时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《上好开学第一课总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：上好开学第一课总结
如何上好开学第一课
教师如何在开学第一时间对学生进行心理疏导，让他们拥有阳光般的心态呢?
开学第一堂课，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情，所以老师在开学时应匠心独具地上好第一堂课，尤其是要抓住这一时机，与学生进行沟通。
首先，从情感上沟通。开学第一堂课，别急着上新课，而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流。
其次，从学生感兴趣的话题上沟通。假期学生一定参加过很多活动，比如和父母一起出去旅游，和同学一起参加某项活动，其间肯定会发生很多有趣的事情，可以让学生自己谈谈暑假中让他印象深刻的事情。通过叙述，既可以激发学生上课的兴趣，又可以训练学生的语言表达能力，还能为学生积累写作素材。
开学第一课，应该是个连环结的头，轻轻一扯，就能拽开一段愉快学习的日子。新学期的第一节课气氛应该是民主的、轻松的、积极向上和充满希望的。
首先是有意识地控制课堂气氛，营造轻松的氛围。教师可以与学生共同回顾假期生活，引导学生讨论收获和感受，让学生畅所欲言。
其次是教师要检查上学期布置的学习任务和实践项目，以鼓励性评价为主。教师还可以提前设计一些与本学科有关的趣味游戏和竞赛，有选择地回顾以前学过的内容，促进和唤醒学生的学习兴奋点，结束假期生活的懒散状态。
最后，师生可以共同商讨、制定新学期的学习计划，帮助学生树立信心，消除学生对新学期学习任务的恐惧，特别是即将面临中高考的毕业班学生，要让学生对新学期的学习生活充满希望，充满自信。
总之，开学第一课是衔接学生自由轻松的假期生活和紧张的新学期学习生活的桥梁。作为教师，特别是一对一辅导的教师，更应该帮助引导学生做好过渡，让学生尽快适应新学期紧张的学习生活，顺利地进入新学期的学习中来，以阳光的心态去面对未来的学习生活。
第二篇：语文：如何上好语文开学第一课
“千里之行，始于足下”，每学年开学，我们往往会来个开场白，对学生进行语文学习的重要性、学习方法、学习习惯及学习要求等方面的强调。那么该如何强调呢?下面我就谈谈这方面的一些不成熟的做法，见笑于大方之家。
一、语文天生重要
作为一个中国人，我们有义务、有责任学好我们的母语——汉语，这是爱国的一种表现，而我们学习母语最有效的手段之一就是学好语文。
语文学科兼具工具性和人文性。作为一门工具性的基础学科，语文就像我们吃饭用的筷子，挖土用的铁锹，写字用的钢笔，是学好各门功课的基础。要学好政治、历史等文科，没有扎实的语文功底是万万不行的。如在现在的历史考试中，经常会出现一些材料阅读题，而这些材料要么是文言文，要么是隐晦的现代文，如果我们的语文水平低，那么很难读懂其真实的意思，也就很难准确回答问题。就是在数理化等理科学习中，语文的作用也同样不可忽视。如我们在理科学习中经常会碰到一些审题不清的问题，当然有时候是由于我们的马虎，但更多时候实际是由于我们的语文水平差而导致的。
作为一门人文性的基础学科，由文质兼美的范文组成的语文课本，包含着丰富的思想内容和人文内容——社会生活和人生哲理，历史的画卷和个人心灵历程，多方面表现的世界之美、人生之美、思辨之美、语言之美。这一切能够在思想认识上给人以启迪，在感情上给人以熏陶，在审美上给人以愉悦，能够丰富人的知识，扩展人的眼界，拨动人的心弦，提高我们的人文素养。
二、积累是成功之母
我们经常说：“失败是成功之母”，而在语文知识的学习中，我要说：“积累是成功之母”。语文知识的学习重在积累，离开了积累，我们的语文学习就像鱼儿离开了水，瓜儿离开了秧。语文知识琐碎、博杂，需要我们一点一滴的积累。在学习中，我们不能懒惰、不能怕麻烦，而要做好长期学习的准备。我们要脚踏实地、一步一个脚印的从一个字音、一个字形、一个字义，从一个句型、一个修辞、一个片断的识记、理解做起，真正做到扎实掌握。只有有了丰富的语言积累，才能谈得上知识的融会贯通、灵活运用，我们的语文学习才能落到实处。
三、记忆是最重要的学习方法
有记忆才有储备，有储备才能在下一次学习新知识的时候，有所调动，与新的学习内容合成，再生出新的知识来。可以这样说，没有记忆就没有语文学习，在语文学习中，记忆是最重要的学习方法。语文学习离不开字词句篇，小到一个字音，大到一篇文章，离开记忆将会变成空中楼阁，我
们对语文学习将无所适从。
四、良好的学习习惯是学好语文的关键
俗话说：习惯成自然。良好的语文学习习惯将会使我们受益终身。在语文学习中，我们要养成以下良好的习惯：
1、认真书写的习惯;
2、勤查字典、词典的习惯;
3、积极思考、质疑问难的习惯;
4、上课积极回答问题的习惯;
5、课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯;
6、及时复习的习惯;
7、课文批注、做笔记的习惯;
8、记日记、大胆写作的习惯;
9、修改作文的习惯;
10、沉着冷静、积极应考的习惯;
11、坚持阅读课外书籍的习惯„„
良好的语文学习习惯，是我们学好语文的关键。
五、学习方面的要求是学好语文的保证
“没有规矩，不成方圆”，在语文课的学习中，对学生提出一定的要求规范学生的语文学习行为是非常必要的。为此，开学伊始，我就向他们提出以下要求：
1、每人准备一本钢笔字帖，力争每天临贴写一张16开的字;
2、每人准备好三个笔记本，一本用作课堂笔记，一本用作记日记;还有一本用作课外知识积累。
3、每人准备好一本汉语字典或词典，以便随时查字典、词典解决字词问题;
4、制定一个切实可行的语文近期及远期学习计划，如要制定好日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划等，并保证按计划完成学习任务;
5、学会通过自主、合作、探究来学习语文;
6、学会科学安排时间，巧用课余时间学习;
7、做生活的有心人，学会在生活中学习语文;
8、做到劳逸结合，张弛有度。
9、坚持每天阅读课外读物不少于5000字;
10、学会思考、学会创新、学会做人;
„„
总之，在每学年开学第一课，对学生进行一番语文学习方面的集中教育是非常有必要的。我们一定要抓住开学学生对语文学习有新的期待但又不知语文学习的重要性，不知该学习什么、又该如何学习的时候，为学生指点迷津，使他们真正理解语文，喜爱语文，进而学好语文。
语文：浅谈中学语文课堂教学的细化
中学语文课堂一个很重要的原则就是要讲究“教学的细化”，讲究能力知识化、知识能力化，一课能一得，课课相连，从而一而十，十而百，百而千，千而万，日积月累则“滴水成海，聚沙成塔”，形成完整的知能体系，全面提高学生语文素养。结合几年的中学语文教学体会和心得，我认为中学语文课堂教学要细化，要一课一得，应该注意以下几个问题：
首先，“一课一得”是要求胸有全局。全册、全学期、整个中学阶段，学业考试和中考的基本知能要求等等，教师要做到“心中有数”，了如指掌，不能打无目的之仗。
其次，一课一得，应进行统筹安排，分解教学目标。中学语文每一篇案例文章都各具特色，保持着相对的独立性，但同时各篇范例涉及到的知识能力是方方面面的，有交叉重复的现象，所以我们必须抓住主线，删繁就简，进行统筹安排。一学期(一个星期、一个学月、一个阶段)要让学生积累多少生字新词，掌握哪些句型，讲哪些语法、修辞、逻辑知识，在哪一课进行怎样的知能达标、篇章训练达到什么要求，都要心中有一本帐。每一课如此，每学期如此，各个年级都如此。只有这样，才能消除重复浪费现象，提高计划性，克服盲目性，真正把细化做到了实处。
第三，一课一得的“一课”实际上要解决的是能力知识化的问题，而传统的知识观很不适应现代语文教学的发展，而浩如烟海的语文知识，不可能也没必要为中学语文教学所罗列，因此，必须重构现代语文知识观，避免无效教学。以现代认知心理学的广义知识观来考察， 现代语文知识应包括三类知识：即陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
陈述性知识是关于事物“是什么”的知识，它是人们对事物的状态、内容、性质等的反映。例如，关于什么是比喻的知识，关于什么是举例论证的知识，关于什么是疑问句的知识等。陈述性知识对语文教学的意义是有限的。第一，它是把事物当作客观对象来认识，而语言并不是一个纯粹的客观事物;第二，语文教学的目标是培养学生的语文能力，这种能力主要是一种实践能力，是一种“做事”的能力，而主要不是一种“认知”的能力。语文教学的目标不是认识语言，而是运用语言，不是培养“谈论语言”的人，而是“运用语言”的人。陈述性知识告诉学生“比喻”是什么，但掌握了“比喻是什么”这一知识并不能直接转化为“打比方”这一实践能力，掌握了“疑问句”的知识并不一定就会“提问”，同样，知道了什么是“举例论证”并不意味着同时也就会“举例”来论证了。
程序性知识是关于“做什么”“怎么做”的知识，它是人们关于活动的过程和步骤的认识。例如，我们在什么情况下要运用打比方的修辞手法，我们在提问的时候要注意什么要领，我们在议论文中通过举例可以做什么，以及怎么做。这些知识，就是程序性知识。程序性知识对语文教学的意义是巨大的，它直接作用于语文教学目标的实现。但是，这种类型的知识也是我们现在最缺乏的，甚至几乎没有。
策略性知识是关于学习策略的知识，即如何确定“做什么”“如何做”的知识。它的特点是“反思性”和“元认知”。对策略性知识的掌握，其标志是：明确认识自己面临的学习任务;知道自己目前学习所达到的程度;能调用恰当的学习方法;对自己的学习过程能进行监控、反省和调节。
从它们之间的关系来看，陈述性知识在学生的“前面”，程序性知识在学生的“外面”，策略性知识在学生的“后面”。摆在“前面”的东西最容易看见，但可能并不是最重要的;处在“外面”的东西很难轻易进入人们的视野，但可能是起关键作用的;而在“后面”的东西，在最深刻的意义上发挥着不可替代的作用，但也不是在任何时候都必须把它摆上“台面”。
第四、一课一得的“得”实际上要解决的是知识的能力化，即“理解和运用祖国语言文字”。 “理解和运用祖国语言文字”的核心是“语用方法”和“言语经验”的习得。而这“语用方法”(语言运用的方法)和“言语经验”大到篇章构思，小到段落组合特色，微观遣词造句。当今的中考中热门题型——仿写就是明显的佐证。只有这些“语用方法”和“言语经验”，才能给予中学生“正确理解和运用祖国的语言文字”的能力，以及以“语文能力”为核心的综合文化素养。所以我们的语文课堂教学就应“从语言实践出发，‘求’出其语言运用之‘是’——概括出方法，做出定义界定，分析其价值，给出模拟练习示范”。
以上是我对语文教学课堂中教学细化的看法，教学细化对正处于接受知识阶段的中学生来说是至关重要的，因为教学细化可以更好的使一线教师站在一个纵观全局的角度来安排课程教学，这样也能做到有的放矢。
第三篇：谈如何上好信息技术开学第一课
【摘 要】又开学啦!如何处理好跟学生的“第一次亲密接触”?来到我们这个课堂，很多学生是抱着来玩的心态的。那如何让我们的信息技术课堂既轻松又有序?俗话说得好，没有规矩不成方圆。那么，从开学第一次课开始就注重培养学生好的行为习惯，不失为一种成功的教学策略。 [关键词]信息技术 第一课 纪律
俗话说得好，好的开始是成功的一半。是啊，有经验的教师对每个学期的第一节课的教学都十分讲究，第一节课的顺利开展能为整个学期的教学打下非常坚实的基础。我曾经担任英语、信息技术等学科教师，通过这几年来在多个班级、多个年段、多个学科的教学实践中比较发现，各学科的每学期的第一节课都非常重要。如果教师在假期长时间的放松后，不能及早进入教学状态、或课前准备不充分，那么很容易给学生留下懒散的印象，这样对后续的教学都是极为不利。我认为，新学期的第一次信息技术课前，需要做好以下两个准备。
一、机房准备。跟学生的“第一次亲密接触”，为了给学生留下一个良好的印象，我在课前提前打扫好机房，提前维修、置换好损坏设备。除了准备好教学硬件以外，为使信息技术的上机教学有效进行，我还根据微机课上机纪律要求，对机房的软件环境作了相应的设置：
(一)确保还原精灵和电子教室软件正常运行;
(二)用电子教室软件，将QQ网站、4399网站等列入禁止运行黑名单。 新课程中有很多内容需要借助互联网平台，但总有学生会趁此机会聊天、玩游戏等，我们在课前从技术上规范学生的上网行为，未雨而绸缪，防患于未然，可以为后期的课堂教学做好有力铺垫。
二、理清思路。由于电脑室环境的特殊性，新学期的第一次电脑课设计有点特别，主要是强调好我们电脑室的使用规则，还有时间的话，则再简要介绍一下本学期的学习任务。
关于电脑室的使用规则，是本节课的重中之重，我把它归纳为五个字：左邻右舍记，即(座)位问题、(零)食问题、(游)戏问题、(设)备问题、(纪)律问题。
(一)关于座位问题。
这是个看似简单，实则很复杂的问题。在新学期第一课，就让学生记住一个座位原则：同学们在电脑教室的座位，永远是根据同学们在自己教室的位置灵活变动的。告诉学生：每位同学的位置，是与你的责任联系在一起的。来到电脑教室，你位置的这个电脑，这节课就属于你的了。当然，在享受权利的同时，还要尽责任，如：电脑某个硬件被故意损坏了，则由相应同学承担责任。 为了强调清楚这个座位问题，可以设计以下几个互动环节。
师：“首先请同学们检查一下，自己位置的电脑硬件是否有缺失。” 学生开始检查。
师：“那硬件包括哪几部分呢?” 生：“鼠标、键盘、机箱、显示器。”
师：“现在发现硬件有缺失的，请举手报告老师。” 没有学生举手。
师：“刚才是检查硬件的缺失，现在要进一步检查每个硬件有没有损坏。譬如说，键盘上有没有缺失某个键?(稍等片刻。)鼠标有没有损坏?(稍等片刻。)机箱呢?”
同学们又开始认真检查。 师：“在这里，老师要补充两个假如。第一个假如，假如说下节课的同学，在一上课时，就报告老师说，电脑的某个硬件缺失或被损坏了。老师检查后发现确实存在问题的，那责任就在于我们班坐相应位置的同学，损坏公共财产，是要赔偿的。第二个假如，假如说，上课过程中，有个别同学因为自己电脑开不起来，坐其他位置了。下课前，发现自己位置的鼠标或者键盘上的键不见了，虽然不是自己干的，但也说不出是谁搞的破坏，那责任也在于这个位置的同学，也要求赔偿相应硬件。有同学可能会问，„老师，假如我用坏了鼠标或键盘，是不是也要赔偿啊?‟，这个情况就不一样了，因为每个鼠标或键盘都是有使用寿命的，只要同学们是正常使用，用坏了不要求赔偿，报告老师后还可以给换上一个新的。” 师：“还有一个关于座位问题的补充，就是，当电脑出现故障时，允许同学到本组后面去找个位置，或者说，把凳子搬过去，跟其他同学一起学习。但是，这样的话，一节课你就要保管好两台电脑了。”
(二)关于零食问题。
关于在电脑室不能吃零食的问题，很多计算机老师也会在开学第一次电脑课中向学生说明。但假如只是轻描淡写地说，“机房不能吃东西。”，那么，在接下来的日子里，电脑老师会“吃尽苦头”。因为总有那么几个“健忘”的学生，喜欢重复性地违反这条规定。因此，对于这个零食问题，绝不能手软，最好“软硬兼施”。我就是这样做的。 首先，自我检查。
师：“请每位同学都拍拍自己的口袋，看下有没有零食带进来。有带进来的同学，请自觉把零食自己放到讲台桌上。”
这时，个别同学会把零食拿上来。对这几位同学，可以适当表扬，因为他们很诚实。但是同时要告诫全班同学，下不为例。
接着，向学生说明，零食为什么不可以带进电脑室。
师：“当同学们打开电脑以后，个别同学会发现自己的电脑网络不通。你知道这是为什么吗?”
这时候很多同学开始思考，个别反应快的学生回答说：“因为老鼠把网线咬断了!”。
师：“回答得非常好!那老鼠是哪里来的呢?” 生：“因为我们电脑室里有零食……”
师：“是啊，老鼠特别喜欢吃香喷喷的东西，这些香喷喷的东西都是同学们吃剩丢的、一不小心留下的，老鼠吃完零食，没东西吃了，就把我们木地板下的网线当零食吃……” 生：“哈哈哈……”
同学们在笑声中，总会得到一些启示。 接下来，可以退一步为学生考虑。
师：“假如说，你在课前就有想吃的，或者还没吃完的，那请你在教室外吃完。记住没有?” 生：“记住了!”
再接着，以退为进。让学生来讲讲硬性规定。
师：“那假如说还是有明知故犯的同学，大家来说说，怎样处罚他们?” 生：“扫地、不准玩电脑……”
通过这样的讨论，让学生切实体会到自己的一份责任。
(三)游戏问题。 在让学生自己操作电脑时，常常会有个别学生偷偷地玩游戏。所以，在开学第一课，要及时给学生打好这个预防针。
师：“同学们在自己操作电脑时，可以偷偷地玩游戏吗?”
同学们异口同声地回答：“不可以!”(虽然我对学生的这个回答非常怀疑，因为学生到时候是不可能不玩游戏的，但我也要趁势引导。)
师：“假如你已完成老师布置的任务，那你还可以当个小老师，帮助那些不会做的同学。”
当然，我们要规范学生的上课行为，光靠口头规劝是不够的，还要善于借助前面的电子教室软件，在发现问题后及早更新其中的禁止程序库，及时从源头上杜绝不良的上课行为。
(四)设备问题。
上课期间，电脑出故障事件，总是时有发生，而以鼠标插头、键盘插头、网线水晶头掉出事件为最多。究其原因，要么是学生故意拔出来的，要么是不小心碰掉的。不管怎么样，都是不允许学生再把这些设备插回去的。因为学生一般都不专业，插回去的话很容易损坏插头——把针插歪或插断，还有，即使有个别学生比较厉害，毕竟这是带电操作，是非常危险的。但是，往往还是有个别学生自作聪明，拔拔插插。这是个非常令电脑老师头痛的问题。 当然，学生犯这个错误是很正常不过的，而作为老师，我们应该冷静地分析问题，较有耐心地利用好跟学生的第一次沟通。
师：“请同学们记住，假如你的鼠标或键盘或网线出了问题，不允许你自己或者叫同学过来帮你重新插拔，不管你自己或者你的同学有多么专业，一定要让老师来做。”
接着，可以拿出事前准备好的鼠标、键盘和水晶头，让学生来学习下插头的针结构和水晶头的按扣特点。
然后，顺理成章地引出，学生自己不可以随意插拔设备的两个原因。
师：“如果是因为你的非正常插拔操作，给自身带来危险，或导致我们的相应设备报废的，你说谁承担得起这个后果?”
(五)纪律问题。
在我看来，信息技术课堂，与其他文化课课堂的一个明显不同之处是：信息技术课堂对学生的课堂操作性、合作性要求更高，它鼓励学生多动手，允许学生走出去，跟同学一起讨论解决问题。这里，可以将纪律问题归纳为以下3点：
1、当老师在讲课的时候，同学们要保持绝对的安静。假如你的电脑有问题，也要等老师讲完了，你再举手报告老师。
2、当同学们在自己练习时遇到不会做的，允许你大胆走出去，跟同学一起轻声讨论完成任务。
3、温馨提示：不会做，一点也不难为情;不会做，不敢问同学或老师，这才是最最愚蠢的举动。当然，最好就是问同学，因为老师一个人肯定是忙不过来的。 俗话说，磨刀不误砍柴工，尽管第一节课在整个学期的教学过程中只占很少的一点时间，但我们绝不能掉以轻心，要谨慎待之，因为它不仅仅是一节课，更是一门学问，只有掌握好了这门学问，对我们的整个学期的学科教学才会带来事半功倍的效果。
第四篇：怎样上好军训第一课
小沈阳说的好：人的一生很短暂有的时候跟睡觉是一样的，眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛一闭不睁这辈子就过去了。所以人生最后的结局就不了了之。之所以会这样都是因为自己人生没有一个明确的目标。而我高中三年学习生活的目标就是考一所好大学。在高一我要努力把每科学好，基础要记牢。因为英语不好，所以要下功夫学。因为偏向喜爱文科所以要逐渐对学习方向有所改变。高二分班后要不精力都放在自己所学科目当中，并且保持积极的学习态度。高三要拥有稳定的情绪，塌下心来学习。
英语在三年中不能有任何放松和逃避，一定要有不会的问题问老师及时解决，用一个本来整理错题。数学以及理科要学好每一张每一节不落下，多做题。语文和文科要多看多记。在平时的生活中要有着紧密合理的作息计划，并严格按照计划执行。
军训首先要服从教官的指令和时间安排，在军训中磨练自己的意志力超越自我。同时要和同学们有一个良好的关系，找到自己的好伙伴。并且通过军训充分意识到集体中组织纪律的重要性。
在新班集体中想承担的职责暂时还没想好。
在生活中比较喜欢踢球和打羽毛球，对吉他略懂也玩一玩。动手能力比较强从小就爱搞点小制作。
高中三年脚踏实地的做人，踏踏实实的做事，
高中三年我要改变自我、超越自我在高中生活中给自己一份满意的答卷!
第五篇：《开学第一课》总结
羊街镇第二小学2013年秋季学期
关于组织学生观看《开学第一课》工作总结
根据《省教育厅办公室关于组织中小学生观看2013年〈开学第一课〉的紧急通知》的相关文件精神，及威宁县教育局(威教通[2013]198号)的工作安排及指导，羊街镇中心学校的期初工作会议精神，我校于2013年9月1 日至13日组织全体师生观看了开学第一课，并开展了相关活动，现将此次活动情况总结如下：
我校以进一步加强我校学生思想道德教育，引导我校学生进一步认识“中国梦”的深刻内涵，鼓励我校学生在“中国梦”的指引下，树立理想、勇敢追梦，把个人的理想和祖国的发展紧密结合起来，做梦想的实践者和未来的创造者，力求让我校学生人人都成为有理想的新时代少先队员、人人都是刻苦努力学习的追梦人、个个都是心怀祖国的爱国者为总体目标，在目标的要求下做了如下具体工作：
一、加大宣传，充分运用现有资源，做到人人都观看、人人参与活动、人人有感触。
从一接到文件，我校就高度重视，确立了活动目标以后就开始加大力度进行宣传，运用学校宣传橱窗、校门处宣传窗口、宣传小黑板等资源进行文字性宣传，在学校开学典礼、校会、家长会上进行语言性宣传。师生知晓率达100%。
在进行广泛宣传的基础上，在开学第一周，就要求各班运用多媒体电脑进行下载并组织学生进行观看，每个班级都要求所有教师全部参与，从一年级到六年级，师生观看率达100%。
在进行观看后，在师生队伍中都有强烈反响，“开学第一课”成了开学第一周校园内的热议话题。
二、结合我校实际，在组织学生观看《开学第一课》的基础上，各学段开展好相关主题的班队活动： 在组织学生观看《开学第一课》的基础上我校开展了一系列的主题教育活动：
高年段，在老师的引导下学生们都书写了自己的观后感。从观后感的写作上来看，大部分学生对于“梦想”都有了更深一步的认识，受到了本片的极大鼓舞，无论立志飞上太空的女飞行员，还是立志登上世界舞台的钢琴家，还是身残志坚的舞蹈老师都给了孩子们很大的启迪。在受到启发的基础上，学生们还结合自身的实际树立起了自己的人生理想，有的想当教师，有的想当飞行员，有的想当音乐家、舞蹈家„„并且都明白了要想实现梦想，需要自己努力奋斗。
中年段的学生在观看此片的基础上，进行了激情澎湃的演讲，很多孩子也是在这一基础上进行了对自己人生梦想的思考，用自己的演讲向我们宣告要为梦想而努力!
低年段的孩子虽然还是懵懂的，但经过对影片的观看，他们在自己的内心深处也有了属于自己的梦想，也知道了为梦想而努力奋斗。
在组织学生开展一系列活动的同时，学校也通过“国旗下讲话”、请老教师谈梦想等方式对学生开展教育，使学生在观看影片的基础上，不断受到鼓舞和教育，能为自己的梦想而坚持努力奋斗。 活动的开展历时一个星期，但活动效果是可望、可探、可喜的，通过这一期《开学第一课》活动组织的开展，我们也更趋明白了对学生的教育不是一朝一夕的，而要探索出更有效的激励机制，使学生长期乃至终生都受到良好的思想教育，受益终身。在以后的工作中，仍需要多开展此类活动，使学生的成长不缺乏动力!
羊街镇第二小学
2013.09.13