第一篇：小学三年级下册数学
[小学 三年级数学]小学数学三年级下册计算题专项练习
班别： 姓名： 分数：
一、 口算。(20分)
50+790= 18×6= 862÷2= 60÷4= 800÷4= 360×3= 138+92= 0÷6= 560-90= 6000÷3= 160×4= 3500÷7= 108×7= 80×80= 405÷5= 478+97= 260÷5≈ 68×12≈ 43÷6= 55÷6=
二、( )里最大能填几?(8分)
7×( )<46 ( )×6<35
8×( )<30 54>( )×7
三、列竖式计算。(36分)(1—6每题4分，
7、8每题6分。)
1、258+49 =
2、645-376=
3、405-316=
4、93+618=
5、56×34=
6、650÷7=
7、780÷9=
8、18×78=
验算： 验算：
四、递等式计算。856+72÷9 53
(86-48)×86 364
68×42+59 264
(86-48)×86
36分)×21-682 ÷(56÷8) -38×24 (
第二篇：小学三年级数学下册期中试卷
班级：_______________姓名：______________得分：______________
一、请你细心填一填。(1×25=25分)
1、28×19的积是(
)位数，25×80的积的末尾一共有(
)个0。
2、一袋大米的重量是20千克，(
)袋这样的大米重1吨。
3、小明用90元钱买了3个玩具熊，找回15元，每个玩具熊(
)元。
4、计算48÷8×5，应该先算(
)法，再算(
)法，计算结果是(
)。
5、把45÷9=5，42-5=37合并成一个综合算式是(
)。
6、在下面的括号里填上合适的单位名称。
⑴、位于长江下游的苏通大桥大约长8(
)。 ⑵、一头大象约重35(
)。 ⑶、小军的体重大约是36(
)。 ⑷、我们课桌的宽约是40(
)。
7、在○里填上 “>”、“<”“=”。
2吨○200千克
2小时○180分
22×12○22×3×4 7200米○8千米
50时○2日
(66-45)÷3○66-45÷3
8、一年中共有(
)个季度，每个季度有(
)个月，儿童节在第(
)季度，今年共有(
)天，是(
)个星期零(
)天。
9、用
3、
4、
7、9写出一道得数是24的算式：(
)。
二、细心思考，认真判断。(正确的打“√”，错误的打“×”)(共5分)
1、两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
(
)
2、一个苹果重约3千克。
(
)
3、36-2×3=36-(2×3)=60
(
)
4、在一个月里最多有5个星期六。
(
)
5、24时既可以表示夜里12时，也可以表示第二天零时。
(
)
三、认真观察，仔细选择。(将正确答案的序号填入括号内)(共5分)
1、和42×19得数相等的算式是(
)。
A、42×20+42
B、42×20-42
C、42×20-1
2、下面各算式中，(
)的得数大约是4800。
A、61×82
B、79×52
C 、69×53
3、1000克的铁和1千克的棉花哪一个更重些?
A、铁
B、棉花
C、一样重
4、动物园里棕熊的体重是480千克，北极熊体重比棕熊重400千克，北极熊重(
)千克。
A、880
B、80
C、13600
5、下面的年份中，不是闰年的是(
)。
A、2008年
B、1900年
C、2016年
四、计算下面各题。(共28分)
1、直接写出得数。(8分)
40×5=
75÷5=
450÷9=
2+8×70= 80÷5=
71×80=
63+27=
42-36÷3=
2、用竖式计算下面各题。(加★的要验算)(2分×4+3分×2=14分) 90×18=
46×19=
★88×41=
69×72=
240×3=
★56×63=
3、脱式计算。(2分×3=6分)
42-56÷8
480-(180+60)
(476+136)÷9
五、看图形，列算式。(2分×3=6分)
六、解决下列问题。(4分×4+6分+5分=27分)
1、第20届世界足球赛有32支球队参加，每队24名球员，共有多少名球员参加此赛?
2、有一辆载重5吨的卡车，要装6台850千克的机器，有没有超载?
3、每个茶杯售价4元，买5盒(每盒有6个茶杯)的茶杯一共要多少钱?
4、小华从校园图书室借一本科普书，共有134页，看了5天后还剩54页，平均每天看多少页?如果只能借阅8天，从第6天起，平均每天要看多少页?
5、订一份报纸全年40元，订一份杂志每月15元。 ⑴、订一份报纸，每季度需要多少元?
⑵、订一份杂志，全年需要多少元?
6、一根300米长的绳子，第一次剪去25米，第二次剪去的米数是第一次的4倍，那么这根绳子一共短了多少米?
七、智力测验。(共10分)
1、□5×40<2400，□里最大填(
)。
2、要使□6×28的积是四位数，□里最小填(
)。
第三篇：人教版小学数学三年级下册
人教版小学数学三年级下册《位置与方向》说课稿
一、说教材
本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线;(2)通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点
教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略
1、学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：
(1)让学生学习有价值的数学
教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
(2)合作、探究、培养学生的探索精神
新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
3、教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
4、说学法
课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐;通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
5、教学准备：数学书本,每组学生一张校园平面设计图，学生按教室的东、南、西、北四个方向就坐。
五、教学过程
数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是学生体验探索、实践活动的过程。基于这一理念，我设计了以下教学环节：
(一)、创设情境，生成问题
课的一开始，我先让学生介绍自己在班级内的位置;介绍完自己后，再把你前后左右分别是谁也介绍一下?;转个方向再次介绍，从而引出“为什么同一个人，他一会在你的左边，一会又是在你的前面呢?让学生体会到用前后左右描述位置有一定的局限性。从而引出新课，用东南西北来描述。
教师板书：东南西北
【课始师生的谈话，不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且融洽了师生之间的关系，并为后面认识东南西北埋下了伏笔，同时顺利地导入了新课。】
(二)、探索交流，解决问题
第一层次：学生介绍辨别方向的方法
让学生介绍自己所知道辨别方向的方法，如：看太阳辨别方向，看北极星辨别方向(这两种方法在学生说后，师生边说边做);用指南针辨别方向;看积雪辨别方向;在深山看树叶辨别方向等等。
【从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。】
第二层次：辨别生活中的东南西北
教师提问：今天我们坐在教室里，你能辨别现在的东南西北吗? 我给学生出示了三个活动内容：
1、你首先找到的是哪个方向，用什么方法找到的?
2、你是怎么根据这一个方向辨别出另外的三个方向的?
3、你知道教室的东南西北四个方向都有些什么吗?学生依据个人的不同经验在小组内互相交流，有的先找到了东方，那是太阳升起的方向，有的先找到了西方，那是太阳落下去的方向，有的先找到了北方，那是北极星的方向。然后通过形式多样的游戏活动，如听口令做动作等，感知南与北相对，东与西相对。此时，教师注意进行方法的指导：东南西北是按顺时针的方向排列的。这里教师不对学生做统一的要求，尊重学生不同的思维习惯。接着让学生说一说教室的东南西北四面墙上都有些什么?将物体与方向建立联系，有利于学生对方位的记忆。
认识了东南西北，接着我让学生介绍一下自己的东南西北分别坐着谁?使学生进一步加深对不同方向的认识。接着我让讲台前的学生进行介绍，同时变换方向进行介绍，学生可能会受前后左右相对性的影响，认为方向也会因为转个方向，而使自己的方向发生了变化，从而让学生通过探讨使学生明白，方向是固定的，不会因观察者的朝向而发生变化，从而使学生区别前后左右的相对性。
随后安排一个开火车找方向的小游戏，让学生闭眼想象，睁眼判断，发挥学生的空间想象能力，培养学生的空间观念。
第三层次：辨别地图上的东南西北
课前，我带领学生进一步熟悉了校园，让学生说一说校园中的建筑物在学校的大体位置。然后发给每个学生一张画好方格的校园平面图，让学生以操场为中心，先确定操场四周的四个方向，再把东南西北四个方向的物体补充完整。
第四篇：小学数学三年级下册补习试题
小学数学三年级下册计算比赛试题
姓名：
一、口算。
3×10＝ 80×40＝ 18×5＝ 40×60＝ 30÷10＝ 13×4＝ 25×20＝ 160×4＝
300÷50＝ 720÷90＝ 16×6＝ 720÷90＝ 180÷20＝ 0÷90＝ 130×40＝ 120×50＝ 85÷5＝ 5770÷5＝ 25450÷15＝ 1284÷42＝ 60027×30＝ 8491－59＝ 11320－180＝ 230
二、笔算。
54×63＝ 20
55408÷52＝ 3770
231×34＝ 319
22030÷39＝ 62
36968÷24＝ 8800
÷3＝ 0×4＝ 15×40＝ 240－50＝ 500÷12＝ 420×70= ×40= 40×38＝ 360÷94＝ 109÷84＝ 360×36＝ 206÷40＝ 7809＋8＝ 320×6＝ 630÷60＝ 16×3＝ 0÷30＝ 9101000÷50＝ 75＋580＝ 560×19＝ 774×47＝ 9900×50＝ 324×38＝ 1770÷78＝ 950×30＝
÷90＝ ×60＝ ×930＝ ÷30＝ ÷15＝ ÷40= ÷86＝ ÷45＝ ×68＝ ÷59＝ ×50＝ 136×35＝ 7820÷23＝ 9730÷78＝
验算： 验算： 验算：
5240×38＝ 5512÷53＝ 4545÷45＝ 验算： 验算： 验算：
三、估算。
32×5＝ 3610÷5＝ 984×6＝ 2760÷4＝ 2150＋3892＝ 2640÷50＝ 643÷7＝ 549×7＝
四、计算与换算。
3日＝（ ）天 48个月＝（ ）年 35天＝（ 120时＝（ ）天 4时20分=（
）分
五月份=（ 1星期＝（
）小时
12分＝（
）秒
8年＝（
90分＝（ ）时（ ）分
五、脱式计算。
430＋120÷4×7 2538÷18－7×8
（15×40－360）÷8 600÷（96÷16＋6）
146＋25×17－120 （45×79－175）÷65
）星期
）天
）月75＋240÷（20－5） 315－60×4÷15
7560÷(125113)+2786 103×（50－40÷5）
117－17×36÷18 730－36×7＋608
六、列式计算。
1、16与24的和除以8，商是多少？
2、400减去170与80的和，差是多少？
3、64的14倍减去522，差是多少？
4、748与116的和是32的多少倍？
5、25乘5除225的商，积是多少？
6、6个752比5172少多少？
七、填空。
1、在里填上数字，使算式成立。
（1）□÷（27÷3）＝10 （2）（40－□）÷（□－58）＝32 （3）（12＋9）÷（□＋2） （4）390－8×□＝54
八、 看清题目，精心细算： 1.直接写得数：
32×3=
420×2=
125×4=
16×50=
400÷16=
720÷80=
60×30=
690÷23=
421×3≈
538÷9≈
391×5≈
2405÷6≈
2.列竖式计算：
① 48×72= ② 206×35= ③ 40×230
④ 2352÷56=
⑤ 2835÷27=
⑥ 7830÷46
3.用递等式计算：
74 + 360÷4×7
72×23 + 540÷60
（354-89）×14÷35
480÷（880÷20-20）
4.文字式题：
① 648除以18的商，乘以12，
② 5706与24的和除以5乘6的积,积是多少？ 商是多少？
九、快乐的选择,我要最准确的一个：
⑴ 左边钟面是某下午的时刻，用24 时计时法表示是（ ）。
① 5：45 ② 9：27 ③ 15：45 ④ 17：45 ⑵要使345×□的积是一个三位数，□最大是（ ）。
① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5 ⑶当除数是最大的两位数时, 余数最大是( )。
① 89 ② 90 ③ 98 ④ 99 ⑷一根水管锯成两段要2分钟，锯成6段要（ ）分钟。
① 6 ② 10 ③ 12 ④ 24 ⑸把除数45错写成54，结果得到的商是30，正确的结果应该是（ ）。
① 10 ② 15 ③ 36 ④ 1620
十、认真思考，对号入座：
⑴ 400是25的（ ）倍 （ ）是25的400倍。 ⑵ 60分=（ ）秒 144小时=（ ）日
⑶ 62除4172，可以把除数看作（ ）来试商，商的最高位在( )位,商是( )位数。
⑷ □008÷49，要使商是两位数，□里可填（ ）；要使3□25÷32的商中间有0，□里可以填（ ）。
⑸ 给下边的算式添上括号，要求最后一步算乘法： 560 － 280 ÷40 × 3 结果是（ ）。
⑹ 把680＋220=900，900÷45=20。这两个算式合并成一个综合算式是（ ）。 ⑺ 你知道吗？
① 2008年奥运会在北京举行，这—年的二月份有（ ）天，全年有（ ）天。
② 科技展览馆每上午8时开馆，下午5时闭馆。每天展览（ ）小时。
③ 一本书42元钱，王老师带1010元钱，最多可以买到（ ）本书。
④ 一台彩电售价785元，买3台,大约要花（ ）元。
⑤ 某月有5个星期一，但是这个月的第一天和最后一天都不是星期一。
这个月的第一天是星期（ ），这个月有（ ）天。 十
一、只列式,不计算：（12分） 1. 李明平均每分钟走80米，从家到学校要走12分钟。他家离学校多少米？
列式： ；数量关系式：
2.王大伯种5棵苹果树共收苹果280千克,每20千克装一筐,需要多少个筐？
列式：
3.粮店运来面粉120袋，运来的大米比面粉的3倍少35袋，运来大米多少袋？
列式：
4.我校新建的“培园”教学楼有4层,每层楼有9间教室。如果每间教室能容纳50位同学，这座教学楼共可容纳多少位同学？
列式：
5.一辆汽车每小时行驶50千米，所带的汽油最多可以用6小时，在不加油的情况下，为保证返回出发地，最多开出多少千米就应往回行驶了？
列式： 十
二、解决问题：（20分）
1.一架客机上午11：30从厦门飞往青岛，下午2：30到达青岛机场。已知厦门到青岛的航程有2250千米，问这架客机平均每小时飞行多少千米？
2.新华书店运来540本《白雪公主》，卖了30天，还剩120本。平均每天卖多少本？
3.服装厂为学校加工一批校服，原计划每天加工36套，16天完成。实际每天加工48套，几天完成？
4.买5只同样的小足球要用135元，用400元能买到15只这样的小足球吗？为什么？请通过计算回答。
小学数学三年级下册期末复习题
一、填空题 （每空1分，共15分）
1、平年的二月有（
） 天，闰年有（
）天。
2、十月份有（
）个星期零（
）天
3、平年的
一、二 、三月份共有 （
）天。
4、课外小组活动开始时间是16时 ，经过1小时20分后活动结束，活动结束时的时间是（ ）时（ ）分。
5、小明每天8时半到学校上课，11时50 分放学回家，他上午在校的时间是（ ）时 （ ）分。
6、一个商店全天的营业时间是8：00----19：00。这里的19：00是指下午（ ）点，这个商店全天营业时间是（ ）小时
7、在下面的（ ）里最大能填几
194×（ ）<1224 241×（ ）< 2300 254×（ ）< 1400
8、两个数相乘，如果两个因数都扩大10倍，那麽积扩大（ ）倍。
9、三千零五万七千写作（ ），省略万后面的尾数是（ ）万。
10、按要求省略下面各数的尾数写出它的近似数。
省略千位后面的尾数写出53891的近似数是（ ）；省略万后面的尾数写出347168的近似数是（ ）。
11、3560÷20商是（ ）位数。
二、直接写出下面各题的得数 。
520+ 480= 670- 500= 65万 + 47万= 500 -240= 437+ 163= 820- 560= 34 ×200= 25× 300= 3600÷ 300= 8400÷ 600= 1900+ 5400= 2300- 800= 27×4×5= 35×5×2= 25×24= 360÷8÷5=
三、用竖式计算下面各题 。
8501+53799+2240= 1800×630= 86509-4736=
296×304= 28300÷41= 65100÷210=
四、脱式计算。
（1）2970÷（250 ×12- 2991） （2）15× 1421÷（573 -566）
（3）64×（720+ 650÷130） （4）118+153÷17×9
五、列式计算。
（1） 14与72的积，减去900除以3所得的商，差是多少？
（2） 78与82的和，除585与265的差，商是多少？
（3） 甲数是34507，比乙数少10895，乙数是多少？
（4） 900减去86的75倍，再加上590，和是多少？
（5） 5292除以36的商，乘以1370与1080的差，和是多少？
六、用四舍五入法求近似数。 （1） 下面各数大约是几百。
584 678 325 832 794 109
（2） 省略最高位后面的尾数，求出近似数。
28 206 780 1032 5501 980
七、判断下面各题
（1）总价乘以单价等于数量（ ） （2） 5除以0等于0（ ） （3） 一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，它的积也扩大0倍， （4） 两个数相除，被除数不变，除数缩小10倍 ，商不变（ ）。
八、应用题。
（1） 希望小学修一条200米的跑道，已经修了160米，已经修的是没有修的多少倍？
（2） 某修路队6小时修路384米。照这样计算，再修8小时，共修路多少米？
（3） 学校买了蓝球、排球各5个，买篮球用去245元，买排球用去115元，一个篮球比一个排球贵多少元？
（4） 两队筑路工人合修一条路 ，4天可以修完。甲队每天修60米，乙队3天修150米 ，这条路长多少米？
（5） 我校从8：00上早操到11：50放学，下午从15：00开始上课到17：30放学，这一天在校时间是多少小时？
（6） 果园工人给果树剪枝，每人每天可以剪8棵，照这样计算，7个人3天可以剪多少棵？
（7） 气象小组测得某一周中每天最高气温的摄氏度分别是：30、
31、
33、
32、
29、
32、30。这一周的平均最高气温是多少摄氏度？
小学数学三年级下册期末模拟考试卷
一、填空（每空1分，共18分）
1. 三位数乘两位数，积最少是（
）位数，最多是（
）位数。
2． □730÷58,要使商是三位数, □里最小填( ), 要使商是两位数,□里最大填( ). 3. 要求工作总量必须知道( )和( ). 4. 小东1991年2月21日生,到今年2月21日刚好满( )周岁. 5. 60个月=( )年 5日=( )时 4小时30分=( )分
八、九月共有( )天. 6. 660的3倍是( ), 990是30的( )倍. 7. 一个因数不变,另一个因数扩大8倍,积也扩大( )倍. 8. 2002年是( )年,共有( )天,它的六月有( )天. 9. 小明早上7时到实验学校上课,下午5时放学回家,他在学校的时间是( )小时. 二.判断题.( 共6分) 1. 最小的三位数除以最小的两位数,商是两位数.┄┄┄┄┄( ). 2. 两位数乘两位数积一定是三位数. ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄( ). 3. 求一辆汽车一共行驶多少千米的数量关系式:速度×时间=工作总量.
┄┄┄┄┄( ). 4. 在除法算式里,被除数和除数同时除以6,商变.┄┄┄┄┄( ). 5. 现在是下午3时,7小时前是上午8时. ┄┄┄┄┄┄┄┄( ). 6. 每年的最后一个月都是30天. ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄( ). 三. 选择题（共6分） 1. 3952÷38的商( ) ⑴ 中间有零 ⑵ 中间没有零 ⑶ 末尾有零 2. 125×80的积( ) ⑴末尾有三个0 ⑵ 末尾有两个零0 ⑶ 末尾有四个0 3. 两个数相除,余数是29,除数最小是( ). ⑴ 29 ⑵ 28 ⑶ 30 4.用24时记时法,下午5时是( ) ⑴ 5时 ⑵ 17时 ⑶ 17小时 5. 下面这些年份,( )年是闰年. ⑴ 1900 ⑵ 1996 ⑶ 2002 6. 已知3棵枣树收了240千克枣,可以求( ). ⑴ 总产量 ⑵ 单产量 ⑶ 工效
四、计算。
1、口算题。
1000－60=
50×20=
250÷25=
407×3= 30×50×0=
290×30=
260÷1=
680÷4=
2、估算。
476×3= 3468÷7= 2195×4= 8210÷9=
3、竖式计算,前两题要验算。
① 114×19 ② 2050÷57
③ 380×24 ④ 2835÷27
4、脱式计算. ① 700÷28＋120×8 ② (540－360)÷(18×5)
③ 632＋(131×4－276)
④ 740－420÷(15×4)
5、列综合算式计算. ⑴ 48与72的和乘15，积是多少？
⑵ 1200除以25与10的差，商是多少？
五、应用题。（共30分）
1．水果店买出28筐荔枝，每筐8千克，每千克5元。共收款多少元？
2．一条水渠全长5316米。已经修了32天，还剩452米没修，平均每天修多少米？
3．一个造纸厂8小时粉碎稻草360吨，照这样计算，要粉碎1260吨稻草，需用多少小时？（列综合算式解答）
4．实验学校食堂运来一批柴油，计划每天烧柴油450千克，可烧25天，改进炉灶后，可烧30天，现在每天烧柴油多少千克？
第五篇：小学三年级数学下册教材研说
一、说课标
查阅《课标》和《教参》,我们很容易得到《数学》课程的总目标和本册教材的各单元目标:通读这些目标, 我寻找着“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”的基本理念。发现处处可见,看本册教材第一单元的知识与技能目标: “通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。”，第三单元“ 学会分析简单的数据体会统计在生活中的作用”，第四单元“认识年月日及24时计时法”，第
八、九单元都是“解决生活中的问题” ，每个单元的目标无不体现了学生在学习获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。而在这个学习的过程中学生还能体会到数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，并且运用数学的思维方式进行思考，两个能力：即发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力也得到了提高。
通读这些目标,我寻找着课程目标与本册目标的联系与差别,看到了目标的层次性。从课程目标中的“经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。”到本册的“掌握除数是一位数除法、两位数乘两位数、一位小数加减法”，可谓是层层递进。同时我还感受到数学知识的学习是“螺旋上升、循序渐进”的过程。如在“数与代数”这块：首先是数的认识，数的大小，数的运算，数量的估计，再到用字母表示数，代数式及其运算，最后是方程、方程组、不等式、函数等。
通读这些目标,我不断地提醒自己,不要被《课标》的“四个维度”的表述所困惑,其实四个维度目标是一个有机整合体.例如: “学会简单的数据分析”是“获得基本知识、基本技能”的具体化, “情感与态度”体现在学生体会到统计在生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系,只有体会到数学的特点，了解数学的价值。才能引导学生积极参与数学活动，保持对数学有好奇心和求知欲。因此, 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。应该贯穿整个数学学习过程。
二、说教材
(一)主要内容：
大家知道，小学数学教材编排分为四大领域，"数与代数" "图形与几何" "统计与概率" "综合与实践"。本册共有9个单元，数与代数领域分为“数与计算”和“量与计量”。数与计算学习的除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识，量与计量认识年、月、日及24时计时法;空间与图形领域学习位置与方向(认识东、南、西、北等八个方向。)、面积(认识面积单位及换算和长方形、正方形的面积计算)。统计与概率领域学习两种不同的条形统计图。综合与实践领域是通过数学广角来体现的，应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题。
对比其它几册教材，发现教材的全部内容都是按照这四块建构的,只是知识的学习逐步由易到难，每个板块的学习都贯穿于整个小学阶段。以“数的认识”为例：一上认识20以内的数，到了一下认识100以内的数，二下则是万以内数的认识，亿以内和以上的数则是四上认识的，在认识整数的同时还把分数的认识放在了三上，小数的认识放在了三下进行学习。并且这四个板块不是独立分割的，尤其是综合与实践它不仅包含了数与代数，还包含了图形与几何、统计与概率。随着年级不断增高它们之间的联系越来越明显。
作为实现课程目标的重要资源，教材起到了不可忽视的作用。那么我们使用的人教版教材是怎样诠释课标理念的呢?我们一起来看一看它的编写特点
(二)编写特点：
在注重课程目标整体实现的同时，不仅体现了前几册实验教材同样的风格与特点，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进笔算，培养数感。
①首先，教材精心设计教学顺序，加大了教学步伐。本册与旧教材对比，除数是一位数的除法教学，由17课时减少为13课时。例题从16个减少为9个。
②其次，自主探索算理，不再概括法则。以除法为例，不再以文字的形式写出：从最高位除起，除到哪一位商就写在哪一位。而是强调在情境中理解，避免了机械记忆。同时在适当的时候，如整理与复习时，让学生通过小组讨论交流，来总结笔算的方法。
③其三，在情境中理解计算的意义和作用。如在“植树节植树”的情境中，理解笔算除法，在“妈妈买一套书多少钱”的情境中，理解笔算乘法。这样，将计算时刻置于情境中，让学生深刻地理解，为什么要计算，知道在什么时候，选择什么方法进行计算更为合理。④最后，加强估算，提倡算法多样化。在人们的生活中，其实估算比笔算更具有实用用价值，教材加大了估算力度，体现了“算法多样化”的教改理念。
2、注重实践，促进发展。
如在第一单元“位置与方向”的编排中，教材呈现的学校未注明是哪所学校，显然，是要学生到本校操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境。再如简单的数据分析教学，例1通过对一个超市四种品牌矿泉水上周销量进行统计，让学生了解一种新的统计图;接着引导学生对上述统计结果进行分析，进而提出下一步的进货计划，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对决策的作用。
3、渗透方法，提高能力。
本套教材总体设想是系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。据此，本册教材数学广角单元安排了简单的集合思想和等量代换思想教学。在解决问题单元里，教材设计了丰富多彩的现实素材，如体育锻炼、货物装车、公园购票、集体租船、收集数据等通过练习，使学生获得充分的解决问题经验，了解数学的广泛应用，从而掌握解决问题的方法，提高其能力。
4、彰显魅力，激发兴趣。
本册教材不仅从数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材;而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
(三)编写体例：
本册教材虽有四大特点，但与其它年级相比，其体例却有着固定的格式。下面，我们一起来看看编排体例。每个单元的内容都是以主题图、正文、练习、阅读材料的形式出现。在正文里又由例题和做一做组成。
首先，会出现主题图：让人一目了然地获取主要信息。
其次，呈现例题：这是获取知识的主要渠道。
最后，安排做一做和综合性练习：达到巩固知识的目的。
这是课时的体例，如果涉及到单元的结尾，还会在最后，安排整理与复习：达到梳理知识的目的。
(四)内容结构立体整合：
横向联系：在图形与几何中各面积单位的换算和面积计算;统计图中求平均数;等量代换中，都可以看到数与代数的身影。总之，数与代数是其他几块知识的基础，反之，其他几块知识也可以检测数与计算知识的运用。
刚才说到的是整册书各知识点的横向联系，那每个知识点在整个小学阶段，是处于怎样
的地位呢?我们一起来看看纵向整合。选取计算为例。
纵向整合：大家不难发现小学阶段的计算是层层递进的。首先，整数加减法：是按一年级20以内、二年级100以内、三年级万以内的顺序。紧接着，乘除法：是按二年级表内、三年级两位数、四上三位数的顺序，最后过渡到，四下整数四则运算。到了五六年级，将整数的知识迁移到小数与分数的四则运算及负数中。本册计算教学的前期，学生已具备了1000以内加减法、表内乘除法的知识，而本册的学习只是一个知识的迁移与拓展。为后续学习多位数乘法奠定一定的基础。
三、说建议
课标思想需要转化成教材理念，教材编排又需要靠教师转化具体的教学行为。接下来提供几点教学中的建议，供大家参考。
1、研究教材，用好课程资源
2、关注学生已有的知识和经验
3、引导探索 ，促进合作，重视评价
4、注重应用意识和解决问题能力的培养
下面我以第八单元解决问题为例加以说明：
教材呈现的是用乘法两步计算解决的问题。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，只是选材范围扩大了，提供的信息数据扩大了。此刻我们要做的就是注意调动学生的学习经验和生活经验，可结合具体内容，以学校举行运动会为教学活动主线：书本例题(教材99页)出示的是学生体操方阵，我们可改为运动会开幕式每班的学生方阵，这样运用现实资源、贴近学生生活。并在例题的教学中采取个人独立尝试、小组(或同桌)交流讨论的方式，让学生自主收集、理解数学信息，发现、提出数学问题，进而寻找解决问题的方法。在此过程中，对于学生的阐述要给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。然后以采访运动会400米跑冠军为线索，引出教材习题101页第1题;在开运动会的过程中编发通讯稿，将教材习题第102页第6题很自然融入到全课活动主线之中。最后将教材习题102页第5题用运动会队员合影及相册为情景作为结课。在整个教学过程中，结合教材内容及学生实际，灵活运用现行教材和学校资源，并采用多种形式和方法进行评价，能调动学生学习积极性，提高学生发现问题和解决问题的能力。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”同一个教学内容，不同的教师会有不同的理解。新课程理念下，更提倡教师有自己的教学风格，但对教材的研读和感悟是第一步。只有品出了其中的内涵，悟出了其中的精髓，把握住了新课堂的脉搏，才能有效地实现教学的“再创造”，从而使我们的课堂教学更高效!