在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《初三语文复习备考计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：初三语文复习备考计划
初三复习备考计划
初三复习备考方案
一、基本情况
1、学生方面：今年我校有6个毕业班，毕业生293人。学生的学习成绩与前两届相比略好一些。但是，本届毕业生初一初二年段时任课教师代课较多、更换教师频繁，个别学科成绩偏低，优生成绩不突出，差生面较大，一部分学生学习兴趣不浓。
2、教师方面：本届初三任课教师较为年青，教学经验不足，温课备考压力大。但工作热情高。
二、2012年中考目标
根据近几年我校中考情况和本届初三毕业生实际，2012年我校中考目标为：
1、升学人数：奈曼一中招生计划与2011年相同的情况下，统招上线60人(音体美特长生5人);分招上线40人，升入奈曼一中总人数达到100人。
2、高分段人数：中考总分前十名1人，前五十名8人，高分段人数(各科平均分达到80分，不含体育、理化生加试成绩))14人。
3、平均分、及格率：中考平均分、及格率达到全旗中上水平。
4、到奈曼职专就读人数30人。
三、复习备考措施
一、学校方面
1、成立由校长为组长、业务副校长为副组长的毕业班工作指导小组，狠抓毕业班的课堂教学质量。毕业班工作指导小组成员必须深入课堂第一线，推门听课，及时掌握毕业班课堂教学的真实情况，定期召开年级教学情况分析会，进行毕业班教学工作调研，对初三教学情况进行分析、总结，研究对策，并制定下一步教学计划。提高毕业班教师的课堂教学水平。要求同科目的教师必须经常在一起进
行研究，发现问题及时反思，加强集体备课，发挥团队整体作战精神，做到在思想上、目标上、内容上、进度上、测试上的统一。
2、实行领导班子成员包班、包科、包人制度，将中考的任务落实到实处、小处。 包班：协助班主任分析班级动态和纪律管理。
包科：经常深入所包科的任课教师的课堂进行听课，发现问题，及时诊断、研究。 包人：包人主要是将学校的偏科生、边缘生落实到人头上。
3、毕业班的工作力争 “早”字。初三毕业班工作不能等，必须及早分析研究，“三会”促早。一会：管理会。一是校长主持召开分管副校长、教导主任、年级主任，备课组长会议，专门研究如何狠抓毕业班工作。二是专门召开了初三毕业班教师工作会。三是召开学生中考“百日冲刺”动员大会。
4、加强音体美特长生的培养力度，力争有新的突破。
5、争取今年往奈曼职专多送学生，既达到分流的目的，又能提高考生平均成绩。这是最理想的效果。
二、教师方面
1、要求教师认真研究制订复习计划，提出可行的应考复习策略，在抓基础、抓重点、抓薄弱点的基础上，突出“紧张、务实、准确、灵活”的要求。要精心制定教学计划，科学安排教学阶段和时间，克服随意性和盲目性;倡导严谨的教风和学风，要认真备课优化课堂结构，做到“讲到、练准、评透、补实”;以“课程标准”为指导，以教材为根本，以近几年来通辽市中招试题情况为参考，讲清概念，揭示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，结合学科特点，设计好学习和复习的各个环节的工作内容和方法。有效地把初中阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意对学生进行学法指导，让学生掌握和应用好知识，做到举一反三。后期要抓应试技巧的训练。在每次摸拟考试或适应性考试前后，教师要认真分析学生在考试中的失误点，教会学生合理分配考试时间，学会揣摩出题者意图，学会规范答题，从而减少低级失误，在中考中考出最佳水平。
2、很抓基础知识的落实，“课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。“得基础者得天下”。因此,要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用;重视思维训练，多给学生消化吸收的时间;重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫;重视针对性训练，反对大搞题海战术、不加选择的训练。努力寻求课堂复习的兴奋点，选点要准，落的要实，复习要透，拓展知识要宽，加强变式教学，加强规范教学。
3、教师再备考中要处理好苦干和巧干的关系，苦干精神可嘉，勤能补拙;同时也要提倡巧干，复习备考要科学、高效，力求达到事半功倍的效果。注意学科渗透，不搞题海战术，不做重复无准备的机械训练，提高复习质量，要求复习中概念、定理习题化，基础知识网络化，习题、例题典型化，教法、学法科学化，训练规范化，析题、解题标准化，综合训练梯度化，新旧知识兼顾常规化，能力培养经常化，延伸拓展问题化。抓好讲、练、评的环节，复习是知识的盘点，训练是知识的运用，通过练加深理解、强化记忆，通过练促使知识向能力的转化，通过批阅反馈教学的信息，了解学生对知识的理解、运用的实际能力，更好地查缺补漏，因此，讲评是关键，通过“评”促使学生认真的练;“更正”是目的，通过更
正，才能让学生准确、全面地掌握知识。学生认真、规范地学习是主线，教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。
4、对学生成绩分段、动态管理。以2011---2012学年度上学期期末全旗抽考成绩为依据，对学生进行摸底排队，以学校中考目标任务为参照，确定学生的中考目标，做到心中有数。狠抓优秀学生的学科成绩平衡，采取有力措施，对优秀学生适当“放”并且多鼓励，在细节上多关注，促使优秀学生各科平衡发展。特别对于总体成绩较好，个别学科较弱的“偏科生”和 边缘生，任课教师要与学生“结对子”，实行“人盯人”战术，将责任落实到任课教师，给学生具体指导，把“木桶短板”接高。从本学期开学就要把注意力集中在“边缘生”和“偏科生”上，把它当作一件大事来抓。这直接关系到我校中考目标任务的完成。
5、坚持打团体战，充分发挥备课组的作用，按照“自主、合作、务实、规范”的原则，认真执行“东明中学备课组活动要求”，使同一学科均衡发展。学科的团队建设，是质量提升的根本保障。复习中需要我们必须牢牢树立工作中你中有我、我中有你的思想，增强协作意识、同舟共济意识、追求卓越意识、双赢意识。
6、选好用好复习资料。复习资料质量高低，直接影响复习效果。 任课教师要精选高质量的复习材料推荐给学生。要注意采集中招信息，积极参加各级教研部门组织的复习研讨会，对于以前使用效果较好的资料，可考虑继续使用。
7、融入 “爱”字。学校建立年级主任，班主任、课任教师和学生承包制。把培优的学生承包给老师，要求老师每周必须与学生谈一次话，关心他们的学习、生活，鼓励他们努力冲刺，考出好成绩。把学困生承包给老师，每周必须与学生谈一次话，了解他们的心理动向，引导他们抓住最后时间，实现自己的理想，体现自己的价值。
三、班级管理
1、加强学生强化理想前途教育，提高学生学习的积极性和主动性。内因是变化的根本因素。学校领导、班主任、任课教师要利用各种机会运用各种形式经常对学生进行理想前途教育，教育毕业生树立崇高的理想，立志成才，发奋读书，积极向上，形成良好的学风。从而充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习、自觉学习的内趋力，使之全身心投入到紧张的学习和复习中来，通过提高学生的学习品质来大面积提高教学质量。
2、细化各班的中考目标，明确班主任的工作职责和任课教师的努力方向。抓好班级前20名，确保优秀出线率;抓好班级前40名，力争中考平均分、及格率达到全旗中上水平。
3、注重师生情感沟通。
学生是学习的内因，学生肯不肯学，信心足不足，积极性高不高，直接决定了教学的效果。学校继续要求班主任、各任课教师在每次模拟考试后与学生一起分析他们存在的问题，帮助他们解决疑难，促进他们的提高。学校也将定期召开不同层次学生座谈会，听取学生意见。努力调动学生学习的积极性，使各班学生以良好的精神状态投入到学习中去。
4、强化纪律教育，加强班级管理。班主任要引导学生遵守校纪班规，将主要精力用于复习迎考，激发班集体的斗志，增强班级的凝聚力和向心力;各学科教师也要积极配合班主任搞好班级管理，发现异常情况要及时跟班主任通气。保证学生安全和睡眠质量。
5、争取家长配合，形成教育合力。
学校将通过召开家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。
四、强化校本教研，做好三项研究。
1、近三年“通辽市初中毕业升学考试试题”研究，把握命题重点、思路、规律。
2、近三年“通辽市初中毕业升学考试样题”研究，把握样题与试题的关联度。
3、研究复习课的教学方法，教学流程和教学检测的层级、密度及评价方式。并把问题形成专题，落实到教研组、具体教师。
五、其它方面
1、时间要抓紧。每天的时间要抓紧：早晚自习必须认真组织;饭后课前的时间要安排辅导。节假日的时间要抓紧：合理安排过星期天;必须抓紧时间，如果时间抓不紧，一切都会松懈下来。加强补差工作，尤其是偏科学生，要利用课余时间帮助学生进行补差，努力提高学生的学科成绩。
2、积极参加旗、市教研室组织的中考分析会，了解和熟悉中考动向，探讨2012年中考命题意向，并有针对性进行平时练习的设题、选题工作，精讲精练，注重方法，让每一位学生能举一反三 ，提高复习的科学性、针对性、高效性。
3、为学生积极创造良好的中考条件，优化复习环境，做好后勤服务。教师要热爱每一位学生，多鼓励，少批评，多沟通，少浮躁，多疏导，少埋怨，营造宽松、和谐的复习氛围;
4、建立学生日常激励机制：对于毕业班中日常学习表现突出的学生，采用每月一次的通报表彰方式;对学习成绩进步幅度大的学生采用向家长发喜报的方式加以激励。
5.坚持模拟考试制度，以便及时了解情况、分析、摸底、掌握学生的学习动态，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，调整教师的教学计划，有针对性的开展毕业班工作。
6、加强学生交流与指导，开展好心理咨询服务。学校成立由工会主席为组长的心理咨询组，帮助学困生，心理问题生等，帮他们树立信心，力争把学生的学习状态调整到最佳状态。
7、在打好基础的前提下，注意学法指导，郑重培养挖掘学生潜能，提高学生应试能力。
8、做好理化生试验加试和体育加试工作。理化生试验加试和体育加试成绩计入总分，对于我们完成100人的目标任务作用很大，务必下大力气做好这两项工作。考前要认真组织操作培训和项目训练，考试时尽力提高成绩。
2012年2月24日
第二篇：初三化学备考复习计划
武胜中学
张强
一、复习规划
复习规划是三段式复习法。即： 第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月30日左右结束，时间约 2周。
第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束，时间约3周。
第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。
二、复习策略
⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。
①立足基础。一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。
②全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练;二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
③建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
④抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用;二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。 ⑵专题复习——依据知识点进行横向复习
这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。 ①巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。
②完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系。对知识的归类也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系。因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。
知识点的联系已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有基础上，适当掌握知识点之间区别与联系，提高学生综合辩析的能力。专题复习尤其注重知识的横向联系，
③综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联系不足，知识综合程度不够，知识辩析能力相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的基础上，加强知识间的联系与对比，提高知识的跨度和综合性，提高学生的综合辩析能力。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力
④提高能力。专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过具体实践才能转化为能力。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力;二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。
⑶模拟测试——依据考题进行综合复
模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。
指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等;回扣，即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等;强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取;调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。 总之初中化学复习时，采取三个“阶段”，具体应对方法是： ① 立足“双基”，提高运用能力; ② 从习题中学会总结基本规律; ③ 加强化学实验复习，培养知识迁移能力; ④ 进行题型训练，掌握解题方法;
第三篇：初三语文备考计划
初三下学期时间紧迫，教学内容多，考试内容和形式变化大。针对教学实际、学生情况、模拟考试时间，制定本学期备考计划如下：
基础知识部分分散在平时作业中积累巩固;名著阅读和默写作为专项练习，集中时间练习，定期复习;文言文集中完成新授内容，集中突击复习，然后分散在作业中巩固;现代文阅读主要依据试题汇编，熟悉题型，在读练讲中提高阅读能力，掌握答题思路和方法;作文教学主要抓审题、选材、写法指导，有意识地训练应考作文，适时练习小作文;第18册书内容选讲。
具体安排：
1. 1-4周完成7篇新授文言文的讲授。日记开始布置应考命题。 2. 5周完成18册书两篇小说的学习。开始基础知识(词语)复习积累。
3. 6周选讲18册书内容，指导小作文写作。
4. 7周突击复习文言文，有重点地布置长期复习作业。
5. 8周-9周学习《中考说明》，了解中考题型。用试题汇编复习、检测、熟悉考试形式和答题思路方法。 6. 10周一模复习、备考。
7. 11周分析试卷，调整复习计划和方法。
8. 12-14周分块复习：基础、文言文、现代文分文体阅读、作文指导。9. 二模复习备考。
10. 16-18周用一模、二模试题汇编复习、检测、熟悉考试形式和答题思路方法，查漏补缺。应试指导。
初三语文备考计划
初三下学期时间紧迫，教学内容多，考试内容和形式变化大。针对教学实际、学生情况、模拟考试时间，制定本学期备考计划如下：
基础知识部分分散在平时作业中积累巩固;名著阅读和默写作为专项练习，集中时间练习，定期复习;文言文集中完成新授内容，集中突击复习，然后分散在作业中巩固;现代文阅读主要依据试题汇编，熟悉题型，在读练讲中提高阅读能力，掌握答题思路和方法;作文教学主要抓审题、选材、写法指导，有意识地训练应考作文，适时练习小作文;第18册书内容选讲。
具体安排：
1. 1-4周完成7篇新授文言文的讲授。日记开始布置应考命题。 2. 5周完成18册书两篇小说的学习。开始基础知识(词语)复习积累。
3. 6周选讲18册书内容，指导小作文写作。
4. 7周突击复习文言文，有重点地布置长期复习作业。
5. 8周-9周学习《中考说明》，了解中考题型。用试题汇编复习、检测、熟悉考试形式和答题思路方法。 6. 10周一模复习、备考。
7. 11周分析试卷，调整复习计划和方法。
8. 12-14周分块复习：基础、文言文、现代文分文体阅读、作文指导。9. 二模复习备考。
10. 16-18周用一模、二模试题汇编复习、检测、熟悉考试形式和答题思路方法，查漏补缺。应试指导。
第四篇：九年级语文复习备考计划
广宁县元恺中学 杨怀青
九年级的新课已经授完，接着就将进入一个最紧张、最繁忙的时期——如何做好九年级的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后阶段学有所获，在中考考场上交一份满意的答卷，就是我们九年级师生的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习。为此，在复习的开始阶段,我认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划：
一、学生学习现状分析：
1、 语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、 思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、 阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、 语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
5、 语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：
近年肇庆市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累与运用”、“古诗文阅读”、“ 现代文阅读”、和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到语言运用的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循 “ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、复习时间及内容安排：
九年级语文新课学习已于4月上旬基本结束。从此，即4月上旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有二个多月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：第一轮复习：(4月上旬——4月中旬)着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
第二轮复习：(4月下旬—5月中旬)专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。注重现代文和作文的训练指导。用好复习资料，探究出题方向，在答题技巧上多做指导。
第三轮复习：(5月下旬—6月中旬)，模拟训练和综合能力的培养阶段。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。若有多余时间，还可借近几年的优质中考试卷进行模拟训练 ，让学生真正做到胸有成竹，从容面对中考。
四、分版块复习指导基本思路：
1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分，扣完为止)切记：一字出错，满“盘”皆输。
2、现代文阅读。把握好“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和
独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题， 答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，可以教会学生这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
3、文言文阅读。近些年肇庆市在中考中主要考察课内外文言文，且考试的范围主要是初中教读篇目。复习时一定要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
文言文阅读题主要分为两类：一是翻译类。归纳了一下，此类题解答思路是： (1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判断句、倒装句、省略句、固定句)。(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
4、作文。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 因此，在最后阶段要鼓励学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
另外，要在考场上让你的作文取得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包装： 书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦心情分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
2011年4月
第五篇：九年级语文中招复习备考计划
我们常说“理科学习如建塔，文科学习如堆沙”，面对百日冲刺的中招备考任务，我们语文学科需要教给学生把沙子分门别类储备起来的方法。立足我校语文学科学习的现状，我们语文组老师在一起制定了如下复习计划：
一、指导思想
以《语文课程标准》以及《语文考试说明》为依托，准确把握命题方向，立足教材，结合学生实际，研讨复习方法，面向全体学生，兼顾各个层次，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，顺利完成2011年中考的目标任务。
二、 备考目标：
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化诗词名句的默写;名著阅读的新题型演练和综合性学习的答题策略。
2、强化阅读训练指导，包括现代文阅读和浅易文言文阅读指导。
4、强化写作审题指导，进行作文储备素材整理，熟悉考场作文的写作技巧。
三、复习内容与安排
(一)第一阶段：3月底，分册分项及50篇古诗文复习结束 。
(二)第二阶段：从4月初开始到5月中旬，结合《巩固与提高》进行各个考点的专题检测与点拨，让学生所学语文知识进一步的系统化，答题模式更加规范化。
(三)第三阶段：
从5月中旬到6月20日，模拟冲刺。我们在把教科书由厚读薄、各个基础部分和各项训练已经到位的基础上，进行综合的模拟演练。面对即将到来的中考，我们已经做好了百日攻坚的充分准备，我们将从思想上，工作中认真落实以上复习备考的工作计划，努力不让学生在中招考场上为语文成绩而落下遗憾!