下面是小编精心推荐的《自媒体时代下思想政治教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。[摘要]自媒体的迅速发展使高校思想政治教育的境遇发生了深刻变化，在为其提供发展机遇的同时，也形成了巨大的挑战。通过分析研究生思想政治教育在自媒体环境下表现出的特征和多种不适应，提出研究生思想政治教育应该通过转变思维模式、改变教育方式、加强队伍建设和强化制度建设四个路径实现全面提升。
自媒体时代下思想政治教育论文 篇1：
自媒体时代下大学生思想政治教育载体的创新研究
【摘要】现阶段，伴随着科技的不断进步和更新，人们如今已经迈入了自媒体时代，微博，微信，qq等各种自媒体平台已经越来越多的走进了人们的生活，尤其是经常使用自媒体的大学生。自媒体时代下给大学生思想政治教育工作提出了新的挑战，本文主要讲述了新媒体时代下，高校思想政治教育的主要特点，以及就自媒体时代下大学生思想政治教育载体的创新发展提出了几点建议。
【关键词】自媒体时代下；大学生；思想政治教育载体；创新
伴随着多种自媒体软件在人们生活中的不断普及，人们如今已经迈入了自媒体时代，高校学生作为运用自媒体最为广泛的一个群体，自媒体已经很大程度上改变了大学生之间的信息传播方式，因此，高校在对大学生进行思想政治教育时一定要充分的意识到自媒体的重要性，通过自媒体平台真正的了解大学生的思想动态，从而有效的开展大学生思想政治教育工作。
一、自媒体时代下大学生思想政治教育的特点
1、学生和教师的关系变得相对民主
在自媒体时代下，教师和学生之间的思想政治教育交流可以在网上进行，并不需要教师和学生在同一空间内，只要有网络就可以不受地点的进行思想交流。同时，在新媒体时代下，教师对大学生进行思想政治教育已经不再是内容的灌输，而更多的是信息的传播，因此这就需要教师不断的提升自己的思想素质以及各项文化知识，和学生进行平等的思想交流，对学生的思想政治教育从原来的灌输教育转变为引导教育，从而使学生和教师的关系变得相对民主，促进思想政治教育工作更好的进行。
2、不再受时空限制
在传统的大学生思想政治教育中，一般采用的是老师授课学生听课的方式，这样思想政治教育的形式就会相对比较单一，导致学生学习积极性不高，不利于思想政治教育的展开。在新媒体时代下，大学生的思想政治教育不再受时空的限制，教师可以在网上对学生进行思想政治教育，同时还扩宽了思想政治教育的内容。
3、给大学生自主学习提供空间
现阶段，每个学生都会有自己的独特个性，有自己的兴趣爱好，在新媒体时代下，给学生提供了自主学习的空间，学生可以根据自己的兴趣爱好进入网络平台进行随时随地的学习，提升自身的思想政治素质，并且学生同学生，学生同教师也可以随时交流，或者也可以匿名交流，使教师真正的了解大学生思想政治教育的效果。
二、自媒体时代下大学生思想政治教育载体的创新策略
1、注重培养大学生的媒介素养
在新媒体时代下，高校思想政治教育载体更多的运用到了网络各种自媒体平台，因此需要注重培养大学生的媒介素养，使大学生对各种自媒体平台有一个相对全面的认识，并且增强大学生辨别信息的能力，自觉的抵制一些不良的信息。培养大学生媒介素养的方式可以有，在高校通识课设置时，可以设置自媒体課堂，通过课堂教学让学生增加对自媒体的认识，同时可以经常性开展各类学术报告，讲座等活动来增加学生对自媒体的认识，并且要严格规范学生在自媒体的行为，避免发布一些违法的信息。
2、利用学校网络论坛以及一些其他的自媒体进行高校思想政治教育
几乎每个高校都会有自己的校园论坛，学生可以在校园论坛上发布信息相互交流，校园论坛可以算是学生发泄自己真实情感的有效途径，因此学校要充分的意识到校园论坛的重要性，通过校园论坛来了解学生的真实想法，从而对学生进行思想政治教育引导。可以在校园网络论坛上设置一个思想政治教育连接，将高校的思想政治教育工作更多的转战到网络，在校园论坛上思想政治教育者可以深入学生同学生进行交流，帮助他们解决一些问题引导他们的思想。另外，通过校园网络还可以及时的发现高校思想政治教育工作中的问题，通过及时的交流尽快的将问题解决。总之，依靠校园网络来对大学生进行思想政治教育引导，从而培养大学生正确的人生观和价值观。另外，除了校园网络社团，还有其他很多的平台，例如微信，qq，微博，微信公众号等，思想政治教育者通过使用这些网络平台来更多的同学生进行交流，了解学生的思想动态，加深学生同教师之间的情感交流，从而促进高校思想政治工作的有效展开。
3、创新思想政治教育理念
在新媒体时代下，大学生的政治思想工作应该更多的意识到自媒体平台的重要性，摒弃原来传统单一的思想政治教育方式。自媒体时代下的思想政治教育工作者需要不断的提升自身的网络素质，采取有效的措施扩宽思想政治教育的平台，积极的投入大学生的网络活动中，从而充分的了解大学生的思想动态，在了解的基础上对学生进行有针对性的思想政治教育指导。
4、加强网络监管力度，形成高校网络制度
自媒体时代下高校的思想政治工作更多的转战到高校的网站上，例如高校的官方微博，高校的官方网站，在这些网络平台上，学生可以发布信息相互交流，因此高校应该加强对网络的监管力度，对学生的网络行为进行管理，引导学生的网络行为。同时可以在学校建立网络维护中心，由专人负责高校网络的运营和维护工作。
三、结语
综上所述，自媒体时代下，高校学生更多的运用网络平台来进行信息的交流和传播，因此高校思想政治工作绝对不能仅仅依靠教师的灌输教育，而是要更多的运用到一些自媒体平台，不断的创新思想政治教育载体，从而有效的展开高校的思想政治教育工作。
【参考文献】
[1] 赵 宏. 自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J]. 学术论坛， 2013，05：213-217.
[2] 袁文华. 自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新[J]. 科教文汇： 中旬刊， 2014，08：12-14.
[3] 张成勇， 徐秋云. 自媒体时代开展大学生思想政治教育的实践探索[J]. 铜仁学院学报， 2016，02：106-109.
[4] 兰海龙， 任艳丽. 自媒体时代大学生思想政治教育措施探析[J]. 黑龙江教育学院学报， 2014，07：92-93.
作者：马聪
自媒体时代下思想政治教育论文 篇2：
自媒体时代下研究生思想政治教育的实现路径研究
[摘 要] 自媒体的迅速发展使高校思想政治教育的境遇发生了深刻变化，在为其提供发展机遇的同时，也形成了巨大的挑战。通过分析研究生思想政治教育在自媒体环境下表现出的特征和多种不适应，提出研究生思想政治教育应该通过转变思维模式、改变教育方式、加强队伍建设和强化制度建设四个路径实现全面提升。
[关 键 词] 自媒体；研究生；思想政治教育
自媒体以其开放性、普遍性、自由性等特征不同于传统媒体，纷繁复杂的各类思潮和涵盖不同价值观念的大量信息汹涌而来。一定程度上，丰富的信息源有助于研究生视野的开拓，使其在短时间内接触到各类大量的消息，但在更深程度上，是非难辨的各类思潮和言论信息混淆了大多数研究生的价值判断，造成部分研究生身上仍不同程度地存在着理想信念模糊、集体观念淡薄、學术道德失范、知行不够统一等问题。如何应对信息传播模式的巨大改变，做好自媒体时代的研究生思想政治教育成为目前高校思想政治教育领域亟须解决的重要现实问题。
一、自媒体时代下研究生思想政治教育面临的机遇
（一）自媒体的特征
自媒体对研究生群体带来的巨大变化渗透到研究生的生活、学习、交往的方方面面，这与其自身的特征是密切联系的。
1.传播主体体现自主公平性。与传统大众传媒需要具备专业知识的新闻人在一定组织和机构中进行信息撰写、编辑和发布不同，自媒体的信息制作者无论是采集、编辑还是传播可以由个体自主创作，没有门槛限制，只要信息制作者感兴趣，愿意做就可以，只要掌握一定传媒技术普通大众个体就可以，不需要一定经过新闻与传播专业训练。
2.传播过程体现实时高速性。传统媒体的各类信息都要经过层层把关、筛选、编辑，经过严格的流程制度才能传播到大众。而自媒体平台零门槛，所有的普通大众不需要成立专门媒体机构，也不需要经过专业人士、媒体组织等中间人的过滤就可以直接进行信息制作和发布。这些草根民众可以随时随地制作和传播各类信息，而传统媒体是无法做到这样的。
自媒体的这些特征，通过对传统媒体信息内容的制作和传播模式的改变，在一定意义上开启了传播领域的革命性变革，同时也为研究生思想政治教育带来了机遇。
（二）自媒体时代下研究生思想政治教育面临的机遇
较之传统的思想政治教育模式，自媒体为研究生思想政治教育的发展提供了更好的施展平台，从研究生思想政治教育的渠道和内容等方面促进了研究生思想政治教育的进一步发展。
1.教育渠道更加多样。在传统的媒体时代，研究生思想政治教育主要是通过课堂灌输式教育、人们交往之间的言传身教。但这些传统的教育模式都受限于时间与空间，而且大媒体的价值理念传递、课堂的知识传授主要是由外而内的灌输。不同于学科专业知识的摄取，研究生的思想政治教育不可能一步到位，而是要经过一个对思想理念、道德观念等内在素养的认知、理解，逐渐再外化为行为的缓慢转化过程。
2.教育内容更加丰富。研究生思想政治教育内容较之德育有一定的相通性，主要包括人生观、价值观等核心价值观教育、道德情感教育、学术科学道德教育、心理健康教育等等。由于研究生思想政治教育是多方位、多层次的，只有这些内容相互融合、相互作用才能共同促进研究生的全面发展。同时，研究生群体与本科生不同，他们不仅仅有发表论文做科研、找工作就业等压力，同时由于年龄的特殊性，他们还要面临找对象的压力，所有这些交织在一起，使研究生身心都受到极大的影响。
二、自媒体时代下研究生思想政治教育面临的挑战
（一）研究生思想政治教育工作者的传统权威性受到挑战
在传统思想政治教育模式中，教育者在理论上和知识储备上都有着很强的话语优势和权威性，他们通过知识积累和经验沉淀，将必要的教育内容与社会政治经济理论和时政动态等进行整合梳理，以专业的语言、翔实生动的内容增强了思想政治教育的说服力与吸引力，知识渊博的“师者”形象赢得研究生的信服和敬仰。在自媒体时代，随着自媒体平台的丰富，研究生可以通过自媒体平台随时随地获取各类信息，包括前沿的教育理论和各类言论思潮，使教育者原有的信息源优势被冲击，进而使教育工作者在信息传递、思想引导中的优势地位被削弱。这种自媒体信息获取模式的深入使思想政治教育工作者的传统权威性受到影响。
（二）研究生思想政治教育的传统实效性受到挑战
在传统媒体时代，信息的传播和发布是单向性的，由政府控制着信息发布的范围与方向，高校也承担着信息传播的主导性功能。思想政治教育者通过对信息的掌控，将特定的内容和具有明确导向的信息传播给研究生，促使研究生的思想及行为有所改变。但在自媒体时代，媒介方式发生巨大改变，媒介的环境随之变化，人人都是信息源，人人都是“麦克风”，研究生在这样的网络环境下可以随时随地获取各类消息，无关身份、无论真假，没有筛选、没有防备地受到各类信息冲击和影响，甚至有些媒体为了追求利益丧失职业操守、践踏职业道德底线，编造甚至篡改消息，以此吸引眼球，追求点击率。有些人为了赢取关注，利用人们的猎奇心理，恶意炒作等。同时媒体信息法制化管理不到位、信息传播的低门槛增加了部分研究生因现象判析能力、是非辨别能力和自我控制能力都还不成熟而对所关注的信息盲目信从，甚至推波助澜。这种多向性的传播方式，使信息共享者在一定群体里会产生蝴蝶效应，干扰判断，对研究生思想政治教育提出了挑战。
面对自媒体带来的机遇和挑战，我们不能逃避，必须冷静思考、客观分析，找出研究生思想政治教育的实现路径，才是明智的选择。
三、自媒体时代下研究生思想政治教育的实现路径选择
（一）研究生思想政治教育思维模式由“教导性”向“对话性”转变
随着自媒体时代的到来，研究生思想政治教育思维模式也面临着前所未有的挑战，只有创新和变革研究生思想政治教育者才会有新的活力。自媒体时代与传统媒体最大不同在于其去中心化和信息共享，在自媒体环境下人与人之间是平等的交往和交流。研究生思想政治教育要适应自媒体时代的首要任务就是转变思维模式，从“教导性”向“对话性”转变，建立对话式的思想政治教育模式。对话式思想政治教育是对研究生思想政治教育主体的重新理解，其核心内容是：教育者、研究生同为思想政治教育的主体，并且两个主体在教育过程中的地位是平等的，双方的交往以互为平等、相互理解为基础，同时双方又是相互作用的。这种理解与自媒体的平等性特点是一致的，所以网络社会人们的交往特点和网络社会的问题为实现主体间性思想政治教育提供了可行性和必要性，这要求思想政治教育者必须摒弃传统的师道尊严，做到以学生为主体，以对话式的方式放下身段与研究生对话沟通，激发出他们的内在需求，推动他们自我学习、自我成长，真正领略到思想政治教育的真谛。
（二）研究生思想政治教育隊伍建设由专注“强化专职队伍”变革为与“培养研究生意见领袖”相结合
目前，研究生群体相比本（专）科生除具有一般青年人的特点外还有很多自身的特质，他们知识层次较高、理论知识较丰富、辨析能力较强，而且思想也较活跃，这使他们在经历丰富的青春期体验后价值观和道德体系渐趋稳定，因此，总体上看，广大研究生的思想政治状况是积极、健康、向上的。但由于研究生社会阅历和年龄的限制，他们的价值观和道德体系还未完全成熟，依然有较大的努力空间。研究生的这些特质决定了研究生骨干发挥的作用将大于一般大学生干部在同辈中的作用。尤其在自媒体环境，具有奉献精神、大局意识、服务意识、较强的组织和综合协调能力、务实的工作作风的研究生骨干，将起到思想政治教育者无法替代的“学生意见领袖”功能和道德示范作用。他们通过自身的感召力和影响力，同思想政治教育者一起积极抢占校园网络、微博微信等多媒体阵地，积极发挥舆论引导能力，在“线上”和“线下”开展同辈教育，影响和引导着身边的同学，很大程度上巩固和提示了研究生思想政治教育实效性。
（三）研究生思想政治教育制度建设由“道德引导感化”变革为与“法制规范约束”相结合
自媒体时代下，研究生思想政治教育面临着教育模式和媒介方式的变革，除了让研究生知道什么是研究生应该具备的道德素养，什么是符合主流价值观要求，什么是有利于社会所需要的人才外，更需要让研究生明白什么样的思想和行为是人们所不能接受的，什么样的做法是学校制度、社会规则、法律条例所不许的。前者更多的是靠“道德引导感化”，后者则更需要“法制规范约束”。
自媒体时代，研究生思想政治教育困境的突出表现就是研究生在网络媒体的信息轰炸下个性的迷失，因此，要加大高校网络监控和舆情研判，及时了解研究生的思想动态、廓清研究生的思想困惑和理论误区。作为高校也应该做好相应内部管理，建立完善的惩戒机制，优化自媒体时代下研究生思想政治教育的制度环境，从制度层面推进研究生的自我教育和自我管理。同时，高校也应该开设一些相关课程，培养研究生的媒介素养，使他们掌握必备的媒介工具，学会在法制规范的框架内解读媒体信息。引导研究生树立正确的网络道德观念，自觉强化自律意识和道德意识，养成健康文明的网络行为。通过道德引导和规范约束，实现研究生思想政治教育的提升。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见.教思政〔2010〕11号，2010-11-17.
[2]蔡丽华，黄永久.浅析主体间性思想政治教育的网络实现[J].当代世界与社会主义，2010（1）：152-155.
[3]鲁凤.自媒体环境下高校思想政治教育的境遇解析与路径探究[J].黑龙江高教研究，2014（6）：124-126.
[4]王玉洁.自媒体视域下大众话语权勃兴语境中负价值信息探析[J].新媒体研究，2016，2（1）：8-10.
[5]许慧霞.自媒体时代下研究生德育困境研究[D].湖北武汉：华中师范大学教育学院博士学位论文，2014.
[6]康炜.自媒体时代背景下新闻传播舆论引导能力提升策略探讨[J].新媒体研究，2015，1（20）：2-3.
[7]申金霞.自媒体的信息传播特点探析[J].北京：中国传媒大学教务处，今传媒，2012（9）：94.
[8]瞿葆奎.教育学文集：国际教育展望[M].北京：人民教育出版社，1993.
作者：贺炳彦
自媒体时代下思想政治教育论文 篇3：
自媒体时代下的大学生思想政治教育方法探索
摘 要： 随着网络和3G技术的迅速发展，以博客、微博、即时通信工具、论坛和贴吧等为主要标志的自媒体技术给当前大学生思想政治教育带来了日益深刻的影响。自媒体除具有开放性、灵活性、快捷性等特点外，也存在“难以监管”、“信息轰炸”、“不可靠性”等问题。高校如何利用自媒体，发挥大学生的主观能动性，挖掘不同特点学生的潜能，是当前教育工作者研究的重要课题。
关键词： 自媒体 大学生思想政治教育 教育方法
随着网络和3G技术的迅速发展，以博客、微博、即时通信工具QQ、MSN和论坛、贴吧等为主要标志的自媒体技术给当前大学生思想政治教育带来了日益深刻影响。一方面，自媒体技术的迅速发展带来了难得的机遇：自媒体由于开放性、灵活性、快捷性、互动性和多边性等特点在丰富了大学生思想政治教育手段的同时为其开展提供了广阔平台。另一方面，自媒体给大学生思想政治教育工作，特别是教育环境、管理模式和内容等带来了极为严峻的挑战。在自媒体时代，高校如何利用自媒体这个途径及手段，发挥大学生主观能动性，挖掘不同特点学生的潜能，是当前教育工作者研究的重要课题。
当前，自媒体在高校思想政治教育中的运用逐渐“去边缘化”，存在一些问题。就高校而言，一是管理不善，空有其形，缺乏内容。某些高校忙于开博客、建贴吧，建而不管、缺乏规范。由于能力水平和人力物力财力所限，无法很好地把握和驾驭自媒体技术、规律、走向，在文字编辑、栏目开发、日常维护、信息收集、用户反馈等方面差强人意，无法吸引学生眼球。一些高校自媒体平台俨然成了“小广告的集散地”。由于在自媒体中，人人都可以充当信息的发布者，这样就造成了信息泛滥、信息爆炸等问题，除了信息难于辨识外，还存在内容真实性难以考究的问题。二是管理无序，单向传播，缺乏引导。目前，高校普遍缺乏有效应对校园舆情的能力，特别是处理负面问题是方式简单粗暴，预警、疏导、干预主动传播等联动工作没有及时跟上。自媒体俨然成了大学生“宣泄”的窗口。以BBS平台为例，由于缺乏正确的引导和干预，大学生在对热门话题的争论中，往往感性压倒理性、情绪战胜理智，由此引发的“群起攻之”和“人格辱骂”“人肉搜索”甚为普遍，演变成为“多数暴政”的倾向。高校面对这种“井喷式的舆情”束手无策，缺乏干预。
就大学生而言，多数大学生对自媒体工具依赖心理较强。调查显示，超过50%以上的大学生对微博、微信、人人网等都了解且常使用。但从上传的内容看，娱乐性占有相当大的比例，正能量的内容较少，文字多浮躁、偏激；从内容的可信度上看，一些大学生由于辨别能力不成熟或缺乏相应的互联网安全知识，倾向于相信谣言、传播谣言，甚至制造谣言。此外，自媒体作为一个释放的平台，容易在大学生中引发负面情绪的群体效应，出现群体性的盲从状态，造成集体消极和失落。再者，自媒体工具具有不可靠性。因为“言论不自由”、“会泄露个人信息”等，很多人在使用自媒体时不愿意实名注册，这就为不法分子提供了作案环境，具有很大的安全隐患。自媒体这种“虚拟性”、“不可靠性”使得大学生雾里看花，真假难辨。
针对上述存在问题，高校思想政治教育工作者要及时更新知识，通过培训、学习等方式，掌握自媒体的使用技巧，积极参与到自媒体的研究中。在课堂上可以借助自媒体向学生展示形象、直观、图文并茂的信息，用轻松、活泼、愉悦的方式，激发大学生的求知欲，提高学生的兴趣和主动性[1]。可以将自媒体技术如QQ、微博、微信、电子杂志报纸广泛运用在学生社会实践、校园文化、管理服务、生活环境等方面。如开通主题网站、专项微博公共账号、QQ群课堂等，做到“课上课下，线上线下”同步引导。以高校辅导员为例，除了传统的召开主题班会、座谈会，与学生谈话谈心等外，还可以通过飞信、微信、论坛等方式及时与学生联系，也可以添加学生的人人网主页或是个人QQ空间，时刻关注学生动态，对学生上传、转发的照片、文档及时评论。学生可以对辅导员的评论做出回复，这种互动打破了传统的教育环境，师生有了一个直接对话、交流的平台和一个提意见话权益的场所。辅导员通过自媒体平台最直接、最真实地了解掌握学生的思想动态，及时整改和化解矛盾。值得注意的是，运用自媒体工具开展工作时要注重对教育对象进行平等性的引导和帮助、注意教育宣传的语言艺术和手法，对学生感兴趣的话题积极参与讨论，对学生出现的困惑和问题及时反馈，只有利用自媒体聚拢“人气”，才能切实开展好大学生思想政治教育。
此外，随着自媒体技术的不断发展，借助手机APP開展思想政治教育也会取得良好效果。当前，有的高校率先研发了手机APP点名、手机APP筛选课程项目，这些思想政治教育方法的推行受到了大学生的热烈追捧。以笔者所在学校为例，高校与德育基地共建手机APP公益项目，让大学生广泛参与到项目中。由于该项目是学校、学生、老师、家长的在线交流平台，服务内容包括公益教育论坛、校园信息推送、公益正能量传递三个方面。使用该APP的大学生作为志愿服务者，通过虚拟的方式进入平台参与讨论和交流，也可以通过发帖、留言等方式进行帮扶。由于自媒体的双向性，自媒体的反馈作用无形地作用于大学生，大学生在帮助他人的同时自身获得成长。
传统的校园传播方式正在分散化，过去媒体那种“桥梁”“窗口”“纽带”作用正在不断削弱。大学传统媒体应该寻找适合的新媒体转型道路。高校工作者虽然对自媒体没有控制能力，但是对自媒体的发布者，即师生个体仍拥有影响力。线下的沟通和引导，能够影响线上的表达。只有建构高校、自媒体、大学生三位一体的模式，才能在时代的浪潮中发挥先锋作用。
参考文献：
[1]吕杰，徐静.自媒体时代对高校思想政治教育工作的影响及应对策略[J].山东青年政治学院学报，2013（3）.
[2]丁卫华.新媒体时代大学生思想政治教育实效性探析[J].广西社会科学，2011（7）.
作者：刘力恺