我国经济发展使社会对人才需求发生结构性的变化, 产生了高职院校的工学结合人才培养模式, 及与之相适应的特色校园文化建设。作为高职校园文化一部分的高职校园英语文化受到高职院校的重视, 高职校园英语文化建设已是工学结合人才培养模式下的高职校园文化建设的重要任务。
1 高职校园英语文化建设的内涵
“工学结合人才培养模式”是指在职业院校与企业的有机合作中。使职业院校学生通过学校教育, 在其具备了基本的文化素养、人文素养、专业技术知识素养的同时, 通过在企业顶岗实习的真实工作环境中得到相关的工作经验, 生成适应和符合职业岗位要求的综合职业素质, 以完成全部学业, 为学生实现就业的技能型人才培养模式。[1]校园文化作为一种具有自身特色的亚文化, 是维系学校团体的一种精神力量, 即凝聚力和向心力, 对学校教育和学生成长起着非常重要的作用。校园英语文化主要是指以校园为空间, 以学生为主体, 以课余时间为主, 以师与生、教与学的依存关系而存在, 满足学生英语文化生活需要的一种多类型的文化活动。校园英语文化建设能形成高职工学结合人才培养模式下的和谐英语学习环境。和谐的高职校园英语文化, 是高职校园文化建设的重要部分。
2 高职校园英语文化建设的必要性
2.1 高职校园英语文化建设是高职工学结合人才培养模式的需要
为培养符合工学结合人才培养模式的“英语+专业”复合型人才, 各大高职院校注重校园英语文化的建设。“心理学家认为, 环境在一定条件下, 对人们特别是青年心理发展, 尤其是生理成长起着决定性作用。人们生活的环境无时不影响和造就着人, 对人才的主体形成一种无形的环绕力, 作用于人们的精神生活和物质生活, 改变着人的思想和行为。” (江涛, 2005:82) 环境对一个人的成长是至关重要的, 营造与创设一种宽松的校园英语文化氛围, 让学生随时随地学习英语, 有利于培养优秀的“英语+专业”复合型人才, 满足高职院校的工学结合人才培养模式的需要。[2]
2.2 高职校园英语文化建设是工学结合人才培养模式下的高职校园文化多元化建设的现实需要
英语文化这一独特文化现象, 对学生的思想道德, 文化素养, 人生品位以及审美观念具有潜移默化的激发力、导向力和感染力。加强高职校园英语文化建设无疑是高职校园文化多元化建设的需要。
3 高职校园英语文化建设的建议
高职院校应从本校的教育理念、培养目标出发, 建设具有本学校特色的校园英语文化。
3.1 创建“英语在身边”的校园环境
苏霍姆林斯基说过:“一所好的学校连墙壁也能说话。”学校教室里可以张贴中英文对照的励志格言。校园内可设立英语文化橱窗, 布置一些有关英语的小故事, 小幽默, 名言警句, 学生英文作品等内容。也可以为校园内的教室, 办公室, 等场所设计英汉对照的门牌。学校校规及警示语也可以设计为英汉对照的形式。以上这些英语内容的设计对学生的英语学习起到“润物细无声”的效果, 使学生无形地学习英语知识, 感觉到“时时学英语, 处处皆课堂”。
3.2 充分利用闪烁西方文化之光的英语借阅室
高校图书馆是学校里一种十分重要的文化教育实体。[3]在发挥图书馆“环境育人”、“文化育人”的功能中, 应专门辟出一块园地—英语借阅室。学生可以通过浏览英文报刊杂志了解英语国家的最新动态, 可以通过阅读英文小说了解国外历史、文化。英文资料的丰富题材极大地丰富了学生们的英语文化内涵。
3.3 发挥学生社团的作用
设立英语沙龙、英语剧社, 英语协会等社团, 外籍教师和英语教师参与其中, 带动学生用英语表达自己的思想, 使学生学以致用, 在实际运用中提高对英语的认识能力和思维能力。
3.4 开展丰富多彩的英语比赛
学校可举办“英语文化节”, 活动内容可包括英语演讲比赛、英语歌曲演唱比赛、英语戏剧表演、英语知识竞赛等。这些活动为学生创造了浓厚的英语文化氛围, 使他们的英语语言技能得到全方位的锻炼, 逐渐形成良好的英语文化素养, 同时还培养了他们的参与意识和合作精神。[4]
3.5 开设英语选修课
教学管理部门可根据学生实际需要开设英语选修课, 如西方文化史, 英语影视欣赏, 英语名著赏析等课程, 从而解决部分学生英语课堂上“吃不饱”的问题, 且进一步提高学生英语文化素养。
3.6 充分应用网络平台
多媒体技术、国际互联网极大地丰富和拓展了英语学习资源和手段。学生通过国际互联网, 可以搜索到世界政治、经济、科技、文化和体育等各方面最新的英语学习资源, 可以收听或观看英美国家的知名网络电台、电视台的英语节目。[5]
同时, 老师可以把现代化的网络资源建设为高校学生便捷有效的自主学习的平台。可以从以下几个方面展开工作: (1) 为配合工学结合下人才培养模式下的英语课堂教学, 应建立满足不同专业学生的英语学习资源库。 (2) 建立有效的“网络自主学习”的管理制度, 该模式以学生为学习主体、教师为教学主导、强调学生在学习过程中不仅是语言技能还包括自主学习能力的提高。 (3) 积极建立网络英语学习小组、网络英语学习俱乐部等多种多样的学习互动形式。 (4) 设立“网络评估测试题”来总结与跟踪调查该方法的实用性和有效性。[6]
4 结语
构建积极良好的高职校园英语文化, 是构建高职和谐校园的需要, 是培养高职高素质人才的迫切需要, 是推进高职院校科学发展的重要保障。高职院校要充分利用高职校园英语文化建设的有效途径, 培养和构建具有本校特色的、高雅的、催人奋进的精神, 采取多种有效的形式全面提高学生素质。
摘要：高职校园文化建设是工学结合人才培养模式的基础, 高职校园英语文化建设则是高职校园文化建设的一个分支。本文探讨了工学结合人才培养模式下的高职校园英语文化建设的内涵、必要性, 并提出几点建议。
关键词：工学结合,人才培养,校园英语文化
参考文献
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[6] 贾卫国, 孙云英, 王兰中.网络平台功能开发与大学英语网络教学[J].外语电化教学, 2005 (5) :65～67, 77.