作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《24果园机器人教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：24果园机器人教案
24《果园机器人》教案
24、果园机器人
主备课：三(5)武亚亚
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
3、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
教学重难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
二、教学时间：1课时
三、教学过程：
(一) 情景导入，感受果农的喜与忧。
师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!
1、出示果园图片。
2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀? (水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴„„)
3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢?
打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁? (1) 抽生回答。
(2) 出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?
(请人帮忙——不错的主意!)
请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!)
(二)研读
2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。
1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!
自由读
2、3自然段，小组讨论：
果园机器人有什么优点和缺点?从文中哪些语句中体会到的?
3分钟后小组派代表汇报。
(1)生自学。
(2)学生交流汇报。
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。 (摘、装、运)板书：摘、装、运 师：你觉得这个果园机器人怎么样?
(聪明、能干、厉害、有条理、听指挥„„) 师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的? (成熟、整齐、指定) (3)抽生读齐读
2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢?
抽生交流汇报
出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
(板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法 这样为什么不行?
(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了„„)
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。(板书“饿倒”理解“饿倒”拟人手法
这样为什么不行?
(果园这么大，找太浪费时间了。机器人太重，不好背。„„)
(三)科学大挑战，解决果农们的愁处。
师：这样看来，如果没有电的话，果园机器人就会“罢工”、“饿倒”，不但不能帮到果农，反而会给果农们添麻烦，那有没有一种果园机器人不会“罢工”、“饿倒”的呢?科学家们也在努力地研制这样的机器人。
1、出示读书要求：正确、流利朗读课文
4、5两段，看看科学家们想设计发明的果园机器人有什么特点?用“_____”划出来。
2、交流汇报。
(1)在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 (板书：“吃”水果充电) 介绍工作原理：
(2)要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
3、师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了果园机器人是怎样工作的，现在你能简单的几句话叙述一下吗?可以借助上面的提示说一说。(出示投影)
4、小结：同学们，金色的秋天，累累硕果挂满枝头，有了既能自己充电又有许多功能的聪明可爱的机器人，果农们只要通过电脑“发号施令”就能轻松地享受丰收的喜悦了!
四、拓展延伸。
1、出示机器人的发展史资料，生读，师讲解。
2、师：同学们，通过刚才的学习我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意和老师一起走进奇妙的机器人世界?——(愿意) 出示机器人幻灯片
五、小练笔。
聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，他们不但能够进入厨房制作佳肴，还能够投身火海奋勇救火„„展开想像，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。先在脑海里构思一下，再把你的想法写下来。 抽生交流
六、板书设计：
24、果园机器人 聪明、能干
麻烦 研究
第二篇：24 果园机器人
平溪中心小学：张厚杰
教学要求：
1、了解果园机器人的基本情况，激发对机器人和科技的兴趣。
2、继续培养学生的阅读的能力。
3、正确、流利地朗读课文。 重难点：
了解园机机器人的有趣设计、激发学生对机器人世界和对科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 教学准备： 课件。 教学课时： 一课时 教学过程:
一、 导入新课
秋天到了，果园里果子熟了，瞧，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，挂满了枝头，把树枝都压弯了。农民伯伯们要把它们一个个的摘下来，分类装箱，再运到集市去，得有多少活儿要干呀?看谁来了?(投影出示)今天我们来学习24课
果园机器人 (板书课题，并读课题)
二、 初读课文
(一)出示阅读要求：
1、借助拼音自读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。
2、想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方描写了它的有趣。
(二)分组读文
1、检查读书情况 A 、出示新词、难读句子 B、出示课文插图指导观看
看图说说果园机器人是如何工作的?完成练习 果园机器人在果园中(
)地工作着， 它们有的(
)，有的(
)， 还有的(
)。如果它们(
)， 就会(
)。
2、文中那些地方写出机器人有趣?读给同桌听并说出有趣的原因 出示有趣的几个重点句子品读体会
如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
三、课外延伸，拓展知识
找出有趣的地方勾画出来，再
1、 走进机器人的世界(投影出示机器人图片)
2、 聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，他们不但能够进入厨房制作佳肴，还能够投身火海奋勇救火，寻找宝藏，为盲人引路……展开想像，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。先在脑海里构思一下，再把你的想法写下来。 板书设计:
24果园机器人
摘果子 装箱 运送
“罢工” “饿倒” “吃“果子
聪明能干
科学技术的不断先进
生产生活带来方便
第三篇：24*《果园机器人》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、了解果园机器人的基本情况的基础上，培养学生对机器人的兴趣 教学重难点：
通过自主学习的方式获取对果园机器人的了解 教学课时：1课时 教学过程：
一、图片导入
1、师：请同学们观看课件上的机器人，并猜一猜它们是用来做什么的?(教师课件展示收集到的各种各样的机器人图片，激发学生对机器人的兴趣。)这节课，老师也为大家带来了一款机器人朋友：果园机器人。接下来让我们一起走进第24课来一起来研究研究它吧!
2、板书课题
二、初读课文，扫清字词障碍
1、默读课文，划出不认识的字词，然后借助工具书自己解决，并多读几遍。
2、课件出示下列生字和词语，指名读一读
发愁、摘、机器人、罢工、研究、特殊、指挥、成熟、饿倒
3、用手在桌子上将这些生字词在课桌上画着写一写
三、深入探究果园机器人
1、课文中介绍的机器人主要用于什么地方? (果园)
·是用来做什么的?从文中找出答案并圈出相关的动词。 (帮助果农将成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方)
2、果农们一般什么时间要让机器人来帮忙呢? (果园丰收的时候)
·此时他们心情如何?(既高兴又发愁)
·为什么会有这么矛盾的心情呀?(高兴的是水果油封手啦，发愁的是他们需要做的事情太多了，实在忙不过来)
3、果园机器人有什么样的优点和缺点呢，起初它们能否适应果园生产活动的需要?
(优点：聪明能干 缺点：充电不方便，给果农带来困难，不能满足果农的生产需要)
4、你是怎样理解”饿倒“这个词的，这样写有什么样的好处? (只有有生命的东西才会饿倒，此处运用拟人的修辞手法，将果园机器人当做活生生的人，有种很亲切的感觉)
5、既然机器人也有不足，那么是怎么样解决的呢?
(科学家在研究通过吃掉在地上的水果获取能量，并能将能量转化成糖，再将糖转化成电永联工作的果园机器人)
这样的机器人为果农带来了怎样的便利和实惠? ·(使果农们只需坐在办公室指挥就行，非常轻松)
6、目前存在这样的果园机器人吗?从文章中的那个词语看得出来?
(没有，“正在研究”说明正在研发阶段)
(课件出示阅读提示，学生根据提示自主、合作、探究学习。然后在班内交流学习成果)
四、拓展延伸
只有想不到，没有办不到。人类正利用科学技术将一切梦想变为现实。亲爱的小朋友，如果是你，会发明怎样的机器人呢?为什么?先在小组内讨论讨论，课后作为小练笔写下来。
第四篇：24果园机器人教学设计
24果园机器人
教材分析
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
设计理念
当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，群文阅读教学实践，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 教学目标：
1、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。
2、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 教学重点：
了解果园机器人的神奇有趣的设计。 教学准备：
多媒体课件 教学设计：
一、图片导课
同学们，你们喜欢机器人吗?你对机器人有多少了解呢?(学生发言)
老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片，咱们一起来欣赏欣赏。(课件出示机器人图片，教师加以解说)这些机器人的本领可真不小啊!
今天我们也来研究一种有趣的机器人，那就是——果园机器人。
板书课题，齐读课题。
二、解读指导
1、(学生自读)果园机器人是什么样的?它会干哪些活呢?让我们一起从课文中寻找答案吧!请同学们打开课本99页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2、(课件出示)老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读准吗?
指名读，领读。
3、(及时鼓励以激发动机)词语读得不错，相信把它放在课文中你一定能读懂它。请你们再去读一遍课文，思考果园机器人是干什么的?
学生自读并回答。
4、果子熟了，果农们就可以摘，干嘛要机器人摘呢?
指名读第一自然段，引导学生说出果农们“高兴”的是什么?“发愁”的是什么?
5、是啊，忙不过来可以请机器人帮忙，它们是帮忙的。
指导学生默读第二自然段，划出描写机器人动作的词，并结合图片指出相应的动作。(课文插图出示)
板书：摘
装
运
6、这些机器人不仅会摘，还会装、运，你能用一个词形容它的本领吗?引导学生说出“聪明能干”。这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段。 (学生自读，勾画关键词句)
引导学生上下文体会“罢工”“饿倒”的意思。
7、(同桌快速讨论)这样看来，机器人的确给果农们带来不少麻烦，那该怎么办呢?你能设计一个更完美的果园机器人吗?
学生思考并回答。
再看看科学家正在设计研究的果园机器人吧!
分组读第四自然段，并说说这种机器人的特点。 板书：“罢工” “饿倒” “吃”
8、(课件出示)我们再来欣赏一下这种机器人工作时的样子。
地上水果不够吃，它会怎么办呢?齐读最后一段。
9、小结本课：科技先进
三、群文阅读加强技能迁移
四、布置作业
请同学们展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。
五、板书设计：
24 果 园 机 器 人
摘
装
运
“罢工” “饿倒” “吃”
聪明能干
自己充电
科技先进
第五篇：果园里的机器人教案
三一班 卢海峰
学习目标
1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备
上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学过程：
一、导入新课，阅读猜想
1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗?
2、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。)
3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人(板书：果园机器人)齐读课题两遍。
二、检查预习：
下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确?其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。
三、学习课文
1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：
(1)果园机器人是怎样的?用“—”画出来。(板书：样子)
(2)相互交流自学情况。
2、反馈：
指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?)
3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。(板书：有趣)
4、反馈：
(1)(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。(课文的第2～5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如：
a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
(2)通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。
四、拓展学习
展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领?
五、小结：
同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。
六、作业：
摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。
板书设计：
样子
24、果园机器人
有趣