第一篇：第八次优秀公开课
第八次 教研课
11、 第八次
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学重难点：
4、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
5、弄清课文所揭示的道理。 教学准备：挂图、课件 教学时间：两课时。 教学过程：
第二课时
课时目标：精读课文，凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学步骤：
一、词语导入复习
二、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。
第一段(1～2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段(3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段(5) 写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
三、精读指导： ㈠学习第一段。
1. ⒈ 读第
1、2自然段，想想抗击 是什么意思? ⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?说明了什么?重读"英勇"，强调他的爱国行为。
⒊结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。)
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么?
⒈出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(不灰心) ⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。 ⑶终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样? ⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。 ⒉布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)
⑴为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
四、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气 --感动--恢复了信心--充满了信心。
五、总结全文。
⒈课文讲了个什么故事?你懂得了什么?
⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么?从布鲁斯王子的事件上?
六、作业
1、抄写词语
2、复述课文
板书设计：
11、 第八次 失败-看蜘蛛结网-成功
第二篇：《第八次》观课报告
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。王老师的教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。这节课我认为有以下几点值得借鉴：
一、在课堂上，始终强调朗读
王老师的课堂从始至终始0终强调朗读，而且是有感情的朗读。如让学生读出布鲁斯王子的唉声叹气和几乎失去信心的布鲁斯王子，以指读、自由读、齐读的方式，加深学生对文本的理解。王老师上课很有感染力，让学生以自己的感受读课文，有信心的去读，反复让学生去读布鲁斯喊的那句话“我也要干第八次”，让学生体会布鲁斯当时的心情。
二、培养学生的想象力
学生的想象力是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。在本课的教学中，王老师让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来表现。布鲁斯的军队七战七败，他自己负伤后，也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气，在体会了几个重点的字词：唉声叹气、几乎等以后，王老师让学生发挥想象，想象一下布鲁斯会怎么想，探究王子的内心世界，充分让学生发言，这样，学生的理解就水到渠成了。
三、感悟从“补白”中来
让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。让学生自己写一写抵抗动员书，发挥了学生的想象力。
四、重视了学生概括能力的培养，教给学生学会抓住关键词进行概括 上课伊始，复习环节中“让学生说说这篇课文主要讲了什么?”，王老师倾注了心思，舍得花时间，给予学生方法的指导，让学生利用关键词进行概括，并让学生学会将句子说通顺。后面还让学生结合课件上的配图以及关键词语，自己练习讲一讲蜘蛛结网的故事，并鼓励学生一次讲不好就两次，在注重培养学生概括能力的同时，更重注学生情感，不断给学生树立信心，让学生带着感受讲故事。
当然，每堂课都不是十全十美的，给王老师提几点小建议。
1、多关注师生、生生评价，以有效的评价推进教学，评价语再丰富一些更能提高学生的学习积极性，树立学生的信心。
2、将更的的时间还给学生，给于学生充足的时间去思考，教师的引导只是起辅助的作用，关键还是在学生。
3我觉得课文最后一自然段可以让学生进行角色体验，让学生当一回布鲁斯王子，几个学生上台去演一演布鲁斯作动员的情景，而不是在座位上平淡地念一念自己写的动员书，这样更能促使学生对课文的内容进行创造性的理解，加深学生对课文的感悟能力，提升学生的思维创新能力，为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供展示的舞台。
第三篇：陕西省第八次哲学社会科学优秀成果评奖方案
陕西省第八次哲学
社会科学优秀成果评奖方案
(2006年11月7日评奖委员会第一次会议讨论通过)
陕西省第八次
哲学社会科学优秀成果评奖方案
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的十六大精神为指针，全面贯彻落实科学发展观。推动哲学社会科学理论创新，引导哲学社会科学研究为改革开放和现代化建设服务，为党和政府中心工作服务。奖励的重点是探索中国特色社会主义经济、政治、文化、社会发展规律，研究我国特别是我省改革开放和现代化建设中的重大理论问题和现实问题的成果;对各个学科繁荣发展有重要作用的基础理论成果。评奖工作坚持科学、公平、公正、公开原则，有利于进一步调动哲学社会科学工作者的积极性，促进我省哲学社会科学繁荣和发展。
二、参评成果的范围
2003年1月1日至2005年12月31日期间，我省科研人员、教学人员、实际工作者等公开出版或发表的哲学社会科学领域的研究成果;虽未公开发表但被设区市或厅级以上党政领导机关在决策中采用，且有比较显著的社会效益或经济效益的研究成果(须附被采用的原件、被采用机关提供的证明和产生效益的证明)，均可申报参评。多卷本研究成果须各卷出齐后方可申报;系列丛书以单本成果独立申报，系列论文以单篇成果独立申报。
上述期限内的研究成果，凡属下列情况的分别按下列规定执行：
与外省或国外作者合作的研究成果，必须是我省作者任第一主编或第一作者，或者由我省作者完成二分之一以上篇幅，方可 2 申报。
论文汇编类的书籍不得以专著、编著成果申报。 电子出版物(光盘、软盘等)不得申报。
教材、文艺作品、新闻报道、工作总结、年鉴、一般的大事记不参与此次评奖(专著出版后被选用为教材的，可作为专著申报参评)。
内容虽偏重于社会科学，但已申报或参与省级以上科技进步奖的交叉学科、边缘学科、软科学的研究成果，不再申报参评。
著作权争议尚未妥善解决的研究成果，不得申报参评。 《中华人民共和国保密法》规定中属于国家机密的研究成果，不得申报参评。
已获国家或省、部级奖励的研究成果不再参评。
党政领导机关副厅级以上现职领导干部的作品原则上不列入评奖范围;特别优秀的可评为荣誉奖。
三、评选的标准与等级
评选标准的基本要求是指导思想正确，学术研究上有所突破，具有较高的理论价值或应用价值。在具体标准上，对不同类型的成果，应有所侧重。
1、基础理论研究成果
一等奖：选题有特别重大意义(或是国家重点研究项目)，研究难度大，开创了一门新学科或填补了某项专业空白;理论上有开拓性创见，提出了有价值的新观点、新结论，学术价值高，成果居国内领先地位，在国内有重大影响。
二等奖：选题有重大意义(或是省部级重点研究项目)，对原有理论作了新的论证、补充、完善、发展和拓宽;提出了新观点、新结论，具有重要学术价值，成果居省内领先地位,在国内 3 有较大影响或在省内有重大影响。
三等奖：选题有意义，在原有理论研究成果的基础上作出论证严密、富有新意的概括或阐述，具有一定的学术价值，在省内有一定影响。
2、应用研究成果
一等奖：选题为改革开放和现代化建设中急需研究和解决的重大问题，经过系统、周密的调查和分析论证，所获得的研究成果具有重要的应用价值，得到省委、省政府以及中央有关部门的重视、采纳，在实践中产生显著的社会效益或经济效益，在省内有重要影响。
二等奖：选题为改革开放和现代化建设中急需研究和解决的重大问题，经过比较系统、周密的调查和科学的分析论证，得出的结论和提出的对策性建议，有较高的应用价值，或者为省委、省政府决策提供了科学依据，或者得到省级有关单位的较高评价或采纳，在实践中产生了较好的社会效益和经济效益，在省内有重要影响。
三等奖：选题为改革开放和现代化建设中急需研究和解决的重大问题，经过调查研究和科学的分析论证，得出的结论和提出的意见、建议、方案，对地市以上党政领导机关决策有重要参考价值。
3、科普读物
一等奖：成果具有很高水平，科学性、知识性、可读性、应用性强，学术界评价高;发行量大，社会效益好，对普及哲学社会科学知识，提高国民素质，促进改革开放和现代化建设产生重要作用，在国内有重大影响。
二等奖：成果具有较高水平，科学性、知识性、可读性、应 4 用性较强，学术界评价较高;发行量较大，广大读者评价好，在国内有一定影响或在省内有重要影响。
三等奖：成果观点正确，科学性强，生动具体，通俗易懂;发表或出版后广大读者评价较好，在省内有一定影响。
4、翻译作品
一等奖：译著(文)填补了某项专业翻译方面的空白，具有重大学术价值和参考价值，或者对改革开放和现代化建设具有重大应用价值;翻译难度大，译文准确、通达，质量很高，准确、完美地再现了原作的内容和风格;发表或出版后在国内产生重大影响。
二等奖：译著(文)对某一学科的发展有重大贡献，具有重要学术价值和参考价值，或者对改革开放和现代化建设具有重要应用价值;翻译难度较大，译文准确、通达，质量较高，忠实于原作，发表或出版后在省内有较大影响。
三等奖：译著(文)对某一学科的发展有较大贡献，具有一定的学术价值、参考价值或应用价值;翻译有一定难度，译文通顺，质量较高，忠实原作，发表和出版后在省内有一定影响。
5、工具书
一等奖：成果有很高的学术价值和权威性，编排科学，体系完备，内容全面，文字、数据准确可靠，系统反映了国内外最新科研成果，具有很高的应用和参考价值，得到国内学术界的高度评价，在国外有一定影响或在国内有重大影响。
二等奖：成果有较高的学术价值，编排科学，体系完备，内容较全面，文字、数据准确，在某一学科或领域内具有较高的应用和参考价值，对学术研究起了重要作用，得到学术界充分肯定，在省内有重要影响。
5 三等奖：成果能适应改革开放、社会主义现代化建设要求和学术研究、学术交流的需要，综合有关准确的数据、资料和科学知识，文字流畅，编排科学，检索方便，具有现实的和一定时期的应用价值，得到学术界的好评，在省内有一定影响。
6、古籍整理和注释
一等奖：成果有很高的学术价值，对省内外的孤本、善本古籍，经过认真考据、研究、校录、标点，考释科学，准确可靠，起到补证残缺，钩沉补漏的作用，对促进学术研究起了重大作用，得到国内学术界的充分肯定，在海外有一定影响或在国内有重大影响。
二等奖：成果有较高的学术价值，对一些具有较高学术价值、历史作用的古籍文献，经过认真研究、整理、考释，注释简洁明了，准确可靠、细密周到、富有新意，对促进学术研究起了重要作用，受到我省学术界一致好评，在省内有重要影响。
三等奖：成果有一定的学术价值，对一般的古籍文献精选、整理、注释;注释简洁明了，内容简要，方法科学，富有新意，为弘扬传统文化起到良好的作用，受到我省学术界好评，在省内有一定影响。
在评定等级时，应坚持好中择优，优中取强，强中选尖，重视基础理论研究，突出陕西应用研究，质量第一，宁缺勿滥的原则;坚持评选标准，反复比较，层层评选，严格把关，不搞“面情奖”、“照顾奖”。在质量相同或相近的情况下，对研究陕西现实问题的成果应予以优先，对中青年社会科学工作者研究成果应予优先。在评选出的
一、二等奖优秀成果中，研究陕西经济社会发展的成果应不低于50%。
四、授奖名额
6 本次评奖的奖励总数为185项，一等奖不超过15项(其中论文3项左右)，二等奖不超过50项，余为三等奖。获奖成果由省政府授予省级哲学社会科学优秀成果证书，发给资金予以表彰。一等奖奖金5000元，二等奖奖金2000元，三等奖奖金1000元。
五、申报、评选的程序和要求
整个评选工作采取作者向代理受理单位(相关学会、有关单位)申报，评奖办公室审查受理，学科评审组初评、评委会终评、省政府审定的程序进行。代理受理单位为：省级哲学社会科学类各学会(研究会)、各设区市社科联或社科协„未成立社科联或社科协的设区市由设区市委宣传部负责‟、高等院校(不包括部队和民办高校)、省委政策研究室、省委党史研究室、省政府研究室、省委党校、省社科院、省行政学院。具体要求如下：
1、作者申报(11月18日～12月18日)
评奖通知发出后，各代理受理单位应认真做好评奖的宣传工作。凡符合参评范围的社科类成果，由作者向相关代理受理单位申报。填写《陕西省第八次哲学社会科学优秀成果评奖申报表》，一式二份，连同申报成果原件、复印件及有关证明材料在规定时限内报相关代理受理单位(论文：原件1份，复印件7份;著作：三本;其它有关证明材料2份)，并交纳评审费：论文每篇100元;著作每本200元„三册以上(含三册)的多卷本，评审费为200元×册数×1∕2‟
一个作者只能在一个相关代理受理单位申报;个人独立完成的成果限报1项;联合完成的成果限报1项(须由第一作者或前三名作者联合申报)。申报中一个作者的名字不得出现3次。
各代理受理单位应认真做好评奖申报成果的审查、登记工 7 作，在规定时限内将《陕西省第八次哲学社会科学优秀成果评奖申报登记表》、作者申报的成果、申报表及有关材料和评审费报评奖办公室。
2、评奖办公室审查受理(12月19日～1月15日) 评奖办公室按照评奖方案的有关要求，对各代理受理单位上报的《登记表》、《申报表》、申报成果及有关材料和评审费，逐项进行资格审查，并按学科进行分类、编号、登记、造表。申报受理完备后，向评奖委员会就成果申报情况进行专题汇报。
3、学科评审组初评(1月16 日～2月16 日)
评委会组织各学科评审组进行初评。涉及学科评审组成员的申报成果，不参加本学科组的初评，由评委会单独组织初评。各学科评审组的初评要按照评委会规定的统一评奖标准和分配的入选控制数目，严格评审、打分，排出顺序，写出评语，向评委会提出本学科的获奖成果建议名单(建议名单采取差额方式)。
4、评委会终评(2月26日～3月26日)
评委会首先对学科评审组成员申报的成果进行初评，然后对各学科的初评结果综合排序;经过认真评审，确定
一、
二、三等获奖名单。评委会在评审涉及评委会成员的成果时，从总票数中扣减相应票数。
终评结束后，评奖委员会将获奖名单向社会公示，并通报各代理受理单位，广泛听取意见，公示期10天。公示结束后，评奖委员会对有异议的成果进行复议。
5、省政府审定(4月10日～5月10日)
公示复议后，将获奖成果名单报省政府审定，批准后，召开颁奖大会。
六、评审方法
1、学科评审组初评方法
(1)初评时，评委会成员以巡视员身份到指定的学科评审组指导初评工作。
(2)采用民主评议和打分相结合的方法。学科评审组要严格按照《方案》中“评选的标准与等级”的规定，对每项成果进行评审，并在相应的《评分表》打分。在民主评议、打分的基础上确定本学科组成果的奖励建议名单，并按得分由高到低排出顺序。
(3)学科评审组会议必须达到评审组应到成员的五分之四方能举行。个别评审组成员有特殊原因不能出席评审会，应事前向评委会请假，不得委托他人参加或提交书面意见。
2、评委会评审方法
(1)在听取巡视员汇报和充分审阅成果和有关材料的基础上，集体审议获奖成果。对授予
一、二等奖的项目，在逐项审阅、民主评议的基础上，进行无记名投票表决，票数超过到会评委人数三分之二方为有效。三等奖的得票数须超过到会评委的二分之一方为有效。
(2)评委会到会人数达到应到人数的三分之二方能开会。由于特殊原因不能出席评审会议的评委，应事前向评委会主任或常务副主任请假，不得委托他人参加或提交书面意见。
七、组织领导
经省委宣传思想工作领导小组批准，成立“陕西省第八次哲学社会科学优秀成果评奖委员会”(简称评奖委员会)。评奖委员会由省委、省政府有关领导，省委、省政府有关职能部门的领导和在省内外有较大影响的专家学者组成。评奖委员会领导和组织实施本次评奖活动。
9 评奖委员会根据学科分类及成果申报情况，聘请理论界和实际工作部门的有关专家学者组成若干个学科评审组，应用性研究成果较多的学科组，实际工作部门的专家应占一定比例。学科评审组对申报成果进行初评。
评奖委员会下设办公室。办公室具体办理评奖工作的日常事务，负责申报成果的受理和评奖的协调工作。办公室设在省社科联。
陕西省第八次哲学社会科学优秀成果评奖委员会
2006年11月7日
第四篇：第八课辛亥革命公开课教案
第八课
辛亥革命
设计者 肖方
课前分析：
通过对洋务运动和戊戌变法的学习，学生已经初步对清末有志之士在清末衰败的历史中如何力挽狂澜的举动有了一定的认识，学习本课，可以让学生对这一段历史有个更加清晰的认识。而且本课内容知识分布基本符合新课标的内容，内容少而精，课文中穿插了很多“活动与探究题”供同学思考，有助于培养学生的分析问题和评价历史人物的能力。 教学目标：
基础知识了解
孙中山早期的主要革命活动 掌握 同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等
过程方法
观察想象
通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力
探究思考提取信息
三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命
比较联系
同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别，资产阶级革命派与维新派的历史联系与本质区别
情感态度价值观
1、 爱国情感
使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大
2、进取意识
武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业 教学重点：
中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义 教学难点： 辛亥革命的历史意义 教学方法：
1.多重导入法。有关辛亥革命史实或人物的资料很多，教师可以利用这个优势，多角度导入新课。 2.图表辅助法。充分运用教材中的图片，使学生比较直观地认识当时的历史场景，加深学生对辛亥革命的认识。
3.谈话法。对三民主义和辛亥革命历史意义的分析，可以用此法。 教学过程：
一、复习提问：
1.温故知新：鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华的时间，以及中国社会性质的变化。由此导入到列强清华加重中国人民的负担，清政府和列强共同镇压人民的反抗，那么，就有一批有志之士走上了革命的道路。
2.中国革命的先行者：孙中山。
二、孙中山早年的主要革命活动：
1、成立兴中会 (1)时间：1894年 (2)地点：檀香山 中国同盟会与三民主义
2、同盟会的成立
(1)时间：1905年 (2)地点：日本东京
(3)革命纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。 (4)性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党。
二、同盟会与三民主义的关系 辛亥革命的指导思想：“三民主义” 驱除鞑虏
恢复中华—————————————民族主义——--——————推翻清政府统治(民族革命)
创立民国—————————————民权主义(核心)————————-废除君主制建立资 产阶级民主共和国(政治革命)
平均地权—————————————民生主义————————改革土地制度(社会革命)
三、武昌起义
1、武昌首义——辛亥革命的爆发 (1)时间：1911年10月10日 (2)主力军：倾向革命的湖北新军
(3)结果：攻克武昌，成立湖北军政府，黎元洪为都督。 (4)影响：全国一半以上省份宣布独立，支持革命。
四、拓展
1911年10月10日晚，武昌起义爆发，次日, 湖北军政府成立。(图片)
2、辛亥革命的影响
辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国2000多年君主专制制度，传播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会变革。
五、课堂练习
六、布置作业 完成学法大视野第8课
第五篇：第八次
11、第八次
教学要求：
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学重点：
理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 教学难点：
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。 教学时间：
两课时。 教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。(板书课题)
2、看了课题，你有什么问题要问吗?
二、初读感知。
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生不知道，教师介绍)
2、带问题自读课文。
自读要求：
(1)读准生字的字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论)
(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：
信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员
侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨坊
(指名朗读、开火车读、齐读)
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几
(4)分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
(5)齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?
三、理清脉络。
1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分
2、交流：
第一段(1～2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段(3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字。
1、出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生用钢笔描红。
五、布置作业
课内作业：
1、抄写词语。
2、给下面的字换上新偏旁变成另一个字，再组词。 浸( )( ) 底( )( ) 战( )( ) 杖( )( ) 格( )( ) 领( )( ) 课外作业：
正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语。完成后交流，纠正。
2、通过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁?布鲁斯是个怎样的人呢?你是从哪儿看出来的?请打开语文书，再认真读读这篇课文。
二、精读课文
(一)学习第一段。
1、读第
1、2自然段，想想抗击是什么意思?
2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军?说明了什么?
重读"英勇"，强调他的爱国行为。
3、结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。)
4、面对这多次的失败，布鲁斯王子的表现如何?从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。
5、理解“几乎”。比较句子：
对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
(几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。)
6、现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。
7、指导朗读第二小节。
(二)、学习第二段
1、后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?
(1)默读第
三、四小节。
思考：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么?
B 布鲁斯王子看到后有什么表现?
(2)蜘蛛结网容易吗?从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛?又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒?
A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。)
B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?
C、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?
D、你从描写蜘蛛的这几句话中体会到了蜘蛛的什么精神呢?
(3)讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)
(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?
(“猛得跳起来”、“喊道”)
(5)边表演边朗读第4小节。
(6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想些什么呢?
(同桌讨论后交流)
(三)、学习第三段
1、过渡：蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
2、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?
(四)默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
(因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语)
三、知识链接
诵读名言，加强积累。 有志者，事竟成。——范晔 失败乃成功之母。——菲利普斯
即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。 ——张海迪
不会从失败中找寻教训的人;他们的成功之路是遥远的。 ——拿破仑 不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。--钱学森
四、拓展延伸
1、说说学了课文以后，你得到了什么启示?(有志者事竟成)
2、小练笔。
自选一个话题写一段话。
1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做?发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。
2、以“第二次”、“第三次”„„为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。 板书设计：