第一篇：关于风筝的制作方法
风筝的制作方法
贾燕萍指导
做风筝的工具：浆糊、 裁纸刀
做风筝的材料： 竹篾、纱纸条、马拉纸
方形风筝的特点： (1)这种四方形的风筝，现在用得最多，最普遍。(2)风筝的骨架，单单用两支组成非常简单。 (3)做法虽然简单，可是样子的变化非常多，加些工夫可以做出很多东西。
做法：1. 首先将竹篾浸水，令竹篾软身，再用 刀将竹篾破开，约三分之一粗度，然后修半形，因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上，如果太粗，竹篾会拉破纸张，同时竹篾太粗，纱纸条就贴不稳。将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度，约为16吋及23吋。下一步，就将马拉纸裁成一个四方，长约24吋，马拉纸是一种非常粗糙的纸张，最适合作风筝之用。
2. 到此时就可以将竹篾贴在纸上，但要记着将长长的竹篾，用纱纸扎在
短边的三分之一处，然后慢慢屈曲，直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好。
3. 最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方，较好线与风筝的角度后，就可起飞。4. 风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具，当风筝乘风而上之时，如果一方较重，风筝就会偏向这方，而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起，使全身受风，平衡了斜的一方。
5. 风筝的丝线可以用牛皮线、棉线、玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上，要成一斜角。
以上答案仅供参考确定是哪儿都能找到风筝的制作方法，原因是风筝的制作方法很容易找的，而且风筝的制作方法现在也不是太难找。关于找具体的风筝的制作方法，我建议你到这里看看风筝的制作方法，之所以这里的风筝的制作方法比较全，其他地方的风筝的制作方法网，可能不如这里的风筝的制作方法全面，确定是哪儿都能找到风筝的制作方法，原因是风筝的制作方法很容易找的，而且风筝的制作方法现在也不是太难找。关于找具体的风筝的制作方法，我建议你到这里看看风筝的制作方法，之所以这里的风筝的制作方法比较全，其他地方的风筝的制作方法网，可能不如这里的风筝的制作方法全面的哦
第二篇：风筝的制作材料
风筝的形状主要是模仿大自然的生物,如雀鸟,昆虫,动物及几何立体等,而图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致,动物,蝶,飞鸟等,琳琅种种.风筝的建造材料除了丝绢,纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木材及胶
棒来造,近来有人设计一种无骨风筝,它的结构是引入空气於绢造的风坑之内,今风 筝形成一个轻轻飘的气枕,然后乘风於上.中国,马来亚,菲律宾及日本等,亦有
一 种大形的风筝,每到风筝节就将它放到忍蓝的天空,该等风筝之尺码由十至二十尺不 等.骨杆则用大竹升来造,由百多人来放.
做风筝的工具:浆糊, 纸刀
做风筝的材料:竹篾,纱纸条,马拉纸
1) 这种四方形的风筝,现在用得最多,最普遍.
2) 风筝的骨架,单单用两支组成非常简单.
3) 做法虽然简单,可是样子的变化非常多,加些工夫可以做出很多东西.做法:
1. 首先将竹篾浸水,令竹篾软身,再用刀将竹篾破开,约三份之一粗度,然后修半形,因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上,如果太粗,竹篾会拉破纸张,同时竹篾太粗,纱纸条就贴不稳.将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度,约为(16吋及23吋).下一步,就将马拉纸裁成一个四方,长约24吋,马拉纸是一种非常粗糙的纸张,最适合作风筝之用.
2. 到此时就可以将竹篾贴在纸上,但要记著,将长长的竹篾,用纱纸扎在短的三份之一,然后慢慢屈曲,直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好.
3. 最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,较好线与风筝的角度后,就可起放.
4. 风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具,当风筝乘风而上之时,如果一方较重,风筝就会偏向这方,而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起,使全身受风,平衡了斜的一方.
5. 风筝的丝线可以用牛皮线,棉线,玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上,要成一斜角....
第三篇：风筝的力学原理及制作大全
小组成员：陈发添 许富荣 张华 陈仙 丘梦岚 李丽顺 黄林燕 雷纤 包春花
风筝是我国最古老的一种民间艺术，放风筝是一项集休闲、健身及学习科学知识于一体的高雅娱乐活动，深受人民群众的喜爱，许多学校把“风筝的力学原理及制作”选为高中学生研究性学习的课题是非常恰当的。
让我们从形状最基本的风筝说起。最简单的应是平板状的方形风筝了，这种风筝一般用两根长度不同的提线固定在风筝中轴上下适当的位置，使风筝在空中与风向成一定的迎角，下方装有两根一定长度和宽度的尾条，如图1所示。让我们来分析风筝是如何上升以及保持姿态稳定的。
一、风筝的力学原理及制作
一、风筝的上升
图2是平板状的方形风筝在空中稳定时的受力示意图。风吹在风筝表面上，产生一个垂直于风筝面的压力F，这个力可以分解为水平方向的分力F2和竖直方向的分力F1。F2的作用是使风筝远离，F1的作用是使风筝上升，同理，风筝线的拉力T也可以分解为水平和竖直两个分力T
1、T2。G为风筝的重力。当风速较大时，压力F较大，竖直方向满足F1>T2+G即F1-T2-G>0风筝上升。此时应该将风筝线放出，使水平方向满足F2>T1，风筝远离。风筝上升到一定高度和距离，风筝线重力大大增加，使得拉力T大大增加，而且风筝和竖直方向的角度减小，使得分力T2大大增加，当达到F1-T2-G=0时风筝就不再上升，而是稳定在空中。风筝刚放飞时，地面附近风速常常较小，往往需要人为助跑来加大风的压力F以满足上升的条件，这里应用了相对运动的原理。
二、风筝姿态的稳定
图1所示的风筝如果没有尾条，在空中的姿态是很不稳定的，风筝面会以拉线方向为转动轴顺时针或逆时针方向转动或摇摆，若提线位置系得不合适，
使得
风筝的重心落在转动轴的上方，风筝还会头朝下颠倒过来，迅速栽向地面上。给平板状风筝加上适当重量、适当长度的尾条是使风筝状态达到稳定的有效方法。当风筝的
身子转过一个角度时，尾条的方向由
于所受重力和风力的方向不变而保持
不变，从而产生使风筝回复原来位置
的力矩，图3为顺着拉线方向正视风
筝时的示意图，F
1、F2为重力和风产
生的拉力的合力在风筝平面内的两个
分力;L
1、L2为二力到转动轴O点的
力臂，产生的回复力矩为:
M=M1+M2=F1×L1+F2×L2，可以看出，当风筝的身子偏转的角度在0。—90。范围内时，力臂L
1、L2随偏转角的增大而增大，从而保证了风筝姿态的稳定。
保持风筝姿态稳定除了加尾条的方法外，还有利用类似于飞机垂直尾翼的原理，增加与风筝平面垂直方向的
投影面积的方法，其做法一般都采取使
风筝面翘起成孤形，如图4所示，S1为
风筝有效的迎风面积，S2为等效的垂直
尾翼面积。对飞机来说，当气流方向和
机身长度方向一致时，垂直尾翼的迎风
面积为零，不产生回复力矩;当机身由于不稳定因素而产生以通过质心的竖直轴
线为轴的偏转时，垂直于尾翼的迎风面积就不为零，气流将产生垂直于尾翼面的压力，形成回复力矩，使机身回到原来位置。同理，当风筝面以拉线方向为转动轴顺时针或逆时针方向转动或摇摆时，两侧空气将通过等效垂直尾翼面积产生对摇摆运动的阻力，同时迎面气流也将产生对垂直尾翼面积的压力，前者使摇摆减缓，后者产生回复力矩。当风筝在放飞时受到风力后风筝面会弯曲成弧形，称为软翅风筝;也有一些风筝在制作时，用线将风筝面事先拉成弧形，都是利用上述原理使风筝姿态稳定。
三、风筝制作实例
下面介绍风筝制作的几个典型实例，供同学们制作时参考。
1、十字风筝
这种风筝用横竖两根竹条做骨架，横竹条长约45cm，宽厚均匀3mm，两头可稍薄;竖竹条长约62cm，宽厚均匀为3.5mm。蒙面材料可采用皮纸、塑料薄
膜、尼龙绸等，若用纸质材料，应用细线包边，防止撕裂。在尾部粘上用蒙面材料做成的宽4cm，长约2.4m的长尾条，再将横竹条背面用细线拉紧，使风筝面变成弧形，
以增加飞行的稳定性。这种风筝姿
态的稳定主要靠长长的尾条。提线
用两根，大致位置见图5(a)。
2、王字风筝
这种风筝以用四根竹条扎成王
字形而得名，基本结构如图5(b)
所示;三根横向竹条长54.99cm(下方的一根也可略短)，竖向竹条长50cm，4根竹条宽厚均为3.5mm左右，蒙面及两根尾巴的材料同十字风筝。风筝的飞行稳定依靠两根长长的尾巴，可以将尾条尾端粘在一起，使在空中象只书包。提线用两根，位置如图示。
3、三角风筝
这种风筝设计巧妙上，飞行状态象伞翼机，主要是靠风筝面向上拱起成弧形达到姿态稳定的[见图6(c)]。该种风筝用宽厚各3.5mm的三根竹条做骨架，另用一根粗细相仿的弹性竹条做背面的撑杆，一般用尼龙绸做蒙面。其设计巧妙之处，一是用布面代替提线，增大了等效垂直尾翼面积，增加了稳定性[图6(a)];二是背面的弹性竹条可以随风力大小改变弯曲程度，从而改变风筝向拱起的程度，风力大时，需要较高的稳定性，弹性竹条就弯得厉害，风筝向上拱起的程度增大[图6(b)]，这种风筝的缺点是风力太大时背面撑杆会弯过头，使迎风面积大幅度减小，升力骤减，风筝会调头向下坠落，解决的办法是将背面撑杆改为稍短的无弹性硬杆，两端固定牢。风筝的尺寸为：等腰三角形两根腰杆长85cm，中线杆长60cm，背面撑杆长度可试验决定，等腰三角形的底边靠尼龙绸自身的强度，也可加上几根短尾条作装饰。
做一做:
制作风筝，同学之间进行比较，探究各自风筝的优点和改进方法。
第四篇：综合实践教案doc - 《风筝的制作》教学设计
二OO八年五月送教下乡教案
《风筝的制作》教学设计
鳌江四中 陈春忆
一、教学目标：
1. 让学生了解风筝的来历及演变过程、现代风筝的应用及风筝的飞行原理。通过制作风筝掌握传统风筝制作的基本技能。
2. 要求二位学生合作一只风筝，培养学生相互合作的能力，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
3. 通过制作风筝养成认真细致的劳动态度和精益求精的质量观念，感受劳动带来的成就感。培养学生的博爱之心与爱国精神。
二、教学重点、难点
1、了解扎制传统的沙燕风筝的制作方法，学会制作简单漂亮的风筝。
2 、根据主题充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。
三、课型
1、实践创造型。
2、基本环节：
创设情境---实物展示---引导探究---迁移创新---展示评价。
四、教学手段、设备
1、教学手段：采用多媒体教学。
2、教学设备：多媒体教学设备、风筝骨架与成品风筝。
五、教学准备：
工具：美工刀、剪刀、双面胶、胶水、铅笔、尺子等。 材料：竹篾条、棉线、挎贝纸或尼龙布料等。
六、教学过程
(一)、导入
1、同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么?
2、出示课题《风筝的制作》
3、那么风筝的称呼是怎么来的?人们为什么要放风筝?放风筝是为了什么?
(二)、新授
1、基础知识
来看视频，了解风筝的来历及演变过程与现代风筝的应用。 它说的与你想的一样吗?
风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。
2、风筝的制作
(1)教师展示课前制作的两个风筝及沙燕风筝骨架。 (2)了解风筝制作的工具和材料。
(3)利用课件演示沙燕风筝的扎制过程。教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。
学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。知道沙燕风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。
(培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。)
学生基本掌握了扎沙燕风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造一个为中国祈福、为四川祈福的风筝。
增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。
(三)学生制作
1、提出任务：请同学们二人组成小组合作做风筝扎、糊、绘(装饰)。
2、制作注意事项
3、教师巡视指导，点拨制作技巧。
(四)展示评价
1、学生展示合作的风筝。
2、大家畅谈做风筝的收获与感想。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝(精巧奖、创意奖、佳作奖)。
师生共同总结：风筝骨架要对称，风筝面料应完整、粘牢，装提线找准重心，绘色彩宣鲜艳，对比要强烈，色块面要大。
(培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。)
3、说说你还能创造设计出哪些样式的风筝?
(五)课后延伸
1、通过上网、书籍收集有关风筝图片，了解更多类型风筝的制作知识。
2、制作精美的风筝到户外放风筝为中国祈福，或者把同学们制作的风筝一起进行义卖，为四川灾区筹款。
第五篇：关于放风筝的作文
篇一：放风筝
周六上午，我和姐姐一起去广场放风筝这天的天气真好，蔚蓝的天空万里无云，阳光照在我的身上暖暖的。
广场上放风筝的人可真多，风筝也各具特色，造型不同。有翩翩起舞的蝴蝶，还有金光闪闪的金龙，我拿的是展翅欲飞的雄鹰。
开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。
临近中午，我把风筝收起来恋恋不舍的回家了。
篇二：放风筝
一月三十号我、爸爸、妈妈、弟弟和表妹一起去老家——汉川看望奶奶。到了汉川，田野和草地散发出的清香扑面而来，呈现在眼前的都是一望无际的田野。
我一看见这样美丽的景色，脑袋里边迸发出了一个想法：我要使田野变得更加美丽，我要在田野上放风筝。我急忙到屋里拿了个风筝，叫上大家，又急匆匆的跑到屋后的田埂上，噢!在这样美丽的地方放风筝，一定很快乐!
表妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢的扶摇直上，我们都仰着头，看着随风飘动的风筝，风筝后面的两条彩带像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，风儿吹来，风筝在天上慢慢飘动着，身体忽上忽下，好像在向我们打招呼，我们一家五个人，都看着这场免费的舞蹈表演，静悄悄的，直到表妹喊了一声：“哎呀!我的风筝还没放起来呢!”这时，爸爸便跑过去帮表妹放风筝了，只剩妈妈、弟弟和我仍在看风筝，我不断的放线，直到把线都放完了。
爸爸又拿了一盘线接在放完的线上，风筝越来越高，直到因为阳光太强烈，看不到风筝了，我便叫爸爸跑回家帮我拿了副墨镜，戴上墨镜，果然感觉阳光减弱了不少，我抬起头，一眼看去，咦?我的风筝怎么不见了，这下我可着急了，在一望无际的天空中寻找着我的风筝，我的眼睛急匆匆的在天空中巡视着，突然，我眼睛一亮，“哈!我找到风筝了，在太阳边上!”风筝在太阳边上摇摇晃晃的，好像在和太阳比美，爸爸戴上墨镜看了看， “你的风筝都放到外婆家了，你真应该让风筝带上给外公外婆的新年祝福!”爸爸说。爸爸的这一番话逗得我们哈哈大笑，这无忧无虑的笑声在美丽的乡村中回荡，我继续仰望着风筝，一阵风从耳边吹过，凉丝丝的。一眨眼，我想远处眺望，都是一排排矮房子，路边还有为过年忙碌的人们，路过的人们经常会被我们的风筝所吸引，露出惊喜的笑容。我们一直放啊放，放到看不见了还在放。到了中午，我们这才收起风筝回家吃午饭。
“真有趣，真有趣!”在回家的路上表妹叫道，没错这次放风筝，真的非常快乐!
篇三：放风筝 瓦蓝的天空，火红的太阳……在这春光明媚的早晨，爸爸妈妈带我来到草坪上放风筝。
我到草坪上，一阵微风吹来，扑到脸上暖洋洋的，小绿油油的，我想：真是阳春三月好天气呀!这时，天空已经有一两只风筝了，它们悠闲自得的飘呀飘，我的小手立刻痒痒起来，恨不得马上把我的“蝴蝶”风筝放起来。
妈妈大喊：“快，我拿着风筝，快放线我们来放!先摇动线轴子，放开手中的线，大概二十米。”说完，她又喊了一句：“可以了，可以了。”我听见了，就连忙松开手，之见风筝摇摇晃晃，就像喝醉了就一样，往高处飞。风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟，我心里一阵得意。
突然，风筝来了个倒栽葱，我心里一慌，不知怎么办才好。只听妈妈说：“别拉太紧了。”我听了，马上松了手，果然，风筝又飞上去了。
这时，各式各样的风筝是让人惊叹不已，有金黄色的“小鸟”、美丽的“凤凰”、可爱的“小白鸽”、威风的“蜈蚣”等。天上一只只风筝在空中翩翩起舞，而且它们还在天空中嬉戏呢!地上那一张张笑脸在欢呼空中的风筝，那小小的风筝，带着我们的幻想，带着我们的希望，飞上高高的天空。
蓝天、白云、春风，正是放风筝的好时节，我们尽情的享受着幸福的童年。
篇四：放风筝
天刚刚蒙亮，我就起来了。大家知道为什么吗?因为妹妹早就约好和我一起放风筝了。我来到妹妹家待了一会儿，就出发了!在路上，妹妹才跟我讲清楚。我们先要去她学画画的地方画风筝，再去放。如果带一个伙伴去，就把风筝送给她，原来她是为了这个风筝啊!
说话间，我们已经到了目的地。她们的老师非常热情，先给我们作了自我介绍，她姓张。老师给我们指定画什么。老师给我们发了一张卡片，我们就要画图片上的图画!只见画上是夏天，有几朵荷花竞相开放，美丽的蝴蝶正在旁边翩翩起舞。我们都分好了工，最后，我在风筝上写下了七个大字：我的风筝我做主。还分别写下了自己的大名。终于该放风筝了!
老师把我们领到一个大操场上，还分好了组，我们两个是七组。一开始我们害怕把风筝挂到树枝上去，渐渐地就敢了。我们说好了，她把风筝从这头放到那头，我再把风筝从那头放到这头。当我看到我们的风筝飞得很高的时候，我的心里有一种莫名其妙的成就感。我们很辛运，没有把风筝挂到树枝上去，因为有几个人的风筝已经上去了。时间过得真快，两个小时转眼就过去了。老师组织我们回教室了。
回到了教室，大多数同学的家长都去了，我们也不例外。我们商量好了，风筝给她，我们明年接着放……
篇五：放风筝
今天上午，我早早的起来，因为我们有一件重要的事要做—-去公园放风筝。
我们家一共有两个风筝，一个是“自动”的，这个大一点而且还好放，另外一个是“手动”的，因为这个要在放的时候自己组装，比较麻烦。我的风筝第一个是凤凰的，第二个是燕子的，我都非常喜欢这两个。我们拿着两个风筝来到了公园，准备开始放飞。
我到那的第一件事就是把燕子风筝组装起来。
1、先是把两翅骨从风筝头皮管两侧插入，以两翅骨削尖交接为准。
2、将头尾管上拔，将两尾边骨插入到标点部位，下拔皮管套紧即可。组装完毕，准备放飞!
不用一会儿，我的燕子就飞得很高，但抬头一看，唉呀!爷爷放的凤凰风筝飞得更高了，把我遥遥的甩在了后面。我一看，连忙放线，可心急吃不了热豆腐，这阵没风了，我的燕子一头栽了下来，但爷爷的凤凰却依旧高高在上，开来姜还俺是老的辣啊!我的多多练习，这样才能成为放风筝的高手!
时间过得可真块，一转眼天就黑了，我本来还想放，可我怕风筝掉到湖里，还是收摊比较好，等有时间，我还要来这里放飞心情!
篇六：放风筝
今天风和日丽、阳光明媚，妈妈带我去广场放风筝。
一到广场，我就看见天空中飞满了各种各样的风筝，有可爱的燕子风筝，有“百鸟之王”凤凰风筝，还有“国宝”熊猫风筝呢!这么多五颜六色、千奇百怪的风筝在天空中自由自在地飞翔，形成了一副美丽的图画。
我迫不及待地拿出我的蝴蝶风筝，让妈妈拿着风筝，我拉着线，飞快向前边跑边放线。我喊一声“放”，妈妈就松开了风筝。我拉着线跑了一会儿收住了脚。我的蝴蝶风筝稳稳当当飞上天空，那对翅膀在空中翩翩起舞，美丽极了。
篇七：放风筝
春天是放风筝的好时节。
一个星期六的上午，我们早早地来到了作文馆，排着整齐的队伍，兴高采烈地去滨江广场放风筝。我带来了自己心爱的凤凰风筝，同学们带来的风筝五颜六色，非常好看，有漂亮的美人鱼风筝，有巨大的蝙蝠风筝，还有小巧玲珑的叮当猫风筝……看得我眼花缭乱。
到了滨江广场，我迫不及待地装起了风筝，不一会儿(作文 )，我的风筝装好了，它好像对我说：“快点把我放上去吧!快点，我要在蓝天里自由地飞，我要和小鸟比赛飞行!”我一手拿着线，一手高举风筝，用力地向天空一抛，一边飞快地跑，一边放线，可是，风太小了，风筝像喝醉了酒一样，摇摇晃晃地掉了下来。我放累了，就坐了下来，我看见天空中翩翩翩起舞的风筝，心里真羡慕。我不累了，又去放风筝了，放了好几次，还是放不上去，心里很着急。我的爷爷来了，爷爷对我说：“要站在有风的地方，站在原地不要动，觉得手里重，就放线，觉得手里轻，就把线拉一拉。”就这样，爷爷放了一遍给我看，我记住了，自己也放了一遍，看着空中高高飘舞的风筝，我高兴地喊：“成功了，成功了!”我放累了，爷爷就给我买了冰淇淋，带着我一起回家了。
今天我玩得真开心呀!
篇八：放风筝 一天早上，天气晴朗，百花盛开，柳绿花红，爸爸和妈妈带我去公园放风筝。我们来到公园，妈妈拿着风筝，我拿着风筝线，妈妈把风筝扔上去，我跑啊、跑啊，爸爸在旁边告诉我：“风筝线要慢慢地放出去。”我按爸爸说的做，风筝还是一头栽到了地上。经过很多次的飞行，风筝终于飞上了天。我仿佛看见了风筝那张可爱的笑脸，风筝好像在说：“看我飞的多高啊，春天真美啊!我可以尽情地翻跟头，尽情地玩。”玩累了，我们拿着风筝回家了。名师点评：春天是放风筝的最好的季节，阳光、暖风、风筝，在天空中构成了无比美丽的景象。小作者简单地叙述了和爸爸妈妈一起去公园放风筝的场景，“妈妈拿着风筝，我拿着风筝线，妈妈把风筝扔上去，我跑啊、跑啊”，真实的场面在文中再一次呈现。小作者叙述流畅，表达清楚，将放风筝的过程描绘得很到位。希望小作者能仔细观察风筝在天空中飞的状态，写入文章，那就更加生动了哦!