想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《企业网络安全探究论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：随着21世纪信息化时代的到来，计算机网络技术在我国得到了越来越普遍的应用。尤其是在我国的企业管理中，应用网络资源信息进行企业的管理。企业网络信息的安全问题对于企业的健康发展具有直接或者间接的影响。企业网络的管理是一个比较系统、全面的管理问题，一旦出现故障，则会导致企业网络的安全出现漏洞，从而对企业安全构成威胁。
企业网络安全探究论文 篇1：
浅谈高职移动应用开发专业学生核心素养的培养
摘 要：核心素养是我国高职教育的重要理念。本文主要介绍了核心素养的丰富内涵，以及核心素养内涵在高职教学中的内化，并结合移动应用开发专业学生的具体情况，基于校园、课程、企业三个方面探究了高职教育中移动应用开发专业的核心素养的培养途径。
关键词：核心素养;高职教育;移动应用开发;培养途径
引言
新时代，新发展。在当今社会背景下，高职院校所培养的学生在具备行业企业所需技能方面的能力是值得肯定的，但“学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”（《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》）。2015年3月，教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养体系”的概念，被教育界视为我国下一步教育改革的“灵魂”。2016年9月份《中国学生发展核心素养》总体框架发布，把核心素养分为三个方面，综合表现为六大素养，从国家、社会、个人三个层面具体细化为 18 个基本要点[1]。
新时期党的十八大提出要把“立德树人”作为教育的根本任务来制定适应时代和社会发展的技术技能型人才，而核心素养正是新时期为落实党的十八大提出的把“立德树人”作为教育的根本任务而制定的未来学生发展目标。核心素养体系被置于新课改、立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的关键“要素”。
近几年来，我国移动应用开发专业的发展速度日益增快，移动应用开发专业的人才需求也越来越大，市场竞争日趋激烈，对人才质量的要求也越来越高，我们在关注学生专业水平培养的同时，更要增强对其核心素养的培养。
一、新时代高职学生核心素养提出背景及深刻内涵
1.1高职学生核心素养提出背景
核心素养体系的提出，并非我国的独立创造，而是一种世界趋势。早在本世纪初，OECD就已经率先提出了“核心素养”的结构模型。它要解决的主要问题是：21世纪所培养的学生应该具备怎样的知识与技能、具备怎样的情感态度和价值目标，才能更好地融入现代社会，满足自我发展和自我实现的需要，最终推动社会的进步。
这些年来，不同的国家、不同的地区都在做过类似的探索。美国、日本等国家都在这方面有所研究和突破。其实，无论是从政府出发还是从企业或者民间组织开始，全世界范围内核心素养的研究与兴起必然与世界的发展相统一，与社会的发展趋势相切合[2]。
当然，我国也不会例外。随着经济的快速发展，社会的不断进步，社会对人的综合素质和创新能力有了更高的要求。核心素养体系也就应时而生。
1.2高职学生核心素养的深刻内涵
什么是核心素养体系，它的内涵有哪些？结合中国的国情及中国社会实际发展的迫切需要，核心素养体系主要包含以下几个方面的内容。
核心素养以培养“全面发展的人”为核心，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，体现在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养要素。具体可细化为十八个基本要点[3-4]。
图1 核心素养框图
人文底蕴主要包括：人文积淀、人文情怀和审美情趣。人文积淀是指具有人文领域的基本知识和成果的积累，能了解并掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。人文情怀要求我们要有以人为本的意识，尊重人的尊严和维护人的价值。审美情趣主要是要求学生具有一定的艺术累积，能理解和尊重多样的文化，能发现美、感知美、欣赏美、评价美[5]。科学精神主要包含理性的思维、批判的精神和勇于探索的精神。培养学生勇于探索的精神就是培养孩子们的好奇心和想象力;鼓励他们坚持不懈、大胆尝试，积极寻求有效的解决问题的办法[6]。学会学习主要是培养学生乐学善学、勤于反思及他们的信息意识，能做到自主学习，终身学习。勤于反思主要是指善于反思自己，善于总结经验，做到具体问题，具体分析。能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息，具有获取有效信息的能力，主动适应“互联网 ”等社会信息化发展趋势，适应时代的变化和发展[7]。健康生活主要包括教育孩子懂得热爱并珍惜生命，培养学生具有健全的人格和自我管理的能力。责任担当主要指培养学生的社会责任感，及其对国家的认同对世界的理解。热爱祖国、热爱自己的民族，具有理论自信、制度自信和文化自信，热爱党、拥护党的意识和行动，自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想和伟大思想，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。
二、基于移动应用开发专业高职学生核心素养的培养途径
2.1核心素养磁场—校园文化
校园文化是一种氛围更是一种精神。校园文化是凝聚人心的地方，校园文化会对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响，且这种影响往往是任何课程所无法比拟的。良好校园文化的建立离不开校园活动的开展，校园活动中展现出来的团结、合作、创新等积极向上的氛围对核心素养的培养至关重要。
高职院校的生源来源复杂，学生基础参差不齐，但却有一个共同的特点：基础较为薄弱。由于在义务教育阶段他们中的大多数人基础处于班级中下游階段，学习激情不高，学生的自信心、自豪感及自学能力等方面存在不足。党的十八大报告提出：“让每个孩子都能成为有用之才。”[8]而校园文化则是很好的选择，学生在丰富多彩的活动中，学会学习、合作、团结，找到自己的一片天地，培养自信心和自豪感。以计算机系开展的校园活动为例，为了锻炼学生的实践能力，让学生更好的服务同学、提升能力，我系移动应用开发专业学生成立了计算机维修俱乐部，定期举办“服务师生-计算机维修服务”活动，为全校师生提供计算机清理维修服务，学生活动中学会了计算机的维修，更学会看学习计算机维修的方法，不仅锻炼了学生能力，也大大提升了学生的自信息、自豪感，学生的激情更是百尺竿头更进一步。
2.2核心素养基础—课程
教学是学校教育工作的中心，也是人才培养的主战场。以“核心素养” 引领课程建设，以先进的教育理念来重构我国课程政策、课程标准，加强课程体系构建，推进课程改革。
第一，课程观念变革。课程价值取向由原来的“知识本位”转向“核心素养本位”从以前的对课程体系的完整性和科学系的追求转为对学生核心能力和素养的重视。从对学生知识结构的重视转为对学生能力和全面发展的重视。
第二，改变课程结构设计，核心素养不是任何一门高职课程所能实现和完成的。课程机构的设计也要发生相应的变化。以我们系移动应用开发专业课程为例，在当今世界中，手机移动端的开发已是必不可少，岗位对这方面的人才需求也是非常大的，而我们所要培养的便是面向开发人才的培养，基于这种能力需求，我们不仅开设了Andriod程序设计以及移动端APP开发的相关课程，同时开设了相关设计方面的素养课程，让学生不仅具备计算机方面的相关技能，同时也具备设计方面的必要素养。
2.3核心素养关键—教师发展
教育事业的进步取决于教育者永不止步的自我成长。作为新时代高职教育培育的目标，核心素养这个新理论只有内化成教师的思想和认知，才能得以顺利实现。因此，首当其中的便是教师的发展。
基于此，教师首先必须从理念上理解核心素养的真正内涵，从行为上认可核心素养;其次，还要不断提升自身的专业水平，在“互联网+”的新时代，通过各种网络平台及电子资源进行学习，不断更新个人的教学理念，改进个人的教学方法，及时反思个人的教学实践，强化教学特色;最后，教师还应不断提高自身的合作能力、创新能力，在强化自身素养培养的同时，注重学生良好素养的形成及学生的个人差异，强化学校发展特色。
2.4核心素养延展—企业实践
企业作为学生学习实践的最后归宿，无疑是学生提升知识水平、实践能力，培养核心素养的肥沃土壤。跟岗实习及顶岗实习环节是实现企业实践的重要环节。高职移动应用开发专业人才需要具备好的工作习惯、掌握移动应用开发的相关技术技能，熟练操作、规范编程，并能撰写相关的规范文档。而这些都需要学生深入企业，在企业真实的环境中去体验、提高、发展自己。
三、总结与展望
核心素养作为整个教育的核心理念，也是高职教育的重要思想。各级教育管理者和工作者应该深入理解其真正的内涵，将核心素养同我们的实际移动应用开发教学工作相结合，将核心素养的内涵外化到我们的实际工作和课堂教学中。努力培养出符合新时代新社会移动应用开发专业发展要求的全面发展的人。我相信，随着国家不断富强，对教育的更加重视，我们的基础教育会越来越好，越来越科学，今天的学生们必将成为明天的栋梁。
参考文献：
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作者简介：
尹婉君，女，1991.04，汉，山东省淄博人，硕士，助教（学生注明学院、专业、年级），山东轻工职业学院，研究方向：网络安全.
作者：尹婉君 高德梅
企业网络安全探究论文 篇2：
企业网络安全管理问题及策略探究
摘 要：随着21世纪信息化时代的到来，计算机网络技术在我国得到了越来越普遍的应用。尤其是在我国的企业管理中，应用网络资源信息进行企业的管理。企业网络信息的安全问题对于企业的健康发展具有直接或者间接的影响。企业网络的管理是一个比较系统、全面的管理问题，一旦出现故障，则会导致企业网络的安全出现漏洞，从而对企业安全构成威胁。本文通過对我国企业的网络管理中存在的安全问题进行分析，并提出相应的解决策略。
关键词：企业；网络安全；问题；策略
网络安全管理，指的是保护一些有价值的知识产权或者数字信息形式的商业性质信息，避免被非法盗取或者滥用的管理，成为目前日益严峻的问题。在企业建设中，网络信息的安全管理对于企业经营的安全有着直接的影响，是促进我国企业未来发展的必要手段。实现企业网络安全管理的信息化，是未来的发展趋势，对于保障企业信息数据的安全、促进企业的又好又快发展具有十分重要的作用。
一、网络信息的安全管理概念分析
网络信息的安全问题，涉及到的范围比较广泛，包括了网络技术、网络管理两个大领域的内容。在网络环境下，信息的安全涉及到了防盗、加密以及防病毒等专业性强的技术难题，还与企业的信息管理制度有着紧密的联系。保障网络信息安全的最为核心的内容是技术问题，保障网络信息安全问题的基础是企业的管理制度，两者之间是互相依存的关系。因此，加强企业网络的管理，提高网络管理的质量，对于共同构成网络安全信息的安全保障具有重要的作用。
二、企业网络安全管理问题
近年来，随着计算机网络技术的快速普及，在我国的企业中也存在了一定的安全问题，主要表现在以下几个方面：
（一）企业网络的连接、通信
网络通信技术作为计算机网络中最基础的功能，能够实现网络技术的快速发展、实现企业内部与外部之间的联系。从我国目前的网络通信情况发展现状来看，最常采用的是TCPIP协议，也就是因特网最基础的协议，但是这一协议在实行的过程中存在着相应的安全隐患。其中，在IP协议层中的IP地址软件在设置过程中，IP地址出现假冒、欺骗的现象最为严重。另外，在应用层协议中，比如FTP、SMTP等部分协议中，安全认证与保密措施等方面相对来说管理比较匮乏，这就一定程度的为不法分子提供了机会，使其能够入侵到企业中的安全保障系统中，非法盗取企业的商业信息，从而造成企业的网络安全管理系统瘫痪，最终影响企业的健康发展。
（二）电子邮件
电子邮件以其自身的操作便利的优点，被企业所广泛运用。但是电子邮件的自身往往存在着安全问题。其很容易被植入病毒，在电子邮件的发送和接收过程中均存在着病毒，进而泄露企业信息。另外，我国企业对于该安全问题的防护工作没有做好，意识比较淡薄。
（三）病毒的入侵
计算机科学技术在发展的同时，病毒也随之发展。由于病毒是随着计算机的诞生而产生的，做好计算机病毒的防护工作是企业在网络安全的管理中必不可少的步骤。病毒在传播的过程中，最好、最快的途径就是通过计算机网络进行传播。因此，一旦企业的计算机网络受到病毒影响，那么整个企业的网络会出现瘫痪的状况，从而泄露企业信息，对企业的发展构成威胁。
（四）企业的网络安全管理制度不健全完善
目前，通过对我国的大多数企业的网络安全管理发展现状进行调查分析后，发现其中存在着许多问题，比如网络安全管理的制度不完善、企业员工的安全意识不高等。另外，企业网络面临的安全问题，不能只通过加强网络技术来对网络信息的安全进行保障。网络信息的安全问题不只存在于计算机自身，更存在于计算机的使用者、维护者的身上，因此，也可以说，加强计算机网络的管理，也就是提高对人的管理。
三、企业网络安全管理的解决策略
针对以上对企业计算机网络的安全问题进行分析后，需要从以下几个方面来进行解决：
（一）建立专业的计算机网络保障体系
伴随着计算机科学技术的发展，网络的保障技术也得到了迅速的发展。因此，通过在企业中建立网络安全管理体制，以防止病毒的入侵、保障网络安全问题的安全为最终目的。并通过建立防火墙，制定网络安全问题的协议，从而有效的防止外部的入侵。
（二）制定企业网络的防毒方案
从企业网络安全管理的现状分析后，可以了解到，病毒的危害对于企业的信息有非常大的影响。所以，我国的企业要选择网络防病毒产品，构建健全完善的防毒体系，全方位的进行防毒工作，采取安全防护的方法手段，从而有效的提高企业网络的质量。另外，伴随着科学技术和网络病毒技术的快速发展，也相应的产生了许多杀毒、防毒软件，比如金山毒霸、360杀毒软件以及腾讯电脑管家等，均不同程度的给企业网络的安全提供一定的保障措施。
（三）加强对企业信息资料的管理
一个企业发展的核心就是企业比较重要的资料信息，重要的资料对企业的良好发展有着直接的影响，决定了企业经济发展的好坏。因此，为了能够有效的防止企业的网络信息被外界不法分子所盗取，避免不必要的经济损失，企业就要对内部网络的软件进行灵活的配置，从而有效全面的维护企业信息数据的安全。
四、结束语
总而言之，企业应根据自身发展的实际情况，选择适合企业发展的网络安全管理方法，提前做好网络安全的防御工作，防患于未然。因此，在企业的网络安全管理，建立一个完整、系统、全面的管理体系，对于促进企业的又好又快发展具有十分重要的积极意义。
参考文献：
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作者：曹永峰 庞菲
企业网络安全探究论文 篇3：
高校开展网络安全意识教育的一些思考*
10.3969/j.issn.1671-489X.2014.12.059
摘要 通过分析高校网络安全意识教育现状，对比国外主要国家提高网络安全意识的主要举措，对培养高校学生网络安全意识的目标和方法进行初步研究，并提出相应的解决方案。
关键词 高校；网络安全意识；信息能力
Colleges and Universities to Carry out Network Security Aware-ness Education//ZENG Xiaoyan, ZHOU Tonggang
Key words colleges and universities; network security awareness; information ability
1 引言
目前，互联网技术和信息技术在我国高速发展和广泛应用，网络安全问题也变得越来越严重，一些突发的网络安全事件给国家和社会造成巨大的影响，也给普通互联网用户造成难以挽回的经济损失。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）和国家互联网应急中心（CNCERT）2010年3月30日联合发布的《2009年中国网民调查系列报告》显示：2009年，52%网民曾遭遇网络安全事件[1]。国家互联网应急中心（CNCERT）2013年7月4日发布的《2012年中国网络安全报告》显示：用户信息已成黑客窃取重点；安卓平台成恶意代码的重灾区；全民网络安全意识有了一定的提高，但是网络安全形势仍然很严峻。报告还建议政府、企业、安全厂商、社会组织等共同努力，提升网民的网络安全防范意识和技能[2]。
高校学生是一个获取知识信息量大且要求相对较高的群体，互联网正日益成为高校学生获取知识信息的主渠道之一。高校学生是未来国家建设的主力军，是未来信息的主要管理者和使用者。信息能力是高校学生的必备素质，这种素质不仅包括利用网络获取信息知识的能力，同时也应具备网络安全防范意识。根据部分调查资料[3-6]显示，目前大部分高校对于网络安全意识教育重视不够，高校学生普遍存在网络安全意识不强，遭遇网络安全事件比例较高的特点。本文建议高校应重视网络安全教育，重视培养高校学生的网络安全意识，并将网络安全意识教育纳入高校的教学计划中去，把具备网络安全意识当作一项必备技能来培养。
2 高校网络安全教育现状
高校网络安全教育现状主要表现为：在高层次专业人才培养方面，开设有网络安全专业的院校不多，即使有网络安全专业，仍然存在教材内容过时、教学方法陈旧、专业教师缺乏的状况[7]；在普及教育方面，有些院校在通识教育方向开设公选课，有些院校在计算机文化基础课程中略有提起，零敲碎打地讲解一些基础概念。以广东省某省属重点大学为例，目前该校计算机学院没有信息安全专业，仅在应用数学学院有信息安全专业，每届招生两个班，约100人；在通识教育方面，计算机学院开设的公选课有网络与信息安全和信息安全风险评估，每个学期约300人选修；计算机学院开设的计算机文化基础是每位学生必修的基础课程，但课程中基本没有涉及网络安全内容；学校对网络安全意识的宣传也基本没有。可见，高校对网络安全意识教育不够重视。
由于网络安全意识教育的滞后，造成高校学生网络安全意识较淡薄，具体表现出以下特征：
1）网络安全基础知识薄弱，安全软件使用能力不强，安全防护措施准备不足；
2）对安全软件具有较强的依赖性，当发生安全事故时表现具有盲目性，不少学生以为安装了安全软件就等于安全，甚至以为安全只是网络管理员的事情，与自己无关，发生安全事故时往往手足无措；
3）个人信息保护意识不强，对于在网络上填写身份证号码、真实姓名、联系方式、地址等还不够谨慎，导致个人信息在网络上暴露；
4）高校学生往往比较单纯，警惕性小，容易受到黑客利用社会工程学进行的攻击[6]；
5）网络安全的责任心不够，不少学生不知道自己的行为造成了网络安全事故，同时事故后果还影响着网络中的其他人对网络的正常使用；
6）对网络安全法律法规了解较少，少部分学生甚至由于好奇、求知的渴望、好胜的心态或者经济利益的驱使，通过网络、书本等途径学习钻研黑客、病毒等知识，并进行一些入侵和破坏的尝试，发生违法行为。
3 国外开展网络安全意识教育的主要举措
近年来，世界各国对国家网络安全问题的重视程度不断提高，全民网络安全意识教育日益受到关注，各国明确提出保障国家网络安全是全民共同的责任，纷纷将全民网络安全意识教育提升到国家战略级别。下面介绍国外网络安全意识教育的一些主要举措[8-10]。
1）将全民网络安全意识教育纳入国家战略，比如：美国2003年发布《保护网络空间国家安全战略》，其主要内容为“开展全国性的增强网络安全意识活动”；英国2009年发布《网络安全战略》，其主要内容为“网络安全办公室牵头提高各级政府对网络安全的认识，要将网络安全更广泛地纳入政府规划中”；日本2010年发布《保护国民信息安全战略》，其主要内容为“设立‘信息安全月’，提高全体国民对网络犯罪的自我防范意识”；等等。
2）制订网络安全意识教育规划，比如美国于2008年启动的“国家网络安全教育计划”、欧盟的“安全网络计划”和日本的《信息安全普及与启蒙计划》等。
3）建立全民网络安全意识网站。
4）开展全民网络安全意识普及主题活动等。
4 高校进行网络安全意识教育的目标
网络安全对于整个国家国防、经济、生活等各个领域影响重大。国外主要国家对网络安全教育非常重视。借鉴欧美国家培养网络安全意识的方法，结合我国学生的具体情况[11]，本文提出高校学生应具备网络安全意识的目标：
1）高校学生应有积极主动的网络安全意识，减少行为盲目性和依赖性；
2）高校学生应掌握网络安全基础知识和防御策略；
3）高校学生对网络安全事件须具备一定的识别能力；
4）高校学生能运用常用网络安全工具进行分析和防御；
5）高校学生须具备网络安全的责任心，要认识到网络安全不仅关系到自身，还影响着网络中的其他人，一个安全和谐的网络环境需要大家共同努力；
6）高校学生应掌握网络安全法律法规，能够运用法律手段维护自身利益，不做违反网络安全法律的行为。
5 高校开展网络安全意识教育的方法
通过对高校网络安全教育现状的分析，并且借鉴国外主要国家提高全民网络安全意识的方法，结合上述提出的培养目标，建议主要从如下几个方面做好高校学生网络安全意识的培养工作。
政府为主，各方配合，保障经费投入国外网络安全意识教育的共同点之一是：政府为主，各方合作。教育主管部门是高校网络安全意识教育的主导，各高校要积极配合。教育主管部门可以出台有关加强网络安全教育的指导性文件；各高校可以成立网络安全教育领导小组，把团委、教务处、计算机学院等相关部门纳入该小组，并协调各部门之间的工作[10]。
普及网络安全意识教育和培养高层次人才
首先，高校可以考虑把具备网络安全意识当作高校学生的一项必备技能培养。目前，其中一个有效的方法就是把网络安全意识教育纳入基础课进行学习。以广东省某省属重点大学为例，该校计算机文化基础课程教学内容包括Word、Excel、PowerPoint、网络基础、数据库基础等内容。根据近年新生入学的计算机基础能力测试分析显示，大部分新生的计算机操作能力较强，以至于学生普遍对该门课程学习兴趣不高。如果该门课程加入网络安全基础和安全实践环节等内容，这样能提高学生的学习兴趣，同时也可以达到提高学生网络安全意识的效果。
其次，可以通过开设网络安全内容公选课的方式，供有兴趣的学生选择学习。公选课上除了讲授理论外，可以适当增加实践操作环节，比如熟悉安全软件，操练安全设备，进行网络数据分析、网站安全分析、网络攻防演练等。如果能培养网络安全社团或者兴趣小组的话，对普及网络安全意识教育，效果将更好。
最后，加强网络安全专业建设，培养更多高层次的网络安全人才。
加强宣传，开展“主题多元，内容丰富”的活动
1）开展网络安全防范意识普及主题活动。可以制订一系列的活动和计划，包括演讲、培训、海报、游戏、竞赛等，提升学生的网络安全防范意识。
2）建设网络安全学习专题网站。国外主要国家在全民网络安全意识教育方面多通过专门网站来传播网络安全风险相关知识，普及网络安全风险防范技巧与实用工具。因此，高校建设网络安全学习专题网站也是可行的。
3）举办专题讲座。专题讲座可以由学校专业教师或者邀请国内外安全领域专家主讲，以网络安全的前沿动态和技术或者精彩的网络安全攻防故事等为主，并穿插讲述基础知识、安全软件的使用等。
6 结语
国外主要国家对于网络安全意识教育高度重视，但国内网络安全意识教育相对滞后，高校学生网络安全意识较为淡薄。高校应积极推进网络安全意识教育，把具备网络安全意识作为高校学生必备技能来培养。借鉴欧美国家培养网络安全意识的主要举措，本文对高校培养网络安全意识的目标和方法作了初步研究，并提出相应的解决方案。
参考文献
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作者：曾小燕 周统钢