着收拾了，只能劝他们回去。后来，告诉他们我们还要过一会再走，一定等他们吃完午饭再走他们才离开了办公室。我和君姐收拾完办公室的东西后，马旭、小包、马鸿福一直都陪着，后来士兰和彦芳小朋友也来了，我们屋子那么小那么脏乱，他们就一直站在那里看着我们收拾，小包和杨军一直给我们照相。一切收拾完之后，我和君姐在9班和10班孩子的拥簇下向校门走去，经过9班男生宿舍孩子们都出来了，即便是那些平时很内向的孩子。
在校门口，我看到海霞哭了，慧明也哭了。突然包选霞在我跟前了，她也许是刚赶来的吧，我看到她眼珠子里眼泪不住地转。我微笑地朝她看了一眼，告诉她要坚强。
就这样，我们上了车，那些花儿消失在我的视线中。
车开出了车站，突然发现我的那些孩子们竟站在路口等我们。我趴在窗口，能做什么呢，挥手已经是徒劳的了。我的孩子们，回去吧，期待明年我们的相见。
在车上，我觉得特别的难受，也许是因为这一个星期都是忙着上课和助学工作，又连夜写信，早饭和午饭都没有吃吧，特别的难受，我拿出了孩子们写给我的信看着，眼泪不住地往下流，君姐在身旁也是，我知道这个时候我们不能像之前说的那么释怀了说我们可以一起看信一起流泪。
一路上，马鸿福和马旭还有杨军张慧明，都给我打电话了，他们都说“老师放心吧”这句话对我来说是最大的安慰。让我们微笑在别离的路口。
脚踏黄土 仰望星空——宁夏海原支教感悟
厦门大学第十一届研究生支教队队员 海原职业中学 侯佳君
——没有一片黄土让我如此沉思，没有一片星空让我如此陶醉。 树人
“人是一个初生的孩子，成长是他的力量。”教育一群人，和培育一批树是一样的，需要阳光、雨水和爱心。这是我和我的小树们的故事。
12
厦门大学研究生支教团支教简报
尽管我支教之前曾做过不少家教，但这和真正的课堂教学比起来，给人的感受却是完全不同的。记得第一次在全班61名同学的目光中走上讲台，其时的心情是忐忑的。为人师者，战战兢兢，如临深渊，如履薄冰，做老师难，做一名称职的好老师更是难上加难。每一位学生对于我来说都是一本厚厚的书，要建立良好的师生关系，要给学生们营造一个良好的学习氛围，首先就要读懂这些“书”。
学会做人，学会生活，学会感恩，学会学习。生活所教会我的，我都想和我的“小树”们一一分享。我所任教的学校是宁夏海原县职业中学，学生们或者因为成绩差，或者因为承受不起普通高中高额的学费而来到这里。高一年级分十个班，我担任高一(10)班的英语课教学，这个班是中职班，学生基础极差，中考分数极低，也因此成为一群极自卑的人。我的每一堂课都不仅仅是英语课，还是哲学课、心理学课。我让学生做心理测验，让学生们谈自己的理想和人生，给他们列举我身边那些成功的事例，分享自己的成长经历。同时，我用自己的行动鼓励着他们，成功证明了“只要努力就有进步的希望”。在课堂上，我渐渐看到学生们进步的成绩和对知识的渴望;课外活动中，我渐渐看到学生们充满自信的眼神和乐观的生活态度。记得上学期末我要离开的时候，“小树”们都很舍不得，我几乎每天都能收到他们用心写成的一封封信。他们感恩于遇到了我，让他们对生活充满了无限的憧憬，不再自卑，重新找回了学习的乐趣。
看到“小树”健康茁壮成长，是我倍感欣慰的一件事。其实我也在和他们一道成长，生活给予我们无尽的力量。 我们
“好不容易来到这里，把自己角色扮演好，全力以赴每一秒，和我的家人和我的朋友，向着目标手牵手一起走到。”
厦门大学第十一届研究生支教队，这个群体有太多的故事，正因如此，让我更加深刻地体会这样一句话“我们在梦里曾是陌生人，醒来之后却发现我们原本相亲相爱。”背井离乡的14个人，分在不同的四所学校，承担着不同的教学任务。每周一次的队会，短信电话的问候，闲暇时候的聚餐，尤其是奉献西部的精神把大家紧紧联系在一起。因为性格各异，因为都是血气方刚的年轻人，因为都是有思想的大学生，有时候我们不免会有不同意见甚至会有争吵，但这并未影响队内的团结，反而碰撞出了智慧和友谊。
我们分在海原县职业中学的6名队员，其中4人担任主科教学(英语老师2名，数学老师2名)。除此之外，我们还兼任团委各机构的负责人，负责团学和助学工作。工
13
厦门大学研究生支教团支教简报
作量虽然比较大，但我们却不感到特别辛苦，因为我们不是一个人，而是六个人。在共同努力和团结协作下，我们给职中的校园文化生活带来了无限生机和活力。
不辱使命，做好自己的本职工作，这才是支教的意义所在。 生活
“我的存在是一个永恒的惊奇，这就是人生。”
不曾想过今天的我会在如此遥远的地方，做一名普通的英语老师，担任两个班的英语教学。现在办公室里的作业已经堆成小山，教案本已经厚厚一本，窗外尽是走来走去的充满活力的学生们。
感谢生活所给予我的一切，如果不是生活，我就不能在一年之中见到十来次纷纷扬扬的大雪和数次沙尘暴，不能体会水的缺失和绿色的可贵，不能在一天当中遇到上千个可爱的学生，不能深刻体会人性的真善美„„
(厦门大学第十一届研究生支教队 侯佳君) 海原故事
厦门大学第十一届研究生支教队队员 海原一中 宋淑红
——当我投入大山的怀抱，才发现自己的孱弱与渺小;当我走进这苍茫的世界，才感受到这片黄土地上每时每刻演绎的真实与感动。
我有一群高三的孩子，一群和我差不了几岁，甚至比我都大的孩子。之所以叫他们孩子，是因为于我眼中，他们还是孕育中的朝阳，享受着美好的青春风华，接受来自大地的用心呵护，等待他们跃然升起绽放光芒的一刻。初次和他们照面，我独特的上课风格和清楚的思路剖析让他们耳目一新，幸运的是，他们似乎乐于听这样的英语课，这也无形中减轻了我的压力。毕竟，高三的讲台，不好站!而他们的朝气蓬勃也感染了我，好像一种无形的动力，推动我走近他们，走近，再走近。而当我真正走进了他们的世界，用心去看，静心去听，才真正体会到他们背后的故事„„ 少年自当多磨砺
海原的冬天，寒冷刺骨，已经是清晨六七点，天地却还是灰蒙蒙，混沌一片。寒风钻进衣袖里，让人忍不住直打哆嗦。去往早自习的路上，我几乎是一路小跑。快到班级，却看到坐在台阶上放声晨读的他们。“不冷么?”看到他们好些人只穿着两件单衣，我实在忍不住发问。冻红的小脸没有回答我，只是看着我呵呵地傻笑。我原以为，海原的
14
厦门大学研究生支教团支教简报
孩子已经适应了这里的气候，习惯了这样的温度。继续追问之下才知道，家里头保暖防风的大衣本就不多，兄弟姐妹几人只能轮着穿。这件发生在父辈身上的往事，平常只在父母的回忆和对我的谆谆教诲中出现，而今，却真实地展现在我的面前。看着他们瑟瑟发抖的身影，听着耳边窸窸窣窣的抽气声，我似乎明白了什么，却好像仍然不懂。
高三的学习，是紧张而忙碌的，难得有放假的时间，想家的孩子，都会飞奔回去。而有些孩子，会在周日上午守候在车站旁。从乡下开上来的大客停在了车站，从车上下来的，除了乘客，还有大捆大捆的包裹，里面尽是干粮馍馍、土豆白菜。每当这时，学生娃会着急地围了上去，开始寻找自己的包裹。这些孩子，大多是周末不回家的乡下孩子，为了省下路费，一两个月、一个学期不回家，他们告诉我，“老师，高考完了就回家!”他们每天的伙食，就是跟着客车上来的、家里寄的干粮馍。自家做的干粮馍，并不难吃，相反，有独特的回族风味，口齿留香。但即将高考的孩子，每天数十小时的奋战，恐怕馍馍是给予不了能量。而米饭的味道，相对于他们，应该是遥远的记忆。
他们之中，有曾经辍学出外打工的学生。为了减轻家庭负担，他们踏上了打工之路，肩扛米袋，手搬砖块，用自己的汗水，挣钱养家供弟妹。而踏入社会后，他们越发体会到了上学的重要性。求知的欲望，让他们重返校园，辛劳的汗水，换来了上学的机会。
对着我，他们总是天真无忧的。下课时，活份的孩子会跑来跟我问个问题，害羞的孩子，则是腼腆的一直笑着。只有在逐个辅导或是谈心时，他们才会把自己的话匣子慢慢地打开。而这些以前听闻的故事，则渐渐被证实。 梅花香自苦寒来
日子困苦，有困苦的过法，穷苦并不能阻止孩子们前进的决心与脚步。相反，他们用难以想象的意志，让我们叹服。海原的学生，是出了名的“苦学”，高三的学生，更是下狠劲学!夜阑人静，当我们已经安然入睡之时，不远处的宿舍楼里，还有学生打着手电埋头苦读;拂晓将至，早有孩子散布在校园的各个角落大声背书。“我的基础不扎实，所以我要比别人更努力!”每天四五个小时的睡眠，换了谁都会瞌睡。可谁曾想到，他们会在瞌睡的时候掐自己的大腿，更有甚者，用圆规仿效了“锥刺股”。听闻之后，我把孩子狠狠地训了一顿，这种强迫式的学习方法，伤身且未必有效。但孩子们苦学的劲头，确确实实让我震撼。我想，他们别无选择，高考考不上，一般只有两种出路：男孩打工，女孩嫁人。现实是残酷的，于这儿的孩子更甚。所以他们不顾一切的努力，他
15
厦门大学研究生支教团支教简报
们不顾一切的顽强奋斗!这些遗落在大山里的珍宝，终有一天，是要闪耀出最夺目的光芒!
相约，厦门大学
“那两个班都是重点考学的班，一定有考上厦门大学的孩子!”我知道这不是韩校长单纯的鼓励或安慰，我知道这是一个即将实现的梦想与期望。跟着田校长带的两个班级的英语，都是为高考冲刺的重点班，他们的目标很明确，就是要考上大学，考好大学!校长说，“高考完了再回去吧，这样也能知道孩子们考上了没。”提到离去，难免的心酸;而今，则有更多的期盼，期盼在厦门大学的校园里，在不期而遇的某时某刻，再见到我的孩子，再见到我的海原花儿!他们仍会腼腆地笑着，称呼我宋老师，而我，则是满怀欣慰地点头，回忆着那曾经澎湃内心的海原故事„„
一节难忘的公开课
厦门大学第十一届研究生支教队队员 海原职业中学 吴佳蓓
带着兴奋、紧张、激动的心情，2009年10月，我在海原县职业中学上了第一堂公开课，虽然说，来职中也有快两个月的时间了，我带三个班的“普通话”这门课，对于这门课我自认为还比较得心应手，加上自己天生就爱和孩子们打交道，面对学生的时候，总是觉得很亲切，上课自然不会紧张。可是，当接到教研室的通知时，还是着实紧张了一把，有点没想到，一门副课也会被要求听公开课，可能是学校对我们这批支教的老师要进行小考核吧!不管到底是为了什么，我也一定要圆满完成任务。
学校将我的公开课安排在早自习的时间，起初以为只会来一两个老师来听课，没想到即将上课的时候，教室的后面已经坐满了老师，而此时，学生们——我最爱的孩子们，早早的坐在教室里，等待我的到来。当上课铃响起的时候，我走进了教室，跟往常一样，刚走上讲台，班长就喊起立了，今天这堂课，主要是教他们平舌和翘舌的发音方法，当然还有对话练习。课上，我点学生单独起来朗读，齐读，带读等，在发现他们发音错误的时候，及时做出纠正，并且举出例子，让他们记忆深刻，在还剩十五分钟的时候，我教学生们练习了绕口令，当然了，这几个绕口令也是和今天上课的主要目的相关的，主要是训练平舌和翘舌的发音。学生们和往常一样，很认真的听我上课，很认真的一遍又一遍在我的带领下，读着每一个字、词、句子„„
16
厦门大学研究生支教团支教简报
短短的四十五分钟就这样结束了，怀着忐忑不安的心情，走进年级组办公室，等待着教务处主任等十几个老师对我的点评。首先，他们对我的普通话功底做出了肯定，并且，我与学生在课堂上的互动和班级课堂的良好纪律也得到了老师们的赞许。有一位老师说：“没想到，一门副课的课堂纪律能够这么好，证明还是充分的调动了学生们的积极性。对于点学生回答问题上面，无论好学生，差学生，前排的后排的，都充分照顾到了„„。”德育组的组长微笑着说：“一直听说支教的老师都很优秀，现在也得到了证实。”此时我心中的一块大石头终于落地了，我应该算是圆满完成了任务，点评快结束的时候，教务处主任说了一句话：“把普通话这门课教给你，我们很放心。”
我很开心，在职中，教学、团学、助学，一直是我生活中的主题，能够得到认可，也让我有动力。当然还是存在不足的地方，比如，有一个老师说，我与学生互动的时间稍微多了一点，还有，如果能在课堂上，将普通话与海原话做比较，学生们对于发音的印象会更为深刻。这些缺点，我也一定会在今后的教学中加倍注意。
感谢老师们，感谢学生们，谢谢这边老师们提出的宝贵意见，谢谢学生们总是能够积极配合我，一起将普通话练好，此时，我又联想到了我在职业中学带领的艺术团的孩子们，在艺术团里无论是舞蹈队、礼仪队、合唱团还是广播站，学生们永远是听话的，认真的。希望我的付出，我的努力真的能让孩子们有所收获。
喜欢支教的日子，即使生活条件不好，我们也总是能够苦中作乐，将一切不好的，变成世界上最美好的东西。
一年的时间其实很短暂，但是我要珍惜这一年的时间，将自己在这里的作用发挥到极致，海原的校园并不美，但是海原的课堂可以让我们每个人感悟到美的真谛!
踏雪而寻
厦门大学第十一届研究生支教队队员 关桥中学 赵萌
雪已经化了，上一周的鹅毛大雪经过十天的曝晒已经所剩无几。 所谓踏雪而寻，也是上一周的事情。
距离第一次家访整整一周的时间，期间关桥中学通过了区里的“百标工程”，获得了大量的办公与教学物资;接着是两天的大雪，没日没夜的下，一觉醒来，天地间一片白茫茫，心情甚是舒畅。
1、19日 雪渐化
17
厦门大学研究生支教团支教简报
阴暗处的积雪还十分蓬松，似乎没有要离开的样子。村子坐落在“海同”公路(海原到同心)旁，顺着小巷一路问去，逐一搜寻那些写申请书孩子的家。巷子很小，阳光照不进来，巷子两边的雪踩上去“咯吱咯吱”的响，安详的村子被我们踏破了宁静，好在这种“破坏”当中满是我们的期待和资助人的关怀的。如此想来，心也就安了。
走访的第一家，无人。听村民说这家的母亲是位哑巴，父亲在外打工。站在门外，透过大门向里看去，土疙瘩垒成的围墙，土砖盖的房子，只有两间，红白的门帘已经失去了底色，变得油黄发黑。院子里有一颗树，虽已是冬天，可叶子还没有落完，倒是被积雪压的摇摇欲坠。进不去，只好转身离开，心中暗暗想着家里面的情景，也许、大概是家徒四壁吧?!
这个村子不大，今年在七年级读书的孩子也不多，另两三家走访完后，跟着主任驱车到下一个村子。
2、20日 上午 巷子深且弯
巷子深且弯，绕来绕去的已经迷失了来时的路。
一个女孩子，从下雪那天起就没有再到过学校，她说，不上了。她的家里很大，有很大很大的院子，很大很大，院子没有围墙，院子一直延伸到邻居家的土墙边上。孩子很羞涩，眼睛始终没敢抬起来看我们。她是个孤儿，从小没了父亲，是母亲一手把她带大的，在一个缺少资源，没有水源的地方，寡妇养活孩子绝非易事。直到我们离开，孩子也没有说为什么要离开学校。只是在主任的劝说，我们的游说下，她答应，周一到学校上课。
在这里，一个孩子的辍学如同家常便饭，家里的些许变故、成绩的丝毫起伏都可以导致他们的辍学。每天，在每个学校都有孩子离开，我们甚至完全不知道该如何评价和劝说。他们的离开，是自我的放弃么?我深思。
记得有孩子的申请书上写到，“因为家里孩子多，哥哥为了能够让我读书，16岁时不得不放弃了读书的机会，现在在外面打工”“„„”“为了报答哥哥，我一定要好好学习，好好读书!”也许放弃，其实就是自我牺牲，将希望和梦想留给自己所爱的人。
3、20日 中午 巷子很深
巷子比较宽，还很长。此时阳光很好，暖暖的铺洒在村庄上，白白的雪面反射出耀眼的光芒，突然觉得，这就是希望。
18
厦门大学研究生支教团支教简报
巷子尽头猛然一拐，一间土房，一间砖房出现在面前。被访孩子的母亲看见我们的到来甚是欢喜，急忙把我们让进家里。如果说19号的面图四壁是我的想象，那么在这一间，想象已经变成现实，墙上糊着报纸做壁纸，报纸早已发黄，定睛细看，上面的日期还停留在上个世纪末。这家孩子的申请书中写到年迈的奶奶卧病在床，询问过其母亲的意见，我们想要拜访下老人。老人的房间不大，却很整洁，听母亲说老人80多岁，身体不好，躺在床上很少下来，但看到我们的到来，听说是孙子的老师来家里看看，急忙下床穿鞋，老人佝偻着身子，拄着拐杖，用海原话招呼着我们进屋“唠唠”。
老人靠在长长的巷子的墙上，远远的看着我们，冲我们一个劲的挥手，不知怎的，眼泪在眼眶中打转。仿佛老人的挥手触动了我心中某个敏感的弦吧。
4、冷屋 暖炉
研究生支教队的屋子是向阳的，不过过了下午5点，太阳躲到了山的那边，门外就开始散发着寒气，冷飕飕的，不刺骨，却时不时的打个激灵。
屋子里也是冷的，苹果电脑的金属材质此时此刻如此的刺骨，手在键盘上哆哆嗦嗦的行走着，敲击着一串串符号，那些歪歪扭扭的申请书上的内容也就转化到了文档里。好在，冬天北方的屋子里都有暖炉，把黑色的碳烧的红红的，逼走寒意。
家访的情景历历在目，土黄色的山脚下土黄色的屋子，穿着破旧衣服的孩子闪烁着目光冲我们微微笑，他们晶莹的目光流露着对明天的期许，也许并没有阳光般热烈，却在随时准备迸发出耀眼的光芒。孩子们的目光化作那日的阳光映在了我的心上。
那时，我说，这就是希望。
冷屋配上暖炉，这个冬天如此惬意。
支教札记
厦门大学第十一届研究生支教队队员 贾塘中学 朱正凯
艾米莉·狄金森诗云：“我本可以容忍黑暗，如果我不曾见过太阳„„” 初到海原，看到的是支离破碎、是千沟万壑，天地间无垠蔓延着的黄土，这般厚重，像一只只弓着脊背向前冲的黄牛，只留下扑天尘土。村落是依坡而建，都是向阳，庭院很大，有的还种着果树，阳光下很是温馨，但村落的布局出奇的稀疏，更有的偏于坡边一隅，甚是孤零。
19
厦门大学研究生支教团支教简报
听孩子们说，海原很少下雨，基本上十年九旱，往往是庄稼这般满怀希望的种了，可没等长成，因为上天对雨水的吝啬，又这般无奈的收割回家喂了牛羊。我一次次的爬上坡头，放眼望去，体味着什么是坡的后面还是坡，看着迎风抖擞的枯草和荒芜苍凉的田地，突然体味到这脚下的黄土就是一位艰辛的母亲，她瘦弱，却敢于在凛冽寒风中用自己的身躯为自己的孩子遮挡寒冷;她贫瘠，却默默地用自己仅有的一点点给养把孩子们日夜养育;她坚强，却总可以看到那条条泪痕般的干涸的河床„„
地里庄稼种不了，县里又没什么企业工厂，要想养家，就只有出去打工，由于受教育水平有限，能做的也只是最基本的体力活，收入有限，即使这样，家里有几个人可以出去打工，就基本决定了这个家的贫富水平，也就为什么有那么多孩子中学都没上完，就背上行囊，跟随父母的足迹，早早体验了生活的艰辛。
校园里的孩子们是幸运的，吃的依旧很差，但总比打工在外没有时间吃饭的哥哥姐姐要好，住的依旧很挤，但起码自己还没有处在异地他乡，冬日里，学校都无法提供热水，但孩子们冻得通红的小手里攥着的塑料瓶中能有点水喝就很幸福了。都说我们支教苦，但我们无颜和这里的孩子们比谁苦!班里有个学生在雪地里竟只穿了一双单布鞋，还没有穿袜子，当我赶紧把一双棉袜拿给他时，被他一身的单薄深深触动，而他依旧是那样淳朴的笑容!
喜欢和孩子们开心的畅想未来，他们心里都有着自己小小的梦想，讲出来时羞涩而又紧张，我非常想让他们能时刻铭记自己的梦想，不要丢弃希望, 意外的是他们很少有盼望成为科学家、成为将军、成为明星的， 而多数是做一名教师，可以当上兵，或成为一位司机，甚至只是学校食堂的一名员工，不是觉得这些职业有什么不好，而是感慨他们的如此的残酷的现实，七年级不也该是可以天马行空的去憧憬未来的日子吗?
学校里百分之九十多的学生都住校，每天要上晚自习，除了每周的一节室内体育、一节室外体育外，他们基本没有其他的课余生活，没有音乐课、没有美术课，所以我更喜欢在自己的室内体育课上给他们放音乐听，看着他们满足的表情，随着音乐的小哼，心里酸酸的„„
孩子们有调皮的时候，有让我生气的时候，但更多的时间里，他们让我一次次感动，我和他们一起快乐着，一起学习着，一起为了明天努力着!
顾城诗云：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明„„” 顾问：
厦门大学党委副书记
辜芳昭
厦门大学团委书记
高忠华 厦门大学团委副书记
陈雪玲
厦门大学团委副书记
张清榕 海原县教育体育局局长 白
旭
共青团海原县委书记
冯
旭